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Osteopatia Asi Ayuda A Tu Hijo
Osteopatia Asi Ayuda A Tu Hijo
OSTEOPATÍA:
una ayuda para su hijo
Christoph Newiger
Birgit Beinborn
EDITORIAL
PAIDOTRIBO
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 2
Primera edición:
ISBN: 84-8019-631-9
Maquetación: Editor Service, S.L.
Diagonal, 299 – 08013 Barcelona
Impreso en España por A & M Gràfic S.L.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 3
Reconocimientos:
Agradecemos cordialmente a Etienne Cloet, D.O. M.R.O.1 (B), Rob Muts,
D.O. M.R.O. (NL), Fermand Schallier, D.O. M.R.O. (B) y Stefanie
Geldschläger su valiosa y profesional asistencia para la elaboración de es-
te libro.
También vaya nuestro mayor agradecimiento a los niños Lisa-Marie, An-
nika, David y Noah, cuyas fotografías han hecho posible la publicación
del presente volumen.
Los autores:
Christoph Newiger
Este periodista y autor (nacido en 1963) ejerce como
profesional liberal en Múnich, donde gestiona su pro-
pio despacho periodístico. Se ocupa desde hace años de
temas médicos y sanitarios. Christoph Newiger es el
autor del primer libro de divulgación científica publica-
do en el ámbito de habla alemana sobre Osteopatía.
1
D.O. M.R.O. (Diplom der Osteopathie, Mitglied im Register der Osteopathen = Diplomado
en Osteopatía, Miembro del Registro de Osteópatas) (N. de la T.)
Esta página dejada en blanco al propósito.
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ÍNDICE
Prólogo (1) 13
Prólogo (2) 15
¿Qué es la Osteopatía? 17
Así nació la Osteopatía 18
Entender la Osteopatía 19
• La vida es movimiento 19
• Estructura y función 20
• Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo 20
• El organismo como unidad indivisible 21
• Sistema vascular y vías de conducción 22
Enfermedades desde el punto de vista osteopático 23
• Cómo se originan los trastornos funcionales 23
• Cómo se compensa el cuerpo 24
• Cuándo aparece una enfermedad 24
Osteopatía infantil 25
• Tratamiento preventivo 25
• Medicina sin medicamentos 26
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El desarrollo infantil 35
El feto 36
• El desarrollo en el cuerpo de la madre 37
• Las huellas de un embarazo 37
• Problemas durante el embarazo 38
El parto 39
• Desarrollo anatómico correcto 40
• Las huellas de un parto normal 40
• La pelvis 41
El recién nacido y el lactante 41
• El primer año de vida 42
• Exámenes preventivos 43
• Recién nacidos y lactantes en el osteópata 44
El niño pequeño 45
• Emociones, inteligencia y comportamiento 46
• Enfermedades infantiles e infecciones 47
El escolar 48
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Índice 7
• Educación y trato 49
Cómo examinar la salud de su hijo 49
• Observar y comprobar 50
La digestión 89
• Vómitos 89
• Estreñimiento 90
• Diarrea 92
• Catarro gastrointestinal 94
• Cólico de los tres meses 95
• Niño gritón 97
• Niño que regurgita 100
• Apendicitis 101
• Hernia inguinal 102
• Invaginación intestinal 104
• Oclusión intestinal 106
• Gastritis 107
• Hepatitis 108
• Diabetes mellitus 110
• Disfunciones de la glándula tiroides 111
El sistema inmunológico 113
• Neurodermitis (dermatitis atópica) 113
• Fiebre del heno 115
• Erupción cutánea 117
• Incompatibilidad con alimentos 119
• Artritis reumática (artritis crónica juvenil) 120
El sistema nervioso 121
• Epilepsia (ataques cerebrales) 122
• Convulsiones febriles 123
• Parálisis del plexo (paresia del plexo superior e inferior) 124
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Índice 9
El corazón 126
• Fallos cardíacos 126
• Alteraciones del ritmo cardíaco 127
El abdomen 128
• Infecciones de las vías urinarias 128
• Inflamación de los riñones (nefritis) 130
La conducta 132
• Comportamiento agresivo 133
• Orinarse (enuresis) 133
• Tartamudeo 134
• Trastornos del sueño 135
• Bajos rendimientos parciales (disfunción cerebral mínima) 137
• Hiperactividad (ADHD) 138
Enfermedades infantiles clásicas 141
El aparato locomotor 142
• Displasia de cadera, luxación de la articulación de la cadera 142
• Deformidades del pie 143
• Rotación interior de las piernas 145
• Piernas en O y en X 148
• Cifosis (espalda curvada) 149
• Escoliosis 152
• Bloqueo de la cabeza del radio 154
• Fracturas de huesos 155
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llos tests de reacción con los que se puede examinar el desarrollo sen-
somotor infantil. El cuarto capítulo contiene más de 60 sintomatolo-
gías típicas de enfermedades y señala la forma de tratarlas. En el último
capítulo aparece una serie de indicaciones prácticas, como por ejemplo
cómo localizar un buen osteópata y lo que nos puede costar un trata-
miento osteopático.
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Prólogo 13
Prólogo 1
¿A qué niños puede ayudar la Osteopatía y cuáles son las afecciones fren-
te a las que se obtienen buenos resultados? En EE.UU., patria de la Os-
teopatía, se exploró desde un punto de vista osteopático a 1.250 recién
nacidos. Apenas un diez por ciento de los niños presentó unos trastornos
claros, otro diez por ciento podría definirse como sano. ¿Qué ocurre con
el ochenta por ciento restante? Precisamene en estos últimos se centra la
atención de los osteópatas; los niños que, en un sentido tradicional, no
están enfermos, pero quizá “trastean” más que los otros, son más grito-
nes, regurgitan después de comer, no pueden conciliar el sueño, siempre
están resfriados, etc.
Las causas de estos trastornos pueden ser muy diferentes, hasta tal pun-
to que un osteópata no siempre puede descubrirlas. Pero en muchos ca-
sos puede averiguar las limitaciones del movimiento en el niño, que tal
vez sean la causa de los trastornos. El osteópata puede solucionar estas
limitaciones en el movimiento. Para ello utiliza sus amplios conocimien-
tos anatómicos y fisiológicos y realiza con sus manos las adecuadas téc-
nicas osteopáticas. El resultado es, a menudo, asombroso y los trastornos
pueden desaparecer en muy poco tiempo.
No todo trastorno exige siempre un tratamiento osteopático. A veces un
trastorno se limita, simplemente, a “desaparecer”. El niño sale entonces
por sí mismo –y con esto nos remitimos al estudio arriba reseñado– del
conjunto del ochenta por ciento y se sitúa dentro del grupo del diez por
ciento de los niños sanos. Si el trastorno no desaparece puede conducir, en
el peor de los casos, a enfermedades serias. Entonces el niño se encuentra
de repente sumergido en el pequeño grupo con problemas llamativos.
Cuando un osteópata trata a un niño, actúa a menudo de una manera
preventiva: evita que pequeños trastornos se traduzcan en enfermedades
reales. Ésta es una de las dos grandes ventajas de la Osteopatía.
Como padres y lectores es deseable querer conocer exactamente cómo
puede la Osteopatía ayudar a nuestro hijo en ciertos tipos de enfermeda-
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des. Por ello hemos señalado y descrito en este libro toda una serie de en-
fermedades y trastornos frecuentes en la edad infantil y cómo son trata-
dos desde el punto de vista osteopático. Sin embargo, hay que conside-
rar que sólo se ha podido tomar en cuenta un pequeño número de en-
fermedades y que no hemos podido dar cabida a un grupo mucho mayor
de trastornos no clarificados, así como de alifares. Para la curación de es-
tos últimos puede ayudar, también en este ámbito, la medicina osteopá-
tica.
Los autores
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Prólogo 15
Prólogo 2
2
Véase bibliografía recomendada al final de la presente publicación (N. de la T.)
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¿Qué es la
Osteopatía?
La Osteopatía es una forma
integral de la medicina. Sirve
principalmente para reconocer y
tratar los trastornos funcionales.
El diagnóstico y la terapia se
efectúan con técnicas propias de
esta disciplina y solamente se
realizan con las manos.
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¿Qué es la Osteopatía? 19
Entender la Osteopatía
La vida es movimiento
El principio de la Osteopatía es sencillo: la vida es movimiento. Si algo
está vivo, se mueve. Esto sirve tanto para nosotros, los seres vivos, como
para cada una de las estructuras de las que se compone nuestro organis-
mo. Es igual que giremos la cabeza, cerremos los ojos, que nuestro cora-
zón bombee la sangre por el cuerpo o que el intestino empuje, mediante
movimientos peristálticos, el bolo alimenticio a través de su propio inte-
rior; cada una de las estructuras de nuestro cuerpo vive, tiene la capaci-
dad de moverse y se mueve.
Si una estructura tiene un trastorno en su función, cambian sus movi-
mientos. La medida, la dirección, el ritmo o la situación de la tensión se
muestran de forma alterada.
La Osteopatía utiliza esta conexión, pues reconoce los trastornos funcio-
nales desde la base de los movimientos alterados en cada una de las es-
tructuras.
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Estructura y función
Cada una de las estructuras de nuestro cuerpo, ya sea hueso, articula-
ción, órgano o tejido, sirve para realizar determinadas funciones. A la in-
versa, una función también puede influir en una estructura.
Ilustremos esto con un ejemplo:
La mayoría de los músculos posibilitan un movimiento. Su estructura
determina su función. Los niños que se mueven mucho y, por ejemplo,
practican mucho deporte obtendrán una musculatura más fuerte. La
función aumentada forma por lo tanto la estructura. El efecto de inter-
cambio entre estructura y función constituye un principio de la Osteo-
patía que dice:
La estructura determina la función y la función forma la estruc-
tura.
La dependencia recíproca de estructura y función sirve no sólo para ca-
da una de las áreas del cuerpo, sino también para el organismo como to-
talidad. Sólo cuando las numerosas y diferentes estructuras tienen un
efecto conjunto de manera armónica con su propias y específicas funcio-
nes puede trabajar el organismo en su totalidad.
¿Qué es la Osteopatía? 21
La técnica de la Osteopatía
Con sus técnicas manuales la Osteopatía intenta recuperar los movimientos que se
han perdido. De esta manera pueden funcionar mejor los sistemas vasculares y las
vías de conducción, así como el abastecimiento y la evacuación, y las fuerzas de
curación espontánea pueden ser útiles para el organismo.
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¿Qué es la Osteopatía? 23
¿Qué es la Osteopatía? 25
Osteopatía infantil
La Osteopatía no establece diferencias de edad. Sin embargo es muy
apropiada para los niños. Las razones saltan a la vista: en ninguna otra
época distinta de la que transcurre entre el nacimiento y la pubertad tie-
nen tanto efecto las influencias externas e internas. Como ninguna otra
etapa, la infancia se caracteriza por el movimiento durante la fase de cre-
cimiento. En ninguna otra fase del desarrollo realiza el organismo tan
grandes cambios anatómicos, fisiológicos y psíquicos. La infancia apare-
ce con el nacimiento. Éste cuenta como un precedente traumático en la
vida de una persona, aun cuando ya no nos acordemos –o quizá por eso.
Ya con el nacimiento pueden aparecer trastornos funcionales y compen-
saciones que, decenios después, pueden llevar a la aparición de síntomas
o favorecer enfermedades.
Cuando observamos la infancia, debemos tener muy presente su origen;
ya el desarrollo embrional en el vientre de la madre marca de manera de-
cisiva al niño y, posteriormente, a la persona adulta.
Tratamiento preventivo
Repitamos otra vez el camino de formación de una enfermedad desde el
punto de vista osteopático. Los influjos pueden desencadenar trastornos
funcionales. El organismo reacciona contra ellos al tiempo que pretende
buscar compensaciones. Si no puede mantener la compensación, apare-
ce un nuevo trastorno funcional. Si no puede compensar el trastorno
funcional, éste conduce a un trastorno estructural. Por último, aparece
una enfermedad.
La Osteopatía ofrece, sobre todo en los niños, la gran ventaja de
poder reaccionar de manera preventiva. En el momento en que
los trastornos funcionales y las compensaciones son reconocidos
y tratados antes de que desemboquen en trastornos estructurales
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¿Qué es la Osteopatía? 27
Osteopatía,
medicina
naturista y
medicina
convencional
La Osteopatía unifica en sí
misma la ciencia de la medicina
académica o convencional y
todo el principio de la medicina
naturista, y esto fija su
efectividad. Si no actúa sola,
puede hacerlo a menudo en
combinación o acompañando a
otros métodos curativos.
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Fundamento científico
La Osteopatía se constituye dentro de las áreas de la Anatomía y la Fisio-
logía dentro de la medicina académica. Gracias a ello los osteópatas dis-
ponen de un buen conocimiento de la medicina académica. Lo tienen
que tener, ya que el que quiera tratar las estructuras corporales sólo con
las manos, debe conocer hasta el menor detalle del organismo. Por eso,
los osteópatas son excepcionales anatomistas y fisiólogos. Conocen con
exactitud la organización del cuerpo humano y saben cómo funciona.
Sin los conocimientos científicos del organismo humano la Osteopatía
no puede funcionar. Esto la diferencia de otros métodos de curación na-
tural.
Integral e individual
La Osteopatía se entiende como una medicina integral porque contem-
pla al cuerpo como una unidad funcional.
Gracias a su conocimiento de las enfermedades y a su formación, la Os-
teopatía trata al paciente siempre de manera individual, pues cada pa-
ciente es único en cuanto a las influencias que constituyen su salud y el
historial de sus enfermedades.
En esto se diferencia la Osteopatía de la medicina académica. Donde el
médico “disgrega” al paciente en áreas individuales, la Osteopatía integra
cada una de las afecciones en un cuadro global; donde se tratan enfer-
medades aisladas, la Osteopatía trata al conjunto de la persona; donde el
paciente se tiene que adaptar a un concepto reglado de tratamiento, la
Osteopatía decide ese tratamiento dependiendo de las características in-
dividuales de cada paciente.
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El desarrollo
infantil
El desarrollo del niño
desempeña frecuentemente un
papel decisivo en la aparición de
las enfermedades.
El osteópata conoce las
características de un crecimiento
normal. Cuando está tratando a
un niño se informa sobre su
desarrollo e investiga con
especial atención los datos
individuales en relación con los
aspectos de lo que se considera
una evolución normal.
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El feto
Han pasado cinco días desde la concepción. El pequeño grupo de células
que se ha desarrollado a partir de una célula fecundada viaja hacia al úte-
ro y anida en la túnica mucosa. Se liberan hormonas y desaparece el pe-
riodo menstrual. A partir de la segunda semana del embrión se transfor-
ma el embrión en tres estratos celulares, las llamadas hojas blastodérmi-
cas. A partir de estas tres “hojas” se origina el individuo. Dentro de las si-
guientes seis semanas esas células empiezan a desempeñar diferentes
funciones. Así aparece cada una de las estructuras corporales.
A partir de la hoja blastodérmica exterior se generan todos los órganos,
que después van a estar en contacto con el mundo exterior. Aquí se
cuentan todos los órganos de los sentidos, la piel con sus poros pilosos,
el esmalte de los dientes, las glándulas sudoríferas y, en la mujer, las glán-
dulas mamarias. También el sistema nervioso central, es decir, el cerebro
y la espina dorsal, así como el sistema nervioso periférico, tienen su ori-
gen en la hoja blastodérmica exterior.
Desde la hoja blastodérmica media se originan los músculos, los huesos
y los cartílagos, así como las aponeurosis que envuelven a todos los ór-
ganos y que revisten las cavidades corporales. Aquí se forman los siste-
mas vasculares sanguíneo y linfático, los tabiques del corazón, el bazo,
los riñones y las glándulas germinativas con sus conductos excretores y
los órganos sexuales.
En la hoja blastodérmica interna se desarrollan las envolturas interiores
de los órganos, es decir, las mucosas del aparato digestivo y el sistema
respiratorio, así como el revestimiento de la vejiga urinaria, las glándulas
tiroides, las amígdalas, el hígado, el páncreas y el timo.
El desarrollo infantil 37
El desarrollo infantil 39
El parto
El hambre es lo que trae al niño al mundo. En las últimas semanas antes
del nacimiento el niño desarrolla una demanda insaciable de oxígeno, vi-
taminas y azúcar. El organismo del niño reacciona ante el inminente de-
sabastecimiento y libera una hormona que estimula el apetito. Esto em-
peora, intencionadamente, la situación. En el útero de la madre el ham-
bre no puede aplacarse. Por eso el cerebro libera una hormona de estrés.
Cuando ésta alcanza un determinado nivel, se produce el estrógeno. Una
de sus consecuencias es que comienzan los dolores y se dilata la abertu-
ra uterina. Empieza el viaje hacia el mundo.
El niño se desplaza desde su posición hasta la entrada de la pelvis. La gran
presión en el útero forma al cráneo aún blando y flexible, para que éste
pase a través del canal del parto. En niños que han nacido con presenta-
ción facial, a menudo ocurren grandes derrames de sangre en la cara.
Para protegerse mejor de la fatiga, se liberan grandes cantidades de
adrenalina y de noradrenalina. Éstas impulsan la circulación sanguínea
y la respiración, y se ocupan de que el niño esté despierto después del
nacimiento. La criatura es empujada a través de la entrada de la pelvis
hacia la cavidad pelviana y, dado que este canal está en ángulo recto, el
niño tiene que girarse. Primero presiona viniendo desde arriba contra el
cóccix de la madre y luego, debido a la resistencia del perineo, se gira en
dirección a la salida de la pelvis. En la salida, la cabeza del niño se apo-
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ya fuertemente por debajo del hueso púbico, delante o detrás según sea
la presentación del niño. Luego se gira la cabeza generalmente hacia la
derecha y con ella el cuerpo. Los hombros están ahora situados trans-
versalmente con respecto a la pelvis y salen al exterior con el resto del
cuerpo.
Ahora el niño puede respirar y acallar su hambre en el pecho de su
madre.
El desarrollo infantil 41
La pelvis
La mayor influencia en el parto la tiene, naturalmente, la madre. Las es-
tructuras y funciones de la pelvis pueden facilitar mucho el parto. Para
ello los músculos que revisten la pelvis y los ligamentos que la unen con
el útero tienen que ser flexibles y estar relajados. También los huesos de
la pelvis deben tener una determinada movilidad para facilitar el paso
por el canal de parto. De este modo la flexión del sacro hace que la en-
trada de la pelvis se ensanche, mientras que a su vez también se ensan-
cha la salida de la misma. Las hormonas que el cuerpo libera al mismo
instante ayudan a esto, pues relajan los ligamentos que hay entre cada
uno de los huesos de la pelvis y posibilitan que ésta aumente de tamaño
durante el parto.
El desarrollo infantil 43
Figura 3: Desde la conformación de las piernas hasta la migraña; no sólo los lactantes,
sino también los niños pequeños, reaccionan notablemente ante los tratamientos
osteopáticos.
Exámenes preventivos
La prevención es la mejor medicina. Con una adecuada profilaxis, deter-
minadas enfermedades ni siquiera tienen por que aparecer. Desde el
punto de vista de la medicina académica la prevención significa también
reconocer las enfermedades a tiempo, para tratarlas mejor y eliminar o
paliar sus consecuencias.
En Alemania, los pediatras realizan exámenes preventivos voluntarios
con niños de hasta trece años de edad. La mayoría de las exploraciones
preventivas, seis de cada diez, se dan a lo largo del primer año de vida.
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Cada uno de los exámenes preventivos tiene diferentes puntos como ob-
jetivo esencial. En conjunto, satisfacen las necesidades combinadas que
conlleva el crecimiento del niño. Sus resultados se constatan en la carti-
lla de reconocimiento infantil que las madres deben conservar. Es muy
recomendable mantener la continuidad de la práctica de estos exámenes
preventivos.
El desarrollo infantil 45
Figura 4: A los osteópatas les gusta tratar con niños. El trabajo con ellos a menudo
conlleva resultados impresionantes y puede aportar grandes alegrías.
El niño pequeño
A partir de un año el niño ya se sienta a la mesa. Una alimentación nor-
mal (baja en sal y poco condimentada) ha sustituido a la leche materna
y al complemento adicional de alimentación. Para crecer, el niño necesi-
ta sustancias nutritivas y las vitaminas y minerales que contienen los ali-
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El desarrollo infantil 47
ño sufre de una infección durante una semana sin que ésta desaparezca,
entonces hay que consultar a un médico y, una vez vencida la infección,
a un osteópata para que examine sistemáticamente las funciones de de-
fensa.
Vacunaciones preventivas: sí o no
Los médicos académicos advierten muchas veces de las posibles complicaciones
y de los trastornos permanentes de las enfermedades infantiles. Por ello aconsejan
las vacunaciones preventivas. Muchos médicos naturistas ven, por el contrario, las
enfermedades infantiles como circunstancias que acompañan de forma normal al
desarrollo, y por ello actúan vigilando sobre las posibles consecuencias de los
efectos secundarios de la vacuna preventiva.
Hay que consultar con el pediatra y el osteópata sobre los pros y los contras de ca-
da una de las vacunas preventivas, y dejarse instruir y aconsejar de la forma más
plena posible. Sólo de esta manera se puede tomar una decisión responsable que
actúe positivamente sobre el niño (véase página 141).
El escolar
El gran cambio llega con el comienzo de la ida al colegio, ya que a partir
de ese momento el niño se encuentra con una serie de imposiciones en
el ámbito físico, intelectual y psíquico que, generalmente, le llegan de
procedencia externa. Para ello necesita de la seguridad de sus padres al
tiempo que persigue una independencia personal. Ésta es una contradic-
ción que lleva a algunos conflictos.
El médico escolar es el que debe concluir si el niño está en plenas condi-
ciones para la asistencia al colegio, es decir, es “susceptible de escolari-
zación”. Básicamente los niños tienen que mostrar madurez para cum-
plir con los requisitos que exige el colegio y que suponen un desarrollo
físico y psíquico, así como las necesarias experiencias que obtienen de la
asistencia al colegio desde la infancia. Sin embargo, no sirve de nada la
capacidad de aprender si el niño no da indicios de querer ir al colegio y
si no dispone del correspondiente desarrollo del lenguaje.
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El desarrollo infantil 49
El colegio y la Osteopatía
El organismo del niño se ha “adaptado” hasta este momento. Se han superado las
enfermedades infantiles sin problema, mientras que los grandes cambios hormo-
nales de la pubertad aún están reprimidos. Ahora sin embargo se exige mucho a
la psique. Como muy tarde es en el colegio cuando su hijo comienza a tener ex-
periencias negativas y positivas con el mundo que crecientemente se va haciendo
real. Todas estas influencias actúan en el niño.
Recordemos el principio de la Osteopatía: es una forma integral de la medicina; tra-
ta el cuerpo, pero tiene siempre en cuenta el intelecto y el espíritu del paciente.
Con estas influencias se puede originar algún conflicto psíquico que, si no se re-
conoce a tiempo y se soluciona, conduce a cambios en el comportamiento o a en-
fermedades psicosomáticas.
Educación y trato
La mayor influencia sobre el niño la tienen los padres. La forma en que
eduquen a su hijo y traten con él condicionará su desarrollo y lo marca-
rá durante toda la vida.
Por suerte se han superado los tiempos en los que se exigía al hijo una
obediencia ciega y, si era necesario, se le recordaba tal precepto con el
bastón. Por el contrario, una educación enfrentada contra toda autoridad
es igualmente un fracaso.
El “dorado camino central” está entre ambas situaciones: los niños nece-
sitan por un lado una atención total y el amor de sus padres y, al mismo
tiempo, una imprescindible medida de consecuencia y claridad en su
educación. Los padres constituyen, por así decirlo, la cubertería con la
que su hijo va a tomar la necesaria “alimentación emocional”.
NUESTRO CONSEJO
Confíe en su propia intuición cuando se trate de la salud de su hijo. Nadie conoce
y entiende al niño mejor que sus padres. El niño depende formalmente de la ma-
dre, sobre todo cuando está condicionado por la edad y aún no puede decir si le
pasa algo y dónde.
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Observar y comprobar
Los padres disfrutan de una ventaja con respecto al pediatra y al osteó-
pata; ellos son los que mejor conocen al niño porque pasan la mayor par-
te del tiempo con él. La madre ama, alimenta, cuida y educa a su hijo, y
observa, además, la evolución de su salud. El niño crece, aumenta de ta-
maño y de peso. Aprende a moverse, a coordinar su propio peso (desa-
rrollo sensomotor), y va madurando su personalidad según su voluntad
propia (desarrollo emocional).
Cuando aparecen síntomas agudos y alarmantes, hay que buscar conse-
jo y, dado el caso, llamar a un médico. Pero también son importantes los
pequeños y menos llamativos trastornos y modos de comportamiento, a
los que hay que prestar la necesaria atención.
¿Es el niño fundamentalmente activo o se muestra más bien perezoso?
¿Mueve ambos brazos de igual modo o antepone una parte del cuerpo?
¿Cómo reacciona al contacto? ¿Se deja acariciar la cabeza o se aparta?
¿Se agarra a menudo una oreja con la mano?
Hay que preguntar al médico y al osteópata todo lo que nos venga a la
imaginación. Como ya se ha comentado, hay también que confiar en la
propia intuición. Con ella, la mayoría de las veces se acertará.
El desarrollo infantil 51
El desarrollo infantil 53
El desarrollo infantil 55
Tests de pie:
➤ Reflejo de echar a andar (hasta el segundo mes)
Sostener al niño verticalmente de manera que sienta el suelo bajo sus
pies. Alternativamente mueve el pie que toca el suelo y estira el otro has-
ta que éste toca el suelo y vuelve a encogerse (véase figura 8).
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 56
Figura 8. Reflejo
de echar a andar.
El desarrollo infantil 57
Figura 9:
Reacción de
subida de escalón.
Prevención y
tratamiento
osteopático
A menudo los osteópatas
tratan las enfermedades de
una manera diferente a la de
los médicos, pues tienen un
conocimiento integral del
cuerpo humano y ponderan
de distinta forma determinados
tipos de contextos anatómicos
y fisiológicos. De este modo
consiguen a menudo, y
sin tener que recurrir
a medicamentos ni a
intervenciones invasivas,
éxitos en tratamientos
de larga duración.
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El área de la cabeza
Frecuentemente el cráneo dificulta el tratamiento médico en la zona de
la cabeza. Esto es diferente para la Osteopatía, cuyas técnicas permiten
realizar un tratamiento a través de este revestimiento, por eso puede
complementar muy bien a la medicina académica en caso de problemas
y trastornos en el área de la cabeza.
fícil, cuando cada uno de los huesos del cráneo o de la cara se “encajan o
se vuelven rígidos”. El hecho de “volverse rígidos” puede provenir de al-
guna otra causa como, por ejemplo, en el caso de ser transmitida desde las
fascias del cráneo.
Oclusión defectuosa
La oclusión defectuosa indica una incorrecta posición relativa entre los
maxilares inferior y superior. A menudo está condicionada hereditaria-
mente. Las formaciones defectuosas, como el labio leperino, la boca u
hocico de lobo3 o la fisura palatina, pueden conducir a una mordedura
defectuosa, al igual que un parto difícil, un accidente o succionarse los
dedos durante demasiado tiempo. Las oclusiones defectuosas no sólo
afectan a la masticación, sino que también pueden influir en la locución
y la deglución.
3
Corresponde al término médico “queilognatopalatosquisis”. (N. de la T.)
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Figura 10: La postura del maxilar inferior y superior se examinan con el niño sentado,
puesto que una oclusión defectuosa afecta principalmente al masticar, y masticar se
hace casi siempre sentado.
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Fisura palatina
Esta malformación en el paladar aparece como media en uno de cada mil
partos, y con más frecuencia en los niños que en las niñas. Se da desde la
tercera a la octava semana de embarazo.
IMPORTANTE
Hay que poner énfasis entre la buena colaboración existente entre el ortodoncista,
el cirujano maxilar, el pediatra y el osteópata (así como, en el caso de problemas
en el habla, el logopeda). Sólo así se puede tratar con éxito la fisura palatina y sus
consecuencias.
Deformidades craneales
Las deformidades en el cráneo se originan la mayoría de las veces duran-
te el embarazo o en el parto. También después se puede deformar el crá-
neo si, a causa de un cuello torcido, el niño duerme siempre sobre el mis-
mo lado y el correspondiente lateral del cráneo se “aplana”.
Tortícolis congénita
Para el médico convencional la tortícolis congénita tiene, en la mayoría
de los casos, un origen muscular, y consiste en un desequilibrio de los
músculos simétricos de giro de la cabeza (esternocleidomastoideos). És-
te tiene su recorrido, desde la parte trasera de la cabeza, lateralmente por
el cuello hasta el esternón y la clavícula izquierda y derecha.
La tortícolis congénita puede originarse durante el embarazo o en el par-
to. También las posturas defectuosas o incorrectas de la cabeza pueden
conducir a un cuello torcido, por ejemplo cuando el niño no puede oír o
ver correctamente de un lado.
Estrabismo
Aproximadamente entre un 3 y un 4% de los niños bizquea. La causa
suele estar en unos músculos oculares desiguales que conducen a una
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 68
Figura 12: Así se exploran las tensiones en el cráneo y la movilidad de los huesos
craneales.
IMPORTANTE
Una inflamación aguda del oído medio es un caso de consulta médica obligatoria.
Puesto que vuelve a aparecer frecuentemente, se recomienda hacer una preven-
ción osteopática con el fin de evitar un tratamiento continuado de antibióticos.
Sinusitis
La parte facial del cráneo muestra diferentes espacios; son los llamados
senos nasales, que están revestidos de mucosas y conectados con la na-
riz. Estas mucosas se inflaman en caso de una sinusitis, la mayoría de las
veces debido a infecciones víricas o bacterianas. Según la edad del niño,
pueden verse afectadas diferentes mucosas.
Dolor de cabeza
El dolor de cabeza tiene diferentes causas. Puede deberse a enfermedades
infantiles y a resfriados, se puede originar por estrés o por sobreesfuer-
zos, o bien puede indicar malas posturas, o ser consecuencia de choques
o golpes en la cabeza.
Migraña
Las contracciones con calambres y la dilatación de los vasos de la cabeza
y el cerebro provocan presuntamente migraña. Los dolores de cabeza que
aparecen en forma de ataque se heredan, aparecen más a menudo en las
niñas que en los niños y afectan sobre todo a niños bien dotados psíqui-
camente, sensibles y ambiciosos.
IMPORTANTE
El tratamiento de la migraña debería tener en cuenta imprescindiblemente el as-
pecto psíquico en niños inteligentes, sensibles y ambiciosos. Hay que ponerse en
la misma situación en la que el niño se encuentra, y para ello las conversaciones
pueden ser grandes colaboradoras.
Meningitis
El cerebro está rodeado por las meninges, cuya inflamación puede estar
causada por bacterias o virus. Los agentes patógenos atacan principal-
Figura 14: Una meningitis la mayoría de las veces deja como consecuencia unas
adherencias en cada una de las meninges. La osteópata intenta liberarlas; en la figura
actúa sobre la zona del cráneo.
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Figura 17: La limitación de movilidad de una meningitis puede afectar a la pelvis. Con
técnicas adecuadas, la osteópata elimina las limitaciones.
Bronquitis aguda
Las bifurcaciones de la tráquea hacia los pulmones, los bronquios, están
revestidas por mucosas que se inflaman, la mayoría de las veces, debido
a una infección vírica. Una bronquitis aguda debería remitir en dos se-
manas como plazo máximo.
Bronquitis crónica
Las causas de la propiamente denominada bronquitis crónica son las
frecuentes y repetidas infecciones de origen bacteriano en las vías res-
piratorias. La bronquitis crónica lleva a alteraciones pulmonares loca-
lizadas.
tos persistente. El médico tiene que ser capaz de determinar las últimas
causas.
Pulmonía
El tejido del pulmón (alvéolos pulmonares y bronquiolos) se inflama. En
la mayoría de los casos la causa es un ataque vírico, que provoca la infla-
mación después de un tiempo de incubación de 4 a 5 días. La fuerte-
mente infecciosa pulmonía o neumonía puede ser la consecuencia de un
resfriado o una bronquitis, pero aparece a menudo como epidemia anual
en diciembre y enero. Cuanto más joven sea el niño, más grave es el pro-
ceso.
las causas para tratarlas. Como en todas las inflamaciones que arraigan
en el cuerpo, también la pulmonía radica, la mayoría de las veces, en un
problema de falta de movilidad de los órganos afectados. Los agentes pa-
tógenos se pueden instalar en el pulmón sólo porque no se evacuan con
facilidad. En el caso de la neumonía, el diafragma puede presionar el pul-
món y dificultar su movilidad. La causa puede estar en tensiones del
tracto gastrointestinal o en un trastorno en la función del propio dia-
fragma, en la que el nervio que controla su función (Nervus phrenicus) en
la zona de la tercera o cuarta vértebra del cuello también está irritado.
Una pulmonía puede indicar una defensa general deficiente. Por eso el
osteópata examina también otras zonas del cuerpo con funciones defen-
sivas.
Incluso un trastorno funcional en los riñones puede provocar una neu-
monía. Los ácidos que el riñón no puede eliminar son “traspasados” a los
pulmones y se hace perceptible un aliento ácido. El pulmón compensa,
por lo tanto, el déficit de la función de los riñones, disminuye sus pro-
pias funciones y queda propenso a los ataques infecciosos.
También el centro vital en la zona posterior de la cabeza puede estar da-
ñado debido a un parto difícil. Aquí están los nervios del cráneo, que en-
tre otras cosas rigen la función cardíaca, la digestión y la respiración. Los
niños son propicios a trastornos para los que un organismo adulto ha si-
do capaz de encontrar a menudo posibilidades compensatorias.
IMPORTANTE
El tratamiento de una pulmonía pertenece al ámbito del médico. Según sea la edad
y el peso, se puede prescribir un ingreso hospitalario.
Asma
El asma aparece hasta en un 10% de la población infantil, y es conside-
rada entre ésta como la enfermedad más habitual. Después de la pu-
bertad, un 40% de los asmáticos queda libre de molestias. El asma apa-
rece cuando la mucosa bronquial es hipersensible a alergénicos, infla-
maciones de las vías respiratorias y cuerpos extraños, o bien reacciona
ante irritaciones fisicoquímicas. Esto hace que aumenten las mucosi-
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Figura 19: El intestino puede afectar a la función del pulmón. Aquí la osteópata
explora la flexibilidad del intestino delgado.
Amigdalitis (anginas)
La mayoría de las veces las bacterias (estreptococos), en algunas ocasio-
nes también los virus, provocan una inflamación de las amígdalas.
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La digestión
El conducto gastrointestinal obtiene por medio de los alimentos toda la
energía que el cuerpo precisa para vivir. Por lo tanto, es muy importante
su correcto funcionamiento. El osteópata siempre intenta mantener el
tracto digestivo lo más ágil posible y, por lo tanto, siempre preparado pa-
ra el eficaz ejercicio de su función.
Vómitos
Las causas de los vómitos son muy variadas. El vómito puede ser una re-
acción espontánea del estómago por intolerancia o incompatibilidad
frente a algún tipo de alimento, o bien puede aparecer como uno de los
síntomas que acompañan a una enfermedad.
IMPORTANTE
En los lactantes o en los niños pequeños, en casos de vómitos ininterrumpidos es
necesario actuar urgentemente, ya que en un intervalo que oscila entre las seis y
las doce horas se puede llegar a una pérdida de líquidos y electrolitos capaces de
causar la muerte.
Estreñimiento
Los niños tienen muy diversos hábitos de comportamiento en la defeca-
ción, pero cuando la frecuencia de las deposiciones disminuye clara-
mente, el proceso de evacuación se ve acompañado de dolores y, por lo
tanto, de detención de las heces, se habla de un estreñimiento.
norma debe ser analizado, ya que se pueden producir, por ejemplo, es-
pasmos en la región terminal del intestino grueso (colon sigmoide). En
los niños, a veces las causas pueden surgir de problemas psíquicos de
“descompresión”. El intestino grueso en general, y el colon sigmoide en
particular, son órganos competentes para la eliminación. Si trabajan de
un modo reducido, puede ser un síntoma de que la “eliminación” está
trastornada por cargas psíquicas. El osteópata palpa todo el tracto di-
gestivo para encontrar el posible motivo del estreñimiento. Para ello,
elimina las tensiones y limitaciones de movimiento que se encuentren
en la zona del tracto digestivo y los órganos reguladores de las hormo-
nas (páncreas, hígado, riñones, vesícula biliar). Comprueba las posibles
funciones erróneas del simpático y el parasimpático. El primero impide
el movimiento intestinal (peristáltico), mientras que el segundo lo fa-
vorece.
Diarrea
Los orígenes de una diarrea pueden ser muy diversos. La mayoría de las
veces esconden tras de sí una reacción de protección del intestino frente
a un alimento estropeado o que no se puede utilizar. También un acceso
de virus o de bacterias, cuando afectan a las funciones intestinales (cata-
rro gastrointestinal), pueden conducir a una diarrea, lo mismo que pue-
de ocurrir en casos de alergia, apendicitis, mucoviscidosis y celiaquía. La
diarrea supone un importante problema, sobre todo en los niños peque-
ños, ya que por causa de las deyecciones se pierde gran cantidad de lí-
quidos y sales que el cuerpo necesita inexcusablemente.
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Catarro gastrointestinal
Numerosos virus, bacterias y parásitos pueden atacar la mucosa del es-
tómago y del intestino o bien trastornar el balance hídrico y de sales en
el intestino provocar una diarrea (véase, en páginas anteriores, este apar-
tado). La enfermedad evoluciona de un modo bien distinto según sea la
edad del niño.
IMPORTANTE
Un acceso de rotavirus puede conducir, en lactantes y niños muy pequeños, a es-
tados con peligro de muerte, también puede darse el caso por alergia a la leche de
vaca. Cuanto más pequeño sea el niño, más rápidamente lleva la diarrea ininte-
rrumpida a pérdidas de líquidos y minerales con peligro de muerte. Es preciso ac-
tuar inmediatamente y pedir consejo al médico.
Niño gritón
Se denominan niños gritones a los niños pequeños que, sin motivos apa-
rentes, gritan constantemente y son muy difíciles de consolar. Los moti-
vos de los gritos pueden ser muy variados.
Figura 22: Hay muchos motivos por los que un niño puede gritar a menudo e
incansablemente. Para descubrir los motivos, la Osteopatía examina el mecanismo de
respiración primario en el cráneo.
Figura 23: Aquí se despejan las vías de desagüe del sistema vascular.
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Figura 24: También las lesiones en el tracto digestivo pueden provocar gritos
constantes. Aquí la osteópata examina la tensión del intestino.
Figura 25: En este caso, la osteópata despeja las limitaciones de movimiento del
intestino ciego.
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IMPORTANTE
¡No confundir las regurgitaciones con los vómitos ininterrumpidos! En caso de lac-
tantes y niños pequeños, los vómitos pueden llevar a una pérdida de líquidos, con
peligro incluso para la vida (véase página 89). Tenga en cuenta que, a pesar de las
regurgitaciones, el niño se queda con parte de la comida. En caso de una intole-
rancia de alimentación (véase página 119) ayudará mucho un tratamiento de la
constitución desde el punto de vista homeopático.
Apendicitis
El apéndice vermiforme que pende del intestino grueso puede sufrir una
inflamación por muy diversos motivos de origen bacteriano. La inflama-
ción aparece más en los chicos que en las niñas, la mayoría de las veces
entre edades comprendidas entre los 4 y los 12 años.
IMPORTANTE
En casos de síntomas de una inflamación aguda del ciego, debemos dirigirnos de
inmediato al médico. Por regla general, éste aconsejará el transporte urgente del
niño al hospital infantil más cercano.
Hernia inguinal
La cavidad abdominal está recubierta por una membrana denominada
peritoneo. Si el peritoneo penetra en el conducto inguinal se habla de
una hernia inguinal. En los chicos afecta también a parte del intestino,
en las chicas, a los ovarios y a la trompa uterina. Las hernias inguinales
aparecen sobre todo antes de cumplir el año, y en los chicos aparecen
nueve veces más que en las chicas.
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IMPORTANTE
La hernia inguinal aguda corresponde a los cuidados del médico. Atención con las
chicas: la palpación de la hernia inguinal puede dañar el ovario.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 104
Invaginación intestinal
En la invaginación intestinal resbala una parte del intestino en forma de
manguera en la parte que le sigue. Los movimientos peristálticos del in-
testino hacen que la parte invaginada siga avanzando. A menudo, el ori-
gen está en una movilidad excesiva o un divertículo del intestino. Las in-
vaginaciones del intestino suelen ocurrir entre el tercer mes de vida y el
comienzo del tercer año.
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Oclusión intestinal
En el caso de una oclusión intestinal, se impide, total o parcialmente, el
transporte de la papilla alimenticia a través del tracto gastrointestinal.
Estos trastornos, con peligro de muerte, pueden estar condicionados,
por ejemplo a través de cuerpos extraños, es decir, mecánicamente, o
bien a través de parálisis de los movimientos del intestino, es decir, fun-
cionalmente. Una oclusión intestinal puede cursar de modo agudo, cró-
nico o repetitivo.
IMPORTANTE
Una oclusión intestinal aguda debe tratarse médicamente de forma inmediata. En
caso de sospecha se hace preciso avisar inmediatamente al médico de urgencia.
Gastritis
La gastritis es la inflamación de la mucosa del estómago. Se produce
cuando éste produce demasiados ácidos. Estos ácidos atacan a la mu-
cosa y a la pared estomacal situada debajo. Si no se trata adecuada-
mente, la gastritis puede llevar a una úlcera (Ulcus) de duodeno o de
estómago. La gastritis puede aparecer en niños pequeños, pero es
muy rara en niñas. Se puede transmitir hereditariamente. Entre tan-
to, hay que basarse en que la inflamación se produce, en un 80% de
los casos, mediante la acción de una bacteria (Helicobacter pylori).
También las cargas psíquicas o los medicamentos pueden provocar la
gastritis.
Hepatitis
La hepatitis es una inflamación vírica infecciosa del hígado que se divi-
de, según los agentes patógenos, en los grupos A, B, C, D y E. Los niños
suelen padecer la del grupo A, y en muy raras ocasiones, la del B. La he-
patitis A se transfiere a través de una infección provocada por suciedad,
por alimentos infectados o por el agua; la hepatitis B se contagia a través
de los fluidos corporales.
IMPORTANTE
La hepatitis pertenece al campo de acción del médico. Las medidas de higiene pre-
vienen frente a las infecciones.
Diabetes mellitus
La diabetes es una enfermedad del metabolismo y se caracteriza por una
carencia de la hormona insulina. La insulina regula los cristales de glu-
cosa sanguínea necesarios para las células. Si falta, el azúcar (glucosa)
puede no ser absorbido por las células, sino que se queda en la sangre.
En lugar de eso, las células queman albúminas propias del cuerpo y gra-
sa. El organismo elimina el azúcar sobrante a través de los riñones. Los
niños padecen la enfermedad de la diabetes a partir del cuarto año. La
diabetes se puede producir por herencia, posiblemente también debido a
determinadas enfermedades víricas, así como a influencias medioam-
bientales que activan reacciones inmunológicas.
Figura 29: ¿Qué movilidad tienen las estructuras en la zona del tiroides? La osteópata
examina el cuello del niño.
El sistema inmunológico
Neurodermitis (dermatitis atópica)
La neurodermitis se encuentra entre una de las enfermedades más co-
munes entre los niños. Aparece a partir del tercer mes y se acentúa cla-
ramente a partir de la pubertad. Las neurodermitis surgen como unas
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Erupción cutánea
La erupción cutánea puede acompañar a enfermedades infantiles, como
el sarampión, la escarlatina o la rubéola. Puede provocarse bien a través
del contacto (por ejemplo, ortigas), o por incompatibilidad con determi-
nados alimentos (leche, pescado, nueces, fresas) o medicamentos. La
erupción cutánea se origina a menudo como reacción alérgica del cuer-
po ante determinadas sustancias que le provocan alergia (alergeno).
Fiebre del heno, página 115) se recomienda sólo cuando la erupción cutá-
nea viene provocada por una alergia al veneno de insectos.
Figura 31: El tratamiento del hígado tiene un importantísimo papel dentro del
metabolismo y, por supuesto, en las incompatibilidades alimentarias.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 120
El sistema nervioso
Los trastornos neurológicos pueden tener múltiples causas a las que no
siempre se puede seguir la pista. El osteópata las reconoce a menudo me-
diante los trastornos funcionales o a través de las situaciones claras de
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 122
Convulsiones febriles
Cuando la fiebre sube rápidamente los niños, sobre todo entre los seis
meses y los cinco años, pueden reaccionar con una convulsión febril. La
propensión a convulsiones febriles se suele heredar. Una convulsión le-
ve de fiebre dura como mucho unos cinco minutos; una más grave pue-
de durar más del doble y provocar trastornos en el habla y parálisis.
Figura 32: Un desgarro deja su huella en las aponeurosis. Por ello la osteópata explora
la aponeurosis en el área de la clavícula, el brazo, la caja torácica y el cuello.
El corazón
Fallos cardíacos
Los fallos cardíacos son, por regla general, alteraciones hereditarias del
músculo cardíaco. Pueden ser genéticos u originarse desde la tercera a la
octava semana de embarazo a causa de la ingestión de medicamentos o
infecciones o enfermedades de la madre. Los fallos cardíacos pueden
aparecer en diferentes áreas del corazón, como lesiones valvulares o co-
mo orificios entre las dos cámaras del corazón (defecto en el septo del
ventrículo). No siempre son tan graves las deficiencias cardíacas como
para exigir ser tratadas mediante una operación quirúrgica. A menudo
involucionan por sí mismas.
IMPORTANTE
Cuando hay deficiencia cardiaca, el músculo cardíaco es especialmente receptivo
a infecciones. Se debe proteger al niño contra estas infecciones y dejarse aconse-
jar por un médico cuando aparezcan.
El abdomen
Infecciones de las vías urinarias
Cuando aparecen bacterias patógenas que se infiltran de la uretra a la
vejiga urinaria, se pueden inflamar la uretra, los uréteres, la vejiga y
también los riñones. Las infecciones de las vías urinarias se originan
sobre todo debido a una alteración en el transporte de orina, a una de-
fensas bajas y a malformaciones de los riñones. Son las infecciones bac-
terianas más frecuentes. Como en las niñas se da una mejor accesibili-
dad a la uretra y ésta es mucho más corta, enferman hasta cinco veces
más que los niños.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 129
parecido. Con sus manos palpa las alteraciones funcionales de los riño-
nes y las libera para que los órganos vuelvan a su movilidad original. Su
exploración no se limita sólo a los riñones, sino que encierra toda el área
urogenital y el hígado como órganos excretores.
Mientras que la inflamación aguda se trata por la medicina convencional
con penicilina, el osteópata examina también la función intestinal y el
sistema inmunológico. La penicilina en altas dosis destruye la flora in-
testinal y debilita en general las defensas del cuerpo.
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La conducta
Comportamiento agresivo
La agresividad es uno de los modos de comportamiento más típicos y lla-
mativos. El crecimiento del propio cuerpo, los problemas psicosociales o
la desviación provocada por una constitución irregular son la mayoría de
las veces los ámbitos en los que hay que buscar las causas de un com-
portamiento alterado. Con la agresividad los niños expresan problemas
insuperables. En el niño pequeño se puede traducir en una expresión de
agresividad el conflicto que surge entre la autoafirmación y la necesidad
de ayuda; en el escolar, la agresividad indica la mayoría de las veces el
fracaso de un papel dentro de un ámbito social.
Orinarse (enuresis)
Se habla de este tema cuando, una vez cumplidos los cinco años, los ni-
ños se orinan varias veces a la semana en la cama o encima. O cuando,
después de haberse mantenido secos durante bastante tiempo, vuelven a
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Tartamudeo
El tartamudeo se origina cuando la exigencia de decir algo y las posibili-
dades de expresarse no concuerdan. El miedo al fracaso, a la revelación
de secretos o a la deslealtad pueden provocar trastornos del lenguaje. El
tartamudeo se consolida cuando hay un trastorno funcional del sistema
nervioso central (véase Bajos rendimientos parciales, página 137) y se re-
fuerzan los miedos al fracaso del afectado mediante interrupciones, re-
peticiones, críticas o burlas. En los niños de preescolar, el tartamudeo es
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 135
IMPORTANTE
Los bajos rendimientos parciales pueden conducir a inseguridad y dudas. Hay que
procurar al niño la seguridad que necesita. Deben buscarse los consejos del tera-
peuta.
Hiperactividad (ADHD)
Falta de atención por hiperactividad
Los niños hiperactivos se muestran desmedidamente impulsivos y tie-
nen grandes dificultades para controlarse. Su comportamiento les con-
duce rápidamente a la marginación. Los médicos suponen la causa la fal-
ta de atención por hiperactividad en un trastorno en el metabolismo del
cerebro, el cual carece de la suficiente dopamina. La hiperactividad afec-
ta a un doce por ciento de los niños, casi sólo afecta a los chicos y pare-
ce ser hereditaria.
Figura 35: La
hiperactividad se muestra
a través de muchos
trastornos funcionales y
diferentes circunstancias
de tensión. Aquí la
osteópata trata las
aponeurosis del tronco
superior con el cuello y
la cabeza.
El aparato locomotor
Las afecciones ortopédicas frecuentemente no tienen sus causas en el
sistema óseomuscular, sino en las áreas responsables del manteni-
miento vital. Si su función está amenazada, el cuerpo las compensa
con sistemas “menos importantes”, como es el de los músculos y
huesos.
Nuestro consejo
¡Examinemos el efecto que tienen las aponeurosis en nuestro propio pie! En posi-
ción de pie y descalzo, cerremos los ojos y respiremos profunda y regularmente,
concentrándonos en nuestros pies. Pronto observaremos cómo el arco del pie ba-
ja al inspirar y sube al espirar. Aunque los pies y el pulmón no estén relacionados
entre sí, la respiración se hace notar en éstos.
La transferencia se produce por medio de la aponeurosis (la envoltura del tejido
conjuntivo). Recogemos los movimientos del pulmón y del diafragma al respirar,
los transferimos bajo tensión y se vuelven a distender, “tirando” de este modo del
arco del pie.
Figura 38: Las causas de una rotación interior de las piernas pueden “encontrarse” en
todo el cuerpo. Por eso, la osteópata busca siempre en todo el organismo, aquí en el
área del abdomen.
Figura 39: Una rotación interior se transmite casi siempre a través de la aponeurosis.
En la foto vemos un tratamiento de aponeurosis de la pierna derecha en la posición de
decúbito supino.
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Figura 40: Para aliviar la tracción de las aponeurosis, se tiene que compensar
manualmente la función de la pelvis.
rece la mayoría de las veces con los estirones de crecimiento entre los seis
y ocho años. A veces, sin embargo, la rotación interior permanece. Como
toda mala postura, la rotación interior de las piernas conduce a esfuerzos
unilaterales o parciales de las articulaciones afectadas. Si no se trata, se
originan trastornos de las articulaciones y en la postura.
Piernas en O y en X
Durante el crecimiento los ejes de las piernas se alteran. Los lactantes
presentan, según su postura en la matriz de la madre, piernas en O. Con
la postura erecta éstas desaparecen a partir del cuarto año, y se convier-
ten en piernas en X. Antes de la pubertad las piernas se suelen volver rec-
tas, el muslo y la tibia se colocan alineados. Si las piernas permanecen en
X y en O tienen que ser examinadas y tratadas para evitar trastornos pos-
turales y de las articulaciones.
Escoliosis
La escoliosis indica una desviación lateral de la columna vertebral. La de-
bilidad muscular, determinadas enfermedades o las alteraciones de las
vértebras pueden ser los causantes de una escoliosis. Pero en un 85% de
todos los casos las causas de una escoliosis son desconocidas. Las deno-
minadas escoliosis idiopáticas aparecen cuatro veces más en las chicas
que en los chicos.
Fracturas de huesos
Los huesos se pueden fracturar debido a una influencia violenta, por
ejemplo con caídas o accidentes.
IMPORTANTE
Las fracturas son siempre de incumbencia del médico.
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Apéndice de consultas
Lo que uno mismo puede hacer
Inhalación
(Sinusitis, página 71)
Echar dos cucharadas soperas de flores de manzanilla en un recipiente
con un litro de agua hirviendo. Dejar en reposo de dos a tres minutos.
Para hacer las inhalaciones, debe colocarse una toalla que cubra el reci-
piente y la cabeza del niño. Al principio hay que mantenerle alejado de
los vapores ardientes. ¡Vigile al niño en todo momento cuando esté in-
halando!
Compresas de cebolla
(Inflamación del oído medio (otitis), página 69)
Picar finamente una o dos cebollas. Echar los trocitos en un pañuelo, do-
blarlo y colocar la compresa sobre el oído afectado. Sujetar la compresa
con una bufanda o con una venda de gasa.
Los osteópatas que han terminado una formación poseen el título D.O.
M.R.O. (Diplomado en Osteopatía, Miembro del Registro de Osteópa-
tas). Este título está protegido por la ley y garantiza una formación reco-
nocida y cualificada.
Desde el punto de vista legislativo sólo pueden practicar la Osteopatía
médicos y –con algunas limitaciones– practicantes paramédicos. Los fi-
sioterapeutas necesitan para la práctica de esta actividad indicación y
prescripción médica.
Básicamente cualquier osteópata cualificado puede tratar a niños. Sin
embargo, existen osteópatas especializados en el tratamiento infantil. En
caso de duda, pregunte a su osteópata sobre su experiencia con niños.
Dado el caso nos recomendará a algún colega.
Tratamiento osteopático
Mientras no haya que tratar enfermedades graves ni crónicas, la expe-
riencia dicta que unas seis sesiones son suficientes para conseguir al-
gún éxito en el tratamiento. La duración de cada sesión depende del
paciente y de su dolencia. Por lo general, va desde los cuarenta y cinco
minutos hasta una hora. Los precios del tratamiento oscila entre 60 o
75 euros. La mayoría de los seguros no se hacen cargo de los servicios
osteopáticos. Consulte esto previamente con su aseguradora médica.
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Bibliografía recomendada
Ahr, B.: Wie Sie Ihr Baby mit sanfter Massage verwöhnen (Cómo mimar a tu bebé
con suaves masajes). TRIAS, Stuttgart 1998.
Becker, K.: Spielerisch lernen 3: Kindergartenzeit (Aprender jugando nº 3: El mo-
mento de la guardería). TRIAS, Stuttgart 2000.
Berger, H.-Ch. / Berger, K.-M.: Kranke Kinder ganzheitlich behandeln (Tratamiento
psicosomático de niños enfermos). TRIAS, Stuttgart 1998.
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TRIAS, Stuttgart 2000.
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Hook, G. / Brax, L.: Gesunde Babys. Das erste Lebensjahr: Mögliche Krankenheiten
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01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 163
Índice alfabético
A
Abertura occipital 79
Aborto 37
Acupuntura 33
Adherencias 75
Afección osteopática 23
Afecciones de la vejiga urinaria 129
Alergénicos 84
Alergia a la leche de vaca 94
Alimentación sana 23, 38
Alteraciones de comportamiento 132
Alteraciones del ritmo cardíaco 127
Alumbramiento 40
Anatomía 30
Anomalías de presentación 142
Antibióticos 47
Aparato digestivo 36
Aparato locomotor 78
Aponeurosis (fascias) 21
Articulación inflamada 121
Ataque epiléptico 122
B
Boca (u hocico) de lobo
– queilognatopalatosquisis 62
Bronquios 81
C
Cabeza del radio 154
Calostro 42
Capacidad disminuida 110
Capacidades adquiridas 52
Cartilla de reconocimiento infantil 44
Catarro bronquial 79
Cavidad nasofaríngea 69
Celiaquía 92
Centro de la vitalidad 82
Centro del vómito 100
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 164
D
Deformidades craneales 65
Depresiones 134
Desarrollo del lenguaje 48
Desarrollo embrional 25
Desarrollo emocional 50
Desarrollo sensomotor 50
Diafragma 76
Diarrea 92
Dieta de rotación 114
Dificultades en el cálculo 137
Dificultades en la lectura y escritura 137
Difteria laríngea 86
Disnea 83
Disputa 133
Dolores abdominales 101, 105, 107, 108
Dolores de cabeza, intensos 78
Dolores de espalda 38
Dolores en la región umbilical 96
Dopamina 138
Duodeno 118
E
Educación 49
Embarazo 39
Embrión 37
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 165
Enfermedad 24
Enfermedades, psíquicas 32
Entumecimiento de la nuca 78
Entumecimiento matutino 120
Eructos 89
Erupción supurante 114
Escarificación 114
Escolar 48
Escoliosis idiopática 152
Estrabismo 67
Estreptococos 87
Estrés 38
Evacuación dolores de la 90
Examen preventivo 43
Expectoración 81
F
Fallos cardíacos 126
Feto 37, 38
Fisiología 30
Fisura palatina 62, 63
Flato 65
Fluido cerebroespinal 31
Flujo de secreción nasal 71
Forma defectuosa 149
Formación de bocio 112
Formación de la cadera 142
Formalización del diagnóstico 31
Fuerzas para la curación espontánea 19
Fumar 38
H
Helicobacter pylori 107
Hemorragia nasal 79
Heridas 33
Higiene 47
Hipertensión arterial 39
Hojas blastodérmicas 36
Homeopatía 33
Hoz del cerebro 79
Hueso esfenoides 79
Hueso etmoides 79
Hueso sacro 38
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 166
Hueso temporal 63
I
Infección 20
Infección 48
Infección por suciedad 108
Inflamación de los ojos 60
Inmunoglobulina 42
Inteligencia 39
Intervenciones correctoras 64
Intestino grueso 92
Intolerancia a la proteína de la leche de vaca 119
Intuición 50
L
Labio leperino 62
Lactante 41
Lágrimas 60
Laringe 63
Leche materna 41
Limitación de la abducción de los muslos 142
Líquido (cefalorraquídeo) 77
M
Mareos 74
Masajes abdominales 97
Maxilar inferior 62
Mecanismo de respiración primario 31
Medicamentos 26
Medicina académica o convencional 29
Medicina de urgencia 32
Medicina naturista 29, 33
Medicina, integral 30
Membranas 40, 76
Memory - Cells (células de memoria) 47
Meninges 31
Meninges espinales 76
Meningitis 66
Metabolismo 27
Micción dolorosa 128
Migraña 73
Modelo de comportamiento 42
Mucosa bronquial 84
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 167
Mucosa intestinal 86
Mucoviscidosis 81
Músculos oculares 68
N
Náuseas 74
Necesidad de orinar, frecuente 128
Nervio cerebral 66
Nervios intestinales 107
Nerviosismo 112
O
Oclusión defectuosa 62
Oftalmia 60
Oídos 69
Ojos, lagrimeo de los 60
Organismo 36
Órganos internos 31
Osteopatía 17
P
Paladar 79
Parasimpático 74, 92
Paresia cerebral infantil 149
Parto 37, 39
Pasos del desarrollo 51
Pérdida de líquidos y electrolitos 89
Pérdida de peso 110, 111
Perímetro craneal 42
Peristáltico 92
Peso 46
Pies 143
Posición de las piernas 145
Postura defectuosa 66, 149
Prematuro 37
Presentación cefálica 40
Presentación de extremidad pélvica 40
Presentación de frente 40
Presentación facial 39
Presentación transversa 40
Problemas de deglución 87
Problemas psíquicos 132
Pruebas de alergia 117
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 168
Prurito 108
Psique 49
Pulmones 42
Q
Quemaduras 33
R
Raquitismo 148, 149
Rebeldía 133
Recién nacido 42
Recién nacido, madurez 42
Reducción de la concentración 112
Reflejo 20
Reflejo prensil 124
Respiración 42
Respiración crepitante 80
Riñones 84
Rotavirus 94
S
Saliva 89
Salud 23
Secreción de la faringe 83
Sedimentos 32
Sensación de sordera 74
Sentido del tacto 31
Shock, anafiláctico 117
Simpático 74, 92
Sistema inmunológico 20, 48
Sistema nervioso central 36
Sistema nervioso periférico 36
Sistema nervioso vegetativo 74
Sistema vascular 22
Somatograma 46
Spray – aerosol nasal de sal marina 72
Still, Andrew Taylor 18
Succión del dedo pulgar 50
Susceptible de escolarización 48
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 169
T
Tamaño corporal 42, 46
Tejidos, compresión 22
Tejidos, extensión 22
Tejidos, tensión 22
Temor al fracaso 135
Temperatura corporal 42
Test de esfuerzo y alérgico 85
Tortícolis congénita 66
Tos irritante 71
Tos seca 80
Toxinas 75
Tracto digestivo 42
Transformación 46
Trastorno estructural 24
Trastornos de succión 65
Trastornos del lenguaje 65
Trastornos en la visión 74
Trastornos funcionales 20
Tratamiento de la constitución 101
Trauma umbilical 96
Trompa de Eustaquio 69
Tumores 68
U
Úlcera, Ulcus 107
Uretra 128
Útero 36
V
Vacunaciones preventivas 48
Vejiga urinaria 128
Versión, externa 37
Vértebra lumbar 38
Virus del herpes 78
Vitalidad 132