Sesión de aprendizaje de Personal Social.

¿Cómo se previenen los desastres?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Alto Amazonas - Yurimaguas
2. I.E.P. : Nº 62002 “MTGV”
3. ÁREA : Personal Social.
4. GRADO Y SECCIÓN : 4º “B”
5. PROFESOR : KARINA EDITH BACA ZAVALETA
6. DURACIÓN : 130 minutos.
7. FECHA : 15 – 11 – 2019

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Prevé tener todos los materiales para poder empezar la clase. Libro de Personal Social 4.
Lee el cuaderno de trabajo de la página 65, si es necesario, busca Cuaderno de trabajo pagina 65 hasta 68
información complementaria que te permita acompañar a los Papelógrafos.
estudiantes en el desarrollo de la actividad. Plumones.
Limpiatipo.

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Gestiona Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de su Reconoce los fenómenos
responsablemente el localidad y región, y de un área natural protegida; reconoce la naturales y sociales que
espacio y el ambiente relación entre los elementos naturales y sociales que los presenta su región y su país
componen. basándose en hechos o
información escrita que lee.
Describe los problemas ambientales de su localidad y región e
identifica las acciones cotidianas que los generan, así como sus
consecuencias. A partir de ellas, propone y realiza actividades
orientadas a la conservación del ambiente en su institución
educativa, localidad y región.

Identifica y describe las principales áreas naturales protegidas

de su localidad o región, e investiga sobre los beneficios y
servicios ambientales que estas otorgan a los seres humanos, y
sobre el impacto que estos tienen para su sostenibilidad.

Identifica los elementos cartográficos que están presentes en

“SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
“GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA”
planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio
geográfico de su localidad y región.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Personaliza entornos virtuales.
Realiza diversas búsquedas de
• Gestiona información del entorno virtual.
información y selecciona y utiliza lo
• Interactúa en entornos virtuales.
más relevante según el propósito de
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. aprendizaje.
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de Propone por lo menos una
aprendizaje. estrategia y un procedimiento que
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. le permitan alcanzar la meta;
plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más
adecuada.

Enfoque Transversal Acciones observables

ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO 20 Minutos.
 Saludamos a los estudiantes, se les presenta la imagen de un desastre y dialogamos sobre ello: ¿Qué observan r?, ¿alguna vez se
ha inundado su casa? ¿a qué se debió? ¿fue producido por el hombre o por la naturaleza? ¿Qué nombre reciben estos hechos que
ocurren de manera natural o social y que nos afectan?; ¿ustedes creen que podemos prevenirlos?
 Coméntales Hoy aprenderemos como prevenir los desastres naturales y sociales para evitar accidentes.
 Seleccionan algunos acuerdos para que la clase se desarrolle de manera armoniosa.
DESARROLLO: 60 minutos. (construcción de aprendizaje)
Problematización
 Se les reparte su cuadernillo de personal social, se les invita a abrir en la página 63.
 Observan el siguiente caso y responden: ¿Qué ha ocurrido?, ¿en qué lugar se han presentado los hechos?, ¿Cómo actúan
los niños ante este hecho? ¿qué actitud tienen sus padres? ¿será posible solucionar el problema? ¿estaban preparados
ante este tipo de desastre? ¿de qué manera? ¿qué otros desastres conoces? ¿sabes cómo prevenir estos desastres?
 Escribe en la pizarra las posibles respuestas de los estudiantes.
Analizamos la situación
Reciben el libro de personal social las páginas 108 y 109 y dialogamos con las siguientes preguntas:
 Leen la información de dichas páginas.
 Participan de la lectura de la información de manera voluntaria y por párrafos.
Realizan un comentario acerca de los desastres naturales y sociales
¿Qué fenómenos naturales se producen en los casos que leíste?
¿Qué tienen en común?
¿Qué fenómenos naturales han ocurrido en tu localidad? ¿Qué consecuencias tuvieron?

Toma de decisiones
 Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?; ¿es importante estar prevenido ante los desastres
que se nos pueden presentar?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no lo estamos? ¿Fue útil lo que aprendimos?
 Copian en su cuaderno el resumen de la información de las páginas 108 y 109 del libro de personal social
 Responden las preguntas del cuaderno de trabajo de Personal Social.
Tarea para casa:
Ingresa en casa al enlace http://goo.gl/27eph6 para que conozcas mas sobre los friajes. Luego explica como se
producen y los impactos que tiene en el Peru.
Cierre: 10 minutos.
 Se ayuda a continuar la reflexión sobre el municipio de aula. Con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo
aprendimos?, ¿será importante tener el municipio de aula?
 Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia.
 Escucha sus respuestas y comentamos
 Pide a las niñas y los niños que escriban un compromiso personal que contribuya con el apoyo a las funciones del
municipio escolar.

OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………….
BIBLIOGRAFIA:
Currículo nacional de la E.B.R ministerio de educación.
PCA. 2019. Profesor de aula
Personal Social 4°
4° B
 LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Elabora un resumen acerca de
N° Nombres Comenta oralmente sobre los
cómo prevenir los desastres en
desastres naturales y sociales
su localidad.
1 Anderson Fernando
2 Lucia
3 Treyci Pamela
4 Estalin Adiel
5 Delicia Yuceli.
6 Alexa
7 William Salvador
8 Marcio Luis
9 Santos Eduardo
10 Elisita Naomi
11 Marbelith.
12 Jacob Eduardo.
13 Alex
14 Santos Marcelo
15 Fernanda Gabriela
16 Jackzon Baldemar
17 Cesar Eduardo.
18 Jheick Alexis Gabriel.
19 Cayking Jairsinio
20 Lucas Ancelmo.
21 Adrián Jesús
22 Nestor Junior.
23 Vicente.
24 Saito Astolfo.
25 Colly Nolberto
26 Daysi.
27 Brayan.
28 Katerin Stabridis
29 Rayler.