Personalizando el aprendizaje

mediante el uso de Symbaloo Lesson

Plans como recurso digital.
MÁSTER EDUCACION Y TIC (e-learning)

M4. MODELOS PEDAGÓGICOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES.

ESPECIALIDAD: DISEÑO TECNOPEDAGOGICO
MODALIDAD APLICADA

AUTOR: JORGE LUIS MEJIA QUIÑONEZ

PROFESOR: BEATRIZ RODRIGUEZ CALDERA

13 DE OCTUBRE DE 2019
QUITO – ECUADOR
 I. INTRODUCCION.

El presente trabajo titulado “Personalizando el aprendizaje mediante el uso de Symbaloo Lesson

Plans como recurso digital” para la enseñanza de la Asignatura de Emprendimiento y Gestión la
cual está dirigida a estudiantes de 2do y 3ro de Bachillerato; se encuentra enfocado a la
Personalización del aprendizaje y TIC/PLEs, el mismo que responde a la necesidad de poder
transformar los modelos pedagógicos tradicionales mediante la integración de recursos digitales,
de tal manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje en el estudiante sea más significativo.

En la actualidad somos conscientes de los grandes avances que ha tenido y seguirán ofreciendo
la integración de las TIC en la educación, las mismas que permiten acceder a la información de
manera rápida y eficaz proporcionando conocimiento de una manera personalizada. Lo que
permite que sea el estudiante quien se pueda plantear los objetivos de aprendizaje y avanzar a un
ritmo que permita tomar el control de su aprendizaje mediante esta nueva forma de aprender, ya
que como sabemos un inconveniente del sistema educativo es que los estudiantes aprenden de
manera distinta y a ritmos distintos, sin olvidar que algunos necesitan varias explicaciones para
poder comprender los temas/ejercicios planteados.

La eclosión de todas estas tecnologías hace que el Docente sienta la necesidad de auto prepararse
qué manera que pueda ayudar a los estudiantes a alcanzar las destrezas planteadas facilitando la
creación de materiales/recursos digitales personalizados. Por lo tanto, se plantea recurrir al Lesson
Plans de Symbaloo como recurso digital ya que este PLEs está basado en la formación centrada
en el alumno, y como mencionan algunos autores este tipo de PLE acarrean buenos resultados en
el proceso educativo, y de esta manera se puede conseguir un nuevo enfoque sobre las
metodologías que se pueden aplicar para captar el interés en dichos estudiantes.

La finalidad de este trabajo es diseñar itinerarios de aprendizaje personalizado integrando todo

tipo de recurso, de tal manera que se pueda impulsar el aprendizaje de los alumnos a través de la
personalización fomentando la motivación a aprender, y se pueda fomentar el autoaprendizaje
rompiendo barreras para el aprendizaje y la participación activa del alumnos diverso a través de
las TIC.

En conclusión el propósito de este TFM es generar un nuevo enfoque educativo con metodologías
activas basado en el ritmo de cada estudiantes para poder comprender los temas planteados,
considerando los diferentes capacidades que tiene un estudiantes para asimilar los contenidos ya
sea de forma rápida, moderada o lenta. Si bien es cierto NO todos los estudiantes aprenden al
mismo ritmo, por eso creo que emplear Symbaloo para llevar a cabo rutas de aprendizajes
personalizados esto una buena opción para que los estudiantes puedan aprender a su velocidad,
además a través de esta plataforma se plantea el aprendizaje basado en competencias, al mismo
tiempo que se realizar la incorporación del AULA INVERTIDA + GAMIFICACIÓN.

II. CONCEPTOS CLAVE.

PLE Symbaloo, symbaloo lesson, Entornos personales de aprendizaje, Lesson Plans Symbaloo,
SymbalooEDU.

III. MÉTODO DE BÚSQUEDA.

Con respecto al proceso realizado para la obtención de información se han empleado las
siguientes:

 Entre los buscadores utilizados se mencionan los siguientes:

o Google Academic (173-1030 resultados)
o Redalyc (0-8 resultados)
o Idus (0-2 resultados)
o Dialnet (0-20 resultados)
o Uchile (0-460 resultados)
o Uoc (0-138 resultados)
 Y entre los procedimientos de búsqueda utilizados (sin incluir los procedimientos
habituales o búsquedas individuales) en cada caso se indican los siguientes:
o Symbaloo OR Lesson Plans
o Symbaloo AND LESSON PLANS
o PLE Symbaloo & Lesson Plans
o Lesson Plans OR PLE Symbaloo
o Entornos Personales de Aprendizaje AND Symbaloo
o Lesson Plans Symbaloo OR PLE
o Lesson Plans Symbaloo + PLE

Cabe indicar que para omitir presentaciones, diapositivas, videos, o documentos en Word NO
validos se procedió a realizar una búsqueda avanzada en Google en donde solo muestre los
archivos PDF con el siguiente criterio de búsqueda.

 filetype:pdf
No se tomó en cuenta los rangos de las fechas de publicación para así poder encontrar toda la
información necesaria y posteriormente ver si había alguna actualización sobre el trabajo
investigativo antes de excluirla de la búsqueda.

Por último, con respecto a la selección de las fuentes de referencias que han resultado adecuadas,
se han escogido únicamente las que tienen relación con el tema de mi Trabajo de TFM, indicando
que son pocas ya que la implementación de Lesson Plan Symbaloo no cuenta con varias
experiencias educativas que evidencien la implementación del mismo, puesto que su lanzamiento
es reciente en comparación a otras herramientas digitales.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SELECCIONADAS.

REFERENCIAS TEÓRICAS

1. Zhindón-Duarte, J. (2018). Las TIC como elemento innovador en la enseñanza -

aprendizaje, aplicación de Symbaloo Lesson Plans. [online] Reunir.unir.net. Available at:
https://reunir.unir.net/handle/123456789/7006

Este TFM me permitirá enfocar el tema hacia una perspectiva innovadora para así poder
comprender la aplicación del Lesson Plan Symbaloo en un contexto real.

2. Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. 2010. Los entornos personales de aprendizaje
(PLEs), una nueva manera de entender el aprendizaje. Facultad de Educación,
Universidad de Murcia.

Este documento se ha seleccionado para iniciar con la investigación, basándome en el punto de

partida como es PLEs, y así conocer a profundidad el significado del mismo, sus alcances,
importancia, aportes, y herramientas que se pueden emplear para lograr un Entorno personal de
aprendizaje.

3. Martín López, Y., Loshuertos Esteva, M., Minaya Márquez, M. (2016) Guía de buenas
prácticas para la personalización del aprendizaje dentro y fuera del aula. Recuperado de:
https://symbalooedu.es/a-proposito-de-symbaloo

Esta Guía me permitirá conocer la Investigación realizada durante el Año 1 del Convenio MECD-
SymbalooEDU para así comprender el uso de la tecnología Symbaloo en la práctica diaria,
además del modelo pedagógico que se aplica.
 4. Delgado Domínguez, A. (2015). Organizando la docencia y el aprendizaje con Symbaloo.
In Actas del simposio-taller sobre estrategias y herramientas para el aprendizaje y la
evaluación. Universitat Oberta La Salle.

Este artículo me proporcionara ideas de cómo organizar recursos interesantes ligados a la

docencia y al aprendizaje, así como a la gestión de los mismos, utilizando Symbaloo para facilitar
y hacer más agradable y cómodo su uso a profesores y a alumnos.

5. Biel, P., Pérez, E., Rodrigo, C., & Serrano, A. (2016). Use of Symbaloo Edu for
improving information management processes in Work by Modules. Journal of Cases on
Information Technology (JCIT), 18(4), 22-35.

Este documento evidencia el uso de la herramienta SymbalooEDU como complemento a la

educación formal, y su uso favorece el trabajo colaborativo al tiempo que ayuda a desarrollar las
competencias digitales.

6. Estal, G. G.-d. (14 de Junio de 2016). iymagazine.es. Obtenido de

https://iymagazine.es/noticia/2282/actualidad/lesson-plans-la-educacionpersonalizada-
con-symbaloo.html

Esta publicación me permitirá fundamentar parte de mi TFM ya que en él se respalda el empleo

de SymbalooEDU como herramienta idónea para implementar el Modelo Pedagógico “Aula
Invertida”

REFERENCIAS DE CASOS O EXPERIENCIAS PRÁCTICAS.

7. Vivancos, A. E. (2014). El itinerario como estrategia didáctica en el aprendizaje del

inglés, el espacio y el tiempo en Educación Primaria. Propuestas para Cartagena y
Murcia. VIVENCIAS INNOVADORAS EN LAS AULAS DE PRIMARIA.

Este documento me servirá para poder conocer la versatilidad funcional que tiene la herramienta
SymbalooEDU, además de poder comprender su implementación como instrumento digital en la
Educación Primara.

8. Benítez, R. (2016). Los entornos personales de aprendizaje como herramientas para la

eliminación de barreras al aprendizaje y la participación del alumnado diverso en la
Universidad. (Tesis de Doctorado). Universidad de Sevilla. Recuperado de
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/38384
Esta Tesis de Doctorado, me proporcionara evidencias sobre experiencias PLE en la enseñanza
con Symbaloo, y conocer las percepciones y el grado de conocimiento de los alumnos, además de
poder analizar los resultados obtenidos en dicho trabajo.

9. MARÍN, V.I. (2010). Servicio web para PLEs, SymbalooEDU. En Alternando TIC,
educación y software libre. Recuperado el 8 de septiembre de 2014, de
http://vmarinj.wordpress.com/2010/11/21/servicio-web-para-ples-symbalooedu/

En este Blog, encuentro información sobre las reflexiones y experiencias educativas THE
CONFERENCE 2012 sobre SymbalooEDU.

10. Marín, Victoria. (2011). Implicaciones pedagógicas del iPLE: Ambientes de Aprendizaje
Personales e Institucionales.

En este Proyecto Fin de Master en Tecnología Educativa y Gestión del Conocimiento, encuentro
investigación basada en la Experiencia con SymbaloEDU la misma que cuenta con el diseño y
desarrollo, implementación, experimentación y valoración del mismo.

11. Burgos, María. (2015). Symbaloo como puerta de acceso a las tecnologías de la
información y la comunicación en la enseñanza de álgebra. ESPIRAL. CUADERNOS
DEL PROFESORADO. 8. 35. 10.25115/ecp.v8i17.996.

El presente artículo me brinda una visión clara sobre la aplicación de Symbaloo durante el
desarrollo de actividades llevadas a cabo en el área de Matemática, y así poder verificar los puntos
que sustenten este proyecto, además de contar con la experiencia educativa planteada en dicho
documento con diferentes tablas de muestras los cuales permitieron obtener los resultados
requeridos.