Formamos Niños, Niñas y Jóvenes Excepcionales

“Cuanto más abiertos estemos a nuestros propios sentimientos, mejor

podremos leer los de los demás.” Daniel Goleman

Propósito: Sensibilizar contundentemente a la comunidad en estrategias que faciliten a los estudiantes

Lombardistas ser autónomos, independientes y afectivamente inteligentes.

1. Recuerde que usted es el Modelo más importante para su hij@; por ende, es su labor instruirlo para
la vida. El siguiente cuadro refleja las emociones y componentes afectivos más relevantes y
comunes en la vida diaria. Describa cual es la expresión natural en las situaciones en las que usted
las experimenta.

Alegría Tristeza Ira Miedo Asco Dolor Amor Pasión

Expresión
habitual

Conducta Puntos
1. Mantiene el control de sus emociones. Ha aprendido a responder, no reaccionar. No
reprime sus emociones, pero sabe modularlas, conoce el volumen correcto para su
expresión emocional y no actúa desde la víscera.
2. Se responsabiliza de sus actos, de su vida. Asume las consecuencias de sus actos y no
culpan a nadie más de sus propios errores.
3. No guarda resentimientos. Es consciente que relacionarse implica tener discusiones y
desacuerdos.
4. Se conoce: no desconfía de sí mismos. Conoce sus fuerzas y sus debilidades, sus
características positivas y sus fallas humanas. Una persona madura sabe esto y por lo
mismo se relaja ante otras personas, no imponiendo ni imponiéndose expectativas y
demandas absurdas.
5. No intenta quedar bien con el mundo y complacer a otros. Hace las cosas por su propia
satisfacción. No están motivadas por lo que los otros piensen, sus acciones están
motivadas por un sincero deseo de mejorar, aprender y crecer en la dirección que ellos
eligen.
6. Acepta la realidad de la vida y de las personas tal cual es. Como dice la Oración de la
Serenidad: “Señor, concédeme la serenidad de aceptar las cosas que no puedo
cambiar, el valor de cambiar las cosas que si puedo y la sabiduría para discernir la
diferencia”.
7. Sabe estar solo. Disfruta de tiempo para sí mismo. Valora a la familia, a los amigos, pero
sobre todo sabe lo importante de darse un tiempo para ellos.
8. Acepta con gracia el hecho que no siempre se puede ganar. Las personas maduras
aprenden de sus errores en vez de quejarse de los resultados.
9. Es capaz de ver las diferentes tonalidades de gris entre los extremos de blanco y negro
en cada situación. Ha aprendido que en esta vida nada es absoluto, todo tiene su punto
medio, que las situaciones no siempre tienen que ser solo malas o solo buenas.
10. No se queja ni se desespera ante los retos de la vida. Utiliza su energía en encontrar la
solución correcta y en ser asertiv@. Toma decisiones y emprende acciones necesarias.

Sume los puntos obtenidos y marque en cuál de los siguientes rangos se encuentra clasificado.
O (15 - 20 Puntos) Es una persona madura: Sus actitudes y su estado mental son saludables. Tiene la
capacidad de aceptar la realidad de las personas y las cosas tal cual son. Ha llegado al momento de
su vida en el cual ha adquirido buen juicio y prudencia. Tiene la capacidad de tomar buenas
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos.
O (7 - 14 Puntos) Es una persona en proceso de fortalecimiento: Sus actitudes y su estado mental se
encuentra en continuo proceso de fortalecimiento, no obstante requiere implementar acciones que
le permita el desarrollo de estrategias para el autogobierno y la fácil adaptación a su medio.
O (0 - 6 Puntos) PREOCUPESE: Sus actitudes y su salud mental se encuentran afectadas o en riesgo. Si
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usted no genera acciones de mejora inmediatas relacionadas con el reconocimiento y la regulación

de sus emociones, la probabilidad de mejorar su calidad de vida es baja.

Carrera 109 # 143-19- Teléfonos: 689 27 66 / 313 294 8897

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2. ¿Qué tan fuerte y maduro es mi hij@? A continuación encontrará un listado del desarrollo de una
serie de competencias relacionadas con la edad de los individuos. Usted deberá referir las
características de su hij@ de acuerdo a las etapas relacionadas.

Etapa Éxito alcanzado Éxito en proceso Mi hij@

Confianza
Desconfianza
Se siente protegido y seguro.
0-12 meses

Reñido, desprotegido o
Desarrolla el sentimiento
1ra

abandonado, teme y aprende

básico de confianza ante la
a desconfiar del mundo
vida
Autonomía Vergüenza y duda Demasiado
1-3 años

Se ve como “independiente”, controlado por sus padres, no

2da

se atreve a hacer cosas y a se atreve, duda, aprende

desarrollar sus capacidades. tarde todo
Iniciativa Culpabilidad
4-5 años

Imaginación, viveza, actividad. Falta de espontaneidad.

3ra

Orgullo por las propias Inhibición. Se siente culpable

capacidades (malo)
Laboriosidad Inferioridad
6-11 años

Trabajador. Previsor. Pereza, falta de iniciativa,

4ta

Emprendedor. Le gusta hacer evitación de la competición.

cosas y jugar. Competitivo. Se cree inferior y mediocre.
Identidad
Adolescencia y

Confusión
Sabe quién es él y que quiere
pubertad

Inseguridad. No sabe lo que

en la vida. Seguridad.
5ta

quiere. No sabe situarse frente

Independencia. Se es capaz
al trabajo y la sociedad.
de aprender mucho.
Intimidad Aislamiento
Juventud

Capacidad de amar y Dificultades para relacionarse.

tardía
6ta

entregarse. Vínculos sociales Problemas de carácter.

estables y abiertos Relaciones inauténticas

3. A partir de la anterior caracterización, establezca las estrategias que implementará para que su
hijo sea exitoso emocionalmente.

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