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EJERCICIO DE ANÁLISIS DE DATOS RESUELTO

En la siguiente tabla encuentra el número de familias desplazadas de los diferentes
departamentos de Colombia y que fueron atendidas en Bogotá entre los años 1999 y
2002. Analice los datos utilizando las medidas de tendencia central, medidas de
dispersión, el histograma y el polígono de frecuencias.

Familias
Departamentos Clases Frecuencia
desplazadas Frecuencia
%
1 79 79-200 6 24
2 118 201-322 8 32
3 129 323-444 2 8
4 142 445-566 4 16
5 188 567-688 3 12
6 193 689-810 2 8
7 210 0 0
8 225 TOTAL 25 100
9 248
10 251
11 261
12 264 Familias desplazadas
13 283
14 303 Media 360,52
15 328 Error típico 41,8249
16 397 Mediana 283
17 446 Moda #N/A
18 464 Desviación estándar 209,1245
19 477 Varianza de la muestra 43733,0933
20 553 Curtosis -0,4033
21 583 Coeficiente de asimetría 0,7527
22 605 Rango 729
23 674 Mínimo 79
24 784 Máximo 808
25 808 Suma 9013
Cuenta 25
Coeficiente de variación 58,00%
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Responda las siguientes preguntas para que su análisis quede completo:

1. ¿Cuál es el rango de los datos y qué puede decir acerca de los valores máximo y
mínimo.
2. Aunque no hay un dato que se repita, (moda no aplica, N/A), en el histograma y
el polígono de frecuencias sí puede observarse cuáles clases ó categorías tienen
mayor frecuencia, ¿Qué puede decirse al respecto sobre el número de familias
que han desplazado los departamentos?
3. En el histograma el tamaño de cada barra es proporcional a la frecuencia del
valor que la barra representa, así la barra más alta corresponde a la frecuencia
más alta, es decir corresponde a la moda. Así mismo, el pico más alto del
polígono de frecuencias corresponde a la moda. Teniendo en cuenta lo dicho,
observe el comportamiento de la media respecto a la moda y relacione este
hecho con el valor del coeficiente de asimetría para concluir si la curva
(polígono de frecuencias) es simétrica, o sesgada, y en tal caso, diga ¿Qué tipo
de asimetría presenta? y explique ¿A qué se debe ésto?
4. Esta muestra de 25 departamentos, de tamaño inferior a 30, posiblemente no
es siquiera aproximadamente normal, ¿Cómo se refleja eso en las medidas de
forma, con los coeficientes de asimetría y de curtosis? ¿Cómo se refleja en la
curva la dispersión?
5. Si las gobernaciones departamentales han desarrollado políticas para prevenir
el desplazamiento forzado de las familias ¿En cuántos departamentos pueden
considerarse eficaces las políticas aplicadas, ya que no se han desplazado más
de 200 familias por departamento en el período de 4 años analizado, de 1999 a
2002?
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ANÁLISIS

1. Los datos se extienden en un amplio rango, entre 79 y 808 mostrando una gran
variabilidad en el número de familias desplazadas en cada departamento.
2. Lo que ocurrió más frecuentemente, en 8 departamentos, (el 32% de los
departamentos) fue que se desplazaron entre 200 y 322 familias. También es notorio
que en 6 delos departamentos, (el 24%) , se desplazaron entre 79 y 200 familias. Es
decir que algo más del 50% de los departamentos desplazaron desde 79 hasta 200
familias.
3. El pico del polígono de frecuencias y la barra más alta del histograma se presentan en
la categoría, hasta 322 familias expulsadas, que corresponde a la mayor frecuencia, es
decir la moda. Al comparar esta moda con la media que es de 360 familias expulsadas
en promedio, se observa un desplazamiento del promedio hacia la derecha, es
superior la media, lo que indica que la curva no es simétrica, tiene un sesgo positivo,
que se debe a que hay unos pocos departamentos que expulsan un gran número de
familias, (Ej. 784 y 808 familias desplazadas). Este hallazgo lo confirma el coeficiente
de asimetría positivo (0.7527).
4. La curva que se obtiene con estos datos no es normal. Tiene un coeficiente de
asimetría positivo, lo que indica un sesgo positivo, es decir no es simétrica como la
normal y es aplanada comparada con una curva normal, es platicúrtica, (curtosis -
0.4033). La curva platicúrtica está mostrando que hay gran dispersión de los datos, lo
que se confirma con el valor alto de desviación estándar, comparado con el promedio
(209, más de la mitad del promedio), así mismo el coeficiente de variación es muy alto
(58%).
5. Las políticas aplicadas han sido eficaces en 6 departamentos. Sólo en éstos no se
desplazaron más de 200 familias, esto corresponde al 24% de los departamentos, lo
que muestra que en el 76% restante no se cumplió el objetivo de evitar un
desplazamiento mayor a 200 familias en los cuatro años analizados.
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EJERCICIO DE ANÁLISIS DE DATOS PARA RESOLVER

Los siguientes datos corresponden a las puntuaciones de autoestima medidas en una

escala de 1 a 100, en niños del colegio de bachillerato A y del colegio de bachillerato B.
Compare los resultados obtenidos en los dos colegios, utilizando las medidas de
tendencia central, medidas de dispersión, el histograma y el polígono de frecuencias.

COLEGIO A

Autoestima
Frecuencia
Niños en colegio Clases Frecuencia
%
A
1 10 8-12 2 7
2 23 13-17 5 17
3 34 18-22 2 7
4 27 23-27 4 13
5 29 28-32 3 10
6 35 33-37 11 37
7 37 38-42 3 10
8 14 0 0
9 35 30 100
10 34
11 14
12 17 Autoestima en Colegio A
13 18
14 34 Media 27,7333
15 29 Error típico 1,7537
16 33 Mediana 30,5
17 40 Moda 34
18 11 Desviación estándar 9,6057
19 25 Varianza de la muestra 92,2712
20 37 Curtosis -1,2173
21 40 Coeficiente de asimetría -0,463
22 25 Rango 30
23 37 Mínimo 10
24 19 Máximo 40
25 17 Suma 832
26 40 Cuenta 30
Coeficiente de variación
27 36 35,00%
28 35
29 32
30 15
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COLEGIO B
Autoestima
Frecuencia
Niños en colegio Clases Frecuencia
%
B
1 35 16-24 6 20,00
2 37 25-33 8 26,67
3 42 34-42 7 23,33
4 44 43-51 3 10,00
5 30 52-60 1 3,33
6 19 61-69 2 6,67
7 78 70-78 3 10,00
8 27 0 0
9 37 TOTAL 30 100
10 20
11 25
12 45 Autoestima en Colegio B
13 69
14 20 Media 38,7666
15 77 Error típico 3,3776
16 16 Mediana 35,5
17 78 Moda 37
18 27 Desviación estándar 18,5001
19 36 Varianza de la muestra 342,254
20 20 Curtosis 0,0511
21 31 Coeficiente de asimetría 1,0122
22 30 Rango 62
23 44 Mínimo 16
24 21 Máximo 78
25 42 Suma 1163
26 65 Cuenta 30
27 25 Coeficiente de variación
28 58 48,00%
29 37
30 28
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Responda las siguientes preguntas para que su análisis quede completo:

1. ¿Cuál es el rango de los datos en cada uno de los colegios, y qué puede
concluirse de éste, en relación a la autoestima en cada colegio?

R// El rango de los datos para el colegio A esta entre 10 y 40, y para el colegio B
esta entre 16 y 78, por lo cual el valor del rango para ambos grupos
encuestados es de 30 y 62 respectivamente. Por lo que se puede decir que la
población en el colegio B presenta un rango mucho más variado y grande en
cuanto a la percepción de la autoestima en sus estudiantes a comparación con
el colegio A.

2. Observando el histograma y la moda ¿Qué particularidad digna de mencionarse

encuentra en las puntuaciones de autoestima en cualquiera de los dos
colegios?

R// En el histograma del Colegio B se aprecia una frecuencia en las primeras

puntuaciones de autoestima son mucha más homogéneas hasta la puntuación
51, con relación a las del colegio A, en cuanto a el dato de la moda 34 del
colegio A y 37 del colegio B tienen a ser muy cercanos entre si, según lo
anterior se puede concluir que la mayoría de la población en el colegio B se
tiende a caracterizar por tener un puntaje de autoestima menor del 51.

3. En el histograma el tamaño de cada barra es proporcional a la frecuencia del

valor que está representando, así la barra más alta corresponde a la frecuencia
más alta, es decir corresponde a la moda. Teniendo en cuenta lo dicho, observe
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el comportamiento de la media respecto a la moda y relacione este hecho con

el valor del coeficiente de asimetría para concluir si la curva (polígono de
frecuencia) es simétrica, o sesgada, y en tal caso, diga ¿Qué tipo de asimetría
presenta? y explique ¿A qué se debe ésto? Analice las curvas de autoestima de
los dos colegios.

R// Acorde a los polígonos de frecuencia para ambos colegios de puede

establecer que:

Para el colegio A presenta una asimetría negativa, ya que primero en la grafica

presenta un sesgo hacia la izquierda, y segundo se puede demostrar gracias a
los datos de medida de tendencia central donde el coeficiente de asimetría es
menor a cero con un valor de -0.463, además la media es menor a la mediana y
la moda: 27.73 < 30.5 < 34.

Por otra parte, para el colegio B presenta una asimetría positiva, debido a que
la grafica tiene un sesgo hacia la derecha, donde las medidas de tendencia
central tienen un coeficiente mayor a cero 1.012 y la media es mayor a la
mediana y la moda: 38.76 > 35.5 > 37.

4. Compare la dispersión de los valores utilizando el coeficiente de variación, y

establezca ¿En cuál colegio se presenta mayor dispersión en las puntuaciones
de autoestima?

R// De acuerdo a el valor del coeficiente de variación se puede decir que el

colegio que presenta mayor dispersión en las puntuaciones de autoestima es el
colegio B, este presenta un valor del 48% a comparación del colegio A que es de
35%

5. Si su intención es ofrecer un taller para mejorar la autoestima y se requiere

realizarlo con un grupo homogéneo, ¿Cuál de los dos colegios es mejor
candidato para tomarlo?

R// El mejor candidato para tomar un taller para mejorar la autoestima seria al
colegio A, ya que tiene un coeficiente de variación en sus datos menor al del
colegio B por lo que se puede concluir que presenta una mejor homogeneidad
en este grupo.