Personalizando el aprendizaje

mediante el uso de Symbaloo Lesson

Plans como recurso digital.
MÁSTER EDUCACION Y TIC (e-learning)

M4. MODELOS PEDAGÓGICOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES.

ESPECIALIDAD: DISEÑO TECNOPEDAGOGICO
MODALIDAD APLICADA

AUTOR: JORGE LUIS MEJIA QUIÑONEZ

PROFESOR: BEATRIZ RODRIGUEZ CALDERA

27 DE OCTUBRE DE 2019
QUITO – ECUADOR
RESUMEN.

La presente propuesta formativa se llevara a cabo en la Unidad Educativa “Angel Modesto

Paredes” de la ciudad de Quito, la misma que pretende dar respuesta a la problemática actual que
se ha detectado con respecto al rendimiento académico de los estudiantes en el área de Ciencias
Naturales. Todo esto con el fin de personalizar las clases y los aprendizajes individuales de los
estudiantes mediante la metodología Flipped Classroom. De esta manera se quiere fomentar el
aprendizaje lúdico para que los alumnos puedan aprender de una manera entretenida que los
motive a seguir avanzando en cada uno de los niveles como si estuvieran jugando un videojuego.

La era digital es el mundo actual en el que se desenvuelven los niños y adolescentes, basado en
la situación de aprendizaje sobre el uso de las TIC en el aula el conectivismo como modelo
pedagógico post-constructivista un claro ejemplo de lo mencionado es el uso Symbaloo como
Entorno personal de Aprendizaje para fomentar la interacción y fortalecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

PALABRAS CLAVES.

 Entornos personales de aprendizaje

 Flipped Classroom
 Symbaloo
 Lesson Plans Symbaloo
 Teorías de aprendizaje
 Conectivismo.
INDICE

RESUMEN. .................................................................................................................. 1

CONCEPTOS CLAVE. ............................................................................................... 1

I. INTRODUCCION ................................................................................................ 3

II. JUSTIFICACION. ........................................................................................... 4

III. DESCRIPCION DE EXPERIENCIAS Y RESULTADOS. ............................ 5

IV. CONTEXTUALIZACION. .............................................................................. 5

V. OBJETIVOS. .................................................................................................... 6

VI. BIBLIOGRAFIA .............................................................................................. 6

 I. INTRODUCCION

El presente trabajo titulado “Personalizando el aprendizaje mediante el uso de Symbaloo Lesson

Plans como recurso digital” para la enseñanza de la Asignatura de Emprendimiento y Gestión la
cual está dirigida a estudiantes de 2do y 3ro de Bachillerato; se encuentra enfocado a la
Personalización del aprendizaje y TIC/PLEs, el mismo que responde a la necesidad de poder
transformar los modelos pedagógicos tradicionales mediante la integración de recursos digitales,
de tal manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje en el estudiante sea más significativo.

En la actualidad somos conscientes de los grandes avances que ha tenido y seguirán ofreciendo
la integración de las TIC en la educación, las mismas que permiten acceder a la información de
manera rápida y eficaz proporcionando conocimiento de una manera personalizada. Lo que
permite que sea el estudiante quien se pueda plantear los objetivos de aprendizaje y avanzar a un
ritmo que permita tomar el control de su aprendizaje mediante esta nueva forma de aprender, ya
que como sabemos un inconveniente del sistema educativo es que los estudiantes aprenden de
manera distinta y a ritmos distintos, sin olvidar que algunos necesitan varias explicaciones para
poder comprender los temas/ejercicios planteados.

La eclosión de todas estas tecnologías hace que el Docente sienta la necesidad de auto prepararse
qué manera que pueda ayudar a los estudiantes a alcanzar las destrezas planteadas facilitando la
creación de materiales/recursos digitales personalizados. Por lo tanto, se plantea recurrir al Lesson
Plans de Symbaloo como recurso digital ya que este PLEs está basado en la formación centrada
en el alumno, y como mencionan algunos autores este tipo de PLE acarrean buenos resultados en
el proceso educativo, y de esta manera se puede conseguir un nuevo enfoque sobre las
metodologías que se pueden aplicar para captar el interés en dichos estudiantes.

La finalidad de este trabajo es diseñar itinerarios de aprendizaje personalizado integrando todo

tipo de recurso, de tal manera que se pueda impulsar el aprendizaje de los alumnos a través de la
personalización fomentando la motivación a aprender, y se pueda fomentar el autoaprendizaje
rompiendo barreras para el aprendizaje y la participación activa del alumnos diverso a través de
las TIC. Este TFM pretende generar un nuevo enfoque educativo con metodologías activas basado
en el ritmo de cada estudiantes para poder comprender los temas planteados, considerando los
diferentes capacidades que tiene un estudiantes para asimilar los contenidos ya sea de forma
rápida, moderada o lenta. Si bien es cierto NO todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo, por
eso creo que emplear Symbaloo para llevar a cabo rutas de aprendizajes personalizados esto una
buena opción para que los estudiantes puedan aprender a su velocidad, además a través de esta
plataforma se plantea el aprendizaje basado en competencias, al mismo tiempo que se realizar la
incorporación del AULA INVERTIDA + GAMIFICACIÓN.

II. JUSTIFICACION.

Con el presente trabajo se pretende incorporar el uso de las TIC tanto dentro como fuera del aula
de clases para mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje de una manera personalizada en
la que los estudiantes puedan construir su aprendizaje de manera lúdica. Después de la llegada
del internet se han producido varios avances tecnológicos tanto el acceso a la información como
en la comunicación en todos los ámbitos incluido la educación en forma general, la cual Weller
(2011) llama la era educativa de la abundancia.

Adell y Castañeda (2010) definen al PLE como el conjunto de fuentes de información,

herramientas, conexiones y actividades que cada persona utilizar para aprender; mientras que en
otra definición de manera particular Jordi Adell, define al PLE como nuestro entorno global de
aprendizaje en el que no solo somos consumidores, sino también productores y creadores.
Partiendo de esas definiciones se propone el diseño y desarrollo de un proyecto PLE (entorno
personal de aprendizaje) el cual estaría basado en la teoría del conectivismo de Stephen Downes
y George Siemens facilitando el aprendizaje en red, para lo cual se ha optado por la plataforma
SYMBALOO EDU con su herramienta LESSON PLANS.

Lesson Plans de Symbaloo es una herramienta dirigida específicamente para la educación que
ofrece una manera distinta de gamificar las clases creando itinerarios en los cuales los estudiantes
puedan aprender de una manera divertida y personalizada. Como menciona Jose Lloveres,
Embajador de Symbaloo en España “los profesores podemos disponer el contenido de aprendizaje
de manera que los alumnos puedan avanzar a su propio ritmo y según sus intereses, pues esta
herramienta nos permite diseñar distintos itinerarios formativos dentro de un mismo panel. El
alumno avanzará por el itinerario, y discurrirá por distintos caminos dependiendo de su respuesta
a determinadas preguntas que podemos asociar a los elementos que queramos”.

Partiendo de dichos fundamentos se ha considerado a Symbaloo como punto de partida para poder
abordar la problemática actual de la Unidad Educativa Ángel Modesto Paredes, ya que se ha
identificado que los alumnos por diversos factores no comprenden los temas al igual que sus
compañeros y esto a su vez se puede observar en las evaluaciones y rendimiento académico de
cada uno de ellos, tomando en cuenta que varios estudiantes después de trabajar medio tiempo
deben asistir a estudiar, algunos son madres y padres de familia a tan corta edad y otros tienen
algún tipo de discapacidad que le permite ir al mismo ritmo de estudio que sus compañeros; es
por ello que se ha considerado esta temática para la realización del TFM ya que basado en la
especialidad de Diseñador Tecno pedagógico puedo aplicar las competencias adquiridas sobre los
diferentes modelos educativos, herramientas digitales apropiadas y así contribuir a la mejora del
proceso de enseñanza – aprendizaje de aquellos estudiantes que requieran un aprendizaje
personalizado para que los estudiantes puedan alcanzar las habilidades/destrezas que uno como
docente quiere que el estudiante pueda alcanzar. Debemos de considerar que la implementación
de esta herramienta no reemplazara el proceso dentro del aula sino que respaldara todo lo
trabajado en el aula de tal manera que el/ estudiante pueda en casa auto prepararse y avanzar
según sus necesidades e intereses todo esto mediante la metodología de aula inversa.

III. DESCRIPCION DE EXPERIENCIAS Y RESULTADOS.

IV. CONTEXTUALIZACION.

Con respecto al escenario formativo de la propuesta, el centro para realizar dicho proyecto es la
Unidad Educativa “Ángel Modesto Paredes” de la ciudad de Quito, sector de la Magdalena
ubicada al sur de la ciudad. La misma que actualmente brinda sus servicios educativos desde los
primeros años hasta culminar el bachillerato, el mismo que recibe adolescentes desde los 3 y 4
años de edad hasta los 18 años de edad.

Considerando los resultados de aprendizajes obtenidos en años anteriores y comparando la

estadística de los estudiantes que no han sido promovidos, se plantea este proyecto que servirá
para atender a aquello estudiantes que presenten inconvenientes con respecto al nivel de
aprendizaje. Esta propuesta estará dirigida en primera instancia a estudiantes de Segundo año de
Bachillerato en el área de Ciencias Naturales, la cual su producto se podrá ver reflejado en el
rendimiento académico de los estudiantes durante los primeros bloques de estudios. Además de
indicar que el profesorado encargado de dictar la asignatura tiene años de experiencias en el área
pero no cuenta con conocimientos de TIC para llevar a cabo dichas metodologías por lo cual se
trabajara capacitando y preparando a dicho personal docente para que esta propuesta formativa
pueda cumplir con las expectativas tanto en docentes como estudiantes.
V. OBJETIVOS.

 Conocer la importancia de un Entorno personal de aprendizaje.

 Crear e implementar un PLE mediante la herramienta Symbaloo.
 Capacitar a docentes sobre el uso adecuado de las TIC en la educación.
 Fomentar el aprendizaje activo mediante recursos digitales.
 Motivar el uso de herramientas digitales para el diseño y desarrollo de PLE.
 Desarrollar actividades que fomenten el estudio de las ciencias naturales a través de las
TIC.
 Evaluar el entorno personal de aprendizaje empleado en el contexto actual.

VI. BIBLIOGRAFIA

 Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para

el ecosistema educativo en red.
 Martín López, Y., Loshuertos Esteva, M., Minaya Márquez, M. (2016) Guía de buenas
prácticas para la personalización del aprendizaje dentro y fuera del aula.
 ROMÁN-GRAVÁN, Pedro; MARTÍN-GUTIÉRREZ, Ángela (2014). Formación del
profesorado universitario en entornos personales de aprendizaje (PLE). Una experiencia
de formación en centros universitarios. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia,
núm. 30
 CABERO, J., BARROSO, J., & LLORENTE, M.C. (2010). El diseño de Entornos
Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC. Digital Education
Review, 18, 26-37.