Pregunta 1

7.5 / 7.5 ptos.

PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica de un caso
que responda a esta pregunta el conductista lo construirá de una manera, el
psicoanalista lo construirá de otro, el humanista lo construirá de otro, en cualquier
caso se podrá encontrar que los niños que no aprenden existen y son los mismos
de siempre, pero lo que el evaluador construye de manera manera diferente es el
dato que va a analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los datos. Si el
profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus datos a partir
de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o intrapsíquica
proporcionando orientaciones de orden principalmente psiquiátrico
Enunciado:
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:

Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

congruente de la primera

Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de

la primera

La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como marco de referencia para
poder construir los datos, no obstante, el profesional tiene afinidad con el enfoque
conductista, construirá sus datos a partir de las variables exógenas ya que en sus inicios
era extremista en explicar el comportamiento humano en función de estímulos externos
que desencadenaban conductas.

La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como sinónimo de
Evaluación Psicológica. El Psicodiagnóstico es un campo absoluto de la
Psicología clínica, la Evaluación Psicológica trasciende la frontera de la Psicología
Clínica.
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está haciendo
Evaluación Psicológica en Psicología Clínica y no está haciendo Psicodiagnóstico.
De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:

Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón explicativa de la
segunda

La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa

Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón explicativa de la

segunda

La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera

Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la palabra “clínica”, “test”

con “técnicas de evaluación”. Se confunden dos términos,
Evaluación Psicológica con Psicodiagnóstico. No son sinónimos y la segunda
premisa se explica desde esta consideración.

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
La evaluación psicológica tiene como objetivo general:

La exploración y compresión del comportamiento

La predicción de la conducta futura de un individuo

La retroalimentación al paciente sobre su historia personal

La identificación del estado emocional de un individuo

Es “aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa de la

exploración y el análisis del comportamiento (a los niveles de complejidad
que se estime oportunos) de un sujeto humano o grupo especificado de
sujetos con distintos objetivos básicos o aplicados (descripción,
diagnóstico, selección, predicción, explicación, cambio y/o valoración) a
través de un proceso de toma de decisiones en el que se encuentra la
aplicación de una serie de dispositivos, test y técnicas de medida y/o
evaluación…”

Pregunta 4
7.5 / 7.5 ptos.
Contexto:
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el campo de la
psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los terapeutas recurren a ella para
cubrir diversas necesidades.Dos son los contextos en los que surgen esas
necesidades: la clínica y la investigación.
En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para explorar,
por un lado, el peso relativo de las variables que forman parte del tratamiento y,
por otro, conocer la eficiencia que posee un determinado procedimiento. Ambos
propósitos son absolutamente convergentes, pero suponen dos ámbitos de
estudio diferentes.
Enunciado:
La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el estudio de
las funciones que explican los resultados obtenidos, o bien, dirigirse a la
exploración de cómo se comportan las variables a lo largo del proceso. En
consecuencia, el mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está
relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una toma de decisión
sobre la terminación.
De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la evaluación
psicológica en respuesta a necesidades clínicas

El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está relacionado con
ponderar los logros alcanzados y facilitar una toma de decisión sobre la
terminación es una necesidad de una evaluación de los clínicos hacia el final del
tratamiento por lo que no corresponde a las acciones a realizarse en evaluación
psicológica en la investigación.

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador de
hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta operacionalizar la
conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la planificación de
un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto entre el
paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener datos del paciente,
sino hacer una valoración global de su estado y de sus necesidades; cabe insistir
que la manera en que se realice determinará los cuidados y la relación paciente"
(Andollo Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes enunciados es una
afirmación válida:

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en base a
la situación del paciente
La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca responder a las
necesidades de salud de las personas, su familia y su entorno por lo que este modelo se
ajusta a los parámetros a seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en
este contexto
Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para favorecer el
objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a que, bajo estos
modelos, el profesional de la salud expone las diferentes opciones al usuario
ayudándole a tomar decisiones y, en base a la realidad del paciente el profesional
de la salud propone varias alternativas al paciente

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una entrevista

clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula pregunta- respuesta y
de este modo poder obtener una información más completa y detallada y, a la vez,
crear un vínculo que refuerce la relación terapéutica.

Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan la visión
holística de la persona

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado de la
psicología en cuatro metas principales que a veces se dan de manera
independiente y en otras ocasiones se presentan varias en un mismo caso.
PREMISA 2:
"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es crucial, ya que
las prácticas educativas han de mantenerse actualizadas y deben responder a las
demandas actuales del mundo en el que nos desarrollamos. Estudiar e indagar en
los fenómenos educativos se erigen como objetivos principales, además, permiten
resolver dificultades e inconvenientes que se derivan de la práctica, al mismo
tiempo que proporcionan nuevos instrumentos y herramientas para que los
docentes y todos los agentes implicados en el ejercicio educativo garanticen un
óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje en el alumnado." (Núñez-Delgado, &
Santamarina-Sancho, 2017)
ENUNCIADO:
Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:

Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos educativos, la

entrevista clínica en profundidad con el objetivo de orientar, se erige como una
herramienta insuficiente, dada su limitada flexibilidad con lo que difícilmente se
ajusta a las conductas de la persona las necesidades propias del contexto.

En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la finalidad de

mejorar la realidad educativa y los problemas que surjan en ella en cuyo caso el
objetivo de la entrevista sería de orientación.

Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos concretos, por

ejemplo para determinar sus habilidades para el aprendizaje, el objetivo de la
entrevista sería de orientación.

En el contexto forense, cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar el

estado de su salud mental debido a su implicación en un asesinato, el objetivo de
la entrevista es de intervención.

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la exploración
realizada el profesional halla que el paciente no cree estar enfermo, manifiesta
que su situación es por culpa de sus padres y que se resolvería si fueran ellos
quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su precepción
frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a un trastorno de la
personalidad debido a la los vínculos que se forjaron durante la infancia, se estaría
usando cual de los siguientes niveles de inferencia:

Inferencia 3

Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino que también establece
una relación con otros elementos, en este caso, con la historia de vida del sujeto

Inferencia 4

Inferencia 1
Inferencia 2

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
La evaluación psicológica descriptiva-valorativa se caracteriza por:

Finalizar el proceso con la valoración de resultados de intervención y el

seguimiento al sujeto evaluado

Culminar sus acciones con la entrega del informe de valoración al sujeto evaluado.

Realizar la intervención del paciente de acuerdo con la evaluación realizada.

Diseñar un plan de intervención producto de la evaluación realizada.

Comprende las fases de recolección inicial de información, generación de

hipótesis, contrastación y entrega de resultados sin llegar a intervenir la
problemática del sujeto.

Pregunta 9
7.5 / 7.5 ptos.
La entrevista clínica semiestructurada se caracteriza por:

Permitir que el sujeto evaluado conduzca la interacción según sus necesidades

dejando un espacio al final para el evaluador.

Poseer unos lineamientos que orientan la indagación y permitir grados de

flexibilidad y libertad al evaluador.
El entrevistador tiene unos parámetros que orientan la interacción pero no
necesariamente se tiene que restringir a estos.

Permitir al evaluador la libertad total de indagación.

Poseer un protocolo con cada una de las preguntas prestablecidas.

Pregunta 10
7.5 / 7.5 ptos.
El modelo dinámico formula que el comportamiento de los individuos es producto
de dinamismos inconscientes y condiciones internas del sujeto; es por esto que las
técnicas que utiliza son las conocidas como “proyectivas”, es decir que permiten la
proyección de dichos mecanismos internos. De acuerdo con la anterior premisa
sería correcto y congruente decir que:

El evaluador necesita conocer aparatos para registros fisiológicos y tests de

ejecución indispensables bajo este modelo

Es innecesario poseer un entrenamiento suficiente para la interpretación de

pruebas proyectivas.

Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la interpretación de

pruebas proyectivas.

El evaluador utiliza autoinformes y autoregistros de pensamientos e indicadores

fisológicos para los cuales requiere entrenamiento específico
Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe estar seguro que
logrará interpretar adecuadamente los resultados que arroje la técnica de
evaluación que va a utilizar y el nivel de inferencia de las pruebas proyectivas
requiere un entrenamiento específico.

Calificación de la evaluación: 75 de 75

Pregunta 1
0 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
De acuerdo con Núñez-Delgado & Santamarina-Sancho (2017) el método clínico
debe, en gran parte, su origen a Piaget quien trasformó un método destinado al
diagnóstico individual en un procedimiento general para penetrar en los entresijos
de la mente humana. Este método se caracteriza por su extraordinaria flexibilidad,
lo que permite ajustarse a las conductas de las personas y así poder encontrar el
sentido de lo que va haciendo y diciendo.
PREMISA 2:
"Un buen entrevistador no nace, sino que se hace a sí mismo en un proceso
continuo de autocrítica complementando sus conocimientos y habilidades de
comunicación con un auténtico interés por sus semejantes" M. López Gironés.
Psicóloga Clínicae
ENUNCIADO:
De acuerdo con las premisas anteriores se podría concluir que:

La entrevista permite la observación propia y ajena, porque da la posibilidad

de averiguar tanto informaciones propias (opiniones, motivos, motivaciones del
comportamiento, etc.), como observaciones realizadas referentes a un suceso o a
otra persona.
La afirmación es verdadera sin embargo no es un conclusión congruente con la relación
de premisas.

La capacidad que desarrolla progresivamente el clínico a partir de la experiencia

que va acumulando para explorar los caminos que sigue una persona en sus
explicaciones, permite que se encuentren nuevas respuestas que no se
planteaban al iniciar la entrevista.

A la entrevista clínica debe anteceder una preparación en la cual se debe

considerar la poca información que tenemos de la persona a entrevistar, su
nombre, edad, si ha sido remitido por quien o si consulta voluntariamente, si
vendrá acompañado o solo.

En el cierre de la entrevista clínica se hará una síntesis de todos los datos

recogidos para asegurarnos de que no han existido errores en la recogida de
datos y a su vez confirmar que el paciente ha entendido lo que le hemos expuesto.

Pregunta 2
7.5 / 7.5 ptos.
Según su finalidad la entrevista clínica puede buscar obtener información sobre
uno o varios aspectos sin influir sobre el individuo, sino por el contrario intentando
recabar la información de la manera más objetiva posible. Adicionalmente, puede
orientarse a recoge información biográfica y sobre diferentes aspectos de la
persona como personalidad, opiniones y actitudes con el fin de conocer el
problema y las necesidades del individuo sin buscar aún cambios en el mismo.
Finalmente, la entrevista puede realizarse buscando avanzar en la consecución
de objetivos terapéuticos como modificar conductas, pensamientos o estados
emocionales.
De acuerdo con anterior sería válido concluir qué:

Las entrevistas no estructuradas presentan un grado mayor de flexibilidad, debido

a que parten de preguntas planeadas, que pueden ajustarse a los entrevistados
siendo así pertinentes cuando el objetivo es de investigación

Las entrevistas semiestructuradas tiene la ventaja de la sistematización, la cual

facilita la clasificación y análisis del paciente por lo que son útiles en casos cuyo
objetivo es terapéutico

Con un objetivo diagnóstico lo mas recomendable es usar entrevistas

estructuradas

Las entrevistas no estructuradas son más informales y más flexibles y se planean

de manera tal, que pueden adaptarse a los sujetos y a las condiciones. Esta
característica implica una desventaja cuando el objetivo es la investigación dado
que puede presentar lagunas de la información necesaria en entrevistas con
orientación a la investigación.
Cuando el objetivo es investigación, se recomienda el uso de entrevistas estructuradas

Pregunta 3
7.5 / 7.5 ptos.
Contexto:
La parálisis cerebral (PC) está frecuentemente asociada a trastornos en diversas
funciones (movilidad, lenguaje y capacidades cognitivas entre otras), que
provocan deficiencias en las habilidades de la vida diaria, sociales, académicas y
de independencia personal.
En una investigación desarrollada por Moraleda-Barrenoa, Romero-Lópeza y
Cayetano Menéndeza (2011) Se estudió a 100 niños de entre 4 y 70 meses de
edad, la mitad de los cuales presentan PC y la otra mitad no padece ningún tipo
de trastorno.
Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado del inventario
de desarrollo de Battelle (BDI), de cuya evaluación se obtuvieron cocientes de
desarrollo que fueron comparados entre ambos grupos y entre los sujetos.
Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J. (2011). La prueba de cribado del
inventario de desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones del desarrollo en parálisis cerebral. Anales de
pediatría. 75(6):372-379

Enunciado:
Los instrumentos estructurados de recolección de información específica, se
caracterizan por permitir la evaluación de uno o varios rasgos o constructos y
permitir la comparación de estos rasgos con una muestra representativa de otros
sujetos para saber el estado del evaluado frente al resto de la población.
De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:

El inventario Battelle, como prueba psicometrica, se reconoce por la subjetividad

del evaluador a la hora de valorar los resultados por lo que representan un apoyo
irrelevante para la verificación de hipótesis diagnósticas y evaluación de impacto
de intervenciones.

Los investigadores debieron realizar un registro de indicadores fisiológicos a

través de autoinformes como ejemplo los polígrafos o los electroencefalogramas.

La batería utilizada de corte psicodinámico es una herramienta que permite

identificar elementos inconscientes de los niños con lo que permitiría prever y
anticipar los medios necesarios para la intervención multidisciplinar, proporcionar
orientación a otros profesionales de la salud y adecuar el apoyo escolar, social y
familiar que se necesitaría para el caso.

Los déficits en el desarrollo asociados a la PC se pueden objetivar a edades muy

tempranas mediante el uso de una escala breve de desarrollo, por lo que la
implantación sistemática de este método de detección sería de gran ayuda para su
tratamiento e intervención temprana

IncorrectoPregunta 4
0 / 7.5 ptos.
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la exploración
realizada el profesional halla que el paciente no cree estar enfermo, manifiesta
que su situación es por culpa de sus padres y que se resolvería si fueran ellos
quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su precepción
frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a un trastorno de la
personalidad debido a la los vínculos que se forjaron durante la infancia, se estaría
usando cual de los siguientes niveles de inferencia:
Inferencia 4

Es un nivel de inferencia de la evaluación que permite identificar desde una teoría la

conducta evaluada.

Inferencia 2

Inferencia 1

Inferencia 3

Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Sobre los enfoques que proponen las estrategias de evaluación se puede afirmar
que:

El cuantitativo exige más juicio del evaluador.

El enfoque cualitativo permite la realización de un análisis exhaustivo y global del

sujeto.
Es cierto, el enfoque cualitativo favorece la recolección de información más global de la
persona evaluada.

Se debe elegir uno u otro, no es posible utilizarlos de forma complementaria.

El cualitativo supera al cuantitativo en objetividad.

Pregunta 6
7.5 / 7.5 ptos.
La entrevista clínica semiestructurada se caracteriza por:
Permitir que el sujeto evaluado conduzca la interacción según sus necesidades
dejando un espacio al final para el evaluador.

Poseer un protocolo con cada una de las preguntas prestablecidas.

Poseer unos lineamientos que orientan la indagación y permitir grados de

flexibilidad y libertad al evaluador.
El entrevistador tiene unos parámetros que orientan la interacción pero no
necesariamente se tiene que restringir a estos.

Permitir al evaluador la libertad total de indagación.

Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
El primer test de inteligencia fue creado por:

Spearman

Freud

Skinner

Binet

Se enfoca en habilidades más específicas que guardan más relación con

las características psicológicas de los individuos generando tests orientados
principalmente a la evaluación de habilidades mentales superiores y formulando ciertos
principios básicos que deben reunir este tipo de evaluaciones.

Pregunta 8
7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica de un caso
que responda a esta pregunta el conductista lo construirá de una manera, el
psicoanalista lo construirá de otro, el humanista lo construirá de otro, en cualquier
caso se podrá encontrar que los niños que no aprenden existen y son los mismos
de siempre, pero lo que el evaluador construye de manera manera diferente es el
dato que va a analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los datos. Si el
profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá sus datos a partir
de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o intrapsíquica
proporcionando orientaciones de orden principalmente psiquiátrico
Enunciado:
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:

La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera

La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como marco de referencia para
poder construir los datos, no obstante, el profesional tiene afinidad con el enfoque
conductista, construirá sus datos a partir de las variables exógenas ya que en sus inicios
era extremista en explicar el comportamiento humano en función de estímulos externos
que desencadenaban conductas.

Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación congruente de

la primera

Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una explicación

congruente de la primera

IncorrectoPregunta 9
0 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo, generador de
hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que intenta operacionalizar la
conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la planificación de
un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer contacto entre el
paciente y el profesional de salud que permite no solo obtener datos del paciente,
sino hacer una valoración global de su estado y de sus necesidades; cabe insistir
que la manera en que se realice determinará los cuidados y la relación paciente"
(Andollo Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes enunciados es una
afirmación válida:

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una entrevista

clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula pregunta- respuesta y
de este modo poder obtener una información más completa y detallada y, a la vez,
crear un vínculo que refuerce la relación terapéutica.

Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de las

necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que contemplan la visión
holística de la persona

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para favorecer el
objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido a que, bajo estos
modelos, el profesional de la salud expone las diferentes opciones al usuario
ayudándole a tomar decisiones y, en base a la realidad del paciente el profesional
de la salud propone varias alternativas al paciente
Es falso, al contrario, En el modelo informativo, el profesional de la salud expone las
diferentes opciones al usuario pero sin ayudarle a tomar decisión alguna, mientras que en
el segundo en base a la realidad del paciente el profesional de la salud propone una
alternativa, sin ofrecerle las demás.

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina en base a
la situación del paciente

IncorrectoPregunta 10
0 / 7.5 ptos.
Contexto:
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el campo de la
psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los terapeutas recurren a ella para
cubrir diversas necesidades.Dos son los contextos en los que surgen esas
necesidades: la clínica y la investigación.
En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para explorar,
por un lado, el peso relativo de las variables que forman parte del tratamiento y,
por otro, conocer la eficiencia que posee un determinado procedimiento. Ambos
propósitos son absolutamente convergentes, pero suponen dos ámbitos de
estudio diferentes.
Enunciado:
La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el estudio de
las funciones que explican los resultados obtenidos, o bien, dirigirse a la
exploración de cómo se comportan las variables a lo largo del proceso. En
consecuencia, el mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está
relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una toma de decisión
sobre la terminación.
De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:

El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas

El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades investigativas

El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la evaluación

psicológica en respuesta a necesidades clínicas