UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN

DIAGNOSTICO Y PSICOTERAPIA II

NOMBRE: INAQUIZA JESSICA CURSO: Octavo “B”

TEMA: Análisis de la evaluación a la intervención, una mirada compleja sobre la

práctica clínica FECHA: 23/10/2019

El proceso de evaluación a un sujeto sea niño, joven o adulto, conlleva

una serie de responsabilidades importantes ya que implica valuar, validar,
medir y comparar los posibles resultados sabiendo que cada uno de ellos es
diverso, para poder así, no desencajar a la persona del lugar que ocupa, sino
de buscarle uno mejor que se adapte a sus características y en la que
posiblemente tendrá un mejor desenvolvimiento.
La persona a la que realizamos la evaluación debe conocer cada uno de los
aspectos a los que fue sometido a evaluación, que resultados obtuvo, para que
sirve la evaluación, es decir, cual es el objetivo y sobre todo como esto ayudara
en el mejoramiento de su calidad de vida.
Si se trata de trabajo con niños menores de edad , los principales
responsables a la hora de llevar a cabo una evaluación son los padres de
familia, quienes con anterioridad deberán conocer los aspectos antes
mencionados, cuando trabajamos con niños de corta edad o adolescentes,
debemos tener bien definida la metodología que utilizaremos durante la
evaluación, previamente haciendo un análisis de como este reacciona de mejor
manera diferentes situaciones ( información que la pueden proporcionar los
padres de familia).
La psicopedagogía clínica es una subdisciplina que aborda la dimensión
subjetiva del hecho educativo desde el punto de vista de los factores psíquicos
que comprenden y condicionan los procesos de simbolización. Los cambios
que se producen en el tratamiento psicopedagógico no pretenden dar
soluciones directas a la problemática escolar, pero sí promover
complejizaciones psíquicas que enriquezcan las producciones simbólicas de
los niños y estimulen una inserción social y cultural satisfactoria.
 Así mismo la intervención clínica propone aplicar una serie de técnicas y
estrategias especificas que promuevan el dialogo entre dos sujetos, donde se
pueden intercambiar roles y hacer notar la importancia de situarse en los pies
de otros en ciertas ocasiones.
En las instituciones es fundamentar implementar intervenciones clínicas pues
los objeticos que estas promueven son, abordar problemas escolares de
diferente forma, saliéndose de lo común, por ejemplo se rescatar información a
cerca de que zonas generan malestar tanto institucional como personar para
contribuir a desarticular desconformidades por las partes afectadas. La elección
del cuento infantil como objeto intermediario, promotor de sustituciones
simbólicas, se fundamenta en su carácter de nexo o puente entre espacios y
procesos heterogéneos o discontinuos, así como en su función de protección
de la intimidad.
Como futuros psicólogos educativos, debemos tener en consideración la
aplicación de ciertas pautas del taller clínico-narrativo pues nos proporcionara
diversa pautas para mantener un encuadre clínico de trabajo que tiene por
función ordenar simbólicamente el espacio y establecer una consigna de
trabajo. Así como potenciar el dialogo y la narración para el ejercicio de
aprendizaje del niño.

BIBLIOGRAFIA:
Muniz, A (2018) “Intervenciones en psicología clínica. Herramientas para la
evaluación y el diagnóstico” Publicaciones-Comisión Sectorial de
Enseñanza, Universidad de la República. Montevideo, Uruguay