PROBLEMA AMBIENTAL LA PAZ (RIO MOCHO)

INTEGRANTES:
ANYI LEON VERGEL
LAURA GUTIERREZ
LINA PULGAR
MARIA MAESTRE

DOCENTE: ALEX TROYA

DIDACTICA AMBIENTAL

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD CIENCIAS BASICAS DE LA EDUCACION
PROGAMA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
VALLEDUPAR/CESAR
2019
 ACTIVIDAD DE INICIO

RUEDA DE LA VIDA

Primero, hay que formar una rueda con todos los niños del grupo. Cada
participante agarra las manos de una persona a la derecha y la izquierda.
Entonces, el líder explica que cada ecosistema contiene varios elementos
vivos y no vivos: agua, aire, sol, plantas y animales específicos del lugar.
Cada persona en la rueda escoge un elemento del ecosistema local para
representar. (Se puede incluir el sol y los seres humanos en el círculo).
Con todos agarrados fuertemente de las manos, cada persona en el
círculo tiene que reclinarse hacia atrás de una vez, con todo el peso en
los talones, así cada miembro del ecosistema está sostenido por todos
los otros miembros.
Luego el líder puede decir -- Alguien contamina el agua. ¿Quién es el
agua? Sal del círculo. —
Cuando la persona que representa el agua sale del círculo, colapsa sin
agua. Se puede repetir con otros elementos del círculo, observando cada
vez que todos los elementos son necesarios para su buen
funcionamiento.
 ENCUESTA
PROBLEMA AMBIENTAL LA PAZ – RIO MOCHO
PRESENTADO A: Estudiantes de 9°
ENCUESTADORES: Gutiérrez Díaz Laura, León Vergel Anyi, Maestre
María, Pulgar Toscano Lina.
DOCENTE: Alex Troya
DIDACTICA AMBIENTAL
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

1. De acuerdo al esquema puedo afirmar que es importante recibir

una educación ambiental porque:

a. Debemos conocer el medio ambiente para vivir sanamente.

b. Debemos estimular valores que nos permitan evitar la
destrucción del medio ambiente.
c. Debemos adquirir conocimientos y comprometernos en la
solución de los problemas ambientales actuales y futuros.

2. ¿Qué concepto tienes de lo que es el rio?

a. Un lugar donde nos bañamos.

b. Un hábitat de especies marinas.
c. Un medio de vida no solo para los peces sino para la sociedad
en general.

3. De acuerdo a las creencias culturales, ¿que representa el rio

para ustedes?
 RTA: EN ESTA PREGUNTA CONTESTARON MUY
CONFUSAMENTE DONDE AL PARECER, NO ENTENDIAN
CON MUCHA CLARIDAD ESTA PREGUNTA, YA QUE LAS
RESPUESTAS QUE DABAN ERAN MUY INCONCLUSAS, Y
MUY FUERA DE LO QUE SE LES ESTABA
PREGUNTANDO; TABULANDO PUNTUALMENTE SERIAN:
 8 ESTUDIANTES CONTESTARON QUE ERA UN
MEDIO DE RECREACION Y UN MEDIO DE VIDA
DONDE LLEGABAN TURISTAS.
 23 ESTUDIANTES CONTESTARON MUY
INCONCLUSAMENTE.

25

20
# ESTUDIANTES

15

10

0
MEDIO DE RESPUESTAS
RECREACION INCONCLUSAS

4. ¿En tus prácticas diarias, como afectas el rio?

RTA:
 25 ARROJANDO BASURAS Y ANIMALES MUERTOS.
 5 QUE NO CONTAMINAN AL RIO EN SUS PRACTICAS
 1 RESPONDIO INCONCLUSAMENTE
 30

25

20

# ESTUDIANTES
15

10

0
ARROJANDO BASURA NO CONTAMINAN RESPUESTA
INCONCLUSA

5. ¿A qué se dedican sus papás? Y objetivamente decir si esta

práctica puede afectar en algo este medio (rio)

RTA:
 1 ESTUDIANTE NO SABE, NO RESPONDE.
 6 PAPÁS DE LOS ESTUDIANTES REALIZAN
ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN EL RIO.
 24 PAPÁS DE LOS ESTUDIANTES REALIZAN
ACTIVIDADES QUE NO CONTAMINAN EL RIO
30

25

20

15

10

0
NO RESPONDE PAPÁS QUE PAPÁS QUE NO
CONTAMINAN CONTAMINAN
6. ¿Qué ideas tienen ustedes acerca de que es lo que ocasiona la
contaminación en este medio acuático?

a. El hecho de que los animales sin vida se arrojen en el rio.

b. El arrojar basuras sin ninguna medida de restricción.
c. El hecho de vivir cerca y lavar ropa en el rio.
d. Todas las anteriores.

7. Creen ustedes que la contaminación ambiental va de aumento

en aumento y que podemos hacer algo para remediarlo:
a. Si
b. No
RTA:
 1 ESTUDIANTE UBICANDO CANECAS DE BASURA
 17 ESTUDIANTES DECIAN CAMPAÑAS DE
CONCIENTIZACION
 5 ESTUDIANTES DIERON RESPUESTAS
INCONCLUSAS
 8 ESTUDIANTES DECIAN NO ARROJANDO
BASURAS
18

16

14

12

10

0
UBICANDO CANECAS CAMPAÑAS DE RESPUESTAS NO ARROJANDO
CONCIENTIZACION INCONCLUSAS BASURAS

8. ¿Qué crees que se puede hacer para detener en algo lo que

está ocasionando el detrimento de nuestro ambiente?
 RTA:
 12 ESTUDIANTES DECIAN QUE NO TIRAR
BASURAS
 16 ESTUDIANTES DECIAN CAMPAÑAS DE
CONCIENTIZACIÓN
 3 ESTUDIANTES DABAN RESPUESTAS
INCONCLUSAS
18

16

14

12

10

0
NO ARROJAN CAMPAÑAS RESPUESTA
BASURA INCONCLUSA

9. Crees que la tala de árboles simplemente contamina:

a. El suelo
b. El ambiente
c. El rio
d. Todas las anteriores

10. ¿Consideras que el comercio ilegal de gasolina y ACPM afecta

en algo nuestro entorno? Justifica tu respuesta

a. Si
b. No
 RTA:
 30 ESTUDIANTES CONSIDERAN QUE LA GASOLINA
Y EL ACPM CONTAMINAN EL AMBIENTE
 1 ESTUDIANTE CONSIERA QUE NO CONTAMINA
(TABULACIÓN EN LA ÚLTIMA GRAFICA)

11. No es una consecuencia del calentamiento global:

a. Contaminación de cualquier tipo en los ríos

b. Deforestación de bosques
c. La industrialización
d. Posible hambruna en los pueblos.

GRAFICA FINAL ABAJO:

 TABULACIÓN DE LA ENCUESTA
35

30

25

20
# ESTUDINTES

A
B
15
C
D

10

0
1 2 3 4 5 6 7
PREGUNTAS(LA PREGUNTA 3,4,5,6 ,7, SON REALMENTE LA 6,7,9,10,11 EN LA
ENCUESTA, POR MOTIVO DE QUE LAS QUE ESTAN EN MEDIO DE ESTAS SON
ABIERTAS
ESTRATEGIAS QUE SE IMPLEMENTARAN

FASE INICIAL:

Se comenzará la clase con un juego llamado “capitán capitancito” donde

se motivará al estudiante al inicio de la clase y así mismo a través de
este se dividirá el salón en dos grupos, donde al final vamos a realizar
un trabajo con esos dos grupos; se implementara un video de
contaminación donde seguidamente se les preguntará que pueden
interpretar de este.

FASE INTERMEDIA

Se realizará una explicación detallada acerca de la contaminación

ambiental, no solo del rio sino también a nivel general, con diapositivas
donde a través de imágenes les demos a conocer el tema con mayor
claridad, teniendo en cuenta que algunos tuvieron confusión en la
pregunta 9, donde ellos pensaban que la tala de árboles nada más
contamina el suelo y no el ambiente en general, por eso vamos a dar un
refuerzo en esa parte y esto los llevará a una mayor concientización
respecto a lo que se está haciendo con el ambiente.
CONCEPTOS
¿QUE ES LA CONTAMINACION AMBIENTAL? Se denomina
contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya
sean químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural
y artificial), que supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan,
incluyendo a los seres humanos.
CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
 Tala excesiva de árboles.
 Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.
 Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles
(petróleo, carbón y gas natural).
 Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte
impulsados por gasolina o diésel.
 Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del
petróleo.
 Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios
naturales.
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es
el calentamiento global, también conocido como cambio climático, por el
cual la temperatura del planeta va aumentando de manera progresiva,
tanto la temperatura atmosférica como la de mares y océanos.
La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres
vivos que habitan los ecosistemas contaminados, incluyendo a los seres
humanos. Además, la tala indiscriminada, la explotación excesiva de los
recursos naturales y la emisión de contaminantes al medio ambiente
(gases a la atmósfera, vertidos en medios acuáticos, residuos sólidos)
provoca la destrucción de ecosistemas. De esta forma, muchas especies
de animales y plantas ven cómo su hábitat natural se va reduciendo cada
vez más, pudiendo llegar a provocar incluso su extinción.
¿CÓMO AFECTA LA DEFORESTACIÓN AL CICLO DEL AGUA?
Los bosques guardan una enorme cantidad de agua en los árboles, pero
también en el suelo y la materia orgánica en descomposición en la zona
de descomposición de la hojarasca. Funciona como una esponja. Luego
los árboles y los suelos liberan agua lentamente. Los árboles a través de
la transpiración y los suelos a través de manantiales subterráneos que
alimentan los ríos de los lagos y acuíferos. El bosque es un moderador,
absorbiendo como una esponja el exceso de agua en días de lluvia,
reduciendo de ésta manera las inundaciones. Y además libera el agua
lentamente permitiendo que un río fluya durante una estación seca. El
dosel también mantiene el suelo húmedo durante los calurosos días
soleados. La transpiración mantiene la humedad incluso en tiempos
secos. Si el bosque es lo suficientemente grande, esa transpiración puede
incluso provocar nuevas lluvias de verano. Si se elimina el bosque, por lo
tanto, se elimina el efecto moderador.
Por otro lado, un bosque maduro tiene muy poco efecto sobre el CO2
atmosférico. Remueve mucho, pero más tarde se descompone mucho
liberando casi todo.
En realidad, son los océanos y las praderas las que tienen la función
primordial de eliminar el CO2 atmosférico a largo plazo.
Los bosques toman el agua de su sistema radicular y lo transpiran como
vapor de agua de sus hojas. El sistema radicular y las hojas que caen en
otoño aumentan la retención de agua de los suelos. Si se elimina el
bosque, el aire en esa zona será más seco. La lluvia caerá rápidamente
causando la erosión del suelo. La tierra donde estaba el bosque será
menos fértil y conservará menos agua.
SOLUCIONES A LA CRISIS AMBIENTAL
1. Agricultura más responsable
2. Cuidar los bosques
3. Consumo más responsable
4. Menos contaminantes
5. Reducir el desperdicio de los alimentos
6. Aprovechar las tierras
7. Evitar el uso de combustibles
8. Consumo responsable
9. Cuidar el agua
10. Protejamos los océanos
11. Educación para todos
12. Cuidar nuestra rutina

FASE FINAL

Como inicialmente se formaron dos grupos, a cada uno se les planteara

un problema ambiental de diferente índole (un problema relacionado con
la tala de árboles y otro con el arrojar basura o animales muertos al rio),
luego se les entregara un material a través del cual por medio de dibujos
podrán expresar la problemática, y cada grupo de manera breve expondrá
soluciones a dicha situación, y nosotros depende de la respuesta de ellos,
así mismo será nuestra intervención. Por último se les hará entrega de un
rompecabezas ambiental a cada grupo y el que primero logre armarlo
será el ganador.
EVIDENCIAS