(MarcadorDePosición1)¿cuál es la importancia de la motricidad gruesa, fina y del desarrollo

y control postural en los dos primeros años de vida de un niño y que injerencia tiene en su

proceso de aprendizaje?

Para dar respuesta estas preguntas debemos desglosarlas y ver su importancia y relevancia en

el desarrollo del niño.

motricidad gruesa: el desarrollo de los músculos grandes que ayudan a controlar los

movimientos y postura de la cabeza, brazos, piernas, en general las extremidades más grandes

del cuerpo. “Éste además es el primer paso para ejercitar los músculos más finos”. (Colegio

Renidel Montessori XALTEPEC, 2014)

motricidad fina: es el desarrollo de los músculos más pequeños para ejecutar acciones

precisas “utilice los músculos de la cara, ojos, manos, dedos, y pies para jugar. y que se

utilizan normalmente en escuelas, algunos ejemplos clasificados según la edad”(anonimo,

2011)

desarrollo: es todo lo que el niño hace y/o puede hacer en un determinado momento según su

madurez

Control postural: es el dominio corporal que van adquiriendo con su desarrollo cada niño.

Injerencia en su proceso de aprendizaje: Un niño que no controla bien su cuerpo tendrá más

dificultades de aprender a escribir o de concentrarse en la escuela, pues su motricidad fina

depende de la gruesa.” (Colegio Renidel Montessori XALTEPEC, 2014).

La motricidad gruesa, la fina, y el control postural son signos que se pueden leer en un niño

para detectar alteraciones en su desarrollo, si se observan y se atienden a tiempo podremos

descubrir si tiene necesidades diferentes para su aprendizaje, y como cada niño es un ser

individual no podemos medirlo con la evolución en el desarrollo de otro niño por as que
tengan la misma edad, o sean cercanos, o familiares. Debemos partir de la individualidad de

cada ser; ya que tienen que ver muchos factores como la gestación, la lactancia, la genética,

su estimulación emocional, su estado de salud entre muchas otras causas.

Por lo tanto, +como docentes debemos observar que el cerebro del niño hasta los dos años

esta potencialmente dispuesto para el aprendizaje y este lo deben recibir de forma individual

así estén en un espacio de interacción entre pares y familia y/o cuidadores

Yendri Edith

El desarrollo del ser humano parte de la psicomotricidad, ya que cuando la niña o el niño
nace, entran en contacto con todo lo que los rodea en su entorno y empiezan una exploración
y a partir de las manipulaciones de objetos y los movimientos.
Debido a esto hay que tener en cuenta que todos los niños no aprenden de la misma manera y
no todos tienen el mismo molde para aprender algunos aprenden más rápido otros más
despacio todo tiene su debido proceso en cada niño. A medida que el niño crece y avanza su
desarrollo motor funciona cada vez mucho mejor y su proceso y desarrollo cognitivo se
fortalece.
Desarrollo psicomotor
Es el aprendizaje por el que un niño adquiere habilidades básicas como moverse, hablar o
identificar a otras personas. Comienza desde el momento que nace y se extiende hasta los tres años.
Los seis primeros meses
Durante su primer mes de vida, mantiene una posición fetal similar a la que tenía cuando estaba en
el útero materno. Poco a poco irá extendiendo distintas partes de su: los brazos y piernas, y
comenzará a girar la cabeza. Hacia los dos o tres meses irá la coordinación de sus extremidades irá
adquiriendo la capacidad de sujetar su cabeza. Es capaz de sentarse y no perder el equilibrio.
Durante esta etapa el niño va aprendiendo a producir sonidos en función de lo que quiere, Según se
acercan los seis meses ya será capaz de articular algunas consonantes como la “m”, la “b”.
Pasará mucho tiempo dormido hasta los dos o tres meses, momento en el que ya se encuentra más
despierto e identifica a las personas de su entorno (especialmente a sus padres) y expresa sus
sentimientos mediante gestos. Su curiosidad le hará querer interactuar de manera continua con otras
personas u objetos

6 a los 12 meses
El bebé ya es capaz de sentarse solo y empezará a intentar moverse por sí mismo,
fundamentalmente gateando, aunque es posible que también comience a levantarse para intentar
caminar sin perder el equilibrio.
Ya articula más letras y palabras para intentar comunicarse, aunque de momento no las asocia con
su significado. La comunicación no verbal está más presente durante este periodo, así el niño puede
ser capaz de despedirse con la mano o negar con la cabeza, por ejemplo. Cuando se acerque el
momento de cumplir un año, cabe la posibilidad de que empiece a entender algunas frases.
La identificación de las personas es cada vez mayor y puede extrañar a sus padres si no están
delante de él, para lo que trata de reclamarles. También comienza a comprender que los objetos
siguen existiendo aunque no los vea y le gusta buscarlos hasta encontrarlos.

12 a los 18 meses
Durante estos meses del segundo año, el niño ya sabe caminar e incluso puede llegar a ser capaz de
subir escaleras. Además, intenta moverse de nuevas formas, como corriendo o saltando con los pies
juntos, y es capaz de patear un balón. La sujeción de los objetos es cada vez más eficaz y es capaz
de utilizar herramientas para realizar actividades como pintar con un lápiz o utilizar los cubiertos
para comer.
La comprensión de órdenes cada vez es mayor y el bebé continúa tratando de comunicarse con los
demás a través del habla. Sobre los 18 meses normalmente es capaz de decir entre 18 y 20 palabras
reales.
el niño, motivado por su curiosidad, pondrá en marcha todas las habilidades que ha aprendido,
utilizará de manera constante, moviéndose e interactuando con todo tipo de objetos, así como con
otras personas. También empieza a sentirse más independiente y a solicitar menos ayuda para
moverse o para comer.

18 a los 24 meses
El equilibrio del niño es estable la mayoría del tiempo, por lo que camina, sube escaleras, corre o
baila sin necesidad de ayuda. La sujeción de objetos ha mejorado y puede pintar de manera más
precisa o comer y beber sin derramar la comida.
El número de palabras que comprende y usa un niño de esta edad puede alcanzar las cien hacia el
final de este periodo, incluso son capaces de formar frases cortas. suelen ser capaces de decir su
propio nombre.
trata además de imitar al adulto y sus acciones, aplica al jugar con sus muñecos, entre otras formas.
Le gusta interactuar con otras personas y empieza a acercarse más a otros niños de su edad.
También es capaz de identificarse al mirarse en el espejo.

2 años
Las habilidades con el equilibrio ya han alcanzado un punto muy avanzado y el niño ya puede
realizar ejercicios más complicados, como saltar sobre un pie, montar en triciclo o subir y bajar
escaleras sin apoyo. La destreza con las manos también es ya muy avanzada, mejorando a la hora
de dibujar o ser capaz de montar estructuras con juegos de construcción.
El lenguaje también se amplía mucho durante esta etapa, y al concluir conocerá cerca de 500
palabras. Cada vez construye frases más largas y distingue los tiempos verbales, incluso puede
aprender alguna canción habla de forma inteligible.
Éste cada vez se muestra más interesado por interactuar con otros niños, con los que también
buscará comunicarse o simplemente jugar.
https://cuidateplus.marca.com/familia/bebe/diccionario/desarrollo-psicomotor.html