ESCALAS MAYORES Y MENORES PARA FAGOT (Nivel inicial)

El presente volumen “Escalas mayores y menores para fagot” (Nivel inicial), se

plantea como una herramienta que pretende afianzar e interiorizar en el intérprete de
fagot las tonalidades mayores y menores hasta 2 alteraciones.
Se han diseñado diferentes ejercicios graduados según su dificultad y que se
adaptan a los avances técnicos que el fagotista desarrolla durante sus primeras etapas.
Será necesario, pues, escoger los ejercicios que se adapten a las necesidades
reales del estudiante en cada momento pudiéndose intercalar las diferentes tonalidades
a criterio propio o del profesor, siendo un complemento a los métodos de estudio y una

om
herramienta que ayuda a contextualizar tonalmente las piezas u obras a interpretar
durante su etapa de aprendizaje.
 Indicaciones de Tempo. En lo referente al tempo de ejecución de los ejercicios
no se ha planteado un indicador metronómico para los mismos entendiendo que
la velocidad de ejecución variará conforme avancen las destrezas técnicas del

c
intérprete e irán adaptándose conforme a la evolución misma del ejecutante.
Aun así se podría sugerir unos tempos metronómicos iniciales progresivos a

a.
partir de negra=60 para todos los ejercicios, según el nivel, incrementándose
éstos conforme al avance y dominio de los mismos por parte del fagotista.

ic
Opciones de articulación. Podemos observar que la mayoría de ejercicios
carecen a priori de unos indicadores específicos referentes a la articulación. Se
pretende en primer lugar que se tome contacto con los ejercicios de forma
us
uniforme y a través de las diferentes tonalidades y se recomienda abordarlos de
inicio conforme a lo propuesto. Así mismo proponemos otras opciones
alternativas de articulación para los ejercicios con el objetivo de avanzar en otros
aspectos como el legato o staccato y que quedarán libremente escogidas e
em

insertadas de forma progresiva por el profesor o intérprete.

Ejemplos de articulaciones alternativas:

t
.g

Ej.4
w

Ej.5
w

Ej.6
w

Ej.7

Ej.11
4
DO MAYOR
1
?4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 ˙ Ó œ œ œ œ ˙ Ó

2
?4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ ˙ Œ
4 4

om
3
?4 œ œ œ œœ˙ œœœœ œ
œœœ œœ
4 œ œœœ œ œœ œ œ ˙

c
œ œ œ œ

a.
4
?4 œ œ œ œ œ œœœœœ
4 œ œ œ œ œ œ œœœ Ó
œ œ œ œ œ œ ic œœœ ˙
us
œ œ œ ˙
5
?4 œ œ œ œ œ œ œ
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
m

œ
œ œ œ œ œ

? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
te

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙
.g

6
?2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
w

œ œ œ
w

? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
w

? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ

? œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
œ
 SOL MAYOR 9

7
? #2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœœ œ œœœœœ œœœ

?# œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœœ œ œœœ œ œœœ œœœœ œ œœœœ œ œœœ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ

om
?#

?# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

c
œ œ œ œ Œ

a.
8
œ œ œ œ œ œ
? #2 œ œ œ
4œ
3 œ œ œ œ
œ œ œ
3
œ œ œ icœ œ
œ œ ˙
us
3 3 3 3
3 3

œ œ œ œœœ œœ
œœœœœ œœ
9
? #4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ ˙
m

4œ œ Ó
te

10
? #4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
.g

4œ œ Ó
˙
w

œ œœ œœœ œœœœœœœ œœ œœœœœœœœ

?# œ œ œ œœ
œœ ˙ Ó
w

3
3
w

11
? # 4 3 3 œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ3
3 3 3 3

4 œ œœœœœ œ œ œœ
3 3 3 3
3 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœœœœœœœœ œœœ œ

œ œ œ
?# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3