UNIDAD N° 04: “Aprendemos a elegir a nuestros

representantes escolares”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.E : “Virgen Asunta”
I.2. ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
I.3. CICLO : VII
I.4. GRADO : 4° PUNTUALIDAD, AMISTAD, SENCILLEZ, SOLIDARIDAD
I.5. DURACIÓN : 4 Semanas (24/ 09 al 20/10)
I.6. PROFESORA : NELCI VELASQUEZ VELA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las elecciones constituyen la forma que, como sociedad, hemos decidido para elegir a nuestros representantes. Sin
embargo, los procesos electorales pueden verse afectados por situaciones negativas, como ataques o insultos entre
candidatos, irregularidades en la postulación, etc. Por ello, es importante que aprendamos cómo participar en
nuestra escuela para que no se repitan los errores de los procesos electorales adultos. Es necesario que
aprendamos cuál debe ser una auténtica participación democrática en todo proceso electoral y qué valores
debemos practicar y valorar a la hora de elegir. De igual manera es importante saber que el ejercicio democrático
no se acaba con la elección de nuestros representantes.

Es necesario saber dar seguimiento a las autoridades elegidas para que cumplan con todo aquello para lo cual
fueron elegidas, además de conocer cuáles son las funciones que este candidato elegido va a desempeñar para no
exigirle lo que no forma parte de sus funciones. Algunas preguntas que podemos plantearnos para adentrarnos en
este aprendizaje son las siguientes: ¿cuál es nuestro rol en las elecciones estudiantiles de nuestra escuela? ¿De qué
manera puede el Municipio Escolar contribuir a la solución de asuntos públicos? ¿De qué manera la comunidad
educativa puede participar en la solución de asuntos públicos en los que interviene el Municipio Escolar?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
CAPACIDADES
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son sujeto
de derecho y tienen deberes.
Problematiza asuntos públicos a
partir del análisis crítico.
Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadanía.
INDICADORES
Reconoce a los demás como sujetos de
derecho.
Promueve en el aula y la escuela la
integración de todos los compañeros en los
diálogos, trabajos en equipo, actividades
deportivas y lúdicas.
Elabora hipótesis a preguntas concretas, a
partir de asuntos públicos nacionales e
internacionales.
Elabora preguntas complejas que permitan
problematizar de manera profunda y amplia
el asunto público en sus diversos aspectos.
Explica la relación entre democracia como
sistema político y democracia como forma
de vida.
Explica la relación entre derechos humanos,
democracia y ciudadanía.
Participa en asuntos públicos
para promover el bien
común.
Asume una posición sobre un
asunto público que le permita
construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos.
Elabora argumentos razonados a partir de
explicar las causas estructurales de los
asuntos públicos nacionales.
Emite opinión crítica sobre las decisiones,
acciones u omisiones que se toman en el
ámbito nacional y que pueden afectar a las
personas.
Utiliza mecanismos de participación
democrática en la escuela y las
organizaciones estudiantiles a las que
pertenece.
Promueve acciones de defensa a las
autoridades legítimamente elegidas, a nivel
de escuela, localidad, región y país.

CAMPOS TEMÁTICOS
 La ética en la vida política
 Partidos políticos y democracia
 Municipio escolar

PRODUCTO
Campaña de sensibilización sobre nuestra participación en las elecciones de nuestros representantes.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO TEMATICO Y
SESIONES INDICADORES CONCEPTOS CLAVES ACTIVIDADES
IMPORTANTES
Sesión 1.  Elabora hipótesis a preguntas  Ética en la vida Definen el objetivo de la
La ética en la vida concretas, a partir de asuntos política. intervención dramática que
política del Perú públicos nacionales e crearán y elaboran su
internacionales. argumento
 Elabora preguntas complejas que
permitan problematizar de
manera profunda y amplia el
asunto público en sus diversos
aspectos.
Sesión 2. Los  Reconoce a los demás como  Partidos políticos Describen en escenas la
partidos políticos sujetos de derecho. en el Perú. historia que van a
 Promueve en el aula y la escuela Funciones y dramatizar a partir del
la integración de todos los objetivos. argumento, identifican los
compañeros en los diálogos, personajes principales y
trabajos en equipo, actividades secundarios de la historia, y
deportivas y lúdicas. analizan su importancia en
esta.
Sesión 3. La  Emite opinión crítica sobre las  Partidos Forman grupos para
toma de decisiones, acciones u políticos en el dividirse las diversas
decisiones en la omisiones que se toman en el Perú. actividades inherentes a
política ámbito nacional y que Funciones y la dramatización: director,
pueden afectar a las objetivos. equipo de producción,
personas. actores, equipo de
 Elabora argumentos difusión; y ensayan los
razonados a partir de explicar
actos de la dramatización,
las causas estructurales de los
así como realizan la
asuntos públicos nacionales.
producción de lo que se
necesitará para su
montaje.

Sesión 4.  Promueve acciones de  Municipio Ensayo general de la

Conociendo el defensa a las autoridades escolar. dramatización preparada
Municipio legítimamente elegidas, a en las clases anteriores y
Escolar nivel de escuela, localidad, reflexión de los
región y país. estudiantes sobre lo que
 Utiliza mecanismos de han producido.
participación democrática en
la escuela y las organizaciones
estudiantiles a las que
pertenece.
 Explica la relación entre
derechos humanos,
democracia y ciudadanía.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Convive respetándose Interactúa con cada persona Reconoce a los demás como
a sí mismo y a los reconociendo que todas son sujetos de derecho.
Campaña de demás. sujetos de derecho y tienen
sensibilización deberes.
sobre nuestra Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos Elabora hipótesis a preguntas
participación en públicos para a partir del análisis crítico. concretas, a partir de asuntos
elecciones de promover el bien públicos nacionales e
nuestros común. internacionales.
representantes. Aplica principios, conceptos e Explica la relación entre derechos
información vinculada a la humanos, democracia y
institucionalidad y a la ciudadanía.
ciudadanía.
Asume una posición sobre un Emite opinión crítica sobre las
asunto público que le permita decisiones, acciones u omisiones
construir consensos. que se toman en el ámbito
nacional y que pueden afectar a
las personas.
 Propone y gestiona iniciativas Utiliza mecanismos de
para lograr el bienestar de participación democrática en la
todos y la promoción de los escuela y las organizaciones
derechos humanos. estudiantiles a las que pertenece.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el estudiante
 Guía para hacer intervenciones: www.silahaces.pe
 Ministerio de Educación del Perú. (2012). Texto escolar 4.o grado de educación secundaria. Formación
ciudadania

Chachapoyas, Setiembre del 2018

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PROF. Nelci Velásquez Vela SUB. DIRECTOR