Los usos educativos de

las narrativas
transmedia

Las narrativas transmedia permiten generar entornos de aprendizaje cercanos a la vida diaria de los alumnos,
utilizando una gran diversidad de medios y provocando la interacción de múltiples usuarios. La industria del
entretenimiento apuesta cada vez más por este tipo de difusión. El siguiente informe describe y analiza algu-
nas de las principales experiencias que siguen la estrategia transmedia.
 Los usos educativos
de las narrativas transmedia
La industria del entretenimiento En general, las narrativas trans- ferentes plataformas, videos, do-
apuesta cada vez más por la difu- media permiten generar entornos cumentos escritos, páginas webs,
sión de sus producciones a partir de aprendizaje cercanos a la vida juegos de simulación y tutorías
GABINETE DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN de distintos medios y soportes.
Esta estrategia denominada trans-
diaria de los alumnos, utilizando
una gran diversidad de medios y
presenciales, los participantes lle-
garon a acuerdos éticos y econó-
Despacho 49 media le permite rentabilizar al provocando la interacción de múl- micos para resolver una serie de
DIRECCIÓN JOSÉ MANUEL PÉREZ TORNERO
máximo sus productos para llegar tiples usuarios. A pesar de la gran problema “reales” que se plan-
COORDINACIÓN SANTIAGO TEJEDOR Facultad de Ciencias de la Comunicación a un mayor número de usuarios. variedad de posibilidades, en el teaban en un escenario ficticio.
ORGANIZACIÓN GLÒRIA BAENA Edificio I panorama actual encontramos ini- Este juego se realizó en EEUU por
08193 Bellaterra Sin embargo, las narrativas trans- ciativas puntuales y dispersas que la agencia de comunicación trans-
INVESTIGACIÓN Campus UAB, Cerdanyola del Vallès media no sólo consisten en expan- utilizan las narrativas transmedia media Double Take Studios, con
tel +34 93 581 16 89 dir las historias a través de distintos con fines educativos. el apoyo y el asesoramiento de la
Almudena Esteban Ling Tan medios y soportes, sino también empresa especializada en trans-
tel +34 93 581 30 62
Alodia Quesada Bing Zhang en conseguir que cada medio uti- Narrativas transmedia en la media CONDUCTTR.
fax +34 93 581 20 05 lizado aporte nuevos contenidos y educación: Experiencias
Cristina Pujol Mar de Fontcuberta
cg.comunicacion.educacion@uab.cat experiencias, generando así nue-
Danuta-Assia Ottman Marta Portales Inanimate Alice, Cosmis
vas posibilidades experienciales y Inanimate Alice es una novela
Eloisa Hormigo Mireia Pi
narrativas de las historias.
Voyage y Los Sostenibles
Fabio Tropea Mireia Sanz digital, multimedia e interactiva
son algunas de las expe-
creada en Australia, que cuen-
Gabriel Jaraba Monica Caprino riencias transmedia más
ta la historia de Alice y su amigo
José Manuel Pérez Tornero Núria Fernández La estrategia transmedia imaginario, Brad. A pesar de que populares
José María Perceval Núria Simelio permite la difusión de Inanimate Alice no nace como un
José Martínez Abadía Pere-Oriol Costa los productos a través de proyecto educativo, se ha incorpo- Los Sostenibles es un un proyecto
Juan Francisco Martínez Rosario Lacalle rado como recurso digital para el cuyo objetivo es concienciar so-
varios medios y soportes aprendizaje de distintas materias y bre problemas medioambientales.
Judit Calle Santiago Giraldo
para llegar a un mayor áreas educativas, principalmente Está formado por un conjunto de
Laura Cervi Tomás Peire videojuegos a través de los que
Lidia Peralta
número de usuarios en EEUU y Australia. En 2012 fue
galardonada por la AASL (Asocia- se quiere divulgar y educar sobre
ción Americana de Bibliotecarios comportamientos sostenibles y
De este modo, las narrativas trans- Escolares) como mejor sitio web respetuosos con el medio am-
media permiten una mayor inmer- para la enseñanza y el aprendizaje. biente. A través de su página web
REDACCIÓN JOSÉ MANUEL PÉREZ TORNERO, SANTIAGO TEJEDOR, GLÒRIA BAENA, sión del espectador en la historia, gestionan los packs que incluyen
MARTA PORTALES, GEISEL GARCÍA, LING TAN, BING ZHANG Y JUDIT CALLE fomentando su implicación y par- Cosmic Voyage es un juego de el videojuego junto con materia-
ticipación, y por tanto, rompiendo realidad alternativa que cuenta les complementarios para su uso.
con el tradicional rol del especta- la historia de un cohete espacial Este ha diso desarrollado en Espa-
EDICIÓN GEISEL GARCÍA ña por la empresa de videojuegos
dor pasivo. que cae en la localidad de Millis-
EDICIÓN GRÁFICA JUDIT CALLE ville. Los alumnos deben encar- educativos Jugalia Comunicación
En el ámbito de la educación, el nar a la empresa responsable del SL
uso de narrativas transmedia ofre- cohete y elaborar un informe que También en España encontramos
ce una amplia gama de ventajas. aporte soluciones para evitar los el proyecto NoaMaxProject, de-
Su carácter inmersivo y el uso de daños humanos, económicos y sarrollado por la compañía Everis
AUTORA ISA VILLEGAS y el GTI (Grupo de tecnologías in-
múltiples soportes puede atraer medioambientales que se podrían
a un alumnado familiarizado con producir en la zona. Más de 600 teractivas) de la Universidad Pom-
entornos digitales y multimedia, y alumnos del estado de Florida for- peu Fabra. Con NoaMaxProject
por tanto, servir como una factor maron parte de esta experiencia. se pretende acercar las materias
motivacional. A través de la interacción entre di- de ciencias y tecnologías a niños
 des empresas para
Lectura recomendada
crear un entorno
de aprendizaje
Jenkins, H. (2010). “He-Man and
transmediático.
the Masters of Transmedia”. Con-
Basta con recurrir
fessions of an Aca-Fan: The Official
a herramientas
Weblog of Henry Jenkins. May 21,
como Unity 3D o
2010.
CONDUCTTR que
permiten generar
Jenkins, H. (2011). “Transmedia
experiencias edu-
202: Further Reflections”. Confes-
cativas basadas
sions of an Aca-Fan: The Official
en la inmersión, la
Weblog of Henry Jenkins. August
colaboración y la
1, 2011.
y niñas de entre 10-14 años. El participación, de forma persona-
universo de Noa & Max compren- lizada. Unity 3D cuenta con una Dena, C. (2009). Transmedia prac-
de aplicaciones, juegos online, un licencia libre y no requiere de co- tice: Theorising the practice of ex-
serie completa y material educati- nocimiento de programación para pressing a fictional world across
vo. Además, todas las actividades crear espacios tridimensionales distinct media and environments.
están diseñadas para que pue- interactivos. CONDUCTTR es un Doctoral dissertation. University
dan ser fácilmente reutilizables, software creado por Robert Prat- of Sydney.
ampliables y complementables. ten para desarrollar y poner en
De manera que el proyecto está marcha narrativas interactivas y Herr-Stephenson, B., Alper, M.,
abierto a todo tipo de sugerencias, multiplataforma de manera perso- Reilly, E. and Jenkins, H. (2013). T is
propuestas y personas que quieras nalizada y autogestionada. for transmedia: Learning through
colaborar en cualquier ámbito del transmedia play. Los Angeles and
proyecto. Actualmente se encuen- A través del uso de este tipo de he- New York: USC Annenberg Innova-
tra en proceso de lanzamiento. rramientas los docentes encuen-
tion Lab and The Joan Ganz Coo-
tran nuevas oportunidades para
ney Center at Sesame Workshop.
Desde algunas universidades se llevar a cabo experiencias educa-
están llevando a cabo iniciativas tivas más interactivas y participa- Enlaces de interés
de investigación acerca de las po- tivas.
sibilidades educativas de las narra- http://escuelatransmedia.blogs-
tivas transmedia, como es el caso Poco a poco se están incorporando pot.com.es/
del Observatori Educacio Digital el uso de los medios digitales y las
de la Universitat de Barcelona. tecnologías de la información y la http://www.socialtves.com/cate-
El proyecto que están llevando a comunicación en las aulas de todo gory/transmedia-2/
cabo en colaboración con el INS el mundo. Por lo que cada vez las
Esteve Terradas i Illa de Cornella, instituciones educativas están más Power Point donde se analizan y
consiste en plantear la creación dotadas de recursos tecnológicos proponen experiencias narrativas
de un mundo narrativo de ficción que les pueden facilitar la crea- transmediáticas en contextos de
en el que los alumnos tienen que ción de ambientes interactivos y enseñanza-aprendizaje por Carlos
participar de forma activa en el cooperativos para el aprendizaje. A. Scolari.
desenlace de la historia a través No obstante, los usos y oportuni-
de los distintos medios en los que dades de estos nuevos recursos y
se desarrolla la historia. herramientas que ofrecen los me-
dios digitales aún están por descu-
A pesar de que casi todos los pro- brir. En este sentido, las narrativas
yectos transmedia con fines edu- transmedia se presentan como un
cativos se están llevando a cabo instrumento capaz de sacarle el
por empresas ligadas a la industria máximo rendimiento a la uso de
del entretenimiento, no es nece- las TIC y al aprendizaje a través de
sario recurrir a una de estas gran- los medios digitales.