PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE, MES DE NOVIEMBRE SEGUNDO SEMESTRE 2019

Curso: 4°básico
Asignatura: Artes Visuales

Unidad 4 Plan de estudio

Objetivos de aprendizaje:

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:
› entorno natural: naturaleza y paisaje americano.
› entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana).
› entorno artístico: arte precolombino y de movimientos artísticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo.
(OA 1)

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:
› líneas de contorno.
› color (tono y matiz).
› forma (figurativa y no figurativa).
(OA 2)

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales.
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras).
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros.
(OA 3)

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
(OA 4)
Habilidades:
› Observar y describir murales mexicanos y obras de arte naif y surrealista, usando elementos del lenguaje visual.
› Comunicar lo que sienten y piensan acerca de murales mexicanos y obras de arte naif y surrealista.
› Crear trabajos de arte basados en la observación de murales mexicanos, obras de arte naif, surrealistas y temas personales.
› Aplicar elementos del lenguaje visual en sus dibujos, pinturas y esculturas.
› Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus dibujos, pinturas y esculturas.
› Analizar el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
› Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares.
 CONTENIDOS CLASE 05 noviembre (90 minutos)
 movimientos artísticos como Objetivo: Reconocer e identificar elementos del
muralismo mexicano, naif y lenguaje visual.
surrealismo en Chile, Latinoamérica y
el resto del mundo. INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el
objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos
 color (tono y matiz) anteriores.
 forma (figurativa y no figurativa) DESARROLLO:
Los estudiantes observan imágenes o videos acerca
de pinturas naif de Henri Rousseau sobre animales en
la selva, comentan las emociones e ideas que les
provocan y describen las imágenes, aplicando
elementos del lenguaje visual (líneas, formas y
colores). El docente los orienta con preguntas como:
› ¿qué formas vemos en estas pinturas?
› ¿qué colores usan en las pinturas?
› ¿qué tipo de líneas se usan en estas obras?
› ¿qué lugares vemos en estas pinturas?
› ¿qué sentimientos y sensaciones nos provocan
estas obras de arte?
› ¿pueden imaginarse que están en ese lugar?
› ¿qué otras cosas ven?
Los estudiantes dibujan y pintan su propia selva
imaginaria con lápices plumones sobre cartón forrado
o cartulina
CIERRE: Se indica a los estudiantes los materiales
para la siguiente
CLASE 12 noviembre (90 minutos)
Objetivo: Aplicar y reconocer dentro de su creación
artística elementos del lenguaje visual.
INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el objetivo
de la clase. Retroalimentación de contenidos anteriores.
DESARROLLO:
Observan sus trabajos y los de sus compañeros y explican
cómo usaron los elementos de lenguaje visual en su obra
y en la de los otros para transmitir sus ideas y emociones
en relación con el trabajo realizado, respondiendo
preguntas como:
› ¿por qué usé/usaron esos colores en la obra?
›¿logré/lograron transmitir las ideas personales y
emociones en los trabajos de arte?
› ¿por qué usé/usaron esas formas en la obra?
› ¿cómo utilicé/utilizaron los materiales en el trabajo?
CIERRE: Se indica a los estudiantes los materiales para
la siguiente
 CLASE 19 noviembre(90 minutos) CLASE 26 noviembre (90 minutos)
Objetivo: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y Objetivo: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la
basados en la observación de movimientos artísticos como surrealismo observación de movimientos artísticos como surrealismo.

INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el objetivo de la clase. INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el objetivo de la clase.
Retroalimentación de contenidos anteriores. Retroalimentación de contenidos anteriores.

DESARROLLO: DESARROLLO: Los estudiantes continúan elaborando pintura sobre su mundo

Los estudiantes crean su pintura de un mundo imaginado. Para esto: imaginado. Exponen sus trabajos en la sala de clases.
› observan, describen y comentan imágenes de obras de arte del
movimiento surrealista, realizadas por artistas como Salvador Dalí, René CIERRE: Se indica a los estudiantes los materiales para la siguiente
Magritte, Max Ernst y Roberto Matta, en relación con emociones que
sienten, realidad de lo que ven, propósito del autor, formas, colores
utilizados e inspiración de los pintores.
En grupos pequeños, pintan el fondo del cartón forrado o cartulina con
tintas de color o acuarela, permitiendo que los colores se mezclen
espontáneamente, con procedimientos de goteo y chorreado de pintura
› luego buscan formas en las manchas del fondo y crean un mundo
imaginario con ellas
› pintan las formas descubiertas con témperas o pintura acrílica

CIERRE: Se indica a los estudiantes los materiales para la siguiente