ANEXO-I

FORMATO DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN UNTELS

2018

1. DATOS GENERALES

1.1 TITULO DEL PROYECTO:

” APLICACIÓN DE SOFTWARE MATEMATICOS LIBRES, EN LA ENSEÑANZA DE LOS
CURSOS DE MATEMÁTICA SUPERIOR, EN LA FACULTAD DE INGENIERIA Y GESTION
EN LA UNTELS VILLA EL SALVADOR 2018”

Investigador Titular Oscar Adrián Zapillado Huanco

Condición
Auxiliar a tiempo completo Escuela Estudios Generales
(categoría)
Fijo Casa: Oficina. Celular.
Teléfono
------------- -------------- 999011282

Dirección Mz. H Lote 17 Asoc. Santa Teresa

Distrito Pucusana E-mail: oazh00@gmail.com

Investigador Asociado Zúñiga Fiestas, Luis Alfredo

Condición. Contratado a Tiempo Función/labor/responsabilida Escuela

categoría Completo d especifica: Ingeniería Ambiental

Fijo Casa: Oficina. Celular.

Teléfono
013541252 988088066

Dirección Urb. Las Praderas de Santa Anita Calle1 Mama Ocllo Mz E Lt 5 1ra Etapa

Distrito Santa Anita E-mail: luzufi61@gmail.com

Investigador Asociado Manuel Alcántara Ramírez

Condición.
categoría Asociado a tiempo Docencia Ingeniería de sistemas
completo

Fijo Casa: Oficina. Celular.

Teléfono
3460197 --------------- 992694835

Dirección Francisco Oconrov 121

Distrito San Borja E-mail: malcantara31@gmail.com

Investigador Asociado Maruja Emélita Blas Rebaza

Condición.
categoría Auxiliar a tiempo parcial Docencia Ingeniería de sistemas

Fijo Casa: Oficina. Celular.

Teléfono
----------------- --------------- 954707184

Dirección Jr. Mayta Capac 1234

Distrito Jesús María E-mail: mblas_r@hotmail.com

Investigador Asociado Inés Castro Reyes de Lozano

Condición Administración de
Auxiliar a tiempo parcial Escuela
(categoría) Empresas
Fijo Casa: Oficina. Celular.
Teléfono
073613311 944651588

Dirección Calle los Poetas 486 Urb. Matellini

Distrito Chorrillos E-mail: icastro@untels.edu.pe

Co-apoyo de investigador-
Cuisano Merino, Solanger Leitza
Estudiante

Condición. IV Función/labor/responsabilidad Escuela

función especifica:
especifica
01 325 4930 ------ 935 573 403
Teléfono

Dirección Sector 2 Grupo 16 Mz. L Lt. 24 – Avenida El Sol con la ruta B

Distrito Villa El Salvador E-mail: aztiel18@gmail.com

1.2 PRODUCTOS ESPERADOS

INDICAR LOS PRODUCTOS QUE SE OBTENDRAN ADEMAS DE UN ARTICULO PARA LA

REVISTA
UNTELS
a- Publicación de Artículo en SCOPUS u otra revista o en
congreso que sea
arbitrado por Sociedades Académicas de Reconocido prestigio
Internacional.(indicar el numero)
b- Publicación de Artículo en base de datos de literatura científica en Publicación en Congreso
español o en congreso nacional o en revista nacional. .(indicar el
Internacional
numero)
c- Desarrollo de uno o más prototipos o aplicaciones. (indicar
número y
denominación)
d- Impacto en la comunidad Untelsina (especificar) Mejorar las estrategias de
aprendizaje y motivación en
el área de matemática

e- Impacto en la comunidad del entorno Untels o del país. Capacitación del uso de
(especificar) software libre, para PC y
móviles, en los colegios
aledaños a la Untels.
f- Participación e integración en el proyecto de otros estudiantes Se Integrará en la
y
capacitación, a un grupo de
docentes(especificar)
Docentes del área de
matemática y estudiantes del
quinto superior, para luego
expandir dicho conocimiento
utilizando la metodología del
diagrama de explosión
g.- Curso Taller para ser promocionado dentro o en el entorno de la comunidad X
Untelsina (marcar con X si corresponde y especificar*)

h.- Curso Taller para ser promocionado en toda la comunidad científica del
país. (marcar con X si corresponde y especificar * )

1.3 CURSO TALLER:

Título: Aplicación de Software matemático Libre para PC y móviles, en Enseñanza de los cursos de
Matemática Superior, en las Facultad de Ingeniería y Gestión.
Justificación
Permite mejorar la eficiencia en los procesos de enseñanza y
de aprendizaje, debido a las diferentes formas de utilizar
creativa y eficientemente los Software libres en nuestra labor
docente y así diseñar y ejecutar un proyecto aplicado a la
Ingeniería.

Producto
Dar las herramientas necesarias al profesorado y estudiantado,
de Untels, para poder realizar sus trabajos de investigación,
utilizando el software matemático libre y realizar los cálculos
matemáticos, como la simulación de los modelos matemáticos,
sus respectivas gráficas, como también la digitalización de sus
informes.
Competencias
Desarrollar habilidades y destrezas, que le permitan a los
estudiantes, mediante el manejo del software matemático libre,
las herramientas de interpretación, razonamiento, análisis y la
reflexión, de diversos modelos matemáticos aplicados en proyectos
en su vida profesional.

Cronograma
Establecido en diagrama de gannt
Temario
-Entornos virtuales de software libre para PC y móviles
-Aplicación del software Microsoft Mathematics 4.0
-Entorno aplicativos del Desmos Calculator.
-Aplicación del software Wólfram Alpha
-Manejos de comandos del Software Geogebra 3D
1.4 LINEA DE INVESTIGACIÓN

INDICAR LA ESCUELA Y LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO*

Escuela Profesional Ingeniera de Sistemas

Línea de Investigación Tecnología y sistemas de

información para la
Gestión

2.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

2.1 RESUMEN DEL PROYECTO Y PALABRAS CLAVES (máximo 1/2 pagina, interlineado 1.5 líneas).

El uso de Software Matemático Libre, está cobrando gran importancia y cada vez son más las
instituciones educativas que lo utilizan. En las Universidades, y más concretamente en las
asignaturas de Matemáticas, se utilizan para realizar cálculos, o para representar funciones.
El objetivo del proyecto de investigación, es capacitar a todos los docentes de Matemática de la
UNTELS, en la adaptación del uso de herramientas de Software Matemático Libre, para la
enseñanza de los cursos de Matemática superior, en las facultades de Ingeniería, y esta es una
tarea fundamental para los profesores, las nuevas enseñanzas reclaman nuevas herramientas y la
utilización de distintos paquetes de Software Libre. En este contexto el uso de aplicaciones de
Software libre, puede ayudar decisivamente a la renovación pedagógica, los estudiantes tendrán a
su disposición (de forma gratuita y desde su casa) las mismas herramientas que el profesor, con lo
cual les será mucho más fácil involucrarse en el aprendizaje de la asignatura.

2.2 JUSTIFICACIÓN Y POTENCIALES BENEFICIARIOS (máximo media página)

Cuando tomamos la decisión de implementar el uso de software Matemáticos libre, se tuvieron en

cuenta muchos aspectos, que van más allá de la simple gratuidad. A continuación, resumimos las
justificaciones que a nuestro juicio presentan las herramientas que decidimos utilizar.
a) Ventajas Económicas. - Con los programas de software propietario, es necesario comprar licencias
de uso. Por ejemplo, muchos profesores universitarios utilizan programas de cálculo (CAS) COMO
Matemática 10.0 o Classpad 330, estos programas tienen precios, que pudieran ser calificados como
imposibles para los estudiantes, para lo cual se puede aplicar los softwares matemáticos libre Microsoft
Mathematics 4.0, Geogebra 3D, Wólfram Alpha, Desmos Calculator, Malmath, Winplot. etc., que son
gratuitos ya sea para PC o celulares móviles y están disponibles para todas las plataformas virtuales.
Otro punto a tener en cuenta es el costo de mantenimiento del software, en el software libre, solo se
actualiza el software sin costo alguno y evita tener que reinstalar completamente el software en los
 equipos y móviles.
b) Ventajas Legales. - Una ventaja de usar un software libre en la docencia, es que podemos distribuir
copias del programa a los estudiantes. El uso de programas libres, evita a tener que recurrir al uso de
programas adquiridos ilegalmente.
c) Ventajas Científicas. - Existe un estrecho paralelismo entre el uso de software libre y el Método
Científico. En efecto, en la ciencia es fundamental la crítica de resultados por parte de otros científicos,
para así obtener resultados. Exactamente lo mismo sucede en el mundo del software libre. Uno puede
tomar el código de otro programador, examinarlo, mejorarlo, corregirlo, e incluso usarlo como base para
desarrollar un nuevo programa.
d) Ventaja Formativa. - Cuando se enseña a estudiantes en base a las características de ciertos
programas concretos, se corre el riesgo de que estos, con el paso del tiempo, se queden obsoletos.
Además, la formación de los estudiantes con software libre es independiente de una tecnología
concreta. Se trata, por lo tanto, de una formación basada en fundamentos y no en aplicaciones.
Los beneficiarios son los Docentes de los cursos de Matemática y los estudiantes de los cursos de
Matemática superior de Untels, debido a las capacitaciones gratuitas, realizadas por los docentes
nombrados y contratados, utilizando sus horas no lectivas de Investigación.

2.3 OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECIFICOS (máximo 200 palabras)

Es la aplicación de software matemáticos libre, como una estrategia, en la enseñanza y aprendizaje

de todos los docentes de Matemática Superior de la Facultad de Ingeniería y Gestión de la Untels,
Siendo sus objetivos específicos, que los estudiantes de la Untels, amplíen sus conocimientos de
matemática, en base al manejo de los software libre, y así aplicarlos en el diseño de sus proyectos
finales de los cursos de Matemática, impulsando el aprovechamiento didáctico de los software
libres y ayudar al profesorado de matemáticas para que puedan llevar adelante sus proyectos,
donde están inmersos los diferentes conceptos matemáticos.

2.4 ANTECEDENTES DEL TRABAJO (Trabajos en el tema, dentro y fuera del país, incluir investigaciones previas del
grupo de investigación) (máximo media página).

-Riveros, V. y Mendoza, M. (2005). Bases teóricas para el uso de las TIC en educación.
Universidad de Zulia. Venezuela.

- Marqués P. (2009). El software educativo. Universidad Autónoma de Barcelona. Disponible en:

http://www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software/#capitol2.
- Ortega, J., Chacon, A., (2010) Nuevas Tecnologías para la educación en la Era Digital Pirámide
(Grupo Anaya SAC).
- Gómez, J. (2014). Las TIC y la educación. Htpp://pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm.
- Coloma O, Salazar M. (2005). Informática y Software educativo. Lima: Editorial San Marcos-
Fondo Editorial.
 -Garcia, M. y Ruiz, F. (2004): Nuevas Tecnologías, "El relato hipermedia". Universidad de
Málaga, España.

- Coloma O, Menéndez A, Morales Y, González F, Olazábal F, Estrada M, et al. Hiperentorno de

aprendizaje EUREKA. Un software educativo para la enseñanza de la Matemática. XV Fórum de
Ciencia y Técnica. 2005 [citado 17 agosto 2009]. Disponible
en: http://www.forumcyt.cu/UserFiles/forum/Textos/1101687.pdf

2.5 HIPÓTESIS DE TRABAJO (máximo media página) No aplica

2.6 APORTES ESPERADOS (máximo media página)

2.7. DESCRIPCION TECNICA Y METODOLOGÍA (máximo cinco páginas)

Usaremos una metodología de aprendizaje a través de la práctica, es decir el abordaje y

análisis de los distintos comandos que ofrece los softwares Microsoft Mathematics 4.0, Desmos
Calculator, Wólfram Alpha, Geogebra 3D, se irá realizando a medida que los mismos sean
necesarios para la resolución de las actividades matemáticas planteadas.
Cada actividad se ejecutará siguiendo un procedimiento detallado y pausado o de forma más
libre (de acuerdo al grado de complejidad del problema planteado). Para cada actividad:
El Uso de herramientas, comandos u otras funcionalidades de los softwares matemáticos libres.
Construcción del modelo (paso a paso o de forma libre) así los asistentes al curso-taller realizan
sus consultas y desarrollan sus habilidades mediante la elaboración de Sesiones de trabajo en el
laboratorio de centro Computo de la Untels.

2.8 INFRAESTRUCTURA Y MEDIOS FÍSICOS A UTILIZAR (laboratorios, talleres experimentales, equipos

sofisticados, etc.) (máximo media página)
Se utilizaran el laboratorio de centro de cómputo de la UNTELS

2.9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (estrictamente las citadas en la descripción del proyecto).

2.10 PUBLICACIONES ESPERADAS

Paper a nivel nacional
3. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES Y DE GASTOS, Y PRESUPUESTO (No aplica)

31. PRESUPUESTO

Colocar los montos

Materiales, equipos y servicios al Proyecto S/..............................

Incentivos al Investigador: S/..............................

Imprevistos** S/……………………..

Pago a consultores, asesores o evaluadores externos* S/……………………..

Total S/..............................

* Debe separar en este rubro un monto de 3000.00 tres mil soles de pago a evaluadores
externos
** Considerar No menos de 5000 cinco mil soles

4 Ejecución presupuestal (No aplica)

RUBROS IMPORTE
1 SUBVENCION

Profesores integrantes del equipo técnico

Estudiantes de pregrado

Estudiantes de posgrado
4 EQUIPOS Y BIENES DURADEROS

Equipo de laboratorio*

Adquisición de software especializado para desarrollo*

3 MATERIALES E INSUMOS

Materiales e insumos para prototipos y lotes de prueba*

Insumos de laboratorio*

4 CONSULTORIAS – ASESORES-EVALUADORES EXTERNOS

5 SERVICIOS DE TERCEROS

Contratación de servicios tecnológicos especializados

Conexión a redes telemáticas

Análisis de Laboratorio

PASAJES Y VIATICOS A CONFERENCIAS

6
(solo presentación oral de resultados del proyecto)

7 OTROS GASTOS ELEGIBLES

Capacitación y actualización

Gastos de patentes o publicación de resultados

Compra de Bibliografía especializada en el tema del Proyecto

Adquisición de software especializado para el desarrollo del Proyecto

y de ser estrictamente justificada, la compra de una PC

Gastos de atención a Profesores o expertos visitantes

5.- PRESUPUESTO DETALLADO (No aplica)

Todas las necesidades del proyecto referido a compras y adquisiciones deben ser
presentadas en detalle con sus especificaciones. Además, se debe adjuntar una
proforma de referencia para cada una de ellas.