Ahora vamos a activar nuestros conocimientos

matemáticos!!!.

ASIGNACION Nº 1
Actividad Nº1:
Piensa y contesta utilizando tu ingenio…
1) ¿Cuál es el menor número entero de una cifra?
2) ¿Cuándo hace menos frío cuando el termómetro marca -5 o +5?
3) ¿Qué pesa más: 1,5 Kg. de tuercas o 1,5 Kg. de plumas?
4) Un reloj tarda 4 segundos en dar cinco campanadas. ¿Cuántos segundos tardará en dar diez
campanadas?
5) ¿Cuántas veces puede restarse el número 7 del número 29 para que el resultado sea un
número natural?
6) ¿Cuántos vasos de 250 cm³ se puede sacar de una gaseosa de 2 ¼ litro?

Actividad Nº 2:
Reflexiona y menciona los pasos que debes realizar para resolver una situación problemática.

1- ………………………………………………………………………………………
2- ………………………………………………………………………………………
3- ………………………………………………………………………………………
4- ………………………………………………………………………………………
5- ………………………………………………………………………………………

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas respetando los pasos anteriores y utilizando el
reverso de la hoja para la resolución de los mismos:

1) Si un alfajor cuesta 4,50 Bs.S ¿cuánto costarán 18 alfajores?

2) Un fabricante envasa caramelos en bolsas de 50 caramelos cada una. ¿Cuántas bolsas

necesita si tiene 26500 caramelos en total?

3) Se deben repartir 5266,8 Bs.S entre 22 personas en partes iguales ¿Cuánto le corresponderá a
cada una?
4) Un camión de trasporte lleva a Barquisimeto 3.250 cajas con 150 tarros de frutas en conserva
en cada una.
a) ¿Cuántos tarros trasporta en total?

b) Si entrega las cajas en 25 comercios, ¿cuántas deja en cada comercio suponiendo que en
todos deja la misma cantidad?

c) El dueño de la carga pagó por el transporte 1 .200 Bs.S y vendió cada caja a 2,30 Bs.S,
¿cuál fue su ganancia?

5) Un obrero que cobra 250 Bs.S la hora, trabaja 16 días de 8 a 12 hs y de 2 a 5 hs ¿Cuánto

dinero cobra?

6) En un área de reforestación, se plantaron 23250 árboles. Se plantaron 432 árboles en cada

hilera ¿Cuántas hileras completas de árboles se plantaron?

7) Un señor compra dos terrenos uno de forma rectangular y otro de forma triangular, los datos de
cada terreno son:
- Terreno rectangular: largo 85 m y ancho 12m. (Dibuja)

- Terreno triangular:

a) Se necesita realizar un cierre perimetral con tres vueltas de alambre como mínimo para
ambos terrenos ¿Cuántos metros de alambre necesita para cada terreno?

b) ¿Qué superficie tiene cada terreno?

8) Nuestros compañeros de sección organizaran una fiesta para recaudar fondos. El siguiente
cuadro muestra la cantidad de dinero que reunieron 4 de ellos, en distintos rubros.

Responde:
a) ¿Cuánto recaudaron en concepto de rifas?
b) ¿Cuánto recaudó Luis?
c) ¿En qué rubro recaudaron la mayor cantidad de dinero?
d) ¿Quién recaudó más?

9) En una competencia escolar, los encargados no se pusieron de acuerdo sobre cómo registrar
los tiempos en algunas pruebas de atletismo. Entre los equipos rojo y azul se anotaron los
tiempos de las distintas carreras en la tabla que ves a continuación ¿Cuál es el equipo que tuvo
mejor rendimiento en cada carrera?

EQUIPO CARRERA 1 CARRERA 2 CARRERA 3 CARRERA 4

ROJO 63 seg. 159 seg. 89 seg. 181 seg.
AZUL 1 min. 2 min. 30 seg. 1 min 30 seg. 3 min.
GANADOR
10) La familia Márquez compró un rollo de lona de 12 metros de largo para cubrir su patio externo
y protegerlo de las fuertes heladas. Si utilizó 2/3 de la lona.

a) ¿Cuántos metros ocupó?

b) ¿Cuántos metros le quedan aún en el rollo?

Actividad Nº 3:
Completa el crucinúmeros siguiendo las indicaciones y colocando una cifra en cada cuadro.

¡Lee con mucha

ATENCIÓN!

Referencias Horizontales:
A-Tres veces nueve. B- La mitad de setenta y seis. E- Diez veces el resultado de la suma entre A
y B Horizontales. H- Resultado de la diferencia entre E horizontal y quinientos setenta. I- El doble
de la suma de las cifras de B horizontal.

Referencias Verticales:
A- Cinco veces cinco. C- El siguiente del número obtenido en H horizontal. D- Número cuyas
unidades son iguales a las de A vertical y cuyas cifras suman tanto como las de B horizontal. F-
Es el doble de I horizontal aumentado en cuatro unidades. G- Lo que se obtiene al sumar A y B
horizontales, más las unidades A horizontal.

Actividad Nº 4:
Descubre el valor de la “x”
 Actividad Nº 5:
Observa la siguiente cronología correspondiente a los años de las reformas de la Constitución
Nacional posteriores a 1860.

Responde:
a) ¿Cuántos años abarca ésta cronología?

b) ¿Cuántos años transcurren entre cada uno de los sucesos destacados?

c) Observa que a cada año señalado se le asigna un punto ¿se puede considerar que los
puntos que les fueron asignados pertenecen a una recta numérica? ¿Por qué?

Actividad Nº 6:
Realiza una línea de tiempo en la cual representes los acontecimientos más importantes de tu
vida.

Actividad Nº 7:
Completa las casillas vacías correspondientes a puntos de la recta numérica

Actividad Nº 8:
Completa cada casillero con mayor (>), menor (<) o igual (=) según corresponda.

Actividad Nº 9:
Completa el siguiente cuadro:
¿Qué reglas son las que usas para completar el cuadro?
 Actividad Nº 10:
ES IMPOTANTE REPASAR LAS TABLAS!!!!

Recuerda que NO se utiliza para la multiplicación y división las mismas reglas que usaste para
sumar y restar!!!!

Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a) 13 · (- 4)=

b) ( -4) · (-2) · 3 · (-1)=

Recordemos la
c) (-19) · (-1)= REGLA DE LOS SIGNOS:

d) (-12) : (-4) · (-5)= + . + = +

e) (-56) :(-8)=
+ . - = -
- . - = +
f) 21 : 3 · (-3)=
- . + = -
g) 32 : (-1)= Nos sirven para la multiplicación y división.
h) 40 : 4 · 2 : 5=

Actividad Nº 11:
Presta atención a los siguientes ejercicios. ¿En qué se diferencian cada uno de ellos? Trata de
recordar su nombre y resuélvelos.
a) 12 – ( - 16 – 8 ) + ( -21) + ( - 8 + 29) =

b) -18 : (- 9 ) + 5 . (- 3) – ( - 1 – 2) : ( -1) =

c) 20 – 62 : (-2) + 9 .4 - (-3)2 . 4 =

Actividad Nº 12:
Verifica y escribe el nombre de las propiedades que se han aplicado en los ejercicios siguientes:
a) 2. (12 – 8) = 2.12 -2.8
b) (-2)2. (-2)3 = (-2)5
c) (-6) . (+4) = (+4) . (-6)
d) (-4)8 : (-4)3 = (-4)5
Actividad Nº 13:
Plantear y resolver las siguientes situaciones mediante una ecuación.
a) El triple de la edad de Ricardo disminuida en dos, es de noventa y siete años. ¿Cuál es la
edad de Ricardo?
b) ¿Cuál es el número tal que al sumarle su doble y agregarle cinco se obtiene como
resultado el cubo de cinco?
 Actividad Nº 14:
Piensa rápido, pero correctamente y observando el dibujo contesta:

Cuantos puntos hay. . .

a) ¿dentro del rectángulo, fuera del círculo, del cuadrado y del triángulo?

b) ¿dentro del triángulo, fuera del círculo, del cuadrado y del rectángulo?

c) ¿comunes al cuadrado y al rectángulo pero fuera del circulo y del triángulo?

d) ¿dentro del cuadrado, fuera del triángulo, del círculo y del rectángulo?

e) ¿comunes al cuadrado y al círculo, pero fuera del triángulo y del rectángulo?

f) ¿comunes al triángulo y al rectángulo pero fuera del circulo?

g) ¿comunes al triángulo y al círculo pero fuera del cuadrado y del rectángulo?

h) ¿dentro del círculo, fuera del triángulo, del cuadrado y del rectángulo?

i) ¿comunes al círculo, al cuadrado, al triángulo y al rectángulo?

Actividad Nº 15:
Completa los casilleros de la pirámide teniendo en cuenta que cada casilla es el resultado de
sumar las dos en que se apoya.
 Actividad Nº 16:
Representa en el gráfico con un punto los siguientes enunciados
 Un pulpo a tres metros de profundidad.
 Un barco en la superficie del mar.
 El ancla del barco a cinco metros de profundidad.
 Un globo aerostático a 6 metros de altura.
 Una estrella de mar en una roca a cuatro metros de profundidad.
 Un pez espada a un metro de profundidad.

Actividad Nº 17:
Expresión de números enteros
Relaciona uniendo cada enunciado con el número q corresponda.

Actividad Nº 18:
EL SALTO DEL CABALLO Reglas del juego
Se trata de un juego individual
1. Comenzamos por la casilla superior
izquierda del tablero y termina en la
inferior derecha.
2. Tienes que encontrar un camino, utilizando
los movimientos del caballo de ajedrez.
3. El camino, partiendo de la primera debe
llegar hasta el cero, enlazando números
enteros crecientes.
 CUIDADO, que hay caminos que no
tienen final y para llegar a la solución,
deberás intentar varias posibilidades.
PUEDE HABER VARIAS SOLUCIONES
Por si no lo recuerdas, el salto del
Caballo de ajedrez es el siguiente

Actividad Nº 19:
¡SOS! estoy en números rojos.

Mabel ha visto el resumen de su cuenta “caja de ahorro”

El saldo es lo que se tiene en cada momento. Con cada ingreso (meter dinero) el
banco suma. Con cada cargo (gasto) el banco nos resta esa cantidad. Los gastos
son números negativos. El día 20 de octubre esta chica ha gastado más dinero
del que tenía.
Está en números rojos, es decir debe dinero al banco.

Actividad Nº 20:
Juan y Rocío trabajan en una fábrica de bombones. Utilizan distintos tipos de paquetes, en unos
caben más bombones que en otros.
a) El lunes rellenaron 48 paquetes de 12 bombones y les sobraron
3.¿Cuántos bombones llenaron?

b) El martes fabricaron 800 bombones y los empaquetaron en envases de

30. ¿Cuántos sobraron?

c) El miércoles fabricaron 804 bombones, utilizaron paquetes de 15

bombones cada uno y sobraron 9 ¿Cuántos paquetes completos rellenaron?
 Actividad Nº 21:

DIBUJO MISTERIOSO: Resolver los siguientes problemas, mediante sumas y restas de números
enteros, y con el resultado búscalo en la clave, encontrarás el color con que pintar cada uno de
los números del dibujo oculto.
1) Mi tío me regaló 20 Bs.S, pague 7 Bs.S que debía en el Kiosco de la escuela, encontré 10
Bs.S en la vereda y le devolví 4 Bs.S a mi hermana.
2) Durante un experimento la temperatura de un compuesto subió 2°C en la primera hora, subió
4°C más en la segunda, y bajó 8°C en la tercera hora.
3) Un equipo de fútbol tiene 8 goles a favor y 3 en contra, en otro partido hizo 5 goles y le
convirtieron 2 más ¿Qué diferencia tiene a favor?
4) En invierno en cierto lugar del sur de Argentina la temperatura a las 16 horas fue de 12°C. A
las 3 de la mañana hubo un descenso de 17°C. ¿Cuál fue la temperatura registrada a esa
hora?
5) Un ascensor que estaba en la planta baja, bajó 2 pisos se para y subió 9 pisos. ¿En qué piso
se ubicó luego de pararse por segunda vez?
6) Un submarino de la flota naval, desciende a 45 metros bajo el nivel del mar y luego desciende
20 metros más y por último sube 50metros. ¿A qué profundidad se encuentra?
 Actividad Nº 22:
Ahora para finalizar puedes decir….
En el siguiente texto verás cómo se fueron creando los números

¿Cómo surgen los números?

Sin lugar a dudas podemos decir que el proceso primitivo de la Matemática ha sido largo y lento a
causa de que el hombre necesitó varios siglos para poder abstraer conceptos de situaciones
concretas repetidas.
Desgraciadamente sabemos poco sobre los orígenes de la matemática, ya que estos se pierden
en las noches de los tiempos de la prehistoria. Las etapas lógicas del desarrollo aritmético del
hombre, han sido: después de aprender a contar inventó signos numéricos y más tarde las
palabras para los números.
La necesidad de contar para el hombre era muy limitada, posiblemente esto es debido a que
vivían en pequeños grupos, sus posesiones eran limitadas y su vocabulario muy pobre. Pero el
ser humano antes de aprender a contar debió tener algún concepto de número relacionando las
diferencias existentes con un árbol y muchos.
Inventó los números naturales (N) por la necesidad de designar cantidades. Después surgieron
los enteros negativos (Z-) para dar solución a la diferencia cuando en minuendo es menor que el
sustraendo, y a los números existentes hasta el momento los llamó enteros (Z).
Luego inventaron los fraccionarios (F) y decimales (D) para darle solución a las divisiones cuando
el dividendo no es múltiplo del divisor. A todos estos números se les dio un nuevo nombre
llamado Racionales (Q)
Finalmente crearon los números irracionales (I) para dar solución a las raíces cuya solución no
eran números que hasta el momento conocían, o sea cuya parte decimal posee una cantidad
infinita de números.
El conjunto que incluye todos los conjuntos numéricos anteriores mencionados forman el conjunto
de los números reales (R)

- Subraya ideas principales.

- Realiza un esquema que sintetice la creación de los números.

- Da ejemplos de números que corresponda a cada conjunto numérico.

El objetivo de esta asignación es que hayas recordado lo que aprendiste en la escuela primaria y
secundaria, ahora te invitamos a ampliar y a descubrir nuevos conocimientos.

SUERTE!!!!!