PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1. DRE : ANCASH
2. UGEL : CARLOS FERMÍN FITZCARRALD
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS FERMÍN FITZCARRALD
4. NIVEL : SECUNDARIO
5. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
6. DIRECTOR : VILLAVICENCIO FITZCARRALD FREDY
7. DOCENTE : HUACANCA MORALES CARLOS ROBER
8. GRADO : 1° “A”, “E”

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Las características físicas y sociales y emocionales principales de los estudiantes de la Institución educativa Carlos Fermín Fitzcarrald son estereotipados en el medio la imagen familiar refleja cierta depresión en un gran
porcentaje de los estudiantes sin distinción de su procedencia social exteriorizan un comportamiento rebelde que busca afirmar su autonomía, sus motivaciones están propiamente en las transiciones fisiológicas de todo púber
y adolescente. Pocos son los que muestran metas establecidas; las niñas es probable que terminen su madurez sexual a los diecisiete años sin embargo en la I.E se ha evidenciado embarazo precoz a pesar de la orientación
tutorial, mientras los varones culminarán de desarrollarse dependiendo de la etapa de pubertad, las características físicas de los estudiantes se ve a menudo que presentan cambios como de la voz, presenta acné en la cara, y otros
propios del desarrollo de los adolescentes que no son aceptados como parte natural de su desarrollo.
La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades
tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libres como Xmind y Cmap Tools se
convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas.
El Enfoque q u e sustenta el desarrollo de la competencia del área de Educación para el Trabajo recoge los principios teóricos de la pedagogíaemprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el
empleo y la vida práctica.
Teniendo la información de los resultados de las actas consolidadas del primer grado del año académico 2018 la, I.E. se plantea superar superar en un 3% en el nivel de desempeño de los estudiantes al final del año, trabajando
de manera coordinada entre los docentes del área, padres de familia docentes y dirección.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y
Estándares VI

reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
Ciclo

relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos,
documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Competencias
Transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles
cambios.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE SOBRE LA BASE DE NECESIDADES EVIDENCIA SITUACIÓN Crnograma Horas
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS SIGNIFICATIVA Bimestre
Gestiona proyectos Crea propuestas de Realiza observaciones o entrevistas individuales para La computadora. Informe escrito de Los estudiantes de la I.E
de emprendimiento valor. Procesador de textos: inicio y la detección de “Carlos Fermín
explorar en equipo necesidades y problemas de un
económico o social cierre del programa. necesidades y Fitzcarrald”,
Aplica habilidades grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos problemas de la desconocen la realidad
técnicas desde su campo de interés. Interfaz del procesador de localidad en Word. socio económico de su
textos. entorno. En
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o Elaboración de consecuencia es
Trabaja brindar servicios siendo responsable con el Formato al texto: formato al documentos necesario la elaboración
cooperativamente carácter, párrafo. administrativos. de necesidades y
ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad Guardar documentos. problemas en el
para lograr metas y
objetivos en el trabajo. procesador de texto.
Propone acciones que debe realizar el equipo Formato al documento: Asimismo elabora,
explicando sus puntos de vista y defendiendo los encabezado y pie de página. corrige y dan formato a
documentos básicos de
roles. Promueve la perseverancia por lograr el
Crear y modificar listas: listas con gestión que toda
objetivo común a pesar de las dificultades y cumple
viñetas, numeradas, modificar organización utiliza,
con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
símbolos de viñetas. independientemente de
su tamaño y de su
complejidad.

Gestiona proyectos Crea propuestas de Imagina alternativas de solución creativas y las representa a través Presentador de diapositivas: Elaboración de En la I.E. “Carlos Fermín
de emprendimiento valor de prototipos, elige una en función de su viabilidad y potencial de inicio y cierre del programa. prototipos de los Fitzcarrald” los
económico o social resultados sociales y ambientales, y reconoce implicancias éticas y Interfaz del presentador de productos viables y estudiantes se
sociales. diapositivas ambientales y enfrentan diferentes
sociales. problemas en el mundo
Creación de diapositivas. del trabajo y es
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Guardar diapositivas indispensable realizar
Aplica habilidades
servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas exposiciones para
técnicas Temas, combinación de colores.
de seguridad en el trabajo. comunicar una nueva
Objetos: texto, imagen. idea, un nuevo producto
o proyecto. Los
Trabaja Animación de objetos y estudiantes del primer
cooperativamente para transición de diapositivas grado utilizaran
lograr metas y Propone actividades que debe realizar el equipo explicando sus Microsoft PowerPoint
objetivos puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas, Manejo de diapositiva: mover, para realizar
promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple copiar, duplicar, eliminar, presentaciones de alto
con responsabilidad las tareas asignadas a su rol. reordenar diapositivas impacto sobre la
identidad de la empresa
Proceso de producción. y procesos productivos
de un producto,
mediante diapositivas;
estas diapositivas que
pueden estar
conformadas por
textos, imágenes y
animaciones
ajustándolas a las
 necesidades y gustos
del usuario.

Gestiona proyectos Crea propuestas de Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las Hoja de cálculo. Inicio y cierre Elaboran En la I.E “Carlos Fermín
de emprendimiento valor actividades que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de del programa. documentos Fitzcarrald” desconocen
económico o social valor considerando alternativas de solución ante situaciones necesarios que la importancia de
imprevistas. ayuden el planificación y
Aplica habilidades Interfaz de la hoja de cálculo. cumplimiento de presupuesto. De la
técnicas. Celdas, filas y columnas: edición los objetivos que la misma manera en la
de celdas, insertar filas y empresa persigue. institución trabajan:
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar columnas, eliminar filas y docentes, auxiliares,
Trabaja columnas.
servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas secretarias, director,
cooperativamente para
lograr metas y de seguridad en el trabajo. portero, personal de
Operadores: aritméticos. limpieza, etc. Todos
objetivos
ellos cumplen una
Propone actividades que debe realizar el equipo explicando sus actividad día a día las
puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas, mismas que deben ser
promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple supervisadas; para tal
con responsabilidad las tareas asignadas a su rol. efecto se requieren de
una serie de
documentos donde se
evidencien el
cumplimiento de las
mismas, para una
posterior toma de
decisiones. Esta
situación, ocurre en
otras organizaciones
públicas y privadas de
diferentes rubros, es
por eso que en esta
unidad los estudiantes
de primer grado deben
elaborar los
documentos necesarios
que ayuden al
cumplimiento de los
objetivos que la
empresa persigue.

Gestiona proyectos Crea propuestas de Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre las Costo de producir. Elaboran tabla de En la I.E “Carlos Fermín
de emprendimiento valor. actividades que debe ejecutar para para elaborar la propuesta de costos de Fitzcarrald” los
económico o social valor considerando alternativas de solución ante situaciones Hoja de presupuesto. producción. estudiantes desconocen
imprevistas. la importancia de que
Flujo de caja. los pequeños
productores o los
Funciones matemáticas: suma. campesinos tienen algo
en común, que sus
Aplica Habilidades
Funciones estadísticas: animales, artesanías o
técnicas.
promedio. productos son vendidos
sin saber muchas veces
Crear formatos. cuánto fue el costo real
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Formato de celda: alineación, de producción,
servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas fuente, borde, relleno. afectando de esa
de seguridad en el trabajo. manera sus ganancias.
El dinero que reciben
muchas veces es menor
de lo que gastan en
cultivar o producir. Este
hecho hace que las
familias de dichos
productores se vean
perjudicadas, por
cuanto no existe un real
pago al inmenso
esfuerzo realizado.
En ese sentido los
estudiantes de primer
grado elaboran costos
de producción del bien
producido, y saber
cuánto se invirtió en ella
para ofertar en el
mercado a precio justo
utilizando la hoja de
cálculo.

Gestiona proyectos Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Elaboración de En la Institución
de emprendimiento Aplica habilidades servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas Herramienta para elaborar mapa metal sobre Educativa “Carlos
económico o social técnicas. de seguridad en el trabajo. Mapas Mentales …….. Fermín Fitzcarrald”. Los
estudiantes al ingresar
Propone actividades que debe realizar el equipo explicando sus Inserción demarcadores y videos a primero de secundaria
puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas, se enfrentan a nuevas
Trabaja promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple Diseño de mapa mental experiencias de
cooperativamente para
con responsabilidad las tareas asignadas a su rol. aprendizaje, nuevos
lograr metas y
docentes que
objetivos.
fomentarán el uso de las
tics en sus diversas
áreas. Es por tal la
importancia de conocer
diversos softwares que
le permitan demostrar
sus habilidades
tecnológicas para
organizar sus ideas
esquematizando sus
ideas principales y
secundarias.

Gestiona proyectos En la Institución Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar Herramienta para elaborar Elaboran mapas En la Institución
de emprendimiento Educativa “Carlos servicios siendo responsable con el ambiente y aplicando normas Mapas Mentales conceptuales sobre Educativa “Carlos
económico y social. Fermín Fitzcarrald”. de seguridad en el trabajo. la técnica IADA Fermín Fitzcarrald”. Los
Los estudiantes al Inserción demarcadores y videos estudiantes al ingresar
ingresar a primero de a primero de secundaria
 secundaria se Propone actividades que debe realizar el equipo explicando sus Diseño de mapa mental se enfrentan a nuevas
enfrentan a nuevas puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas, experiencias de
experiencias de promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común y cumple aprendizaje, nuevos
aprendizaje, nuevos con responsabilidad las tareas asignadas a su rol. docentes que
docentes que fomentarán el uso de las
fomentarán el uso de tics en sus diversas
las tics en sus diversas áreas. Es por tal la
áreas. Es por tal la importancia de conocer
importancia de diversos softwares que
conocer diversos le permitan demostrar
softwares que le sus habilidades
permitan demostrar tecnológicas para
sus habilidades organizar sus ideas
tecnológicas para esquematizando sus
organizar sus ideas ideas principales y
esquematizando sus secundarias.
ideas principales y
secundarias.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Enfoque transversal Valores Actitudes

IV. RELACIÓN CON OTRAS AREAS

La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación, porque los estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos, deben inferir e
interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el
estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad II se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación al perfil del emprendedor, vinculándose con el área de Comunicación, porque el estudiante para realizar sus actividades a
través del software libre Xmind, debe identificar y organizar ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa mental a elaborar. Asimismo
dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto se vincula con el área de educación artistica, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de
expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar
sus actividades en el presentador de diapositivas, debe identificar ideas principales y secundarias, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula
con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad IV se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones dinámicas en relación a los tipos de calidad, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades
a través del software libre Prezi, tiene que identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la presentación dinámica. El contraste de colores, formas y fondos genera
una vinculación con el área de educación Artística. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose
a sí mismo.
La Unidad V está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los trabajadores al interior de la empresa, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad VI está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la empresa, en ese sentido se vincula con el área de matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones
que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad VII se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales en relación a las ventajas de la técnica AIDA, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus
actividades a través del software libre CmapTools, tiene que identificar y organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del mapa conceptual a elaborar. Asimismo dicha unidad
se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
 V. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE

- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.

PARA EL ESTUDIANTE:

- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Manuales:
Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Prezi:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones