SALUD

Estable a nivel conductual. Adecuado estado anímico. Avanza en aprender sobre el respeto por el
propio cuerpo y el de los demás a través del cuidado y afecto hacia el mismo. En cuanto a los
talleres de sustancias psicoactivas estuvo atenta y mantuvo una escucha activa frente la temática
la toma de decisiones.

Presenta dificultades para acatar órdenes, poco respeto a las figuras de autoridad y a las normas
establecidas, principalmente en casa. Su estado emocional es estable la mayor parte del tiempo.
En cuanto a su sexualidad, las relaciones más importantes para el son con amigos y compañeros,
relaciones con la familia pasan a un segundo plano. Reconoce las diferentes alternativas (toma de
decisiones) frente a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.

Estable a nivel emocional y conductual. En cuanto a su desarrollo psicosexual, afianza su

identidad. Le interesa agradar a los demás, ser escogido y tenido en cuenta. Reconoce las
consecuencias positivas y negativas frente al SI y No consumo de sustancias psicoactivas.

En el contexto escolar se mantiene tranquilo la mayor parte del tiempo. Estable a nivel emocional
y conductual. Sin embargo en casa, requiere de constante refuerzos verbales para acatar órdenes,
seguir instrucciones comportamentales dadas por la figura de autoridad. A nivel psicosexual,
reconoce lugares privados en los principales contextos para conductas de autoestimulacion.
Reconoce alternativas de respuesta preventivos ante situaciones que induce al consumo de
sustancias psicoactivas.

Monitorear estado emocional, psicológico y conductual a través de observación y

acompañamiento terapéutico, atención individual, seguimiento al tratamiento farmacológico.
Realizar talleres de sexualidad y prevención del consumo de sustancias psicoactivas acorde a sus
necesidades.

Monitorear estado emocional, psicológico y conductual a través de observación y

acompañamiento terapéutico. Realizar talleres de sexualidad y prevención del consumo de
sustancias psicoactivas acorde a sus necesidades.

En cuanto a su desarrollo psicosexual muestra atracción y afecto hacia pares del sexo apuesto.
Muestra un interés por el atractivo físico del otro. Avanza en comprender algunos cambios
físicos presente en su cuerpo por periodo de su adolescencia.

Estable a nivel emocional y conductual. Continúa con tratamiento farmacológico prescrito.

Durante este periodo disminuye relato de situaciones fantasiosas e irreales referente al sexo
opuestos. Conoce efectos negativos productos del consumo de sustancias psicoactivas.

No se evidencian conductas disruptivas. Se encuentra en la etapa de la adolescencia de la fabula

personal, teniendo una percepción e imagen inflada y distorsionada de si mismo.

DESARROLLO

Desarrollar talleres socio afectivos y actividades grupales que permitan aumentar habilidades para
trabajo en equipo como la cooperación, colaboración y expresión de opiniones.
Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y
relación social, con especial atención a la igualdad entre niñas y niños, así como ejercitarse en la
resolución pacífica de conflictos.

Demuestran afecto, a través de su lenguaje corporal y no verbal, sin embargo requiere de la

instrucción para la adecuada expresión de esta.

En situaciones donde siente rabia y tristeza suele poco reflexionar sobre las decisiones y acciones
a realizar, mostrándose impulsivo. En casa principalmente muestra poco control de estas
emociones lanzando en ocasiones objetos (no personas) como forma inadecuada de expresión.

En situaciones donde siente rabia y tristeza suele poco reflexionar sobre las decisiones y acciones
a realizar, mostrándose impulsivo. En casa principalmente muestra poco control de estas
emociones afectando su estado físico para canalizar y proyección de lo que siente.

Demuestra afecto, tanto verbalmente como a través del contacto físico de forma correcta y
controlada.

En los espacios y actividades compartidas se evidencia mayor socialización, lo cual favorece el

aumento de su lenguaje verbal, gestual y corporal. Demuestran afecto, a través de su lenguaje
corporal y no verbal, sin embargo requiere de la instrucción para la adecuada expresión de esta.

A través de talleres socio afectivos y actividades grupales avanza en demostrar afecto a través del
contacto físico de forma correcta y controlada

A pesar de tener mayor grado de autocontrol, necesitan ayuda para determinar límites. Su
comportamiento es combinación de competencia, rivalidad y cooperación. Le gustan los retos y
sentirse independiente.

A pesar de tener mayor grado de autocontrol, necesitan ayuda para determinar límites
principalmente en el contexto familiar. Su comportamiento es combinación de rivalidad en busca
de mayor afecto y preferencia.

Afianza su identidad a través de actividades cooperativos de trabajo en equipo que permita

oportunidades de aprendizaje mutuo.

Brindar espacios reflexivos y juego cooperativos que proporcione de manera implícita límites que
permita favorecer respuestas emocionales y actitudes adecuadas.

Brindar espacios reflexivos y juego cooperativos, que proporcione de manera implícita límites que
permita favorecer adecuada respuestas emocionales y actitudes sanas (autocontrol).
En talleres relacionados con su proyecto de vida reconoce la importancia de este y fortalece
funciones ejecutivas (planeación y organización) que están relacionadas para su construcción y
desarrollo personal.

CIUDADANIA

Con apoyo, identifica maneras asertivas de expresar disgustos y situaciones poco agradables,
principalmente cuando está molesta. Sin embargo cabe resaltar que estos comportamientos han
disminuido en el contexto escolar, ajustándose así a lo esperado.

Emplear instrucciones concretas ante situaciones específicas, para la modificación de conductas y

actitudes (inadecuadas), favoreciendo la relación con pares y adultos.

Requiere de un mediador para solucionar conflictos a nivel escolar, en casa se le dificulta ser
asertivo y empático con las figuras de autoridad y expresar de forma adecuada su opinión.

Favorecer habilidades sociales relacionadas con la resolución de conflictos a través de espacios

reflexivos y atención individual acorde a la necesidad.

En espacios conversacionales grupales expresa sus opiniones cuando se le solicita. Busca una
interacción positiva con adultos y compañeros.

Aumentar confianza y seguridad para una mejor interacción con pares y adultos a través de la
implementación de refuerzos positivos (elogios).

Durante este periodo se evidencia disminución en algunos conflictos con pares del mismo sexo
principalmente por intereses o gustos lo cual en ocasiones afecta la sana convivencia; su
comportamiento es más acorde a las normas y acuerdos establecidos. Actualmente para Miriam
las relaciones más importantes son con amigos y compañeros, relaciones con la familia pasan a un
segundo plano.

Se evidencia poco cumplimiento a normas y acuerdos de convivencia establecidas para contextos

de interacción abiertos, en atención individual por psicología. En casa principalmente poco
seguimientos a reglas y figuras de autoridad. En el contexto escolar durante este periodo a
presentando algunos conflictos con pares requiriendo de un orientación de un adulto para la
adecuada resolución.

Brindar espacios de socialización y atenciones individuales que aumente la interiorización de

normas urbanas y de sana convivencia en los diferentes contextos de interacción.

FORTALECIMIENTO PERSONAL

Con apoyo y supervisión realiza y aprende sobre el respeto por el propio cuerpo y el de los demás.

Avanza con apoyo en la práctica de sanos hábitos de cuidado y afecto por su cuerpo.

A través de talleres preventivos reconoce a través del uso de imágenes situaciones cotidianas de
explotación laboral.
A través de talleres preventivos conoce que es la explotación laboral y las características más
comunes acorde a los contextos comunes donde interactuamos.

Javier reconoce la importancia del tratamiento farmacológico para favorecer su proceso de

habilitación. Le gusta tomar decisiones, no acepta las imposiciones, requiere de constante
negociaciones para una adecuada interacción en los diferentes contextos (casa y escuela).

Implementar talleres sobre expotacion laboral infantil para disminuir situaciones de riesgo.

Reconoce lugares y personas conocidas en el contexto escolar y casa. Sin embargo requiere de
supervisión y cuidado para identificación de situaciones de riesgo.

Desde psicología, a través de cita con la madre se establecen acuerdos y se brindan

recomendaciones acorde las necesidades identificadas a nivel emocional, conductual y vocacional
del joven, estableciendo acuerdos y compromiso en pro de estos.

FORTALECIMIENTO FAMILIAR

Implementar talleres sobre explotación laboral infantil para disminuir situaciones de riesgo. Recibe
la familia psi coeducación a requerimiento de acuerdo a las necesidades evidenciadas para
favorecer estado emocional, psicológico y conductual del joven.

Sin embargo en situaciones desagradables cuando siente rabio y tristeza presenta poco control de
sus impulsos afectando en ocasiones su estado físico.

EVALUACION NIÑO

Participó de manera activa y asertiva en talleres de sexualidad y socio afectivos.

Participa de manera activa en actividades para su desarrollo social, sexual y preventivo.

Mantener adecuada disposición y motivación durante la realización de diversas actividades, y

cumplimiento de normas y acuerdos establecidos dentro y fuera del aula.
No presento conductas llamativas que haya requerido de atención individual por psicología.
Muestra disposición y colaboración en los talleres relacionados con su desarrollo preventivo, social
y sexual.

EVALUACION FAMILIA

Asistir a capacitaciones y cumplir con citas y acuerdos programados desde psicología para
favorecer su proceso de habilitación.

RESULTADOS

Es espontanea al manifestar afecto por otros, sin embargo a nivel verbal requiere de una
instrucción o preguntas para dar a conocer su opinión frente a los temas. Requiere de apoyo para
conocer sus sentimientos y expresarlos cuando se le solicita.

Favorecer una interacción positiva con adultos y compañeros a través de actividades compartidas
y espacios de participación creativa en su familia y el colegio.