CONTENIDOS DEL PEI POR ÁREAS DE GESTIÓN ESCOLAR

FICHA DE REVISIÓN DEL PEI

Presentado por: Maria jose padilla dussan – Nelson David ochoa padilla

ÁREA SECCIÓN CONTENIDO SI / NO OBSERVACIONES

INTRODUCCIÓN Concepto si Dan a conocer el fin que tiene el PEI
Alcance no
Justificación no Establecer las principales características
del entorno en el que se halla inmersa la
Institución Educativa.

Definir, en consenso con los diferentes

miembros de la comunidad educativa, las
autoridades, la comunidad en general y el
sector productivo, las metas de formación
del estudiantado de la Institución
Términos y definiciones no
DIRECTIVO 1. PRINCIPIOS Reseña histórica si Dan a conocer el contexto socio-cultural y las
ADMINISTRATIVA FUNDAMENTALES áreas en la que se dividen la institución.
Identidad institucional si Muestran bandera, escudo e himno de la
institución.
Misión si Dan a conocer la razón de ser de la institución.
Visión si Muestran la imagen o situación prevista que
la institución educativa proyecta tener en un
futuro determinado.
Filosofía si Su filosofía orienta sus actividades con
fundamento en los principios y objetivos
trazados por las normas legales vigentes.
Principios institucionales si Tienen el nombre de valores.
Política de calidad si No lo tienen como texto especio pero si se
refieren a la política de calidad que deben
tener sus estudiantes.
Objetivos de calidad Si Para lograr la formación integral de los
educandos, debe contener por lo menos
los siguientes aspectos:
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1.- Los principios y fundamentos que

orientan la acción de la comunidad
educativa en la institución.

2.- El análisis de la situación institucional

que permita la identificación de
problemas y sus orígenes.

3.- Los objetivos generales del proyecto.

4.- La estrategia pedagógica que guía las

labores de formación de los educandos.

5.- La organización de los planes de

estudio y la definición de los criterios para
la evaluación del rendimiento del
educando.

6.- Las acciones pedagógicas

relacionadas con la educación para el
ejercicio de la democracia, para la
educación sexual, para el uso del tiempo
libre, para el aprovechamiento y
conservación del ambiente, y en general,
para los valores humanos.

7.- El reglamento o manual de

convivencia y el reglamento para
docentes.

8.- Los órganos, funciones y forma de

integración del Gobierno Escolar.

9.- El sistema de matrículas y pensiones

que incluya la definición de los pagos que
corresponda hacer a los usuarios del
servicio y en el caso de los
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establecimientos privados, el contrato de
renovación de matrícula.

10.- Los procedimientos para

relacionarse con otras organizaciones
sociales, tales como los medios de
comunicación masiva, las agremiaciones,
los sindicatos y las instituciones
comunitarias.

11.- La evaluación de los recursos

humanos, físicos, económicos y
tecnológicos disponibles y previstos para
el futuro con el fin de realizar el proyecto.

12.- Las estrategias para articular la

institución educativa con las expresiones
culturales locales y regionales.

13.- Los criterios de organización

administrativa y de evaluación de la
gestión.

14.- Los programas educativos de

carácter no formal e informal que ofrezca
el establecimiento, en desarrollo de los
objetivos generales de la institución.

Perfil del estudiante si La Institución Educativa Cecilia de Lleras

Perfil del docente y directivo docente
Fue creada como Colegio de Bachillerato
Femenino Cecilia de Lleras, según
ordenanza Nº 21 del 25 de mayo de 1969;
Actualmente es una Institución que
funciona con Modalidad: Académica.
Naturaleza: Oficial. Carácter: Mixto.
si La persona concebida como un ser
cultural, social, histórico y antropológico,
es un ser inacabado. Su desarrollo
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humano depende de un proceso
educativo que lo lleva a apropiarse
críticamente de la cultura, el saber, la
técnica, la tecnología, la organización
económica, política y social, las
costumbres, las normas y valores.

Perfil del personal administrativo y de si La Institución Educativa Cecilia de Lleras

servicios generales representada por sus docentes,
administrativos y directivos busca que se
reconozca el direccionamiento
estratégico por parte de todos los
miembros de la comunidad, al promover
actividades de reconocimiento de dichos
componentes. Las principales acciones
son las siguientes:
Se fija en un lugar visible de la planta
física de la sede Cecilia de Lleras, Jardín
Nacional y Santa Teresita un mural con la
Misión, la Visión, los principios
institucionales y los símbolos de la
Institución.

Perfil de la familia si Ser coherente con su vida y sus valores

para cumplir con eficiencia sus deberes
como padres, madres de familia y/o
acudientes. Ser modelo de respeto,
responsabilidad, entusiasmo, cuidado y
optimismo como primeros educadores de
sus hijos
DIRECTIVO 2. ANÁLISIS DE LA Diagnóstico institucional Si Tienen componente contextual:
ADMINISTRATIVA SITUACIÓN  Ubicación en el territorio y caracterización de la institución.
Y DE LA INSTITUCIONAL características físicas
COMUNIDAD
 Características socio
culturales del entorno
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 Características
socioeconómicas y culturales
de estudiantes y familias
 Características del talento
humano que presta el
servicio educativo
 Recursos
DIRECTIVO 3. OBJETIVOS Objetivos generales si Lograr en el educando un Perfil educativo
ADMINISTRATIVA cultural, encaminado a la adquisición de:
habilidades, destrezas, actitudes, valores
y conocimientos para: comprender,
interpretar y valorar el mundo y su medio
ambiente.
Objetivos específicos si - Facilitar el acceso de los niños, niñas y
adolescentes al sistema educativo y
garantizar su permanencia
Brindar una educación pertinente y de
calidad.

- Respetar en toda circunstancia la

dignidad de los miembros de la
comunidad educativa.

- Facilitar la participación de los

estudiantes en la gestión académica del
centro educativo.

- Abrir espacios de comunicación con

los padres de familia para el seguimiento
del proceso educativo y propiciar la
democracia en las relaciones dentro de
la comunidad educativa.

- Organizar programas de nivelación

de los niños, niñas y adolecentes, que
presentan necesidades educativas
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especiales o no esten de acorde con el
ciclo escolar para establecer programas
de orientación psicopedagógica y
psicológica.

ACADÉMICO 4. ESTRATEGIA Enfoque pedagógico si un enfoque educativo centrado en el

PEDAGÓGICA PEDAGÓGICA estudiante, que rescate los principios de
la Escuela Activa.Un enfoque en el que la
escuela deje de estar centrada en la
enseñanza para centrarse en el
aprendizaje de cada uno de los
estudiantes.
Modelos pedagógicos si Conductista

ACADÉMICO 5. PLAN DE ESTUDIOS Y Áreas no

PEDAGÓGICA CRITERIOS DE Plan de estudios no
EVALUACIÓN Y Jornadas complementaria y media
PROMOCIÓN técnica no
Criterios de evaluación y promoción si La Institución ha establecido desde la
parte directiva unos mecanismos de
seguimiento al funcionamiento de los
procesos en la Institución. Existe una
coordinación académica para orientar el
trabajo de aula desde las diferentes
áreas, asignaturas y proyectos, desde
este ente, teniendo en cuenta los fines de
la educación dados en guías, leyes,
decretos y lineamientos curriculares,
entre otros, se tratan asuntos
relacionados con planes de clase,
sistema de evaluación, estrategias
pedagógicas, enfoque metodológico,
modelo pedagógico, entre otros.
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ACADÉMICO 6. PROYECTOS El estudio, la comprensión y la no
PEDAGÓGICA PEDAGÓGICOS práctica de la constitución y la
instrucción cívica
El aprovechamiento del tiempo libre, no
el fomento de las diversas culturas, la
práctica de la educación física, la
recreación y el deporte formativo
La enseñanza de la protección del no
ambiente, la ecología y la
preservación de los recursos
naturales
La educación para la justicia, la paz, no
la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y en
general la formación de valores
humanos
La educación sexual no
El desarrollo de conductas y hábitos
seguros en materia de seguridad vial no
y la formación de criterios para
evaluar las consecuencias que para
su seguridad integral tienen las
situaciones riesgosas a las que se
exponen, como peatones, pasajeros y
conductores
Estudio de la Constitución y la no
Democracia
Prevención de la drogadicción no
Servicio social de estudiantes no
Proyecto pedagógico de prevención y no
atención de desastres y emergencias
Proyecto pedagógico sobre no
educación económica y financiera
Cátedra de la Paz no
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Cátedra de Emprendimiento no
Cátedra escolar de teatro y artes no
escénicas
Cátedra de estudios afrocolombianos no
Escuela de Padres no
DIRECTIVO 7. MANUAL DE Manual de convivencia Si La institución posee un manual de
ADMINISTRATIVA CONVIVENCIA Y convivencia, el cual es anexo a este
Y ACADÉMICO REGLAMENTO DOCENTE documento, en el cual, respetando la
PEDAGÓGICA normatividad vigente, se dictan las
normas que regulan las diferentes
relaciones que se dan en el diario vivir en
una Institución educativa.

Reglamento docente no
DIRECTIVO 8. GOBIERNO ESCOLAR Órganos del gobierno escolar si  EL RECTOR
ADMINISTRATIVA  EL CONSEJO DIRECTIVO
 CONSEJO ACADÉMICO
 CONSEJO DE ESTUDIANTEs
 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.

Integración de los órganos del si En cada establecimiento educativo del

gobierno escolar Estado existirá un Consejo Directivo, para
el caso de la Institución Educativa Cecilia
de Lleras, será integrado por:

 El rector del establecimiento

educativo, quien lo convocará y
presidirá.
 Dos representantes de los
docentes de la institución.
 Dos representantes de los padres
de familia.
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 Un representante de los
estudiantes que debe estar
cursando el último grado de
educación que ofrezca la
institución.
 Un representante de los ex-
alumnos de la institución, y
 Un representante de los sectores
productivos del área de influencia
del sector productivo.

Funciones de los órganos del escolar si Las funciones del Consejo Directivo serán
las siguientes:

1. Tomar las decisiones que afecten

el funcionamiento de la institución
y que no sean competencia de otra
autoridad.
2. Servir de instancia para resolver
los conflictos que se presenten
entre docentes y administrativos
con los alumnos del plantel
educativo.
3. Adoptar el reglamento de la
institución, de conformidad con las
normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la
asignación de cupos disponibles.
5. Asumir la defensa y garantía de los
derechos de toda la comunidad
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educativa, cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el plan anual de
actualización del personal de la
institución presentado por el
rector.
7. Participar en la planeación y
evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, del currículo y del
plan de estudios y someterlos a la
consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces
para que verifique el cumplimiento
de los requisitos.
8. Estimular y controlar el buen
funcionamiento de la institución
educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones
para el buen desempeño
académico y social del alumno.
10. Participar en la evaluación anual
de los docentes, directivos
docentes y personal administrativo
de la institución.
11. Recomendar criterios de
participación de la institución en
actividades comunitarias,
culturales, deportivas y
recreativas.
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12. Establecer el procedimiento para
el uso de las instalaciones en
actividades educativas, culturales,
recreativas, deportivas y sociales
de la respectiva comunidad
educativa.
13. Promover las relaciones de tipo
académico, deportivo y cultural
con otras instituciones educativas.
14. Aprobar el presupuesto de
ingresos y gastos de los recursos
propios y la forma de recolectarlos,
y

Darse su propio reglamento

DIRECTIVO 9. COSTOS EDUCATIVOS Matriculas si La institución informa oportunamente a
ADMINISTRATIVA los padres de familia y comunidad en
general el cronograma que se seguirá y
las diferentes etapas del proceso de
matrícula, éste incluye la legalización de
la matrícula tras el lleno de los requisitos
mínimos establecidos para completar el
proceso. El proceso de matrícula es
analizado por la rectoría a través de
informes verbales y escritos por parte de
las personas encargadas de dicho
proceso y toma las correcciones
pertinentes.

Pensiones no
Cobros periódicos si La institución Educativa en su planeación
financiera tiene en cuenta los objetivos
misionales para tomar decisiones acerca
de la adquisición de materiales que
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puedan brindar el apoyo necesario para
que en cada una de las dependencias
existan los elementos mínimos para el
desarrollo de los procesos. Además, se
gestionan aquellos elementos que
durante el año lectivo se requieran para el
desarrollo de planes, programas o
actividades que apoyen la puesta en
marcha de la perspectiva pedagógica
Institucional, dado que el desarrollo de
clases y demás actividades desde el
modelo pedagógico social dialogante
exige que existan recursos que puedan
mediar los aprendizajes de los
estudiantes, ya sea en actividades dentro
o fuera del aula, tengan éstas la
participación de un grupo o de toda la
comunidad.

Otros cobros periódicos no

Contrato de servicio educativo y no
pagaré, reglamentación de la
gratuidad escolar
DE LA 10. RELACIÓN CON OTRAS Con medios de comunicación masiva no
COMUNIDAD ORGANIZACIONES Con agremiaciones no
. SOCIALES Con instituciones comunitarias no
DIRECTIVO 11. EVALUACIÓN DE LOS Recursos humanos no
ADMINISTRATIVA RECURSOS Recursos físicos si La institución Educativa Cecilia de Lleras
posee un programa de revisión constante
de la planta física a través de los
docentes, directivos docentes y personal
administrativo, los cuales informan sobre
cualquier dificultad que se presente, la
dirección del plantel incluye unas partidas
en el presupuesto que sirven para el
mantenimiento y las reparaciones
locativas a que haya lugar, ya sea que
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éstas hayan sido incluidas en la
planeación financiera o se hayan
registrado de manera imprevistas, para lo
cual se realizan los ajustes
presupuestales necesarios o se
gestionan los recursos con el fin de
atender la necesidad de forma inmediata.

Recursos económicos si La institución contrata cada año la

asesoría contable, financiera,
presupuestal y contractual que permita
llevar a cabo una correcta ejecución de
los recursos así como la suscripción e
interpretación de los estados financieros
que se obtiene y representan la
información que se presenta a los entes
de control pero también una herramienta
de apoyo a la toma de decisiones.

Recursos tecnológicos si La institución cuenta con un programa de

mantenimiento preventivo y correctivo de
los equipos y recursos para el
aprendizaje, en el caso de los aparatos
tecnológicos y equipos de cómputo, se
estableció un programa que permite su
constante revisión con el fin de que estén
disponibles para el uso de la comunidad
educativa, además, se registra el uso que
se les da a dichos equipos cada tres
meses con el fin de determinar la
necesidad de realizar mantenimiento
preventivo a los equipos que más se han
usado y realizar las reparaciones a
aquellos que se encuentren fuera de
servicio. Los docentes encargados de las
áreas informan acerca del estado en que
se encuentran los recursos para el
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aprendizaje y la rectoría dispone de un
tiempo prudencial para evaluar la
situación y contratar los servicios técnicos
requeridos.

DE LA 12. ARTICULACIÓN CON Foro educativo no

COMUNIDAD EXPRESIONES Festividades no
CULTURALES LOCALES Y Encuentros culturales no
REGIONALES
Intercolegiados deportivos no
extracurriculares
DIRECTIVO 13. ORGANIZACIÓN Estructura y administración No
ADMINISTRATIVA ADMINISTRATIVA Y institucional
EVALUACIÓN DE LA Organigrama No
GESTIÓN Sistema de gestión de la calidad No
S.G.C.
Evaluación institucional Si
DE LA 14. PROGRAMA PARA LA Programa para las madres y los Si Los programas de la escuela de padres
COMUNIDAD Y EDUCACIÓN Y padres de familia se evalúan de forma regular; hay
DIRECTIVO DESARROLLO HUMANO sistematización de estos procesos y su
ADMINISTRATIVA mejoramiento se hace teniendo en cuenta
las necesidades y expectativas de los
integrantes de la familia y de la
comunidad.

Programa permanente de la Si Los modelos pedagógicos diseñados

formación docente para la atención a la población que
experimenta barreras para el aprendizaje
y la participación y los mecanismos de
seguimiento a estas demandas son
evaluados permanentemente con el
propósito de mejorar la oferta y la calidad
del servicio prestado. La institución es
sensible a las necesidades de su entorno
y busca adecuar su oferta educativa a
tales demandas.