Que es un concepto

Un concepto es una representación mental que se construye a partir de la categorización de

cualidades comunes que se abstraen de los objetos.

Características

 Se forma por la abstracción y generalización de las cualidades de los objetos.

 Es referencial, existe un objeto material o inmaterial al cual se refiere.
 Es importante para adquirir conocimiento y aprender.
 Construir conceptos es una habilidad humana.
 Es dinámico, cambia con la experiencia y comprensión de la realidad.

Clasificación

 Por extensión: universal, particular, singular.

 Por comprensión: simple, compuesto, concreto, abstracto.
 Por perfección: claro, distinto, preciso o exacto.

Naturaleza de los conceptos

 Los conceptos han sido entendidos como abstracciones que se hacen luego de
experimentar un objeto (a posteriori), o de tomar cualidades comunes de una idea, y
observar esta cualidad en otros objetos.
 Por ejemplo, una “ciudad” posee cualidades comunes que se encuentran en lugares
como “Madrid”, “Guadalajara” o “Los Ángeles”.
 Igualmente, se han entendido como abstracciones que nacen en la mente sin
necesidad de la experiencia (a priori). Por ejemplo, según Immanuel Kant (1724-
1804), existen conceptos o categorías del entendimiento que se encuentran en la
mente y que permiten que el mundo pueda conocerse.
 Otra forma de entender los conceptos ha sido la de asociarlos con definiciones, como
prototipos de una categoría, o como las ideas y esencias reales de los objetos, entre
otras cosas.

Propiedades de un concepto

 Una propiedad de un concepto es su extensión, que se compone de todos los objetos

que poseen las características a las que un concepto se refiere. Por ejemplo, el
concepto de “perro” se extiende a todas las razas de perros existentes.
 Otra propiedad que posee un concepto es su comprensión, que se compone de las
características necesarias y específicas que un concepto posee. Por ejemplo, el
concepto de “perro” implica que este posee cualidades como las de ser “un animal”,
“un cuadrúpedo”, “un ser vivo”, "ser fiel", etc.

Formación de un concepto

Existen debates y perspectivas diferentes sobre cómo se forma un concepto. Sin embargo,
una manera general y simple de entender su formación es mediante el proceso de
aprendizaje:
 1. Se percibe una realidad concreta (observar que una naranja es redonda);
2. Se hace una abstracción de aquellas cualidades o atributos similares que son
experimentados en objetos particulares (la redondez y el color de la naranja);
3. Se categorizan objetos que poseen las mismas cualidades (otras naranjas tienen la
cualidad de ser redondas y poseen un color similar);
4. Se generalizan las cualidades comunes que los objetos categorizados presentan
(considerar que las naranjas son redondas y tienen un color parecido).

En este caso, un concepto es constituido cuando se parte de una percepción y se hace una
abstracción de aquellas cualidades o atributos que son experimentados en objetos
particulares. Después se categorizan las objetos que poseen las mismas cualidades.
Finalmente, se generalizan las cualidades a otros objetos que pertenecen a esta categoría.

Poder establecer grupos diferenciados de objetos implica que los seres humanos tienen la
capacidad de razonar, identificar y diferenciar entre las cualidades que los objetos poseen.

Formación de conceptos y seres humanos

Los conceptos son resultado del contacto que el ser humano tiene con el mundo (material o
inmaterial). A través de los sentidos, se obtiene información sobre cómo es la realidad y sus
atributos. La mente procesa esta información y la categoriza. En el caso de los animales,
algunos pueden mostrar cierta capacidad para formar conceptos, pero muy poco
desarrollada.

La principal forma en que las personas expresan y comparten los conceptos que han
aprendido es a través del lenguaje. Los conceptos generalmente se expresan con las
palabras (unidades léxicas); sin embargo, las palabras no son los conceptos que expresan.

Por ejemplo, cuando se piensa en la cualidad de ser “fieles” que tienen los perros con sus
dueños, el grado de validez de este concepto está relacionado con lo que se observa durante
la interacción con el animal en la realidad concreta.

Por otro lado, también puede tenerse el concepto de algo en la mente, sin que se tengan
palabras para expresarlo.

Además, si se piensa en ideas abstractas como la “bondad”, es porque diferentes

comportamientos que se experimentan (se observan en las personas) luego se asocian,
conformando ese concepto.

Conceptos y aprendizaje

Los conceptos son importantes para obtener conocimiento y también cumplen un rol clave en
el proceso de aprendizaje. Esto se debe a que permiten desarrollar la memoria, construir
razonamientos para tomar decisiones, y el propio acto de poder generalizar (inferir), entre
otras cosas.

De la misma forma, durante el proceso de aprendizaje, la capacidad de establecer categorías

es puesta a prueba constantemente.
Así como el conocimiento, los conceptos son dinámicos. La realidad conocida se transforma
y con ella también se transforma la experiencia acumulada y la información adquirida. Los
propios conceptos son capaces de cambiar otros conceptos con los que se relacionan.

¿Qué es una definición?

La definición es el resultado del proceso mediante el cual se específica el significado de

una unidad léxica (palabra, frase o un concepto), y se describen sus características con
exactitud. Tiene por objetivo aclarar y diferenciar las características particulares de un objeto,
sea este concreto o abstracto, material o inmaterial.

La palabra definición proviene del latín definitionem, que significa ‘prescripción’, ‘límite’,
‘explicación’, y que, a su vez, proviene del vocablo definire, que significa ‘limitar’ y ‘explicar’.
Es decir, con la definición se delimita y especifica alguna cosa.

Características de una definición

 Especifica el significado de una unidad léxica.

 Es concisa y breve.
 Es objetiva.
 La palabra a definir no se repite en la definición.
 No se define a partir de negativos.
 Consiste en un definiendum (palabra o término a definir) y un definiens (parte que
define a la palabra o término).
 Puede ser léxica (como la del diccionario), intensional (especifica características de lo
que define), extensional (enlista objetos que entran en la definición), ostensiva (definir
usando ejemplos), etc.

Partes de una definición

La unidad léxica que será definida se conoce como definiendum, mientras que aquello que la
define se conoce como el definiens.

Por ejemplo, si se considera la definición “una mascota es un animal de compañía”, la

palabra “mascota” es el definiendum, mientras que la frase “animal de compañía” es el
definiens.

Reglas de una definición

Al especificarse un significado, lo que se intenta es aclararlo. El objetivo es que la definición

sea simple, por lo que se debe enfocarse solo en aquello que está definiendo y sus
características.

Además, como una definición se utiliza para especificar lo que algo significa, o para hacer
una descripción, esta debe ser concisa, breve y lo más objetiva posible.

Al definir, no se utiliza la misma unidad léxica. Por ejemplo, es incorrecto decir que “un
padre es todo aquel varón o macho que es el padre de sus hijos”.
Finalmente, una definición no utiliza negativos para definir algo. Por ejemplo, decir que “un
hombre no es un vegetal” no aclara ni especifica qué es un "hombre".

Tipos de definición

Existen diferentes formas de organizar o tipificar una definición. A continuación, se presentan

algunos de estos tipos.

Definición léxica

Una definición léxica es el tipo de definición que se encuentra en diccionarios de aquellas

unidades léxicas, como palabras, frases, términos, etc., que son empleadas en el lenguaje
natural (el lenguaje que utilizan las personas para comunicarse).

Estas están basadas en el uso cotidiano del lenguaje, por lo que son usadas para especificar
el significado de las cosas. Esto implica que sean prácticas, descriptivas y generales, ya que
su objetivo es que sean comprendidas por una gran audiencia.

Definición intensional y extensional

Una definición intensional se refiere a la especificación de las características o atributos

necesarios y suficientes que un objeto debe poseer para formar parte de una definición. Este
tipo de definición es una de las más comunes.

En este caso, es necesario que las características sean claras y ya hayan sido establecidas
para comprender qué significan y saber cuáles objetos las poseen.

Una definición extensional se refiere a la extensión que un concepto o término posee, en

relación a todos los objetos que son definidos por dicho concepto o término. Es decir, se
enlistan aquellos objetos que entran en la definición de un concepto.

Por ejemplo, un “collie”, un “cocker”, un “pitbull” y un “bulldog” son animales miembros del
grupo de los “perros”.

Una dificultad con este tipo de definiciones es que, en muchos casos, todos los miembros
que pertenecen a un concepto o término no pueden ser enumerados.

Definición ostensiva

Una definición ostensiva es básicamente aquella en que se utilizan ejemplos para definir
algo. Es decir, se utiliza un referente que sirve como apoyo para dar una definición. Por
ejemplo, para definir “verde”, se señala una imagen de una hoja de un árbol, un pepino o un
aguacate.

Este tipo de definición se utiliza comúnmente con los niños durante su período de
aprendizaje a temprana edad. También es útil si los términos o conceptos son abstractos
(colores, por ejemplo), y es difícil definirlos recurriendo a una descripción, por lo que utilizar
un ejemplo resulta más fácil.
Definición estipulativa

Una definición estipulativa se utiliza cuando se aplica un significado a una palabra

diferente del que esta ya posee (es decir, diferente de su definición léxica).

Este tipo de definición es utilizado en contextos específicos, en los cuales hay una especie
acuerdo entre las personas que la utilizan.

Por ejemplo, una definición estipulativa se da cuando alguien menciona en un debate político
que se entenderá por “izquierda a todos aquellos partidos políticos que no aprueban el libre
comercio”.

Este tipo de definición es connotativa, pues se refiere a algo particular de ese contexto y es
subjetiva.

conceptos (del latín conceptus1) «son las unidades más básicas de toda forma de
conocimiento humano»;2 construcciones o autoproyecciones mentales, por medio de las
cuales comprendemos las experiencias. Estas construcciones surgen por medio de la
integración en clases o categorías, que agrupan nuestros nuevos conocimientos y nuestras
nuevas experiencias con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria.

Formación de conceptos

La formación del concepto está estrechamente ligada a un contexto de experiencia de la

propia realidad; de experiencia individual, cultural, social, etc. siendo de especial importancia
la referencia al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua, pues mediante ella, el
conocimiento tiene la posibilidad de adquirir una expresión oral como habla o escrita y, por
tanto, comunicable; lo que le otorga al conocimiento una dimensión pública, sociológica y
cultural.

Por ser la experiencia algo concreto con respecto a un individuo y, por tanto, subjetiva, única
e irrepetible, todos los elementos incorporados a la memoria, tanto de experiencias
personales como de cultura, sociedad, y sobre todo de la lengua propia, son elementos
interpretadores de la experiencia concreta e influyen de manera decisiva en el proceso de
conceptualización.4

Las cosas únicas e irrepetibles no se pueden conceptualizar desde premisas, usando la

capacidad de la mente de inferirlos. En este caso, el cerebro ha de recurrir a los
sentimientos, emociones y sensaciones y asignar una etiqueta5 para poder aludir de forma
inequívoca a la combinación exacta de sensaciones y emociones que nos despertaron la
curiosidad de conceptualizar algo en concreto. La imaginación es la facultad psíquica, de la
mente, que hace presentes las imágenes de las cosas reales o irreales. También se dice que
es la aprehensión o juicio que no existe en la realidad.

Concepto y lenguaje

Lo que se conoce como cosa individual se designa con un nombre propio, no mediante
conceptos. El niño que no sabe hablar aún pero sí sabe lo que quiere, señala con el dedo
«indicando», «designando» el objeto de su querer o apetencia. 6
El concepto surge de la necesidad de generalizar, o clasificar los individuos y las
propiedades de los casos concretos conocidos en la experiencia agrupando las cosas o los
aspectos y cualidades comunes por sus semejanzas y diferencias. 7

El concepto así formado constituye el significado de diversas formas lógicas y gramaticales y

enunciados del habla de una lengua natural y, de esta forma, se aplica o designa a los
diversos objetos, hechos, procesos y situaciones del mundo que vivimos.

Las relaciones entre las palabras y los conceptos son complejas y variables. No siempre las
mismas palabras tienen la misma referencia para el sujeto que las usa o las escucha, pues
las experiencias subjetivas que dicha palabra representa para cada individuo pueden ser
bastante diferentes. Al mismo tiempo un mismo concepto, dentro de cierto ámbito de
representación común, puede expresarse de formas lingüísticas muy diferentes.

Por ello no existe «un mismo concepto» sino una tendencia a lo mismo. 8 Tal vez en los
conceptos que designan cosas materiales (o muy formales) no se note demasiado esto, pero
en proposiciones expresivas o con referencia a experiencias muy concretas cobra más
sentido.

 El término «amor» como concepto de amor que alguien pueda tener está muy
relacionado con acontecimientos de amor experimentados por esa persona en
cuestión. Pero estos acontecimientos devienen en múltiples formas y contenidos y el
concepto de amor fluctúa.
 Lo que para los europeos es simplemente «nieve», para los esquimales está
representado por una serie de palabras que designan cosas diferentes porque
representan para ellos conocimientos y experiencias diferentes.

La relación lenguaje-concepto debe entenderse más bien como una multiplicidad de

expresiones que tienden a un concepto-difuso, el cual a su vez se desplaza en el devenir
de los acontecimientos.

Véanse también: Lenguaje y Significante.

Concepto y clases lógicas

En su máxima abstracción, cuando el contenido conceptual se hace independiente de

cualquier experiencia concreta y expresa únicamente su universalidad el concepto adquiere
una formalidad que adquiere el valor lógico de una clase. Mediante tales conceptos formales
clasificamos las cosas y ordenamos el mundo.

La ciencia procura expresar sus conceptos mediante un lenguaje formalizado que se ajusta a
un contenido determinado y concreto sin equivocidad alguna. También se les llama ideas
cuando se pretende señalar ese carácter universal como algo objetivo y no meramente
subjetivo.9

Así, tenemos conceptos:

 De emociones: (afectos)
 De valores: (morales, estéticos)
  De concepto formal, es decir de propiedades formales o sintácticas como funciones
lógicas y matemáticas: (conjunciones y operaciones lógico-matemáticas).
 De Ciencia cuando son definidos y reconocidos por la comunidad científica como
Saber.
 Técnicos cuando obedecen a una finalidad práctica de la acción con respecto a fines
concretos de utilidad, como normas y protocolos.
 Sociológicos y culturales
 De cualquier otra índole.

Qué es Concepto:

 Concepto significa diseño, imagen, construcción o símbolo, concepción, idea u opinión

expresada, caracterización. Es la formulación de una idea o una imagen a través de
palabras.
 El término concepto tiene origen del latín conceptus, del verbo concipere, que significa algo
concebido o formado en la mente, y es considerado una unidad cognitiva de significado.
 El concepto es aquello que se concibe en el pensamiento acerca de algo o alguien. Es la
manera de pensar sobre algo, y consiste en un tipo de evaluación o apreciación a través de una
opinión expresada, por ejemplo, cuando se forma una idea o un concepto bueno o malo de
alguien.
 Vea también Pensamiento.
 Un concepto es un símbolo mental, una noción abstracta que contiene cada palabra de un
lenguaje o un idioma y que corresponde a un conjunto de características comunes a una clase de
seres, de objetos o de entidades abstractas, determinando cómo son las cosas.
 Concepto también es el crédito, el juicio o la opinión que se le tiene a alguien o algo, y se trata
de algo claramente subjetivo.
 Vea también Lenguaje.

Concepto y Definición

 El concepto expresa las cualidades de una cosa o de un objeto, determinando lo que es y su

significado e importancia. Sin embargo, definición y concepto no son sinónimos, el concepto es
mucho menos preciso y más particular, porque es una opinión, mientras que la definición es
una descripción universal de algo.
 Las palabras en diferentes idiomas tienen el mismo significado porque expresan el mismo
concepto. Por ejemplo, el concepto de gato puede ser expresado como cat en inglés, chat en
francés, gato en portugués, gatto en italiano, katze en alemán, etc

Concepto en Filosofía

 En filosofía, el concepto consiste en una representación mental y lingüística de un objeto

concreto o abstracto, siendo para la mente el propio objeto en el proceso de identificación,
clasificación y descripción del mismo.
 Vea también Filosofía.
Concepto en Informática

 En informática, el concepto se utiliza en el ámbito de Internet para nombrar las páginas web en
donde sus contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier
navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración de los
internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar información.
 Vea también Informática.

Conceptualización

 La conceptualización es la representación de una idea abstracta en un concepto, que surge

de los conocimientos generales que poseen las personas. La conceptualización implica el
desarrollo y orden de ideas que se han obtenido a partir de la experiencia y de la comprensión
de aquello que nos rodea.