158.

24 Fernandez, Alicia
FER La intefigencia atrapada - f" ed. t3 " reimp. - Buenos
Aires: Nueva Vision, 2002.
300 p., 20x13 cm - (Alternativas en salud mental)

I.S.B.N. 950-602-143-0
A Mariana, a quien no pude conocer todamia,
1. Titulo - 1. Psic opedagog ia infantil y a tantos otros nihos que, como ella,
saben, aunque no conozcan la verdad,
para que un dia tengamos el valor de
devolverles el conocim tento.

1987

A Mariana, a quien hoy conozco con alegria,

y a tantos otros adolescentes que, como ella,
.saben -el saber, puede tomar forma de poesia-
y que tienen el valor de construir conocimiento
devolviéndonos algo de nuestra historia perdida.
Ya llego el dia...

1999

LA FOTOCOPIA ’(o 1 o re pro d ucci6rr tot:i1 o p:a re iii I cfc es ba obra por
MATA AL kIBRO cu al qui er sis hem u —i ncl ti3 en do el to tocopiado—
que ri c› li ays sid u expres‹tii ie u Le ‹i ct Lori za d‹t por ul
edi Not cons ti tuye u na infineci6 n a los derechos
clel ‹a u ter y serb roprirn inta c‹an penhis de hasta
sets anos de pris ion (or b. (i2 de l:i ley 11. 723 y art.
172 del Codigo lie nal).

0 19b7 per k pretence Nueva Vi si 6n SAIC . Tucu niki n .d7 4 S, 1 1b9) J3 uenos
Ai res, li ep ub1ica Arye ntina. Qued a hecho ct deposito que rnarca la I ey
4 4 . 7?.4. Impreso en la .Ar¿en bin a / )’rin£ccl in A r r• n ti n I
 iiti i’tulo II
I SI'ECIFICIDAD DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

I tlt‹ir a través de la lente del aprender

I'd iii t›oder arribar a una conclusion ncerca de la existericia o

ii'' it ‹ tiatologias estru cturadas en el aprender (si’ntoma-inhibi-
ii I i.istornos de aprendizaje reactivo), nuestra mirada se
i'i lent:i rd hacia la relacion del sujeto con el conocimiento.
S i l›icn la mayoria de los instrumentos que utilizamos en eI
i1lar.u‹bsl ico psicopedagogico han sido disefiados, estandariza-
ili'x v ‹ studiados por la psicologia, y por ende dirigidos a1 es—
la‹lii i ‹l‹ Ja personaiidad, nuestra lectura de la prod iiccion des-
vii‹ ii‹l‹ u:illa por los mismos surgira de la especificid ad propia
ilt I i i ii I nicer psicopedagogico. Un diagnostico psicopedagogico
th i i ii i i iiio o adolescente busca responder a particulares inte-
r i i y ii i i I ‹'.s, tales como:
1 i , t ‹›ii quo recursos cuenta para aprender?
' i , '.' »1Snifica el conocimiento y el aprend er en lo imagi-
Her li if i'l st ijcto y su familia?
I i , ‹.*i i ro1 le fue asignado por sus padres en relaci6n al

4 I , * ii.il » su modalidad de aprendizaje?

1I , I u:i! cs la posicion dcl sujeto frente a lo no dicho, a lo
ruifi li i, oil s‹'crcto?
(I ) , t.I t it I uncion tiene e1 no aprender para é1 y para su grupo

7 ) „I 'i url r s la significacion d e la particular operacion que

gtl II uv ‹ ‹‘I si it tom a?
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