UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA

FACULTAD DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS

INTRODUCION A LA ADMINISTRACION DE PROYECTOS
SECCIÓN 10381
TAREA # 3

ELABORADO POR:
ANABEL CASTRO MALDONADO 11843040

CATEDRÁTICO:
M.S.C. Ing. JUAN AGUERO
 Tegucigalpa M.D.C, Honduras C.A.
06de diciembre del año 2018

Espina de Pescado por Ishikawa. Esta técnica fue aplicada en Japón en una universidad de Tokio, nos permite analizar
problemas y ver las relaciones causas y efectos que existen para el problema, es una técnica para determinar componentes que
estén afectando el desarrollo adecuado de un proceso, en este caso en el área de la docencia se utiliza es muy aplicable ya que su
estructura de esta herramienta permite que uno determine el problema o la situación que se quiere analizar o comprender en el cual
la estructura del pescado se determinan los componentes principales o los factores que se determinaron del problema inicial
mediante una línea horizontal. en este caso en relación a la cantidad de componentes que están determinando el problema similar a
lo que son los cuadros sinópticos o mapas conceptuales que tienen una síntesis de contenidos en donde solo se toman en cuenta
los componentes principales, una vez que ya se tienen los mismos separados como espinas en la estructura esa será la base en el
cual se conformara la herramienta de la espina de pescado en el cual en cada uno de los componentes habrán subdivisiones de
elementos que describen el problema a cada uno de los factores determinados principalmente del problema, donde el cual se
sintetizaran y se hará una análisis de cada uno de ellos logrando que al final de la construcción y subdivisión de cada uno de estos
factores se encuentre una estructura completa de un pescado en este caso una columna que permita el desplazamiento y la
comprensión sintetizada de cómo solucionar o cual es la solución al posible problema o al posible contenido que se está
desarrollando en el caso del magisterio. Podemos decir entonces que la herramienta de la espina de pescado nos ayuda a
determinar aquellas variables en cada una de los componentes que están afectando en que se produzca un problema en este caso
podemos decir al momento del aprendizaje que un alumno comprenda o que no comprenda no se debe determinar qué factores o
que variables son las que indican que estudiantes aprendan de manera rápida o aprenda de manera lenta la adquisición o la
retención de algún conocimiento que se esté desarrollando en sí, la construcción de la espina de pescado nos permite delimitar lo
que es una estructura principal en la que se desglosan los componentes principales de un problema que se está suscitando en el
cual se pretende determinar cada uno de estos parámetros para así poder dar solución y poder comprender de igual manera el
 contexto. porque los estudiantes aprenden de una manera más rápida que otros en relación al contexto o al medio en que se

desenvuelven .
DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO

Propuesta Tiempo Proyección Personal

Académica dispuesto Educativa Capacitado

Déficit de
Flexibilidad Metodología
Campo evaluación
, horarios de enseñanza
tecnológico directa
aprendizaje

Porcentaje de Motivación al
Diversidad de Orientación
egresados maestrante
maestrías de tesis.
Bajo Porcentaje De
Estudiantes De Posgrado
Tipos de de pagos Preparación Enseñanza
Bajo Porcentaje De
maestrías mensuales previaEstudiantesde
Decalidad
Posgrado
Aspectos
Aplicación
DIAGRAMA DE FLUJOde Edad, sexo
Calidad de subjetivos
medias becas.
servicio al
Propuesta académica Diversidad de Campo tecnológico
maestrante Interacción tesis
Disponibilida factores al maestrante maestrías
Campo de d de recursos demográfico
Campo
Personal
de aplicabilidad
capacitado Calidaddedeevaluación
Déficit servicio Motivación al
Aplicabilida s Tiempo
Proyeccióndispuesto
educativa Flexibilidad
Metodologíade de Orientación
Tipos
Porcentaje de tesis
dedemaestrías
egresados
al maestrante
directa maestrante
d horarios.
enseñanza aprendizaje
Disponibilidad de Aplicación de medias Créditos
recursos becas educativos

Factores Edad, sexo Preparación previa

demográficos

Enseñanza de
Interacción tesis al Aspectos subjetivos
calidad
maestrante