ÉTICA Y CIUDADANÍA

EVALUACIÓN T3

DOCENTE;

Florian Orchessi, Hugo Alejandro

ALUMNA:

Catillo Rubio, Giordana Fiorella

CURSO:

Etica y Ciudadanía

Lima,Perú 2019

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T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
: Caso de RSE
: Individual
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Analice un caso individual basándose en una problemática ética, indagando posibles
soluciones, recoje información, informa sobre las consecuencias del comportamiento no
ético y brinda alternativas de solución realizables.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del caso se debe considerar:
1. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
2. Condiciones para el envío:
 Presentar el documento en formato de Ms. Word (.doc).
 Grabe el archivo con el siguiente formato:
Ejemplo: T3_Etica_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
3. Extensión del trabajo:
La extensión mínima será de 2 y máxima de 3 páginas (caras).
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

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IV. ANEXOS:
1. El caso de RSE se elabora según el formato establecido:
Título del caso
Resumen de no más de 10 lineas
Idea central del problema
Identificación de responsables
Cuatro alternativas para solucionar la problemática
Reflexión ética de cierre, no menos de 10 lineas

2. El caso se desarrolla con corrección idiomática

3. Manual de citado APA.

V. SITUACIONES SUGERIDAS:
 CONTAMINACIÓN PETRÓLEO
https://www.youtube.com/watch?v=zgprSMCB7E8
 CONTAMINACIÓN PLAYAS
https://www.youtube.com/watch?v=i7paoDxHA0E
 CORRUPCIÓN PEAJES
https://www.youtube.com/watch?v=VIXvj9f_t4o
 CONTAMINACIÓN LA OROYA
https://www.youtube.com/watch?v=7QD4rjtBpbY

El estudiante puede indagar otras.

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VI. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Se plantea y delimita el tema con
claridad y precisión. Se identifica
una contextualización (que ubica en
Desarrollo de el tiempo, espacio o perspectiva
contenidos metodológica).
Las ideas fueron presentadas con
(9 puntos) claridad y de acuerdo a los
objetivos.
Para cada una de las partes
del caso brindan ejemplos
concretos relacionados a sus
carreras y/o al presente.
La mayoría de las ideas
fueron presentadas con
claridad y de acuerdo a los
objetivos.
La discusión de la tesis central
del caso es incompleta, así
como los conceptos e ideas
centrales. Las ideas que se
presentan tienen poca o
ninguna relación con el tema y
los objetivos presentados.

9-7 6-4 3-0

Asume una postura crítica frente a Responde al caso No presenta argumentos

los contenidos desarrollados. Se relacionando con pertinencia pertinentes. Presenta
plantean con claridad los sus ideas. evidencias y ejemplos que no
argumentos que sustentan el caso. Al menos dos argumentos son relevantes con el caso
Fundamentación
Los argumentos que sustentan la están articulados a la tesis del planteado ni están explicados
(6 puntos)
tesis se justifican con evidencias caso y sus evidencias son de manera suficiente.
basadas en fuentes experienciales y pertinentes y suficientes No utiliza las fuentes
los textos propuestos. bibliográficas recomendadas

6-5 4-3 2-0

El documento considera las partes
de un caso: resumen, título del
caso, nota redactada, cita del caso
(opcional), apertura del caso,
desarrollo del caso, final del caso.
Presenta una redacción clara y
Presentación
ordenada. Los detalles se presentan
(3 puntos)
en orden lógico. El escrito tiene
coherencia y presenta fluidez en la
transición de las ideas.
Incluye bibliografía actualizada y en
formato APA.
El documento considera solo
cuatro de las ocho partes de
un caso. La presentación del
caso no guarda siempre una
redacción clara y ordenada.
La mayor parte del escrito es
coherente y tiene fluidez en
la transición de las ideas.
Incluye la bibliografía
desactualizada o sin formato
APA.
El documento considera solo
una, o ninguna, de las ocho
partes de un caso (resumen,
título del caso, nota redactada,
cita del caso (opcional),
apertura del caso, desarrollo del
caso, final del caso).
La información está
desorganizada y los párrafos no
están construidos
adecuadamente.
No incluye la bibliografía.

3 2 1-0

Las oraciones son claras, La mayoría de las oraciones La mayoría de las oraciones no
estructuradas y variadas. son claras, estructuradas y son claras, estructuradas o
Esencialmente no presenta errores variadas. Presenta algunos variadas. Presenta muchos
gramaticales u ortográficos lo que errores gramaticales u errores gramaticales u
Redacción y facilita la lectura del caso. ortográficos (2 a 3 por ortográficos (6 o más por
ortografía página), pero éstos no página) y en éstos interfieren
(2 puntos) interfieren con el sentido de constantemente con el sentido
las oraciones y la lectura del de las oraciones y la lectura del
caso. caso.

2 1 0

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Solución:
Título del caso
Resumen de no más de 10 lineas
Idea central del problema
Identificación de responsables
Cuatro alternativas para solucionar la problemática
Reflexión ética de cierre, no menos de 10 lineas

TITULO DEL CASO: CONTAMINACIÓN DE PLAYAS

RESUMEN:
Hoy en día Lima cuenta con más del 85% de playas que no están aptas para los bañistas, a nivel nacional solo
se cuenta con 96 playas aptas y seguras ,y 151 playas que no estpan aptas. Uno de las playas que estpa dentro
de ellas es Pucusana, donde irradia las personas con poca ética que acuden a estos lugares y no son capaces
de poder cuidar la playa, donde muy pocos toman conciencia de lo que realmente es cuidar y valorar las cosas
que tenemos y cuidar el medio ambiente. El caos y desorden es uno de los principales problemas en la playa
pucusana así como la poca conciencia ética de los bañistas, ya que muchos de ellos que van a visitar el lugar y
pasar un buen momento infringen las leyes y no respetan, por otro lado se encuentran las personas que residen
en ese lugar el cual tiene un espacio como propietarios que son y se ve la diferencia que ellos sí cuidan la playa
y tiene moral y ética para evitar contaminar sus playas.

IDEA CENTRAL DEL PROBLEMA:

La idea central del problema viene a ser la poca concientización que tenemos las personas sobre el cuidado del
medio ambiente, muy parte de ello la poca ética y los pocos valores que tienen las personas (bañistas) que
acuden a las playas y no recogen sus desperdicios lo que ocasiona daños ambientales, enfermedades, y que la
playa pucusana sea consideraba una playa cochina. Muy pocas personas hoy en día tienden a aportar con sus
actos el cuidado del medio ambiente, asi como tambipen el velar por un lugar donde muchas personas acuden,
la falta de ética y valores es un rol que juega mucho en contra de nosotros ya que no tenemos la costumbre de
ser personas limpias y ordenadas ya que no existen leyes fuertes que nos hagan cambiar. Muchos peruanos
están acostumbrados a realizar las cosas a presión o cuando ven que la ley les cae por así decirlo y es algo que
deberíamos cambiar.

IDENTIFICACIÓN DE RESPONSABLES:

En primer lugar los responsables son las personas que acuden a la playa y arman el desorden y dejan sus
desperdicios, por otro lado considero que en parte hay culpa de la municipalidad que debe también fiscalizar el
orden que hay dentro de ellas, con el fin de evitar también que hayan personas bebiendo alcohol ya que
sabemos que esto produce muchos problemas, ya sean accidentes y/o muertes.

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ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PARA EL PROBLEMA:

a. Campañas de concientización a la población de Pucusana y bañistas que acuden ahí.

b. Formación de grupos de limpieza para las playas organizados entre los mismo
propietarios o bañistas que acuden , o encargados de la municipalidad.
c. Contratar personal o formar grupos que orienten a las personas sobre el uso de
plásticos con el fin de fomentar concientización a las personas para que eviten el uso
de esto.
d. Colocar más tachos de basura y señalización dentro de la playa para que las
personas puedan tener mejor visualización en dodne colocar su basura . Así como
también debería haber seguridad dando vueltas con el fin de evitar alguna discusión o
adulterio que ocurra en las playas.

REFLEXIÓN ÉTICA DE CIERRE:

Muchos de nosotros sabemos que actualmente Lima tiene un poco más 85% de playas que no están aptas para
los bañistas, pero a muy poca gente le interesa un numero estadístico.Esto no solamente es un numero, sino
que es un indicador que claramente nosotros como personas no estamos actuando de buena manera, la falta de
concientización que tenemos acerca de temas como contaminación, salud mental, planificaciones familiares no
es buena en el Perú, pero porque esperar que el gobierno haga algo cuando realmente nosotros mismo
podemos empezar por el cambio. Empecemos por cambiar el chip de las memorias de muchos con pequeños
actos que hagan la diferencia en otros y estos vean como ejemplo los beneficios que pueden traer. Aprendamos
a compartir los buenos valores que tenemos con la gente para evitar que las personas vivan en la ignorancia.
Empecemos por organizarnos y acudir a las playas, no solo para disfrutar y dejar sucio los lugares. Sino para
brindar charlas a personas de como podemos poner un granito de arena y así beneficiarnos todos, no solo las
playas sufren de caos, desorden y contaminación, sino también otras empresas. Como personas nosotros
aprendamos a ejercer valores y practicarlos desde casa, hay que tener ética en todo momento, desde ahí se ven
los cambios. Empecemos ya, no esperemos que se agoten los recursos para empezar a valorar las cosas que
nos da la vida.

BIBLIOGRAFIA:

Diario Perú21. (2019). A nivel nacional solo 96 playas son consideradas saludables y 151 no aptas. Recuperado
de: https://peru21.pe/peru/nivel-nacional-96-playas-son-consideradas-saludables-151-aptas-458069-noticia/

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