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Aprendizaje PDF
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Objetivos
• Conocer como podemos aplicarla a nuestro diario vivir, y de que nos servirá para
nuestra vida laboral para llevarlo a la práctica.
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Introducción
En este trabajo daremos a conocer los diferentes aportes filosóficos que estudiaron sobre
el aprendizaje desde diferentes enfoques, uno de los principales teólogos fue el señor Piaget
que, en su aporte a la teoría Constructivista, decía que el aprendizaje es como un proceso
interno de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo
estructuras cada vez más complejas, a los que este autor denomina estadios.
El interés de este trabajo es dar a conocer desde diferentes enfoques la teoría del
aprendizaje, sus características, él porque es importante para nuestro diario vivir, que nos
permite un cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta de una
persona, producida por una experiencia, es decir, por la interacción de una persona con su
entorno.
En este trabajo daremos a conocer las explicaciones del aprendizaje que se pueden agrupar,
fundamentalmente, en tres grupos, la corriente conductista, la corriente cognitiva, y la
constructivista, que están ligadas a los tres grandes enfoques que han dominado,
sucesivamente, el panorama de la psicología desde las primeras décadas del siglo XX.
Las teorías que daremos a conocer que nos explican sobre el aprendizaje que conduce a un
cambio en la conducta y otorgan especial importancia a los efectos de los acontecimientos
externos sobre el individuo.
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Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7d/Ivan_Pavlov_NLM3.jpg
Pávlov consideró que muchos comportamientos humanos son más complejos que un
sistema de reflejos condicionales simples en un modelo Estímulo/Respuesta lineal.
Consideraba también que en el ser humano existe una capacidad de autocondicionamiento
(aprendizaje dirigido por uno mismo) que, aunque contradictorio, le es liberador: El ser
humano puede reaccionar ante estímulos que él mismo va generando y que puede
transmitir.
Por otra parte, Pávlov estudió también la discriminación de estímulos, en la cual, el sujeto
aprende a comportarse de manera diferente ante estímulos distintos, que anuncian a otros
estímulos.
https://sites.google.com/site/teoriaconductistapmeunid/home/principales-exponentes
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Fuente: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/fotos/thorndike.jpg
Fuente: https://sites.google.com/site/educadoseducan/_/rsrc/1470331209504/conductismo/john-broadus-watson/Watson.jpg
fuente:https://i2.wp.com/psicopico.com/wp-content/uploads/2015/12/B.F._Skinner.jpg?fit=269%2C329&ssl=1
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Entre los experimentos más célebres de Skinner cabe citar el adiestramiento de unas
palomas para jugar al pimpón, la llamada "Caja de Skinner", todavía hoy utilizada para el
condicionamiento de animales, o el diseño de un entorno artificial específicamente pensado
para los primeros años de vida de las personas.
https://sites.google.com/site/teoriaconductistapmeunid/home/principales-exponentes
Es una teoría que concibe al aprendizaje como producto de una experiencia externa
(Estimulo), y de acuerdo a su Respuesta se manifiesta una conducta observable.
Fuente: https://es.slideshare.net/javiersolisp/el-conductismo-teora-del-aprendizaje
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Fuente: https://image.slidesharecdn.com/elconductismoteoradelaprendizaje-131003130412-phpapp01/95/el-conductismo-teora-del-aprendizaje-10-638.jpg?cb=1380805518
• Estimulo incondicionado (EI): Es todo tipo de estímulo que consiga una respuesta
regular y que se pueda medir en un organismo por un tiempo suficientemente largo.
Puede ser causa de la estructura innata del organismo o la influencia previa del
aprendizaje. (Ardila, 2007).
Ejemplo: el olor de nuestra comida favorita nos hace salivar y nos despierta el
hambre, y la visión de algo comestible nos empuja a alimentarnos. (Puerta, 2018).
Fuente: https://farmacon.files.wordpress.com/2013/03/image14427.gif
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Fuente: https://www.neurofeedback.cat/wp-content/uploads/2019/05/condicionamiento-operante-neurofeddback.jpg
Clásico Operante
Autónomo Central
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Fuente: https://cdn.britannica.com/89/198089-050-C6DDBEC4/Jean-Piaget.jpg
Nació 1896 y murio1980 fue un psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo. Desarrolló sus
tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista
del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del
Aprendizaje de Piaget.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget
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Fuente: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSasOEW5nYGN6kCTcy3oFlnEJjWB3lq28bek1SNgFmrUYned9gv
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar
las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea,
apropiándose de ellas.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky
Fuente: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/fotos/ausubel.jpg
Nueva York, 1918 - 2008Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del
aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía
constructivista.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como
opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si
se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o
por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje
significativo o memorístico y repetitivo.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
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Fuente: https://3.bp.blogspot.com/-QTpu5tkzaYo/XE5iFDB1-
kI/AAAAAAAAAPg/yCXE7BwiOcwVuWfDNSyoqeLr2wCKOjYvQCLcBGAs/s1600/aacf09_8ca4a332d9da10da2e8ce2642d1d2e5c%2B%25281%2529.webp
2.3.1. Esquema.
Según Jean Piaget sostiene que un esquema es una estructura mental concreta que puede
ser transportada y sistematizada.
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Una de las ideas fundamentales para la Teoría del Aprendizaje de Piaget es el concepto de
inteligencia humana como un proceso de naturaleza biológica, sostiene que el hombre es
un organismo vivo que se presenta a un entorno físico ya dotado de una herencia biológica
y genética que influye en el procesamiento de la información proveniente del exterior.
Las estructuras biológicas determinan aquello que somos capaces de percibir o
comprender, pero a la vez son las que hacen posible nuestro aprendizaje.
m/2019/01/jhttps://aprendizajesegunpiaget.blogspot.coean-piaget.html
Según Piaget entiende el aprendizaje como una reorganización de las estructuras cognitivas
existentes en cada momento. Es decir: para él, los cambios en nuestro conocimiento, esos
saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra
experiencia, se explican por una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales que
tenemos a mano.
2.3.4. Asimilación
Hace referencia a la manera en que un organismo afronta un estímulo externo en base a sus
leyes de organización presentes. Según este principio de la adaptación en el aprendizaje,
los estímulos, ideas u objetos externos son siempre asimilados por algún esquema mental
preexistente en el individuo.
En otras palabras, la asimilación hace que una experiencia sea percibida bajo la luz de una
“estructura mental” organizada con anterioridad. Por ejemplo, una persona con baja
autoestima puede atribuir una felicitación por su trabajo a una forma de manifestar lástima
por él.
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2.3.5. Acomodación:
2.3.6. Equilibración:
• El equilibrio se establece en base a los esquemas del sujeto y los estímulos del
entorno.
• El equilibrio se establece entre los propios esquemas de la persona.
• El equilibrio se convierte en una integración jerárquica de esquemas distintos.
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Referencias.