Departamento de Pedagoga

Gestin e Innovacin de Contextos educativos

Prof. Isabel Gmez Barreto
PRCTICA 2

PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.

Revisa, lee y contrasta el PEC signado con los contenidos tericos y los aspectos normativos de la LOE (2006), LOMCE (2013) Orden de
05/08/2014, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organizacin y la evaluacin en la Educacin Primaria en la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. [2014/10617].
Realiza un esquema en el que indiques cada una de las partes del PEC, de forma resumida enuncia a que aspectos hace referencias segn los
contenidos y la normativa.

Fecha:
26 Octubre 2015

Secretario:
Almudena Garca Carreo

Moderador:
M del Seor Gmez Cantos

Intervencin:
M del Seor Gmez Cantos
Ana Marn Fernndez

Institucin a la que pertenece el PEC: colegio Nuestra Seora de las Maravillas, la Salle Madrid
Comentarios:
No se informa en el Proyecto educativo del centro:
-

cmo se divide el centro, en cuanto al nmero de clases, de plantas, ni ratio.

COLEGIO NUESTRA SEORA DE LAS MARAVILLAS, LA SALLE MADRID

http://www.lasallemaravillas.com/index.php/instalaciones

Anlisis del centro y

el entorno.
Dnde estamos?
Centro educativo
cristiano, privado no
concertado,
perteneciente a la
red de centros La
Salle.
Situado en una zona
cntrica de Madrid.
Est formado por
una Comunidad
Educativa que tiene
como principal
fuerza integradora
la responsabilidad
compartida, y que
estando atenta a los

Principios de identidad.
Quines somos?
RESPETO Y ACOGIDA:
Conocen y respetan el Carcter
Propio de los centros La Salle, y
acompaan a las personas en su
desarrollo integral.
TRABAJO EN EQUIPO:
Fomentan las condiciones para
que el trabajo en equipos sea
eficaz, en un ambiente de
cooperacin, con el objetivo de
favorecer el desarrollo integral
del alumno.
CORRESPONSABILIDAD:
Participan, en funcin de sus
responsabilidades, en las
decisiones que se adopten en el

Objetivos bsicos.
Qu queremos?
La evaluacin de
los procesos de
aprendizaje del
alumnado ser
continua y global
y tendr en
cuenta su
progreso en el
conjunto de las
reas.
El alumnado
acceder al ciclo
educativo o etapa
siguiente siempre
que se considere
que ha alcanzado

Lnea pedaggica y
oferta escolar.

Cmo lo haremos?
Modelo de organizacin y
funcionamiento.

Oferta educativa.
Desde los 6 hasta los 12
aos.
Se organiza en reas, con
carcter global e
integrador.
OBJETIVOS DE LA
E.P:
-Conocer valores y normas
de convivencia.
-Desarrollar hbitos de
trabajo individual y de
equipo.
-Respetar las diferencias
entre personas (igualdad).
-Uso de las tics.
-Valorar la higiene y la
salud.
-Buena relacin con los
dems

El centro se forma por:

rea de Direccin donde se
encuentra el Equipo directivo
local (EDL)
rea de Innovacin y
Conocimiento
rea de Coordinacin
Pedaggica de Primaria,
donde se incluyen:
- Coordinacin pedaggica
de Primaria
- Comisin de Coordinacin
Pedaggica de Primaria
- Equipos de rea Educacin Primaria
- Equipos Docentes de
Primaria
rea de Coordinacin
Pedaggica de Secundaria y
Bachillerato, compuesta por:

cambios, evala y
mejora sus
programas mtodos
y prcticas para
alcanzar sus
objetivos.

centro, aplicndolas en su
mbito de trabajo.
MEJORA CONTINUA:
Buscan la mejora continua para
alcanzar la excelencia en su
prctica profesional a travs de
la autoevaluacin y la reflexin
sistemticas.
SOLIDARIDAD:
Favorecen, especialmente en
dinmicas de aula, actitudes de
servicio, de disponibilidad
personal y altruista, toma de
conciencia de las injusticias
sociales y el compromiso a favor
de una sociedad ms justa y
fraterna.
COHERENCIA:
Asumen y desarrollan el Carcter
Propio de los Centros La Salle en
consonancia con los principios
ticos, los valores y las
competencias profesionales.
Renuevan su metodologa

las competencias
bsicas
correspondientes
y el adecuado
grado de
madurez.
El alumnado que
no haya
alcanzado alguno
de los objetivos
de las reas,
podr pasar al
ciclo o etapa
siguiente siempre
que esa
circunstancia no
les impida seguir
con
aprovechamiento
el nuevo curso. En
este caso
recibirn los
apoyos necesarios
para recuperar

PRINCIPIOS
GENERALES DE LA
E.P.
a)Las reas impartidas son:
Conocimiento natural,
social y cultural; E.f;
Educacin artstica; Lengua
castellana y literatura;
Lengua extranjera y
Matemticas.
b) Curriculum: conjunto de
competencias, objetivos,
contenidos mtodos
pedaggicos t criterios de
evaluacin.
c) Las competencias que se
deben adquirir:
-Comunicacin lingstica.
-Matemtica.
-Conocimiento e
interaccin con el mundo
fsico.
-Informacin y
competencia digital.
-social y ciudadana.
-Cultural y artstica.
-aprender a aprender.
-Autonoma e iniciativa
personal.
d) Evaluacin continua y

Coordinacin pedaggica
de Secundaria y
Bachillerato
- Comisin de Coordinacin
Pedaggica de Secundaria
y Bachillerato
- Departamentos Didcticos
- Educacin Secundaria y
Bachillerato
- Equipos Docentes de
Secundaria y Bachillerato
rea de Pastoral, formada
por:
- Equipo de Pastoral Local
(con algunos miembros
permanentes y otros
ocasionales)
rea de Orientacin
psicopedaggica:
- Departamento de
Orientacin
psicopedaggica
rea de Gestin de servicios
de apoyo a la Educacin
rea de Administracin
Secretara y Recepcin

En el curso 2006/07 se pone en

marcha un proyecto de innovacin
pedaggica que pretende aunar las
enseanzas de Educacin Artstica y

basada en criterios que buscan la

excelencia educativa, la atencin
a la diversidad, el rigor cientfico,
el trabajo cooperativo, la
autonoma responsable, la
enseanza de idiomas, la
sintona con los avances
tecnolgicos y medios didcticos
ms eficaces.
Departamento Pastoral Local:
rgano responsable de la
orientacin cristiana de la
Comunidad Educativa, de la
formacin religiosa de los
alumnos, de la organizacin de
las acciones pastorales en el
Colegio y de la coordinacin de
la pastoral colegial con la
pastoral de conjunto. La
Educacin Religiosa Escolar
ocupa un puesto importante en
clase entre las dems
asignaturas, busca tiles
relaciones interdisciplinarias con

dichos objetivos.
En el supuesto de
que un alumno no
haya alcanzado
las competencias
bsicas, podr
permanecer un
curso ms en el
mismo ciclo. Esta
medida podr
adoptarse una
sola vez a lo largo
de la educacin
primaria y con un
plan especfico de
refuerzo o
recuperacin de
sus competencias
bsicas.
Cada alumno
dispondr al
finalizar la etapa
de un informe
sobre su

global.
e) Los criterios de
evaluacin, referentes para
valorar la adquisicin de
competencias.
f) El profesor toma
decisiones sobre la
promocin del alumno al
terminar.
g) La accin tutorial orienta
el proceso educativo
individual y colectivo.
PRINCIPIOS
PEDAGGICOS.
Atencin a la diversidad,
atencin individualizada,
dificultades de aprendizaje
y mecanismos de refuerzo.
Evaluacin.
-Continua y global.
-El alumno debe alcanzar
las competencias para
pasar de curso.
-Si no alcanza los objetivos
para de curso pero deber
recuperarlos.
-Informa sobre su
aprendizaje, objetivos
alcanzados y competencias
adquiridas cuando acaban.

Lengua Extranjera-Ingls. (ARTS &

CRAFTS IN ENGLISH)

las dems materias, de tal

manera que se realice una
coordinacin entre el saber
humano y el conocimiento
religioso.
- Sacramentalizacin: en este
centro est la posibilidad de
formarse y celebrar los
sacramentos en la Comunidad
Educativa.
- Educacin para la justicia: el
cual cuenta con un Programa de
Educacin para la Solidaridad y
el Voluntariado.
- Pastoral Vocacional: Los
Centros La Salle instruyen y
educan con miras a que cada
alumno salga de la escuela
dotado de todo lo que necesita
para vivir como persona. La Salle
instituy las escuelas para que
en ellas se anunciara el
Evangelio y se propusiera a Jess
de Nazaret como referencia de

aprendizaje, los
objetivos
alcanzados y las
competencias
bsicas
adquiridas, segn
dispongan las
Administraciones
educativas.
Entendemos la
Orientacin
como:
Un derecho de
todos los
alumnos.
Un proceso de
ayuda continuado
y sistemtico,
dirigido a todos
los alumnos, en
todos los mbitos
de la persona.
Basado en la

ED.SECUDARIA.
Desde los 12 a 16 aos.
4 cursos acadmicos.
OBJETIVOS
GENERALES DE LA
E.SECUANDARIA:
-Responsabilidad ante sus
deberes y fomentar los
valores.
-Hbitos de disciplina,
estudio y trabajo.
-Valorar y respetar a los
dems.
-Respetar las diferencias
METODOLOGA EN
LA E.SECUNDARIA:
-Fomenta el trabajo en
grupo para lograr el xito
de todos los miembros de
dicho grupo, a travs de
tareas.
Objetivos: lograr la
implicacin de
todos los alumnoo
en el proceso de
aprendizaje.
-Motivacin.

sentido, de valores y de forma

de vivir

atencin a la
diversidad del
alumnado.
Orientado al
desarrollo de las
competencias
bsicas para el
aprendizaje.
Se realiza a lo
largo de todo el
proceso escolar
por todos los
agentes
educativos
implicados en
esta labor, de
forma especial
por los
orientadores, los
jefes de estudio,
los tutores y los
padres.
El proceso busca
el desarrollo

-Resolucin de conflictos.
-Mayor creatividad y
sentido crtico.
Ciclo I de ESO
Los dos cursos
correspondientes al primer
ciclo de ESO. A partir de
ahora trabajar con
profesores especialistas en
las distintas materias, y por
supuesto, en el sentido de
las vivencias.
1. Los profesores, los
tutores. Se pueden
encontrar an hbitos de
organizacin que
pretendemos consolidar
desde la base adquirida en
la Educacin Primaria:
partiendo del plan de
accin tutorial, el tutor an
gua al alumno en
numerosos aspectos del
funcionamiento escolar.
2. Seguimiento escolar La
referida accin tutorial, es
en este ciclo un
seguimiento a una
distancia prudencial.
3. Estudio asistido. La
organizacin del Ciclo ha

integral de la
persona desde los
principios del
humanismo
cristiano.
Como profesores,
los objetivos que
nos proponemos
y que estamos
alcanzando, son:
mayor motivacin
hacia el
aprendizaje y
mayor
participacin en
dicho proceso.
Trabajo en
habilidades y
destrezas sociales
como la
resolucin de
conflictos y la
bsqueda de

diseado junto con el Dpto.

de Orientacin, un
programa de ayuda para
los alumnos que la junta de
evaluacin recomienda su
asistencia, bien por
rendimiento acadmico
deficiente o bien por
problemas disciplinarios.
- La incorporacin de las
TICs en el aula es un
importante proyecto para
este ciclo. Esta
implantacin se realiza en
una triple vertiente: El
dominio de los alumnos de
herramientas especficas;
Su utilizacin dentro de las
asignaturas; El uso de
Internet como fuentes de
informacin.
Ciclo II de ESO
1. Formacin acadmica
A travs del trabajo en el
aula y del proceso de
evaluacin se va
preparando a los alumnos
para que adquieran los
conocimientos necesarios
al tiempo que se vayan
habituando a la

consensos.
Desarrollo de la
creatividad y el
sentido crtico, as
como la expresin
verbal al tener
que expresar
oralmente sus
ideas y opiniones.

metodologa de
Bachillerato y a adquirir
una mayor autonoma
personal.
En las Juntas de Evaluacin
Inicial, Procesual,
Intermedias y Final se
analiza la evolucin de
cada alumno,
establecindose las
acciones tutoriales o de
refuerzo que sean precisas.
2. Accin Tutorial
Partiendo del P.A.T. (Plan
de Accin Tutorial) y a
travs del Equipo de
Orientacin se hace un
constante seguimiento de
la evolucin personal y
acadmica de cada
alumno.
El seguimiento del alumno
se realiza a travs del
intercambio de
informacin por el Equipo
de Orientacin en
reuniones semanales.
3. Animacin a la Lectura y
la Escritura
Es otro de los ejes de estos
cursos. Desde los distintos

Departamentos se sealan
obras para que los alumnos
vayan, progresivamente,
profundizando en la lectura
como fuente de
conocimiento y de
entretenimiento.
4. Las TICs
El manejo de las TICs en
las aulas, tanto por los
profesores como por los
alumnos, es un objetivo
prioritario. Los cambios
sociales y tecnolgicos
obligan a que las
enseanzas se ajusten a los
mismos y potencien entre
el alumnado la aplicacin
pedaggica de estas
herramientas.
LA EVALUACIN EN
LA ESO.
Con el fin de que alumnos
y familias tengan una
informacin constante
sobre el desarrollo del
proceso de enseanza
aprendizaje, se establece
un calendario de
evoluciones que consta de
una Evaluacin Inicial, tres

Evaluaciones Procesuales,
con sus correspondientes
recuperaciones, y una
Evaluacin Final.
Bachillerato
El BACHILLERATO, forma
parte de la educacin
secundaria postobligatoria
y comprende dos cursos
acadmicos. Se desarrolla
en modalidades diferentes,
se organiza de modo
flexible y, en su caso, en
distintas vas dentro de
cada modalidad.
Podran acceder a los
estudios de bachillerato en
cualquiera de sus
modalidades, los alumnos
que estn en posesin del
ttulo de graduado en
educacin secundaria
obligatoria.
Tiene como finalidad
proporcionar a los
estudiantes formacin,
madurez intelectual y
humana, conocimientos y
habilidades que les
permitan desarrollar
funciones sociales e

incorporarse a la vida
activa con responsabilidad
y competencia.
OBJETIVOS DEL
BACHILLERATO
Dominar, expresarse con
fluidez, Poner en prctica
actitudes y valores sociales
como la creatividad,
comprender los elementos
y procedimientos
fundamentales,