Plan de Aula Español e Integrados

FORMATO DE PLANEACIÓN
Docentes: Nubia Valencia, Sandra Alvarez , Gladys Salazar Área: Español Grado: Primero A, B, C
Período: 1,2,3,4 Fecha de inicio de la sesión: enero Fecha final de la sesión: Noviembre
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS HABILIDADES SOCIALES POR DESARROLLAR.

 Utilizo de acuerdo al contexto un La escucha
vocabulario adecuado para expresar mis DBA:2 El trabajo colaborativo
ideas. .Relaciona códigos no verbales, como los La tolerancia
 Expreso en forma clara mis ideas y movimientos corporales y los gestos de las PARTICIPACIÓN
sentimientos , según lo amerite la manos o del rostro, con el significado que pueden
situación comunicativa. tomar de acuerdo con el contexto
 Describo personas , objetos y lugares en
forma detallada. DBA:4
 Entiendo el lenguaje empleado en Interpreta textos literarios como parte de su
historietas y otros tipos de textos con iniciación en la comprensión de textos.
imágenes fijas.
 Leo fabulas , cuento y poemas, relatos DBA 1 :Identifica los diferentes medios de
mitológicos, leyendas o cualquier otro comunicación como una posibilidad para
tipo de texto literario. informarse, participar y acceder al universo
 Reconozco los principales elementos cultural que lo rodea.
constitutivos de un proceso de
comunicación : Interlocutores, código,
canal , texto y situación comunicativa. DBA 3:Reconoce en los textos literarios la
 Identifico la intención de quien produce posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y
un texto. lúdica.
 Identifico la silueta o el formato de los
textos que leo .
 Identifico el proceso comunicativo y la
idea global de un texto.
 Comparo textos de acuerdo con sus
formatos, temáticas y funciones.
Aprendizaje (Ámbitos Conceptuales) Competencias
Narración oral :Mis primeros días de clase.

Ejercicios grafo motores. Relaciono los textos que se le narran con su entorno.
Las vocales.
Características en objetos reales y gráficos (Descripción oral ) Establece diferencias fonéticas entre palabras.
Lectura de imágenes , símbolos y señales.
Fonemas. Utiliza un lenguaje adecuado para comunicarse con los demás.
Consonantes m, p, s, z, l.
Silabas inversas : m, p, s, z, l . Identifica las características de una narración coherente.
Inventa textos cortos con las palabras vistas.
Construye en grupo diálogos cortos.

Describe personas, animales y cosas de manera sencilla y clara.
Demuestra motivación e interés frente a la lectura.
Manifiesta predilección por leer un texto de su interés.

PRIMER PERÍODO
EXPRESION ORAL
INICIACION A LA ESCRITURA
TEMAS
Ejercicios grafo motores.
Las vocales.
Características en objetos reales y gráficos (Descripción oral )
Fonemas.
Silabas inversas : m, p, s, z, l .
SEMANAS UNA Y DOS

Ejercicios grafo motores
Fases Actividades Recursos

Exploración Reconocimiento del contexto escolar y de sus compañeros de aula.
Sociales: Ubicación en su aula y sus alrededores, recorrido por la escuela. Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Español: Lectura de un cuento referente a nuestro primer dia de clases e pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
indagación con pregunta sobre la misma
Aclaración Mecanización ay afianzamiento sobre su entorno escolar con relación a
espacios y a normas .
SOCIALES: Normas del aula de clases.
Aplicación Artística : Dibujo de los lugares mas llamativos de la escuela asi como del o de
los compañeros con los cuales ha sido posible relacionarme mejor.
Actividades PIAR EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

Diálogos libres y orientados acerca
de la escuela y las experiencias
En esta fase se establece una reflexión de lo
vividas en ella. aprendido, con preguntas
¿Qué fue lo que más les gustó?
,¿qué dificultades tuvieron?
¿Cómo fue su comportamiento en el
desarrollo de las clases?
¿Qué aprendizajes colaborativos
adquirimos durante el desarrollo de
las clases?
SEMANAS 3 Y 4
Ejercicios grafo motores.
Las vocales.
Características en objetos reales y gráficos (Descripción oral )

Exploración ARTÍSTICA: Canciones relacionadas a las vocales.
ESPAÑOL: Ejercicios diagnostico del reconocimiento de las vocales.
Descripción de los objetos que están mas cerca en su aula Tv, Pc, fichas, material reciclable,
pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
Aclaración Ejercicios de mecanización de las vocales y palabras compuestas por vocales.

Actividades de expresión oral con la descripción de objetos reales y de historias
vividas por los alumnos
Aplicación Desarrollo de fotocopias de las vocales. Fotocopias.
Pc
Ejercicios de discriminación de vocales.
ARTISTICA: Actividad de vocalización e identificación de vocales abiertas y
vocales cerradas.
TECNOLOGIA :Desarrollo varios ejercicios de vocales en juegos interactivos PC
EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

¿Cómo fue su comportamiento En
las clases? ¿Qué aprendizajes?
SEMANA 5 Y6
Fonemas.

Exploración Actividad lúdica de reconocimiento de algunas señales más visibles en el Laminas .
entorno . Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Lluvia de ideas partiendo de la observación de las imágenes. pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
TECNOLOGIA: Observación de algunas señales de tránsito más comunes en las
calles.
RELIGION: Quienes fueron nuestros primeros padres? Preguntas orientadas.
Preguntas orientadas a partir de la observación de imágenes relacionadas con
cada consonante : M (mamá) P (papá) S (sapo ) L (loma) Z (zapato)
Aclaración TECNOLOGIA: Explicación del significado de las señales mas comunes.
ESPAÑOL: Nombre y sonido de cada una de las consonante.
Cuentos y cantos relacionados con las palabras relacionadas con las
consonantes.
RELIGION : Video de la creación y de nuestros primeros padres.
Aplicación Ejercicios de formación de palabras sencillas con las consonantes vistas.
Formación de frases con las palabras trabajadas expresándolas de manera oral
y de manera coherente.
Desarrollo de fotocopias
ARTISTICA: Elaboración de tarjetas para papá y mamá.
RELIGION:
Actividades PIAR: EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

Actividades con las vocales ¿Qué fue lo que más les gustó?
adquirimos?
SEMANA NÚMERO 7

Exploración Actividades para mirar que conocimiento va teniendo el alumno de las
consonantes trabajadas. Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Aclaración INGLES: Canto en ingles my father, my mother. Ejercicio de pronunciación de

my father y my mother.
Articulación de las silabas inversas :as,es,is,os,us.
al,el, il, ol, ul.
Aplicación Formación de palabras con las consonantes vistas y con las silabas inversas.
Lectura y escritura de palabras trabajadas.
Ejercicio de audio para diferenciar y reconocer las palabras papa y mama en
ingles.
ARTISTICA :Elaboración de portarretratos con material reciclable para papá y
mamá.

la clase?
SEMANA NÚMERO 8

aprendido, con preguntas

Exploración Expresión oral y escrita del vocabulario aprehendido
Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Lista de seres vivos y de seres inertes pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
Aclaración CIENCIAS: Explicación de las características de los seres vivos y de los seres
inertes.
Clasificación de las palabras que puedan ir dentro de los seres vivos y los
inertes.
RELIGION: Enunciar los seres que Dios creo en el relato de la creación del
mundo .
Aplicación ARTISTICA: Ilustración de lo echo por Dios cada día de la creación.

las clases?
SEGUNDO PERÍODO
Procesos de construcción de sistemas de significación.
Interpretación y construcción de textos.
Habilidades : Leer, escribir.
TEMAS
Secuencias de cuentos.
La radio, le televisión y el periódico.
Consonantes n, t, d, r, rr.
Silabas inversas n,t,r.
Uso de la mayúscula.
Construcción de resúmenes cortos en forma oral.
Producción de textos (Oraciones)
SEMANAS 1 Y 2
Secuencias de cuentos.
La radio, le televisión y el periódico.

Exploración Imágenes relacionadas con algunos de los cuentos más tradicionales.
Lluvia de ideas de los cuentos conocidos por los alumnos. Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Que medios de comunicación conocemos? pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
Para que nos sirven?
Cuales son los mas utilizados?
Aclaración Video o lectura de algunos cuentos .

ETICA: Conductas positivas y negativas de algunos personajes de los cuentos.
Aclaración de los medios de comunicación mas utilizados , y de la función que
cumple cada uno de ellos.
Aplicación Contar de forma oral algún cuento de los escuchados.
Ordenar imágenes de algunos de los cuentos mas conocidos.
ARTISTICA: Elaboración de un friz con laminas representando la secuencia de
un cuento.
TECNOLOGIA: Representación creativa de uno de los medios de comunicación
que mas les llama la atención.

adquirimos?
SEMANAS 3 Y 4

Exploración
Realización de rondas y rimas relacionadas con las consonantes a trabajar. Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Preguntas relacionadas con las palabras que correlacionan la consonante a pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
trabajar: N (nene) T( tomate) D (dedo) R (rosa
Aclaración Nombre y sonido de cada consonante a trabajar.

Formación de palabras con las consonantes que se trabajan.
Aplicación Trazos de las consonantes vistas.
Escritura de palabras con las consonantes trabajadas.
ESPAÑOL: Lectura de imágenes, producción oral

¿Qué aprendizajes colaborativos?
SEMANA 5

Exploración
CIENCIAS: Ejercicios cuyo fin es descubrir que objetos nos muestran después de Tv, Pc, fichas, material reciclable,
tocarlos al estar con los ojos vendados. (Utilización de los sentidos) pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
Aclaración Formación y escritura de palabras y de frases cortas con las consonantes vistas.
Explicación de cuando la letra r suena suave, cuando suena fuerte y cuando se
escriben la rr.
Actividades en la cartilla .
Aplicación Diferenciación del sonido suave o fuerte de la r.
Concurso para la producción de palabras con sonido fuerte y suave de la r

Conteo con el ábaco
Coloreado de fichas de los números
Agrupación de objetos y conteo
las clases?
SEMANAS 6 Y 7

Exploración Nombres de personas y de lugares que sabemos.
Realización de lista de palabras dichas por los alumnos escribiendo de manera Tv, Pc, fichas, material reciclable,
resaltada la primera letra de estas palabras. pegante, tijeras, colbón, juegos didácticos
Que tienen en común cada una de estas palabras?
Que letras reconocemos de las escritas?
Aclaración Explicación de cuando se usa la letra mayúscula inicial.

Video educativo del uso de la mayúscula.
Aplicación Ejercicio para escribir la mayúscula o la minúscula según corresponda.
Ejercicio para completar con mayúscula las palabras que deben llevar la
mayúscula al inicio.
Elaborar en casa fichas con palabras que deben llevar la mayúscula inicial.

las clases?
Semana número 9
Exploración Ejercicio de socialización por equipos de las palabras escritas con mayúscula
inicial.
Aclaración Mecanización de la norma de ortografía del uso correcto de la mayúscula.

Aplicación

las clases?
SEMANA DIEZ

Exploración
Aclaración
Aplicación

las clases?
PERÍODO TRES
Interpretación y construcción de textos.
Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje :El papel de la literatura.
Temas
Interpretación oral de cantos, rondas, retahílas y
trabalenguas, adivinanzas.
Consonantes f,c,q,b,v,g,j.
Descripción oral de personas objetos y lugares.
Los signos de puntuación.
SEMANAS 1 Y 2
Interpretación oral de cantos, rondas, retahílas y
trabalenguas, adivinanzas.
Consonantes f,c,q
Exploración
Actividad de sondeo para escuchar algunos cantos que los alumnos saben .
Juego de rondas. Fichas,laminas.
Juego del adivina adivinador (Intentar que los compañeros adivinen el objeto
de acuerdo a unas características dadas.
Imágenes que representen las consonantes a trabajar (f:Familia ,c:Casa ,Q:
Queso)preguntas acerca de estas imágenes.
Aclaración Breve diferencia entre lo que es un canto y una ronda.

Diferencia entre lo que es un trabalenguas y una retahíla.
Explicación de lo que es una adivinanza y construcción de algunas partiendo de
los objetos del salón.
Nombre y sonido de cada letra
Diferencia entre el sonido de la que, qui.
INGLES: Partes de la casa en ingles: Pronunciación y escritura.
CIENCIAS: Explicación de los alimentos según su origen( O.Animal )
Aplicación Interpretación da cantos que son tradicionales o que conocían sus padres
cuando eran niños.
EDUC. FISICA: Practicar varias rondas .
Memorizar una retahíla o un trabalenguas para exponerlo a sus compañeros en
clase.
Concurso de adivinanzas.
Realización de lista de palabras con cada letra (f,c,q )
TECNOLOGIA E INGLES: Elaboración con material de desecho una casa
señalando sus partes en ingles.

desarrollo de las clases
SEMANAS 3 Y 4
b,v,g,j.

Exploración Memorización y desarrollo de la ronda “El romance del barquero”.
En cartel con la palabra besos se escribirá lista de palabras dichas por los
alumnos y que tengan la letra b. Cartel,
Lista de palabras que creen los alumnos se escriben con v.
Aclaración Nombre y sonido de la letra b.

En cartel con lectura observar y leer las palabras que llevan la letra b.
CIENCIAS:De los animales de la lectura explicar su hábitat y su manera de
alimentarse.
Explicación de la regla ortográfica del uso de la v.
Aplicación En grupo buscar en periódico palabras que lleven la letra b para luego formar el
libro “Palabras y mas palabras con B, b .
ARTISTICA: Dibujar los animales que se mencionan en el texto.
Búsqueda en textos de palabras que se escriben con v.

las clases?
SEMANAS 5 Y 6
Descripción oral de personas objetos y lugares.

Exploración Actividad con un naipe de imágenes. Naipe.
Observación de imágenes de objetos, lugares y personas.
Preguntas acerca de lo observado.
Aclaración Explicación de lo que es observar , y que debemos tener en cuenta para

describir.
Teoría de lo que es describir.
Aplicación Describir de manera muy completa su madre, mascota o lugar favorito.
ARTISTICA: Realizar un dibujo de acuerdo a una descripción oral realizada por la
profesora
las clases?
SEMANAS 7 Y 8

Exploración Observación de texto escrito en el tablero sin ningún signo de puntuación Fotocopias.
Lectura en voz alta del mismo.
Preguntas acerca de lo observado .
Aclaración Video acerca de los signos de puntuación mas usados en la escritura. Videos
Explicación del uso del punto y de la coma en la lectura y en la escritura.
Aplicación En un texto corto escribir los signos de puntuación que faltan.
Realizar lectura de frases donde se hagan las pausas de los signos de
puntuación.

las clases?
SEMANA 9
La lectura.
Exploración Secuencia de imágenes de diferentes cuentos .
Ideas acerca de lo que podría ser la historia del cuento.
Aclaración Videos de algunos cuentos cortos .
Aplicación Ejercicio para escribir algunos cuentos con sentido e imaginación .

Recuento oral de algún cuento de
los istos.
las clases?
SEMANA 10
Practiquemos la lectura y la escritura.
Exploración Realización de listas de palabras con una característica .Ejemplo palabras con
dos a.
Nombres de personas.
Aclaración Lectura de textos cortos y desarrollo de ejercicios de comprensión oral y

escrita.
Aplicación Leer en casa un cuento para luego compartirlo con sus compañeros.

Escribir palabras conocidas . ¿Qué fue lo que más les gustó?
Leer secuencia de imágenes. ,¿qué dificultades tuvieron?
PERIÓDO CUATRO
TEMAS
Expresion oral y ecrita por medio de fabulas y canciones.
Combinaciones br,bl,cr,cl,dr,fr,fl,gr,gl,pr,pl.
SEMANAS 1 Y 2
Expresión oral y escrita por medio de fabulas y canciones
Exploración Compartir con sus compañeros algunas fabulas leídas en casa.
Preguntas acerca de lo que cuentan los compañeritos. Libros de fabulas
Canto de algunas canciones conocidas. Tv.
Aclaración Representación de una fabula por parte de la profesora y de un canto o

fonomimica.
Aplicación Por por grupos representar una fabula y una canción de manera creativa.
Concurso.

Canto de algunas canciones conocidas. ¿Qué fue lo que más les gustó?
SEMANS 3 Y 4

Exploración Lectura de textos donde se evidencie el sonido de las combinaciones.
Cosas en común encontradas en lo escuchado. Textos
Aclaración Palabras con bl, cl, gl,pl.

Aplicación Formación del diccionario de las combinaciones.

Palabras sencillas En esta fase se establece una reflexión de lo
las clases?
Semanas 5 y 6

Exploración Lectura de textos donde se evidencie el sonido de las combinaciones.
Cosas en común encontradas en lo escuchado.
Aclaración Palabras con ,cr,dr,fr,gr,pr.

Aplicación Escritura de textos y frases usando palabras con las combinaciones trabajadas.
Palabras que no lleven combinaciones. ¿Qué fue lo que más les gustó?
las clases?
SEMANA 7 Y 8

Exploración Lectura de textos .
Ejercicio de comprensión. Tv, Pc, fichas, material reciclable,
Aclaración Desarrollo de actividades de comprensión.

Aplicación

las clases?
SEMANAS 9 Y 10

Exploración
Aclaración
Aplicación

adquirimos?

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Narración oral :Mis primeros días de clase.

Inventa textos cortos con las palabras vistas.

Construye en grupo diálogos cortos.

Demuestra motivación e interés frente a la lectura.

Manifiesta predilección por leer un texto de su interés.

SEMANAS UNA Y DOS

Fases Actividades Recursos

los compañeros con los cuales ha sido posible relacionarme mejor.

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Aclaración Ejercicios de mecanización de las vocales y palabras compuestas por vocales.

ARTISTICA: Actividad de vocalización e identificación de vocales abiertas y

TECNOLOGIA :Desarrollo varios ejercicios de vocales en juegos interactivos PC

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Aplicación Ejercicios de formación de palabras sencillas con las consonantes vistas.

Formación de frases con las palabras trabajadas expresándolas de manera oral

ARTISTICA: Elaboración de tarjetas para papá y mamá.

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Aclaración INGLES: Canto en ingles my father, my mother. Ejercicio de pronunciación de

Lectura y escritura de palabras trabajadas.

Ejercicio de audio para diferenciar y reconocer las palabras papa y mama en

ARTISTICA :Elaboración de portarretratos con material reciclable para papá y

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En esta fase se establece una reflexión de lo

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Procesos de construcción de sistemas de significación.

Interpretación y construcción de textos.

Habilidades : Leer, escribir.

Fases Actividades Recursos

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Ordenar imágenes de algunos de los cuentos mas conocidos.

ARTISTICA: Elaboración de un friz con laminas representando la secuencia de

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que mas les llama la atención.

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Aclaración Nombre y sonido de cada consonante a trabajar.

Aplicación Trazos de las consonantes vistas.

Escritura de palabras con las consonantes trabajadas.

ESPAÑOL: Lectura de imágenes, producción oral

Actividades PIAR EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

¿Qué fue lo que más les gustó?

Fases Actividades Recursos

Concurso para la producción de palabras con sonido fuerte y suave de la r

Actividades PIAR EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

Fases Actividades Recursos

Aclaración Explicación de cuando se usa la letra mayúscula inicial.

Actividades PIAR EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

Aclaración Mecanización de la norma de ortografía del uso correcto de la mayúscula.

Actividades PIAR EVALUACION FORMATIVA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DIARIA

En esta fase se establece una reflexión de lo

Fases Actividades Recursos

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Interpretación y construcción de textos.

Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje :El papel de la literatura.

Aclaración Breve diferencia entre lo que es un canto y una ronda.