UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA

LABORATORIO 05
RELACIONES ESCALARES Y
COMPLEJAS EN CORRIENTE ALTERNA

DOCENTE : SINCHI, Francisco

CURSO : ML 121 - Laboratorio de Circuitos Eléctricos
SECCIÓN :A

INTEGRANTES DEL EQUIPO CODIGO

ALVA CUADROS, José 20164520A
ANAMPA SARAVIA, Pold Martin 20172011E
DAMIAN LOPEZ-DAVALOS, Sebastián Ariel 20162244G
MORALES MENDOZA, Diego Luis 20160530B

FECHA DE LABORATORIO : 29 de octubre de 2019

FECHA DE PRESENTACIÓN : 05 de noviembre de 2019

2019-II
 ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN 3
1.1. Objetivos 3
1.2. Fundamento teórico 3
II. PARTE EXPERIMENTAL 6
2.1. Materiales 6
2.2. Procedimientos 7
III. CÁLCULOS Y RESULTADOS 8
3.1. Datos de Laboratorio 8
3.2. Cuestionario 9
IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 12
4.1. Conclusiones 15
4.2. Recomendaciones
V. BIBLIOGRAFÍA 15

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I. INTRODUCCIÓN
Se llama corriente alterna (CA) al tipo de corriente eléctrica más empleado
domésticamente, caracterizado por oscilar de manera regular y cíclica en su magnitud y
sentido. Se trata de un tipo de electricidad cuyo comportamiento es fluctuante, y que
representada en una gráfica (sobre un eje 𝑥 − 𝑦 ) forma ondas sinusoidales.
Cabe explicar que toda corriente eléctrica no es más que el flujo de electrones a lo largo
de la estructura molecular de un material conductor, siempre desde el polo positivo al polo
negativo del material.
La corriente alterna es más comúnmente utilizada en nuestra vida. Se la genera de diversos
modos, en centrales eléctricas (hidroeléctricas, eólicas, nucleares, etc.) y mediante el uso
de alternadores (como los de los automóviles), que aprovechan la corriente directa
proveniente de baterías y otros acumuladores, para generar corriente alterna mediante
inducción magnética (cambios continuos de polaridad en el campo eléctrico del material
conductor).
La principal diferencia entre la corriente alterna y la continua, como se ha dicho ya, tiene
que ver con las propiedades del flujo eléctrico: en el caso de la corriente continua éste es
estable, unidireccional e invariable (se representa sobre un eje 𝑥 − 𝑦 como una línea
recta); mientras que la corriente alterna oscila en su magnitud y polaridad de manera
cíclica (se representa como ondas sinusoidales en un eje 𝑥 − 𝑦).
Esto, sin embargo, se traduce en una serie de características diferentes. La corriente
alterna es mucho más sencilla de transformar que la continua, ya que para elevar la tensión
de esta última se requiere de una serie de dinamos conectados en serie, cosa no muy
práctica, mientras que con la alterna puede hacerse simplemente mediante un
transformador.

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1.1. Objetivos
- Determinar experimentalmente la variación de la intensidad y el voltaje a través
de los elementos R-L-C, al aplicarles un voltaje alterno sinusoidal
- Observar el efecto de variar un elemento del circuito (R o C) sobre el valor de la
intensidad de la corriente para diferentes circuitos
- Verificar la segunda ley de Kirchhoff en los circuitos empleados
1.2. Fundamento teórico
Una corriente alterna (AC) se caracteriza, fundamentalmente, porque su polaridad o
sentido de circulación a través de un circuito no es único y porque no tiene un valor
constante en el tiempo, sino que varía.
A continuación, en la Fig. 1, se ilustra la diferencia entre corriente continua y corriente
alterna.

Fig. 1 Corriente alterna vs. Corriente continua

En 𝑡1 se cierra el circuito y comienza a circular la corriente.

Corriente eficaz
La corriente eficaz o RMS (𝑰𝒓𝒎𝒔 ) es el valor de corriente alterna que produciría en un
resistor el mismo efecto de calentamiento que una corriente continua.
𝐼𝑚á𝑥
𝐼𝑟𝑚𝑠 =
√2

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 𝑉𝑚á𝑥
𝑉𝑟𝑚𝑠 =
√2
Los voltímetros y amperímetros están diseñados para medir valores RMS de corriente
o de tensión.
Impedancia
Cuando en un circuito de corriente alterna en el que se encuentran conectados,
resistencias, condensadores y bobinas, circula una corriente eléctrica, surge una
oposición al paso de dicha corriente denominada impedancia.
La impedancia tiene unidades de Ohmios (Ω). Y es la suma de una componente
resistiva y una componente reactiva (debido a las bobinas y los condensadores)

𝒁 = √𝑹𝟐 + 𝑿𝟐
Donde:
𝑍: Impedancia
𝑅: Resistencia
𝑋: Reactancia
También puede expresarse como:
̅=𝑹
𝒁 ̅ + 𝒋𝑿
̅
Existen reactancias capacitivas 𝑋𝐶 , debido a la existencia de capacitores y reactancias
inductivas 𝑋𝐿 , debido a la existencia de inductores o bobinas.
̅ = ̅𝑿̅̅̅𝑳 − ̅̅̅̅
𝑿 𝑿𝑪
Impedancias en series y paralelo
Las impedancias se comportan de manera similar a las resistencias con la ley de Ohm.
En serie:
𝒁𝒆𝒒 = 𝒁𝟏 + 𝒁𝟐 + ⋯ + 𝒁𝒏
En paralelo:
𝟏
𝒁𝒆𝒒 =
𝟏 𝟏 𝟏
𝒁𝟏 + 𝒁𝟐 + ⋯ + 𝒁𝒏

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Representación gráfica
Se puede demostrar que los tres componentes, 𝑋𝐿 , 𝑋𝐶 y 𝑅, se relacionan mediante un
triángulo rectángulo. La reactancia 𝑋𝑇 se define como: 𝑋𝑇 = 𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 o 𝑋𝑇 = 𝑋𝐶 −
𝑋𝐿 .

Fig. 2 Triángulo de impedancias

Esta diferencia de fase, 𝜙 depende del valor reactivo de los componentes que se utiliza
y es de esperar por ahora sabemos que la reactancia, 𝑋, es igual a cero si el elemento
de circuito es resistiva, positivo si el elemento de circuito es inductivo y negativo si es
capacitiva
Forma polar de un número complejo
𝑍̅ = 𝑍∠𝜙
Donde:
𝑅𝑒(𝑍̅) = 𝑍 ∙ cos 𝜙 𝐼𝑚(𝑍̅) = 𝑍 ∙ sin 𝜙
Por lo tanto, dar a sus impedancias resultantes como:

Tabla 1. Comparación de impedancias para distintos elementos de circuito

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Análisis de circuitos con Corriente Alterna
Considere el circuito RLC a continuación:

Fig. 3 Circuito Serie RLC

La tensión a través de cada elemento de circuito de 𝑅, 𝐿 y 𝐶 será:
- La tensión en el resistor puro, 𝑉𝑅 es "en fase" con la corriente.
- La tensión en el inductor puro, 𝑉𝐿 "adelanta" la corriente en un 90°
- La tensión en el condensador puro, 𝑉𝐶 "retrasa" la corriente en un 90°
Para el circuito en serie RLC anteriormente, esto se puede mostrar como:

Fig. 4 Circuito Serie RLC

La amplitud de la tensión de la fuente a través de los tres componentes en un circuito
en serie RLC se compone de las tres tensiones de componentes individuales, 𝑉𝑅 , 𝑉𝐿 y
𝑉𝐶 con la corriente común a los tres componentes. Por tanto, los diagramas de vectores
tendrán el vector actual como referencia con los tres vectores de voltaje se representan
con respecto a esta referencia, como se muestra a continuación.

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 Fig. 5 Vectores tensión individuales
Esto significa entonces que no podemos simplemente sumar 𝑉𝑅 , 𝑉𝐿 y 𝑉𝐶 para encontrar
la tensión de alimentación, 𝑉𝑆 en los tres componentes ya que los tres vectores de
tensión apuntan en diferentes direcciones con respecto al vector de corriente. Por lo
tanto, vamos a tener que encontrar la tensión de alimentación, 𝑉𝑆 como el de fasor
suma de las tres tensiones de componentes combinados juntos vectorialmente.
Ley de voltaje de Kirchhoff (KVL), tanto para bucle y circuitos nodales afirma que
alrededor de cualquier bucle cerrado la suma de las caídas de tensión alrededor del
bucle es igual a la suma de la EMF de. A continuación, la aplicación de esta ley a las
tensiones de estos tres nos dará la amplitud de la tensión de la fuente, 𝑉𝑆 como:

El diagrama fasor para un circuito en serie RLC se produce combinando juntos los tres
fasores individuales de arriba y la adición de estos voltajes vectorialmente. Puesto que
la corriente que fluye a través del circuito es común a los tres elementos de circuito
podemos usar esto como el vector de referencia con los tres vectores de tensión en
relación con este dibujadas en sus ángulos correspondientes.

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El vector resultante 𝑉𝑆 se obtiene mediante la suma de dos de los vectores, 𝑉𝐿 y 𝑉𝐶 y
luego añadir esta suma el vector restante 𝑉𝑅 . El ángulo resultante entre 𝑉𝑆 y 𝑉𝑅 será el
ángulo de fase de circuitos como se muestra a continuación.

Fig. 1 Diagrama fasorial de un circuito en serie RLC

Podemos ver en el diagrama de fasores en el lado de la mano derecha por encima de
que los vectores de tensión producen un triángulo rectángulo, formado por la
hipotenusa 𝑉𝑆 , el eje horizontal 𝑉𝑅 y el eje vertical 𝑉𝐿 − 𝑉𝐶 . Por el teorema de Pitágoras
en este triángulo de tensión se obtiene matemáticamente el valor de 𝑉𝑆 como se
muestra:

Sabemos desde arriba que la corriente tiene la misma amplitud y fase en todos los
componentes de un circuito en serie RLC. A continuación, el voltaje a través de cada
componente también se puede describir matemáticamente según la corriente que
fluye a través, y el voltaje a través de cada elemento como:

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Sustituyendo estos valores en la ecuación de Pitágoras anteriormente para el triángulo
de tensión nos dará:

Así, podemos ver que la amplitud de la tensión de la fuente es proporcional a la

amplitud de la corriente que fluye a través del circuito. Esta constante de
proporcionalidad se denomina la impedancia del circuito que en última instancia
depende de la resistencia y la inductivos y capacitivos de reactancia.
Si la reactancia capacitiva es mayor que la reactancia inductiva, 𝑋𝐶 > 𝑋𝐿 entonces la
reactancia global del circuito es capacitiva dando un ángulo de fase de adelante. Si la
reactancia inductiva es mayor que la reactancia capacitiva, 𝑋𝐿 > 𝑋𝐶 entonces la
reactancia global del circuito es inductivo dando el circuito en serie un ángulo de fase
de retraso. Si los dos de reactancia son los mismos y 𝑋𝐿 = 𝑋𝐶 entonces la frecuencia
angular a la que esto ocurre se denomina frecuencia de resonancia y produce el efecto
de resonancia.
El ángulo de fase, 𝜙 entre el voltaje de la fuente, 𝑉𝑆 y la corriente, 𝐼 es el mismo que
para el ángulo entre 𝑍 y 𝑅 en el triángulo de impedancia. Este ángulo de fase puede ser
positivo o negativo en el valor en función de si la tensión de la fuente atrasa o adelanta
a la corriente y se puede calcular matemáticamente a partir de los valores óhmicos del
𝑋𝐿 − 𝑋𝐶⁄
triángulo de impedancia como tan 𝜙 = 𝑅.

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II. PARTE EXPERIMENTAL
2.1. Materiales

Fig 1. Autotransformador Fig 2. Multimetro Fig.3. Amperímetro Amprobe

monofásico Fluke 87 V AC50A

Fig 5. Interruptor termomagnético

Fig 4. Reostato monofásico
Schneider

Fig 6. Bobina Fig 7. Banco de condensadores

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2.2. Procedimientos
Caso 1

1. Establecer el circuito N°1. La resistencia 𝑅1 está en su máximo valor

2. Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños
3. Activar la fuente de voltaje hasta obtener 100 𝑉 en su salida
4. Variar el valor de 𝑅1 procurando que la corriente que registra el amperímetro (A)
aunque de 0.05𝐴 en 0.05 𝐴 (aproximadamente) hasta un valor de 1.5 𝐴
5. Tomar las lecturas de los instrumentos en por lo menos 10 puntos

Caso 2

1. Establecer el circuito N°2. La resistencia 𝑅 está en su máximo valor

2. Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños
3. Activar la fuente de voltaje hasta obtener 210 𝑉 en su salida
4. Regular 𝐶 hasta que el amperímetro 𝐴 indique 3 𝐴
5. Variar el valor de 𝐶 (en el banco de condensadores) conectando en serie o paralelo,
según sea el caso, con la finalidad de disminuir la lectura que registra el
amperímetro
6. Tomar las lecturas de los instrumentos en por lo menos 10 puntos

Caso 3

1. Montar el circuito como se muestra en la figura N°3. La resistencia 𝑅 está en su

máximo valor
2. Repetir los pasos del caso 2

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III. CÁLCULOS Y RESULTADOS
3.1. Datos de Laboratorio

3.2. Cuestionario

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IV. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. Conclusiones
- Las resistencias y las reactancias inductivas y capacitivas son elementos lineales
que cumplen con la ley de Ohm, verificándose esto en los incrementos o
disminuciones de corriente y voltaje respectivos.
- En el caso de tensión alterna, las relaciones ya no son tan simples, debido a que si
utilizamos los valores como en continua no se cumplirían las leyes de Kirchhoff, sin
embargo, éstas sí se cumplen si utilizamos los valores complejos.
4.2. Recomendaciones
- En el circuito RL se observó que a medida que se aumentaba la resistencia el voltaje
en la bobina disminuía y el voltaje en la resistencia aumentaba (tanto el aumento
como descenso del voltaje se dieron con una marcada tendencia parabólica) y la
corriente del circuito disminuía.
- Para el caso del circuito RC se observó que el voltaje en la resistencia aumenta (con
tendencia lineal) a medida que se aumenta la capacitancia mientras que el voltaje
a través del capacitor disminuye gradualmente y la corriente aumentaba con una
tendencia lineal.
- En el caso del circuito RLC se observó que a medida que se aumentaba la
capacitancia el voltaje a través de la resistencia y la bobina aumentaba y disminuía
respectivamente mientras que el voltaje a través del capacitor aumentaba de una
forma lenta.

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V. BIBLIOGRAFÍA
- http://www.alegsa.com.ar/Dic/circuito_rlc.php Recuperado el 28 de octubre de 2019
- http://tutorialesdeelectronicabasica.blogspot.com/2016/06/circuito-rlc-en-serie-
analisis-de.html Recuperado el 28 de octubre de 2019
- https://concepto.de/corriente-alterna/ Recuperado el 04 de noviembre de 2019
- https://www.ecured.cu/Impedancia Recuperado el 04 de noviembre de 2019
- http://personal.us.es/pedroj/AS_GR-IM01TE/TE_tema_3_v4.pdf Recuperado el 04 de
noviembre de 2019

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