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Carpeta de Trabajos
Carpeta de Trabajos
La carpeta de trabajos son las tareas de la WQ. Prácticamente todas las sesiones que se
realicen van a generar tareas para solventar en la siguiente clase o bien a través de la
WQ.
La carpeta de trabajos debe contener todas las tareas solicitadas por la WQ, ordenadas
según su aparición en la misma y siendo un único documento por tarea. Es decir, no se
admitirán, se considerará como no presentado, si las tareas se dividen en diversos
documentos o no se encuentran adecuadamente ordenados. Aunque el trabajo es grupal
el documento que se lleva a la carpeta de trabajos es único.
Los grupos tienen la posibilidad, muy recomendable, de enviar el documento generado
por la tarea una vez finalizado y antes de su plazo final. Esto puede darle al grupo una
valiosa evaluación del mismo y la opción de corregirlo antes de que acabe el plazo de
entrega. Una vez entregada la carpeta de trabajos y finalizado el plazo, ya solo será
calificada.
El plazo máximo de entrega de la carpeta de trabajos será el 30 de Enero de 2010.
Finalizado el plazo, se considerará como no presentado. La única forma de envío de la
carpeta es a través de SUMA o bien por correo electrónico ( jialonso@um.es ).
Los documentos que configuren la carpeta deberán seguir la normativa APA 5ª edición.
Destacando que se presentará con un tipo de letra Times New Roman o bien Arial, de un
tamaño de 12 puntos para ambas. El interlineado será de 1,5 puntos, con 2,5 cm de
márgenes. El resto, deberá consultarse con las normas comentadas, que se resumen al
finalizar este documento. Se utilizará el procesador de texto Word 2003 o bien Open
Office. También se podrá entregar en PDF. Evitaremos enviarlo en .docx u otro formato
superior al indicado.
El último documento de la carpeta será individual, ya que contendrá la evaluación
Alumno-alumno y alumno-profesor. Este documento será el que cierre el trabajo.
Os recuerdo que la guía que hay a continuación cuanta con muchos más recuerdos de
los que vais a necesitar para la realización de la carpeta. No obstante, hay muchos
apartados que os servirán.
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS Y
DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN BASADA
EN LAS NORMAS DE LA AMERICAN
PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION
Expresión de ideas
Las unidades de pensamiento, ya sean palabras, oraciones o párrafos, se deben
ordenar. Debe presentarse continuidad entre las palabras y los conceptos a través de un
adecuado desarrollo temático desde el inicio hasta la conclusión del documento. Una
forma de mantener la continuidad se logra mediante el uso de elementos de transición o
nexos, los cuales pueden ser: un pronombre que remite a un sustantivo, una conjunción,
una preposición o un adverbio temporal. También se puede ayudar en el ritmo del
documento con un manejo apropiado de los signos de puntuación, particularmente si su
uso contribuye como un apoyo para el significado.
La prosa científica y la creación literaria sirven a propósitos diferentes, por
consiguiente se deben eludir los artificios y tender a una comunicación clara y racional,
debido a que la cercanía con el material y el tiempo que se ha pasado redactándolo
pueden contribuir a que pierda su objetividad. Es conveniente pedir a un colega su
lectura para poder descubrir a tiempo las contradicciones e inconsistencias que se
puedan generar.
Es importante tener en cuenta que se debe decir únicamente lo que debe ser
dicho. Se deben eliminar las redundancias, la palabreja, el uso excesivo de la voz
pasiva, la jerga, las observaciones irrelevantes, las elaboraciones de lo obvio o las
descripciones excesivamente detalladas de las herramientas, los participantes, los
diseños, entre otros apartados.
Estilo científico
Los escritos científicos exigen una comunicación clara, de tal manera que al leer
un artículo científico sea evidente la diferencia en el estilo con el empleado en la
literatura convencional. Para facilitar la redacción pueden emplearse una serie de formas
preescritas, si bien está permitido el uso de alternativas siempre con el fin de esclarecer
la comunicación. Algunas de estas formas son las siguientes:
1. Las ideas deben presentarse en forma ordenada y organizada, ya sea una
palabra, una oración o un párrafo. Para que los lectores comprendan, se debe mantener
continuidad en las palabras y los conceptos. La continuidad puede obtenerse de diversas
maneras: a) mediante un buen uso de la puntuación; o b) haciendo uso de palabras o
frases de transición. Estas palabras o frases ayudan a mantener el flujo del pensamiento,
especialmente cuando el material es complejo o abstracto.
2. La comunicación debe ser clara y racional, con un estilo sobrio y conciso.
Algunas técnicas literarias propias de la escritura poética, tales como la ambigüedad de
la expresión, la inclusión de lo inesperado, la omisión de lo esperado, el cambio súbito
de tópico o de tiempo en los verbos, las florituras, el colorido y las metáforas pueden ser
confusas o perturbadoras para los lectores de la prosa científica. Debe escribirse
únicamente lo que se necesita decir. Eliminar la redundancia, el exceso de palabras y el
uso de lenguaje coloquial. Evitar el uso de adjetivos innecesarios, las elaboraciones de
lo obvio, las observaciones irrelevantes o colaterales. El uso de frases cortas y directas,
usando palabras sencillas y comunes es usualmente la mejor estrategia para facilitar una
buena comunicación.
3. El uso consistente en el tiempo de los verbos ayuda a tener una expresión
fluida. El uso del pasado o del presente perfecto es apropiado para la revisión de
literatura y la descripción del procedimiento. Debe usarse en cambio el tiempo presente
para discutir los resultados y presentar las conclusiones.
4. El lenguaje debe ser exacto. Cada palabra debe significar exactamente lo que
se quiere decir. De igual modo, deben evitarse las aproximaciones de cantidad como "la
gran mayoría" o "prácticamente todos" o "muy pocos". Este tipo de expresiones da lugar
a que distintos lectores interpreten de diferente manera lo que se quiere decir.
5. Deben usarse los pronombres apropiados para referirse a los sujetos de las
acciones. Los circunloquios, a nombre de una supuesta objetividad pueden llevar a
confusiones. Por ejemplo, escribir "el experimentador leyó las instrucciones a los
sujetos" cuando el experimentador es quien escribe el documento es redundante. No
debe usarse el plural "majestativo" (el nosotros) para referirse a un investigador
solamente.
6. Deben evitarse interpretaciones inadecuadas, ser cuidadoso en los informes
para interpretar el comportamiento del participante/sujeto o hacer suposiciones
infundadas acerca de tal comportamiento.
La lectura constante de artículos de investigación, además de mantener al lector
actualizado, se constituye en una práctica adecuada para familiarizarse con el estilo
científico y con las estrategias empleadas por los psicólogos para lograr una adecuada
comunicación científica.
Los escritos deberían ser leídos por otra persona para que pueda presentar sus
apreciaciones desde otra óptica y pueda señalar si realmente el escrito dice lo que se
desea comunicar. Si se dispone de tiempo y hay dificultades para que otra persona
evalúe el documento, se recomienda dejarlo por un tiempo y retomarlo después, para
leerlo más adelante con un sentido crítico y determinar la pertinencia y consistencia por
sí mismo.
Las normas APA hacen énfasis en el compromiso de la ciencia de asegurar un
trato justo a individuos y grupos, y por tanto buscan evitar la perpetuación en la
escritura de construcciones que puedan implicar prejuicios contra la gente en virtud de
su género, orientación sexual, grupo étnico, discapacidad o edad. Así como se aprende a
revisar la propia escritura en cuanto a ortografía, gramática y redacción, también se
aprende a descubrir juicios de valor implícitos.
Cuando el trabajo se refiera a una persona o varias, deben elegirse palabras
concisas, claras y libres de tendenciosidad. Si se presentan dudas se debe ser más
específico. Por ejemplo, al referirse a los seres humanos debe emplearse la expresión
hombres y mujeres en lugar de solo hombres. Para describir en el texto grupos de edad
(como, por ejemplo, al reseñar estudios previos y al describir las características de la
muestra) se debe proporcionar rangos específicos de edad en lugar de categorías
generales.
Las diferencias en estado civil, orientación sexual o el hecho de que una persona
presente una discapacidad, entre otras, no deben ser mencionadas injustificadamente;
solo se hará referencia a estos aspectos cuando sean pertinentes a la investigación y a la
comprensión de los objetivos de la misma. No se debe etiquetar a la gente. No es
adecuado clasificar a los participantes como si fuesen objetos o equipararlos, por
ejemplo, con su diagnóstico o discapacidad: los amnésicos, los depresivos, entre otros
(en vez de eso, se sugiere hacer referencia a los participantes de una manera no
rotulante, por ejemplo: "...los niños con diagnóstico de déficit atencional...").
Debe reconocerse la participación de los colaboradores en el estudio, escribir de
manera tal que los individuos resulten agentes de la acción y no receptores de la misma.
No emplear el término impersonal sujetos, en su lugar se pueden usar las expresiones
“participantes” o “personas”.
El autor es el responsable primario de la calidad de la presentación de todos los
aspectos del documento: ortografía y puntuación correcta, citas precisas, referencias
completas y exactas, contenido pertinente, organización coherente, formato apropiado y
otros factores.
Papel. Los trabajos deben imprimirse en hojas Bond tamaño carta (21.5 x 28
cm). Todas las páginas del documento deben ser de la misma medida. No se deben
utilizar medias hojas o tiras de papel adheridas con pegamento, cinta adhesiva o grapas;
esto también rige para las páginas donde aparecen las figuras y los apéndices.
Tipografía. Se recomienda el uso de un tipo de letra New Roman con un tamaño
de 12 puntos. Aquí sugerimos:
1. 1. Times New Roman, el cual es el tipo de letra utilizado en este documento.
2. 2. Courier New. Ejemplo: La complejidad de los fenómenos es
fundamentalmente una función de la profundidad del análisis que se ha logrado (Estes,
1989).
Para la tipografía de la parte escrita de las figuras se sugiere el uso de San Serif,
ya que permite resaltar dicho contenido del resto de la figura.
Cursivas versus subrayado. El subrayado en un documento indica que el texto
ha de componerse en cursiva dentro de la versión publicada del estudio. Por lo tanto,
especialmente en los artículos empíricos que constituyen manuscritos originales con el
fin de ser publicados, en lugar de subrayado debe emplearse la cursiva. No se
recomienda el uso de la negrita en ninguna circunstancia.
Se debe emplear la cursiva: a) en los títulos de los libros, revistas y microfilmes
y en el volumen de las revistas (en las referencias), b) para introducir un nuevo término
o etiqueta (por ejemplo: "...el término enmascaramiento inverso hace referencia…”), c)
en letras, palabras o frases utilizadas como ejemplos lingüísticos y para prevenir una
lectura equivocada (por ejemplo, “...en este caso, el grupo pequeño era aquel…”), d)
para los símbolos estadísticos (incluyendo N y n) y variables algebraicas (por ejemplo,
a/b = c/d), se exceptúan las letras griegas, e) para los nombres de especies (por ejemplo:
Macata mulatta), f) para los nombres de escalas (por ejemplo, las escalas del MMPI:
Hs, Dp), g) para los rangos de una escala (por ejemplo, “…los rangos de calificaciones
de salud variaron de a (deficiente) a 5 (excelente)…”), h) en los títulos de las tablas e i)
en los niveles de titulación dos, tres y cuatro.
Espacios. Para los artículos se debe utilizar dos espacios entre todas las líneas del
manuscrito (incluso entre un título y el párrafo anterior y el subsiguiente) y en todos los
apartados del documento. Para los proyectos de investigación las normas permiten
realizar una adaptación, dada la extensión de éste y otros documentos similares, por lo
que aquí sugerimos usar espacio y medio para los mismos.
Márgenes. Deben ser uniformes, de 2.54 cm (una pulgada) en la parte superior,
inferior, derecha e izquierda. Si es necesario anillar o empastar (como en el caso de los
proyectos), el margen izquierdo puede ser de 4 cm y los demás se mantendrán como se
ha enunciado. El margen superior en la primera página de un nuevo capítulo (sección),
en el caso de los proyectos, no debe ser más amplio que otros.
Alineación. En el caso de los artículos, el texto debe tener una alineación a la
izquierda. En el caso de los proyectos de investigación, se sugiere que esta alineación
sea justificada. No se deben dividir las palabras al final de una línea y se recomienda no
presentar mas de 27 líneas de texto por hoja (sin contar el encabezado y el número de
página).
Números de página. En los artículos deben numerarse todas las páginas, excepto
las figuras, de manera consecutiva, comenzando por la portada. En el caso de los
proyectos se sugiere no numerar la primera página. La numeración debe hacerse en la
esquina superior derecha con números arábigos, con la misma tipografía del resto del
documento y necesariamente con un tamaño de 12 puntos.
Encabezados de página. El encabezado sirve para identificar el documento en
cualquiera de sus páginas, excepto las de las figuras. Para ello se deben utilizar las dos o
tres primeras palabras del título, ubicándolo en la esquina superior derecha de la página,
a cinco espacios del número de página. El encabezado no debe exceder los 50
caracteres. Mientras que en los artículos el encabezado debe ir en todas las páginas
(excepto en las de las figuras), en los proyectos se sugiere que no se presente en la
primera página.
Párrafos. La extensión de las oraciones y los párrafos debe corresponder a
criterios de unidad, cohesión y continuidad. Por ello, los párrafos no deben exceder una
cuartilla. Las oraciones no deben ser excesivamente simples ni excesivamente
complejas. Se puede variar la extensión oracional para mantener el interés y la
comprensión del lector.
En un párrafo, una es la oración principal y las otras son oraciones secundarias.
Esta estructura gramatical corresponde con el sentido del párrafo que debe constar de
una idea principal y varias secundarias. La idea principal es clave para la comprensión
del párrafo y puede ir al comienzo, en la mitad o al final del párrafo.
En general los párrafos deben tratar de un solo asunto. De esta manera cuando se
vaya a cambiar de asunto, se debe cambiar de párrafo. Se debe tener en cuenta que un
párrafo debe tener sentido completo. En un escrito hay varias clases de párrafos:
párrafos de transición, párrafos funcionales y párrafos informativos.
1. Los párrafos de transición: se usan después de los títulos y subtítulos para
indicar al lector el paso de un tema al otro. También se usan párrafos de transición al
final del tratamiento de un tema para anunciar lo que viene y conectarlo con lo
expuesto.
2. Los párrafos funcionales: Se usan después de los títulos para iniciar al lector
en un asunto antes de escribir los subtítulos. Por ejemplo cuando se anuncia la división
de un tema en partes.
3. Los párrafos informativos: Se usan para exponer el contenido de su trabajo.
En la medida de lo posible no se deben usar párrafos informativos de una sola frase.
Sangría. La sangría debe tener una longitud de media pulgada (1,27 cm), es
decir, de cinco a siete espacios aproximadamente, y debe utilizarse en la primera línea
de cada párrafo, en cada nota de pie de página y en cada seriación numérica. Las
excepciones son: a) el resumen, en donde se utiliza una sola sangría para todo el
párrafo, b) las citas largas, donde también se utiliza una sola sangría para todo el párrafo
(cuando la cita involucra dos o más párrafos, se sangra a partir del segundo párrafo, de
manera adicional), c) los títulos (excepto en el nivel 4), d) el titulillo que viene en la
primera página en los artículos, e) los títulos de las tablas así como las notas y pies de
figuras y f) las referencias, en las cuales debe utilizarse sangría francesa, con 1,27 cm en
las líneas posteriores a la primera.
Títulos. Los títulos indican la organización del documento y establecen la
importancia de cada tema. Todos los temas que tienen la misma importancia llevan el
mismo nivel de titulación a lo largo de todo el texto. La APA no recomienda, pero
permite, título para la introducción, particularmente en trabajos cuya extensión
contemplan capítulos o secciones largas, tales como los mismos proyectos y las tesis.
No se deben rotular los títulos con números o letras ya que se resulta un sistema
complicado y rebuscado.
En la estructuración del documento se puede utilizar hasta cinco niveles de
títulos:
Niveles de titulación:
Nivel 5:
TITULO EN MAYÚSCULAS CENTRADO
Nivel 1:
Título en mayúsculas y minúsculas centrado
Nivel 2:
Título en mayúsculas y minúsculas centrado y en cursiva
Nivel 3:
Título secundario en mayúscula y minúsculas en cursiva y alineado a la izquierda
Nivel 4:
Encabezado de párrafo con sangría, en minúsculas, en cursiva, alineado a la
izquierda y que finaliza con punto.
Para los niveles de titulación uno, dos, tres y cinco, el párrafo, como todo el
texto comienza dos espacios más abajo, en el caso de los artículos, y espacio y medio,
en el caso de los proyectos, tal como se sugirió previamente. Para el nivel cuatro, el
párrafo sigue a continuación en el mismo nivel.
No todos los niveles de titulación son necesarios al construir un documento, ello
dependerá de la extensión, intención y tipo de documento. Puede considerarse las
siguientes sugerencias:
1. Para un artículo corto un nivel puede ser suficiente, se recomienda el primer
nivel.
2. En los artículos empíricos usualmente es suficiente dos niveles. Se
recomiendan los niveles uno (para el Título, Resumen, Método, Discusión, Referencias
y Apéndices) y tres (para Diseño, Participantes, Materiales y Procedimiento).
3. En algunos artículos son necesarios tres niveles de titulación, por ejemplo si
en el mismo artículo se reportan varios experimentos. Pueden ser los niveles uno, tres y
cuatro.
4. Se recomienda el uso de cuatro niveles en el caso de trabajos que impliquen
una revisión extensa de la literatura, ya que contienen varios niveles de titulación. En
esos casos se sugiere que se emplee de los niveles uno a cuatro.
5. En los proyectos y las mismas tesis de grado u otro tipo de documentos de
gran extensión, se sugiere el empleo de los cinco niveles de titulación, subordinando los
primeros cuatro al quinto nivel (TÍTULO EN MAYÚSCULAS CENTRADO).
Seriación. Ocasionalmente resulta necesario enumerar los elementos en series
para evitar lecturas erróneas o para aclarar la relación entre elementos. Si se realiza
dentro de un párrafo u oración se identifican los elementos de la serie mediante letras
minúsculas sin subrayar, seguidas por un paréntesis final. Por ejemplo:
Los tres tipos de retroalimentación eran a) retroalimentación por un supervisor,
b) retroalimentación por memorando y c) retroalimentación por pares.
Si los elementos que va a enumerar son párrafos separados por una serie, tales
como conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento, se identifican por un
número arábigo seguido por un punto (tal como se ha hecho en algunos apartados de
este documento). Por ejemplo:
Como requisitos cualquier análisis en tareas de solución de problemas requiere
especificar algunos aspectos fundamentales:
1. 1. La representación interna...
2. 2. Asumir que existe una memoria...
3. 3. Aplicación de operadores y pruebas...
Cifras. Por regla general se escriben con cifras el número 10 y mayores y se
emplean palabras para expresar los números menores de 10. No obstante, se pueden
utilizar números para cifras menores a diez si están en conjunción con una cifra igual o
superior a 10 (por ejemplo, “Entre 6 y 12 años…”).
Se usa un cero antes de la fracción decimal, cuando los números son menores
que uno. No se usa cero antes de la fracción decimal cuando el número no puede ser
mayor que 1, como cuando se escribe el valor de correlaciones (r = .78), proporciones
(.65) y niveles de significación estadística (.05, .01, .001). Se utilizan números para
mencionar datos estadísticos, puntuaciones, tamaños muestrales y sumas (por ejemplo:
“El 4% de los 30 participantes…”; “El tiempo gastado por el participante en mención
fue 1 hora y 20 minutos…”).
Abreviaturas. Se pueden utilizar abreviaturas dentro de paréntesis, no
recomendándose su uso fuera de estos (excepto "etc." en el caso del castellano, ya que
en este idioma esta abreviatura se utiliza muchísimo fuera de los paréntesis). Las
abreviaturas de origen latino más utilizadas son:
Citas [arriba]
Tanto en las investigaciones de corte empírico, como en los proyectos, las
revisiones y las investigaciones de corte teórico, se requiere acceder al trabajo de otros
para poder estructurar el trabajo propio.
Las investigaciones científicas requieren una base tanto teórica como empírica
para poder ser desarrolladas y responder al reto de la construcción de conocimiento y el
consecuente desarrollo de la ciencia. Resulta claro entonces que las investigaciones
previas y los planteamientos teóricos realizados por otros son la fuente primaria de
información a la que se accede. Por lo tanto, resulta indispensable localizar y reconocer
las fuentes de donde se obtiene la información. El copiar material de un autor y no
presentarlo como cita textual o el parafrasear a un autor y no registrar la cita, se
constituyen en plagio.
Las normas APA para presentación de trabajos escritos plantean dos tipos de
citas: a) cita textual y b) cita de referencia (denominada por algunos cita contextual).
Citas textuales. Se realizan cuando se reproduce palabra por palabra, el material
de un autor, se retoman reactivos de una prueba o cuando se hace mención a las
instrucciones literales dadas a los participantes en una investigación. Si se trata de citas
de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas y deben incluirse dentro del
párrafo y encerrarse con comillas dobles, escribiéndose en paréntesis la página o las
páginas donde se encuentra en el texto original así: (p. __ ), para el caso de una sola
página y (pp. __ ), en el caso de dos páginas o más.
Cuando se trata de 40 o más palabras, se considera que la cita es larga y se debe
escribir en un bloque independiente, omitiendo las comillas. La primera línea de la cita
debe tener una sangría desde el margen izquierdo y se deben escribir las líneas
subsecuentes al nivel de la sangría. Si hay párrafos adicionales dentro de la cita, se debe
poner una sangría adicional a la primera línea de cada uno, comenzando con el segundo
párrafo. Cuando se cita textualmente, es indispensable proporcionar siempre el nombre
del autor, el año y la pagina (p. __) o páginas (pp. __ ) específica(s) del texto citado.
Ejemplos de citas textuales:
Cita 1:
Pérez (1993) encontró que "la ilusión de control, se manifestaba cuando los
participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos"(p.276).
Cita 2:
Pérez (1993) encontró lo siguiente:
Tablas [arriba]
Las tablas permiten que el investigador presente gran cantidad de información
en un espacio muy reducido. En general las tablas muestran datos cuantitativos exactos
(aunque también pueden mostrar análisis cualitativos) y los datos se disponen en una
presentación ordenada de columnas y filas lo cual ayuda a las comparaciones. Sin
embargo se deben seleccionar la cantidad de tablas que aparecerán en un artículo por
razones de información, tipografía y costo.
Las tablas son parte integral del documento, por lo tanto deben ser inteligibles
sin hacer referencia al texto; las tablas informan y complementan, no duplican el texto y
deben reseñarse en el mismo.
Por norma general las tablas no deben traer líneas verticales, solo líneas
horizontales, y deben abarcar todo el ancho existente entre la margen izquierda y la
margen derecha.
Ejemplo de una tabla:
Tabla 1
Diferencias entre el número de respuestas sociales punitivas y no punitivas exhibidas
por el grupo de niños y niñas físicamente maltratados en las tres situaciones de tensión
interpersonal.
Estadístico Situación lámina 1 Situación lámina 2 Situación lámina 3
Media punitivas 0,87 1,21 0,87
Media no punitivas 1,44 0,74ª 0,77
Z -2,054 -1,869 b -,683
Sig. asintótica
,040* ,062 ,495
(bilateral)
Nota. Todos los datos provienen de un estudio real.
ª Datos solo niños b Datos solo niñas
*p .05
En el caso de artículos, al hacerse referencia a las tablas en el texto, no se debe
escribir frases tales como "la tabla que se muestra arriba" o "abajo", ni "la tabla en la
página 32", ya que si el articulo pasa a publicación, la posición final de las tablas se
conocerá solo cuando el tipógrafo establezca las páginas. Más bien se debe referir a
ellas por sus números.
En el caso de los artículos, las tablas deben imprimirse en una página aparte
cada una. El autor (o los autores) del artículo debe(n) indicar donde ubicar la tabla a la
hora de publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que ésta se
ubicara:
Esta sugerencia no es pertinente para los proyectos, ya que en éstos los autores
ubican las tablas (así como las figuras) en el lugar que ellos consideran más adecuado,
siempre cerca del texto en donde se cita.
Números de las tablas. Se deben enumerar todas las tablas con números
arábigos en el orden en que estas son mencionadas por primera vez en el texto, sin
considerar si después se hace un análisis exhaustivo de estas. No se deben emplear
subíndices para rotular las tablas. Sin embargo si hay apéndice de tablas, estas se deben
identificar con letras mayúsculas y números arábigos (Tabla Al es la primera tabla del
Apéndice A)
Título de la tabla. En las tablas los títulos deben ser breves pero claros y
explicativos. Un título muy telegráfico sería:
Relación entre evaluaciones y ansiedad.
Un título muy detallado sería:
Puntuaciones promedio de desempeño en la Prueba A, Prueba B y Prueba C de
estudiantes de licenciatura en psicología, física, inglés e ingeniería.
Un título adecuado sería
Puntuaciones promedio de desempeño en estudiantes con diferentes estudios de
licenciatura.
El título de la tabla debe ir en cursiva, en tanto que la palabra “Tabla” y el
número que le identifica no. El título, al igual que el número, va en la parte superior de
la tabla y sin sangría.
Subtítulos. Una tabla clasifica y permite que el lector compare los elementos
relacionados. Los subtítulos establecen la lógica y la organización que se le da al
documento. Los subtítulos deben ser telegráficos y con un número de caracteres no
mayor al ancho de columna que abarca. Por ejemplo:
Subtítulo no adecuado:
Subtítulo adecuado:
Nivel de calificación Calificación
2 2
3 3
4 4
En los titulillos de las tablas pueden utilizarse abreviaturas y símbolos estándar
para términos no técnicos y para términos estadísticos, sin necesidad de explicarlos. Las
abreviaturas para términos técnicos, nombres de grupos y similares deben explicarse en
una nota para la tabla. Cada columna de una tabla debe tener un encabezado, incluyendo
la primera, que abarca las categorías de clasificación. En dicha columna generalmente
se colocan en lista las variables. Todos los titulillos identifican las características que se
encuentran debajo de ellos y no al lado.
Cuerpo de la tabla. Contiene los datos que se expresan en valores numéricos
con el número de lugares decimales que justifican la precisión de la medida. No debe
cambiarse la unidad de medida o el número de decimales dentro de la columna.
Si una celda no puede llenarse porque los datos no son aplicables o porque no se
obtuvieron datos, se inserta un guión (-) en esa celda y se explica el uso del mismo a
través de una nota general. No se incluyen datos que puedan calcularse con facilidad a
partir de otros.
Notas para una tabla. Hay notas generales, específicas y de probabilidad. La
nota general califica, explica o proporciona información relacionada con la tabla
completa y termina con una explicación de abreviaturas y símbolos similares. Las notas
generales se señalan con la palabra Nota. (En cursiva, seguida de un punto).
Las notas específicas se refieren a una columna o fila en particular. Las notas
abc
específicas se indican mediante índices exponenciales en letras minúsculas , que se
colocan junto al encabezamiento de la columna o el número que se desea explicar. Las
notas de probabilidad indican los resultados de las pruebas de significación. Se usan
asteriscos para indicar tales niveles de probabilidad (uno para el nivel de .05, dos para el
nivel de .01 y tres para el nivel de .001). En ocasiones se debe diferenciar entre pruebas
de una cola y de dos colas en la misma tabla. Para hacerlo el autor debe usar asteriscos
para los valores p de dos colas y otro símbolo para los valores p de una cola. En la
"Tabla 1" aparecen ejemplos de los tres tipos de notas.
Figuras [arriba]
Cualquier tipo de ilustración diferente a una tabla es denominado figura. Una
figura puede ser una gráfica, un diagrama, una fotografía, dibujo o cualquier otro tipo de
representación. Es adecuado utilizar una figura cuando se desean resaltar ciertos
aspectos cualitativos de los datos, como por ejemplo las comparaciones, las relaciones y
las interacciones. Las buenas figuras se caracterizan por ser sencillas, claras y mostrar
continuidad frente al tema del documento.
Una buena figura: a) enriquece el texto, b) comunica hechos esenciales, e) omite
detalles visualmente distractores, c) es fácil de leer, sus elementos deben tener el tamaño
necesario para facilitar su lectura de forma precisa, f) es consistente y está preparada en
el mismo estilo que figuras similares del mismo artículo y g) se planea y prepara de
manera cuidadosa.
Características generales de las figuras. Para construir las figuras hay que tener
una serie de consideraciones:
1. Las figuras van numeradas con números arábigos en forma consecutiva,
independientemente del número de tablas o sección del trabajo.
2. Los ejes de la figura deben estar siempre rotulados con una clara indicación
de la medida usada. Los rótulos de la ordenada y de la abscisa deben ir paralelos a las
coordenadas.
3. En pie de cada figura debe aparecer la leyenda de figura, que incluye la
palabra "Figura", seguida por el número y un punto, todo en cursiva y una explicación
clara, precisa y concisa de la figura en letra normal; la leyenda de figura se escribe dos
espacios debajo del cuerpo de la figura, en una oración y sin sangría.
4. En las figuras no deben hacerse rótulos a mano, ni usarse colores y si es
necesario se debe acudir a un dibujante profesional.
5. Dentro de una misma figura se puede graficar más de una curva, siempre y
cuando sea posible distinguir las diferentes funciones mediante símbolos diferentes.
6. El tamaño máximo de la figura es de 14 X 20 cm. En la medida de lo posible
las figuras deben quedar orientadas en el mismo sentido que el texto.
7. En el caso de los artículos, al igual que las tablas, las figuras deben
imprimirse en una página aparte cada una. También deben imprimirse en una página
aparte sus títulos. El autor (o los autores) debe(n) indicar donde ubicar la figura a la
hora de publicarse, escribiendo lo siguiente en el lugar que quisiera(n) que ésta se
ubicará:
8. En el caso de los proyectos se sugiere ubicar cada figura a tres espacios del
último reglón y del siguiente, siempre cerca al texto en donde se cita.
Tipos de figuras. Hay diferentes tipos de figuras a saber:
1. Gráficas. Muestran relaciones en un conjunto de datos y pueden presentar, por
ejemplo, valores absolutos, porcentajes o índices. Los polígonos de frecuencia y los
registros acumulativos se usan para evaluar cambios continuos. Las escalas en los ejes
pueden ser lineales, logarítmicas, exponenciales, polinómicas, entre otros. Los
diagramas de barras son representaciones simples que pueden servir para establecer
diferencias entre grupos.
2. Los diagramas permiten mostrar relaciones entre partes de un grupo o la
secuencia de operaciones de un proceso, o el esquema de un modelo o teoría. Con
mucha frecuencia se emplean los diagramas de dispersión que consisten en puntos
dibujados en un plano cartesiano, pero los puntos no se unen con líneas. Cada punto
representa la intersección entre dos variables.
3. Los dibujos permiten que el autor tenga mayor flexibilidad en mostrar un
aspecto de una imagen o una idea. Deben tener el detalle suficiente para mostrar el
punto que se desea analizar.
4. En algunos casos se emplean fotografías para resaltar o ejemplificar algo. Las
fotografías deben tener contraste suficiente para ver lo que el autor desea mostrar.
Pruebas estadísticas [arriba]
Cuando se reportan datos cuantitativos usualmente se utilizan estadísticos tanto
descriptivos (media, desviación estándar, moda, etc.) como inferenciales (prueba t,
correlación producto momento de Pearson, etc.). Cuando se desea comparar datos se
emplean técnicas estadísticas con el fin de determinar si las diferencias observadas entre
los conjuntos de datos son significativas. Pero si se trata de un solo sujeto, estas pruebas
no son necesarias, o no son posibles. Cuando la utilización de una prueba es novedosa
debe justificarse el empleo de la misma. No se deben dar referencias para estadísticos de
uso común.
Generalmente se proporciona la media y la desviación estándar u otro estadístico
descriptivo para clarificar la naturaleza del efecto. Cuando se presenta un estadístico
inferencial en el texto debe colocarse el símbolo, los grados de libertad y el nivel de
probabilidad.
Notas de pie de página [arriba]
Las notas de pie de página en el texto son de tres clases: nota de autor, nota de
pie de página de contenido y nota de autorización por propiedad literaria. En el caso de
los artículos, cada una de ellas debe ir en una página aparte, con un título que
identifique cada tipo de nota: "Nota(s) del (los) autor(es)", "Nota(s) de pie de página de
contenido", "Nota(s) de autorización por propiedad intelectual" .
La nota de autor se utiliza en los artículos y sirve para escribir la dirección para
correspondencia del autor o autores y otra información relevante sobre el mismo o los
mismos (por ejemplo, un correo electrónico). No se enumera.
Las nota de pie de página de contenido complementa o profundiza información
importante dentro del texto, no incluyendo información complicada, improcedente o no
esencial. Debido a que desvía la atención de los lectores, este tipo de notas deben
incluirse sólo si fortalecen la discusión. Una nota de pie de página de contenido debe
comunicar sólo una idea; si mientras se escribe una nota de pie de página se descubre
que se están creando párrafos o demostrando ecuaciones, es probable que el texto
principal o un apéndice sean lugares más adecuados para presentar dicha información.
Otra alternativa para considerar es indicar en una pequeña nota de pie de página
que el material se halla disponible por parte del autor. En la mayoría de los casos, la
mejor manera en que un autor integra un articulo, es presentando la información
importante en el texto, no en una nota de pie de página.
La nota de pie de página de autorización por propiedad literaria indica que las
personas responsables han autorizado el uso de determinado material. Debe incluir la
referencia del documento donde aparece tal material.
Las notas de pie de página y de autorización por propiedad literaria deben ir
numeradas consecutivamente a lo largo del documento con superíndices y en números
arábigos. Las referencias subsecuentes para una nota de pie de página se hacen con una
nota entre paréntesis.
Apéndices [arriba]
Un apéndice permite que el autor proporcione al lector información detallada
que distraería al leerse en el cuerpo principal del proyecto o artículo.
Los tipos comunes de apéndices incluyen una prueba matemática, una tabla
grande, listas de palabras, una muestra de algún cuestionario u otro instrumento de
encuesta utilizado en la investigación, y algún programa de computación. Un artículo
puede incluir más de un apéndice.
Si el documento sólo tiene un apéndice, éste se debe rotular como Apéndice; si
tiene más de uno, se rotulará cada uno con una letra mayúscula (Apéndice A, Apéndice
B, etc.).
Lista de referencias [arriba]
La lista de referencias al final de un proyecto o artículo lo documenta y
proporciona la información necesaria para identificar y recuperar cada fuente. Una lista
de referencias cita trabajos que apoyan específicamente los planteamientos realizados.
En contraste, una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles para
una lectura posterior, y puede incluir notas descriptivas. Las revistas científicas en
psicología requieren listas de referencias, no bibliografías y la misma regla se sigue para
todo documento estructurado con base en las normas APA. Las referencias se citan en el
texto con un sistema de citación de autor y fecha, y se listan alfabéticamente en la
sección de Referencias.
Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias;
y viceversa: cada entrada en la lista de referencias debe citarse en el texto. El autor debe
cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares, y que la cita en el
texto y la entrada en la lista de referencias son idénticas en su forma de escritura y en el
año.
Debido a que uno de los fines de listar referencias es facilitar que los lectores
recuperen y utilicen las fuentes, los datos de las mismas deben estar correctos y
completos. Cada entrada por lo común contiene los siguientes elementos: autor, año de
la publicación, título y datos de publicación, debe darse una especial atención a la
ortografía de los nombres propios y de las palabras en lenguas extranjeras, incluyendo
los acentos u otros signos especiales, y al hecho de que estén completos los títulos, los
años, los números de volumen y de las páginas de las revistas científicas. Los autores
son responsables de toda la información de una referencia.
Debido a que una lista de referencias contiene sólo referencias que documentan
el artículo o el proyecto, proporcionando datos recuperables, no debe incluir las
comunicaciones personales, tales como cartas, memorandos y la comunicación
electrónica informal, las cuales deben citarse sólo en el texto.
Abreviaturas más utilizadas en las referencias. Son las siguientes:
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Orden para la presentación de un artículo [arriba]
Efectos de una
regla 1
Omar Pérez
Resumen
Efectividad de un programa 2
Referencias
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trabajos escritos basada en las normas APA. Manuscrito no publicado, Bogotá.