Definición de Aula

El aula es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseñanza-

aprendizaje formal, independientemente del nivel académico o de los
conocimientos impartidos en cada uno de ellos. El aula es generalmente un
salón de dimensiones variables que debe contar con espacio suficiente como
para albergar a los sujetos intervinientes en el mencionado proceso: el docente
y los alumnos. Este espacio consta normalmente de un área para el trabajo del
educador y con un área más amplia donde trabajan los alumnos de la manera
más cómoda posible a fin de obtener los mejores resultados.
La implementación del aula como espacio esencial para el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje tuvo lugar especialmente en el siglo XIX,
momento en el cual la educación dejó de estar en manos de unos pocos y
comenzó lentamente a extenderse a todos los sectores de la sociedad,
creándose así escuelas e instituciones educativas de diverso tipo. Las aulas
son entonces habitaciones o salas de una institución mayor en las que un
grupo específicamente determinado de alumnos asiste a la clase del profesor,
pudiendo esta situación repetirse en todos los niveles escolares desde el inicial
hasta el universitario. En algunos casos, ciertas disciplinas educativas
requieren contar con espacios específicos, tales como aulas de computación,
de música, de educación física, de idiomas o laboratorios.
Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje logre los mejores resultados, es
necesario que un aula cuente con determinadas características. En primer
lugar, es importantísimo que los elementos de ubicación tanto para alumnos
como para docentes permita una comunicación espontánea, cómoda y
permanente. Es por esto que los bancos suelen estar direccionados hacia el
área de exposición del docente o también dispuestos en círculo, lo cual busca
favorecer el contacto entre todos los integrantes del aula. Por otro lado,
también es condición necesaria que un aula cuente con comodidades básicas
para el correcto desarrollo de las actividades tales como luz, limpieza, espacio,
ventilación y temperaturas adecuadas.
Normalmente, el espacio del aula implica el cumplimiento de ciertas reglas
de conducta por parte de todos los integrantes de la misma. Estas reglas de
conducta buscan generar las mejores condiciones de estudio y trabajo, así
como también el respeto entre los individuos presentes. Cada docente y cada
espacio aulístico puede significar un mundo aparte en lo que respecta a este
tipo de reglas.

La organización del aula

El aula es el espacio físico, específico dentro del contexto general de la

institución escolar, donde conviven varias horas al día el docente y su grupo de
alumnos en interacción constante.

El espacio físico áulico, con la forma de su construcción, la disposición de su

mobiliario y su decoración, determinará muchas veces las características del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
En las aulas tradicionales, las puertas del aula se cierran, los asientos son fijos,
y todo el resto del mobiliario permanece estático y estructurado. Son aulas
ordenadas, con reglas imperativas, cuya desobediencia prevé sanciones
impuestas desde la dirección de la escuela, con poca participación del alumno,
que ya sabe cuál es el lugar que ocupa dentro del aula, y mucha intervención
del docente.

En general, los alumnos con mayor motivación intrínseca eligen los asientos
más próximos al profesor y al pizarrón, aunque muchas veces los alumnos a
pesar de estar motivados prefieren por timidez, o para no ser objeto de burla de
sus compañeros elegir sentarse más atrás. Muchas veces es el maestro que
por razón de problemas visuales o de mala conducta, dispone quienes serán
los alumnos que ocuparán los primeros lugares.

Este tipo de disposición áulica es conveniente para realizar una clase

expositiva o tomar un examen.
Las aulas modernas son coloridas, con asientos móviles que permiten los
trabajos grupales, incluso el escritorio del docente puede ir cambiando su lugar
y disponer los asientos en círculo para posibilitar que todos se hallen
equidistantes del maestro. Éste en el caso de los grupos debe ir caminando por
el salón de clases, para observar el funcionamiento de cada equipo, y brindar
una guía si resulta necesario. Los alumnos no tienen un asiento fijo
predeterminado.

Estas aulas reciben el nombre de aulas con diseño abierto. Esto si bien
posibilita mayor comunicación y participación activa, muestra aulas más
desordenadas y bulliciosas, con más espacio para la creatividad, y el desarrollo
integral del educando. Es preciso en este caso fijar reglas claras con
participación de toda la comunidad escolar para que existan límites,
absolutamente necesarios en toda convivencia, democráticamente
consensuados y aceptados. Estas son las aulas que favorecen el aprendizaje
autónomo.
La delimitación de zonas de trabajo dentro de una misma aula, favorece que
los grupos que trabajan distintos aspectos de un proyecto general puedan
hacerlo con mayor libertad y sin interferirse. Las divisiones pueden hacerse por
paneles o biombos.

Qué es la ambientación del aula

La ambientación permite agradar el ambiente y motivar la enseñanza-

aprendizaje de los alumnos. ü La Escuela es el segundo hogar de nuestros
alumnos, por lo tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios más
amenos, grato y cómodo para éstos; gran parte de la motivación y el éxito de
un docente no se representa mediante un discurso en clase, mediante un
dictado o una lectura, puede complementar todos esos elementos y muchos
más; y plasmarlos en una buena ambientación dentro de su aula, de manera
que nuestros educandos realmente se sientan felices de estar en su salón
aprendiendo no sólo con lo que le , sino con todas y cada una de las cosas
que observa en el aula. El uso adecuado del espacio es uno de los elementos
del mobiliario del aula de clase.

La importancia de la ambientación del aula

La ambientación del aula de inicial, debe estar enfocada a incentivar la

imaginación de los niños, creando así para ellos un ambiente acogedor y
motivador, que favorezca el desarrollo de procesos cognitivos como la
atención, memorización, la discriminación visual, la expresión oral, etc.
Debemos recordar que la ambientación del aula es mucho más que una simple
decoración de las paredes.

Objetivos de la ambientación del aula

 Influenciar en el aprendizaje del niño.

 Servir de apoyo pedagógico a los temas trabajados en las sesiones de
aprendizaje.
 Concordancia con los temas acordes a la programación.

Ambientación como una herramienta fundamental

 Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona

seguridad y estimula el aprendizaje.
 Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio
entre: necesidad de estar solo y socialización, tranquilidad y
movimiento, actividades individuales y de grupo.
 Al disponer cada rincón se debe observar su situación en el
conjunto del espacio.
 Se debe estudiar la posibilidad de iluminación y oscurecimiento
independiente en cada zona.
 Los elementos decorativos motivadores deben variar a lo largo
del curso.
 La distribución del aula debe facilitar el acceso de los niños y
niñas a los objetos y materiales que precisen.

Aprovechamiento del tiempo

¿Qué es el aprovechamiento del tiempo?

Gestionar el tiempo de una clase es una de las competencias clave para todo
docente. El tiempo es un recurso que no se puede recuperar, por ello se debe
aprovechar de la forma más eficiente.
El aprovechamiento del tiempo se refleja en las continuas oportunidades de
aprendizaje de los alumnos, así, como criterio general; un alumno que no tiene
una actividad de aprendizaje asignada está perdiendo su tiempo dentro del
salón; esto vale también para aquellos alumnos que terminaron una actividad
general antes que sus compañeros
Otro indicador de buen aprovechamiento de tiempo es observar la duración de
la transición de una actividad a otra. Evidentemente se busca que las
transiciones sean fluidas y que no consuman tiempo necesario para el
aprendizaje.
El aprovechamiento del tiempo comienza en una buena preparación de la clase
y de los materiales que se utilizarán pues se construye sobre una estrategia de
trabajo productivo que es consistente durante todo el período, con rutinas
establecidas desde el inicio.

Espacio educativo, está formado por una multiplicidad de escenarios, agentes

que desde distintos ámbitos, instituciones, entidades, ejercen directa o
indirectamente una función educadora de muy diversa índole. Mientras que
el espacio escolar se refiere al lugar en el que la comunidad educativa
reflexiona, con el único objetivo de conseguir un crecimiento intelectual,
personal y humano para la integración de los individuos exitosa en la sociedad.
Los espacio docentes son lugares habilitados para impartir docencia como
son las aulas, laboratorios, biblioteca, salas de ordenadores, talleres, salas de
uso específico (tutorías, departamentos, seminarios…), sala de profesores y
sala de descanso.

Excursiones y actividades extracurriculares

Más que solo diversión, las excursiones y actividades extracurriculares ofrecen
muchos beneficios a los niños.
Las excursiones refuerzan el aprendizaje. Los estudiantes pueden
experimentar sus lecciones en el contexto del mundo real. Las excursiones
pueden dar un contexto a las lecciones y son especialmente útiles para los
niños que aprenden al hacer. Además, ¡reducen el aburrimiento!
Las actividades extracurriculares son una gran manera para que los
estudiantes puedan hacer amigos y descubrir nuevos intereses y pasatiempos.
Son ideales para los niños que no están interesados en los deportes o que
pueden estar limitados a ciertas actividades físicas. La escuela intermedia y
secundaria abre un nuevo mundo de posibilidades que son más escolásticas e
intelectuales, tales como el club de ajedrez, orquesta y banda, y clubs de
servicio voluntario. Involucrarse en tales actividades ayudará a su hijo a
explorar su propia identidad y sus intereses, así como crear vínculos con
compañeros que compartan los mismos pasatiempos y pasiones. En efecto, las
actividades que comienzan en la escuela intermedia o secundaria
generalmente se continúan durante el resto de la vida.
En lo que respecta a las excursiones y actividades extracurriculares, su hijo
tiene el derecho a participar. No se le puede negar la participación a un niño
porque necesita medicamentos o tratamientos, o porque necesita atención
especial. Si se organiza una excursión, el maestro debiera darle a usted, su hijo
y la administración de la escuela suficiente tiempo para preparar un plan para
cumplir con las necesidades de su hijo. En algunos casos, usted o un miembro
del personal de la escuela que haya sido educado acerca del trastorno
hemorrágico de su hijo puede querer acompañar a la clase. Trabaje junto con
la escuela para asegurarse de que su hijo tenga acceso a sus medicamentos
en cualquier evento relacionado con la escuela.