República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. “Enrique de Ossó” Fe y Alegría

Metodología

5to Año “U”

GLOSARIO DE TERMINOS

Alumna: Nesmary Hernández #16

Octubre, 2019
 Glosario

Ciencia

Cegarra, J. (2012). Metodología de la investigación científica y tecnológica [Libro en

línea]. Consultado el 17 de octubre de 2019 en: https://books.google.co.ve › books.
“Denominamos ciencia al conjunto de conocimiento cierto de las cosas por principios y
causas; por consiguiente, solo el científico, en principio, el conocimiento verdadero. Sin
embargo en algunas ciencias, este puede ser modificado a posterior a medida que se
profundiza y expansiona el conocimiento, de tal modo que la verdad es parcial, incierta
y corregible”. (Pg.1)

Definicion.de. (2008). [Página web en línea]. Disponible en:

https://definicion.de/ciencia/. “Desde los orígenes de la humanidad nuestra especie ha
perseguido afanosamente el conocimiento, intentando catalogarlo y definirlo a través de
conceptos claros y bien diferenciables entre sí.”

Concepto. De. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://concepto.de/ciencia/. “La ciencia es el conjunto de conocimientos que se
organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentación y
razonamiento dentro de áreas específicas.”

Según mi criterio, la ciencia es el conjunto sistemático de conocimientos con los

cuales al establecer principios o leyes universales el hombre explica, describe y
transforma el mundo que lo rodea, utilizando una serie de métodos y técnicas basados
en la lógica y la experiencia
Conocimiento

Conceptodefinicion. (2014). [Página web en línea]. Disponible en:

https://conceptodefinicion.de/conocimiento/. “El conocimiento es un conjunto de
representaciones abstractas que se almacenan mediante la experiencia o la adquisición
de conocimientos o a través de la observación.”

Significado. (2014). [Página web en línea]. Disponible en:

https://significado.net/conocimiento/. “Se designa como conocimiento al conjunto
integrado y coherente de información que se almacena en la memoria, que puede ser
aprendida mediante la experiencia o mediante el pensamiento y que posee un valor
mayor al que tendrían todos los datos que la componen tomados por separados.”

Caracteristicas.co. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.caracteristicas.co/conocimiento/. “El conocimiento es el proceso mediante
el cual la realidad es reflejada y reproducida en el pensamiento humano. Es producto de
distinto tipo de experiencias, razonamientos y aprendizajes.”

Según mi criterio, es un conjunto de información almacenada mediante la

experiencia o el aprendizaje o a través de la reflexión.
El conocimiento científico

Caracteristicas.co. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.caracteristicas.co/conocimiento/. “El conjunto de saberes de la ciencia se
conocen a menudo como conocimiento científico: se distingue del resto de los tipos de
conocimiento en que es verificable, racional, objetivo y universal.”

Instituciones.sld.cu. (2017). [Página web en línea]. Disponible en:

https://instituciones.sld.cu/pol27nov/2017/05/31/conocimiento-cientifico/. “El
conocimiento científico se basa en la observación sistemática de la realidad en su
medición, en el análisis de sus propiedades y características, en la elaboración de
hipótesis y su comprobación; en la formulación de alternativas de acción o respuestas.”

Caracteristicas.co. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.caracteristicas.co/conocimiento-cientifico/. “El conocimiento científico es
aquel que surge de aplicar un procedimiento estructurado conocido como método
científico. En esencia, el método científico se basa en la formulación de una hipótesis y
la posterior experimentación, a fin de ponerla a prueba, para luego, a través de las
conclusiones, aceptarla o descartarla, produciendo así este tipo de conocimiento.”

Según mi criterio, el conocimiento científico es un conjunto consistente completo de

preposiciones científicas de hechos reales.
Conocimiento Empírico

Caracteristicas.co. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.caracteristicas.co/conocimiento/. “Aquellos que obtenemos directamente
de la experiencia del universo, y que constituyen el marco básico de “reglas” de
entendimiento de cómo opera el mundo en que vivimos. Por ejemplo, el conocimiento
espacial, abstracto y vinculado con las percepciones.”

Significados.com. (2016). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.significados.com/empirico/. “El conocimiento empírico es aquella noción
basada en el contacto directo con la realidad, por la experiencia, por la percepción que
se hace de ella. El conocimiento empírico consiste en todo lo que sabe sin poseer un
conocimiento científico, por ejemplo: se sabe que el fuego quema porque ya se vivió esa
experiencia, se tiene conocimiento de que las flores nacen en primavera porque ya se ha
observado esta situación, entre otras.”

Gerencie.com. (2018). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.gerencie.com/conocimiento-empirico.html. “Se entiende por empírico algo
que ha surgido de la experiencia directa con las cosas. El empirismo es aquella filosofía
que afirma que todo conocimiento humano es producto necesariamente de la
experiencia, ha sido aprendido de ella y gracias a ella.”

Según mi criterio el conocimiento empírico señala que algo está basado en la

práctica, experiencia y en la observación de los hechos.

Según mi criterio. Es aquel que se adquiere por la experiencia que surge a partir de la
interacción humano con lo que se rodea se apoyan las experiencias personales.
Paradigma

Conceptodefinicion. (2018). [Página web en línea]. Disponible en:

https://conceptodefinicion.de/paradigma/. “La palabra Paradigma proviene del griego
Paradigma y el latín paradigma, cuyo significado es ejemplo o modelo. Es empleado
para indicar un patrón, modelo, ejemplo o arquetipo. alude aquellos aspectos relevantes
de una situación que pueden ser tomados como un ejemplo, inclusive, la etimología de
la palabra nos indica que esta puede ser sinónimo de Ejemplo, sin embargo, Paradigma
es usado en otro tipo de contextos no tan simples como los usados con la palabra
Ejemplo. Lo curioso de este término es su procedencia, pues de ahí es que se toma la
idea que un paradigma no es más que un conjunto de acciones que seguir o ejecutar para
concluir con un bien común o de fortaleza social.”

Concepto. De. (2019). [Página web en línea]. Disponible en: https://concepto.de/que-

es-paradigma/. “El concepto de paradigma refleja algo en específico que funciona como
ejemplo a seguir. También se utiliza para señalar aquello que funciona y es tomado
como modelo.”

Definicion.de. (2012). [Página web en línea]. Disponible en:

https://definicion.de/paradigma/. “El concepto de paradigma se utiliza en la vida
cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia a algo que se toma como
“modelo”. En principio, se tenía en cuenta a nivel gramatical (para definir su uso en un
cierto contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer mención a una parábola o
fábula). A partir de la década del ’60, los alcances de la noción se ampliaron y
‘paradigma’ comenzó a ser un término común en el vocabulario científico y en
expresiones epistemológicas cuando se hacía necesario hablar de modelos o patrones.”

Según mi criterio. Es un ejemplo o un modelo a seguir o creencias que define un

ejemplo a seguir.
Tipos de paradigmas

•Paradigma conductista.

Significados.com. (2018) [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.significados.com/paradigma-conductista/. “El paradigma conductista es un
esquema formal de organización en el cual se plantea cómo la conducta de un
organismo puede ser explicada a través de diversas causas ambientales, sin tener que
tomar en cuenta los procesos mentales internos.”

Evaluación del aprendizaje Tema 2. (2011). [Página web en línea]. Disponible en

https://educarparaaprender.wordpress.com/tag/paradigma-conductista/. “Evaluación del
aprendizaje dentro de distintos paradigmas de psicología educativa. El paradigma
conductista es aquel considerado cómo tradicional, pero no por esto deja de ofrecer
resultados actuales. Este enfoque perfila al profesor como un ingeniero instruccional
que crea escenarios basados en objetivos predeterminados sobre los cuales conducirá
esquemáticamente al estudiante para lograr el proceso enseñanza – aprendizaje.”

Núñez, E. (1987). Métodos y diseños de investigación en didáctica de la literatura.

[Libro en línea]. Consultado el 20 de octubre de 2019. En https://books.google.co.ve/.
“La mayoría de los psicólogos que sustentan la concepción conductista afirman que el
aprendizaje constituye un cambio de la conducta. Muchos de los primeros de los
conductistas se negaban hasta examinar los conceptos de los pensamientos o emoción
porque no podían ser observados directamente.” (Pag.18)

Según mi criterio. Es la alternativa educativa, basada en el modelo de estímulo-

respuesta
• Paradigma constructivista

abc.com. (2003). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.abc.com.py/articulos/el-paradigma-constructivista-730431.html. “Un
paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mental,
resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento
como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los
fenómenos que se quieren conocer.”

Teorías Conductistas Y Cognitivas del Aprendizaje. (2011). [Página web en línea].

Disponible en: teoriasconductistasdelaprendizaje.blogspot.com. “El Paradigma
Constructivista sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que
aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de
conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado
podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un
proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus
experiencias.”

Teorías Conductistas Y Cognitivas del Aprendizaje. (2011). [Página web en línea].

Disponible en: teoriasconductistasdelaprendizaje.blogspot.com. “Este paradigma
concibe al estudiante como un ente activo y cambiante cuyo aprendizaje diario puede
ser incorporado a las experiencias previas y a las estructuras mentales ya forjadas.”
•La teoría Cognitiva

Teorías Conductistas Y Cognitivas del Aprendizaje. (2011). [Página web en línea].

Disponible en: teoriasconductistasdelaprendizaje.blogspot.com. “Proporciona grandes
aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al
conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como:
la atención, la memoria y el razonamiento. Muestra una nueva visión del ser humano, al
considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en
el procesamiento de la información, muy diferente a la visión reactiva y simplista que
hasta entonces había defendido y divulgado el conductismo.”

González, A. Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales (2003)

[Página web en línea]. Disponible en: sociologiaunah.files.wordpress.com.
“Desarrollado en los años 50 en Estados Unidos, este paradigma se interesa en destacar
que la educación debe orientarse al desarrollo de habilidades de aprendizaje, no sólo el
enseñar conocimiento.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11). [Página

web en línea]. Disponible en: Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “Este tipo de paradigma se enfoca al
entendimiento de los procesos mentales que afecta directamente el aprendizaje y como
estos conocimientos se aplican.”
•El Paradigma histórico social

Teorías Conductistas Y Cognitivas del Aprendizaje. (2011). [Página web en línea].

Disponible en: teoriasconductistasdelaprendizaje.blogspot.com. “También llamado
paradigma sociocultural o histórico - cultural, fue desarrollado por Vigotsky a partir de
la década de 1920. Este paradigma establece que el individuo, aunque importante, no es
la única variable en el aprendizaje.”

Conceptodefinicion. De. Definición de Paradigma (2014) [Página web en

línea].Disponible en: conceptodefinicion.de. “También conocido como modelo
sociocultural desarrollado en la década de 1920 por Lev Vigotsky, en el cual la premisa
principal es que el aprendizaje del individuo está influenciado por su entorno social,
historia personal, oportunidades y contexto histórico en el que se desarrolla.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11).

[Página web en línea]. Disponible Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “Este tipo de paradigma apunta a la
idea de que el aprendizaje humano no depende única y exclusivamente de este como
individuo. Las situaciones que ha pasado, el entorno en que se rodea, posiblemente
otros aspectos como su clase social son parte del mismo. Ese tipo de factores que
construye su historia, influyen directamente en el proceso de aprendizaje del mismo.”
•Paradigmas de investigación

Evaluación del aprendizaje dentro de distintos paradigmas de psicología educativa.

(2011) [Página web en línea]. Disponible en: educarparaaprender.wordpress.com. “En
el marco de la investigación social se desarrollan niveles y perspectivas en los que se
plantean dos paradigmas principales: el cuantitativo y el cualitativo. Estos se diferencian
en el tipo de conocimiento que se espera obtener en la investigación realizada, de
acuerdo a la realidad, objeto de estudio y a las técnicas utilizadas en la recolección de
información”.

En Hay Tipos. [Página web en línea]. Disponible en:

https://haytipos.com/paradigma/. “Este tipo de paradigma posee un respaldo obtenido de
la filosofía. Cuando se propone un tema de investigación se debe determinar en teoría
cual podrá ser el resultado final o a partir de que procesos se obtendrá. Esto se realiza
con la finalidad de establecer que la temática de estudio posea una utilidad, para que
luego sea demandado por la sociedad o por un segmento de la misma.”

Tiposde.com. (2015, 12). Tipos de paradigmas [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html. “Este paradigma básicamente se
encuentra respaldado por una ideología teóricamente basada en la filosofía. Establece
que al investigar una tema, se establezca teóricamente cual será el resultado final o
como se puede llegar a este. Es decir, crea respuestas inmediatas para ver cuál
provechosas serán.”
•Paradigma cuantitativo

González, A. Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales (2003)

[Página web en línea]. Disponible en: sociologiaunah.files.wordpress.com “Relacionado
directamente a la perspectiva distributiva de la investigación social, la cual tiene como
finalidad describir con precisión la realidad social que se estudia. Para lograr su
objetivo, este enfoque se apoya en técnicas estadísticas y matemáticas, como el uso de
encuestas y el respectivo análisis estadístico de los datos obtenidos.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11).

[Página web en línea]. Disponible Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “En Hay Tipos. [Página web en
línea]. Disponible en: https://haytipos.com/paradigma/. “Algunos también lo denominan
paradigma empírico o científico. En este caso la investigación es empleada para la
formación de un modelo enfocado hacia el descubrimiento de teorías sobre la formación
del mundo y los inicios del ser humano.”

Tiposde.com. (2015, 12). Tipos de paradigmas [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html. “Es el paradigma dominante en
cuestiones de la científica, educación y no menos importante en la investigación. A este
tipo de paradigma también se le conoce como relacionalista, empírico y científico. Por
lo general este tipo de paradigma es utilizado para establecer cómo se formó el mundo,
con teorías y suposiciones acerca de este concepto de cómo podemos conocerlo.”
•Paradigma interpretativo

González, A. Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales (2003)

[Página web en línea]. Disponible en: sociologiaunah.files.wordpress.com. “Derivado
del enfoque cualitativo, este precepto de la interpretación plantea al investigador como
descubridor del significado de las acciones humanas y de la vida social, describiendo el
mundo personal de los individuos, las motivaciones que lo orientan, y sus creencias.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11).

[Página web en línea]. Disponible Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “Es también conocido como
paradigma cualitativo. Este paradigma se dirige a la parte cultural que forma a la
sociedad, aspectos que pueden ser religiosos, económicos o costumbres. Estos son
aspectos existentes y que el paradigma interpretativo necesita profundizar para su mejor
entendimiento.”

Tiposde.com. (2015, 12). Tipos de paradigmas [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html. “Este tipo de paradigma se enfoca
en la descripción de alguna cosa, principalmente en teorías que buscan crear una
comprensión en algo particular o principal de algo sin hacer una descripción general,
sino enfocándose en un solo concepto de algo.”
 Paradigma Positivista

Tiposde.com. (2015, 12). Tipos de paradigmas [Página web en línea]. Disponible

en: https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html. “Se basa en el enfoque de
las actividades y hechos que son asimilados por lo sentidos y llevados
posteriormente a una verificación para cuantificar y determinar las causas de dichas
actividades. Para este tipo de paradigma el punto principal y más importante es lo
que se percibe a través de los sentidos y la sensibilidad de estos.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11).

[Página web en línea]. Disponible en: Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “Es también conocido como
paradigma cuantitativo. Es un tipo de paradigma que se inclina por la búsqueda de
los hechos y como estos hechos se llevan a cabo. Incluyendo sus leyes, métodos y
herramientas. Estos hechos tratan de ser explicados para la comprensión de un
fenómeno. Es un concepto un tanto empírico, aunque aplica el método científico
como base.”

Evaluación del aprendizaje dentro de distintos paradigmas de psicología

educativa. (2011) [Página web en línea]. Disponible en:
educarparaaprender.wordpress.com. “Basado en el enfoque filosófico del
positivismo, este paradigma se desarrolló para estudiar los fenómenos en el ámbito
de las ciencias naturales. También recibe el nombre de hipotético-deductivo,
cuantitativo, empírico-analista o racionalista”.
 Paradigma Socio-crítico

Tiposde.com. (2015, 12). Tipos de paradigmas [Página web en línea]. Disponible

en: https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html. “Este paradigma surgió
como una justificación al cuestionamiento que crea las respuestas tradicionalistas,
aquellas que son del todo positivas y que busca interpretar con una sola explicación
un tema en cuestión, reduciendo el paso de posibles casos que funcionan como
segundas respuestas y muchas veces refutan lo previamente establecido.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11).

[Página web en línea]. Disponible en: Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “Un paradigma socio crítico nace
como una manera de liberación grupal. Se manifiesta de forma auto reflexivo sobre
lo que debería o no ser en cuanto a su participación e importancia dentro de la
sociedad. Tuvo sus inicios basados en el entendimiento de factores sociales como la
economía y los empleados y en como afectaban a la misma sociedad.”

Lifeder.com. (21 de octubre de 2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.lifeder.com/paradigma-socio-critico/. “El principal objetivo del
paradigma socio crítico es la visión del pasado de forma racional y objetiva, de tal
forma que se puedan superar todas las ideas limitantes recibidas de este. Fue
promovido principalmente por la llamada Escuela de Frankfurt, cuyos mayores
exponentes eran, entre otros, Theodor Adorno y Max Horkheimer.”
 Paradigma Emergente

Tiposde.com. (2015, 12). Tipos de paradigmas [Página web en línea]. Disponible

en: https://www.tiposde.com/tipos-de-paradigmas.html. “Estable la posibilidad de
cambios en una teoría, algo que está establecido pero que está sujeto a cambios. Es
capaz de hacer modificaciones de nuestros pensamientos y creencias con bases
sólidas y poder creer en otras síntesis para crear soluciones o establecerlas en un
tema.”

Portal informativo y de contenidos. Equipo de redacción profesional. (2016,11).

[Página web en línea]. Disponible en: Clases de Paradigmas. Sitio web:
https://www.tutareaescolar.com/paradigmas.html. “El paradigma emergente trata de
no estancarse por resultados, deja abierta la posibilidad de de cambio. Es emergente
porque es una brecha que se abre ante lo que normalmente se establece como
paradigma, que no es cambiante. Lo que lo convierte en un paradigma
revolucionario.”

Analítica. (2006). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.analitica.com/opinion/opinion-nacional/el-paradigma-emergente-una-
lectura-a-miguel-martinez-miguelez-2/. “El conocimiento se base en observaciones
sistemáticas y que se exprese organizadamente desde el punto de vista de modelos
coherentes, aunque sean limitados y aproximativos.”
Método Científico

Significados.com. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.significados.com/metodo-cientifico/. “Como método científico se
denomina el conjunto de normas por el cual debemos regirnos para producir
conocimiento con rigor y validez científica. Como tal, es una forma estructurada y
sistemática de abordar la investigación en el ámbito de las ciencias.”

Newton.cnice.mec.es. (21 de octubre de 2019). [Página web en línea]. Disponible

en: http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm. “El
método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de
trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento
cultural actual.”

Concepto.de. (21 de octubre de 2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://concepto.de/metodo-cientifico/. “El método científico es un proceso que
tiene como finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos, para enunciar
leyes que fundamenten el funcionamiento del mundo.”
Pasos del Método Científico

Última edición: 7 de enero de 2019. Cómo citar: "Pasos del método científico".
Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto. De. Disponible en:
https://concepto.de/cuales-son-los-pasos-del-metodo-cientifico/. Consultado: 21 de
octubre de 2019.

A grandes rasgos podemos distinguir las siguientes etapas:

1) El momento inicial de observación sobre alguna cuestión o problema a resolver:

que tiene relevancia para quien es el encargado del proyecto, el investigador.

2) El planteamiento de una hipótesis de trabajo: esta es un planteo de base teórica

que relaciona a dos variables, determinando de forma tentativa cual es el modo en
que estas dos se relacionan y por lo tanto también realizando una estimación acerca
de cuáles son los efectos que se pueden comprobar.

3) El momento de la experimentación: un proyecto puede constar o no de esta etapa

que en realidad es característica de las investigaciones que realizan las ciencias
naturales. En el caso de las ciencias sociales sus investigaciones pueden prescindir
de esta experimentación.

4) El momento de las conclusiones: Luego llega la parte de un informe acerca de los

resultados, la teoría que se desprende a partir de los resultados obtenidos, aportes
nuevos sobre los puntos nodales y conclusiones a las que ha llegado con la
realización de la investigación científica.
 Saberia. (21 de octubre de 2019). http://www.saberia.com/cuales-son-los-pasos-
del-metodo-cientifico/. [Página web en línea]. Disponible en:
http://www.saberia.com/cuales-son-los-pasos-del-metodo-cientifico/

El método científico está basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad

y consta fundamentalmente de cinco pasos:

 Observación. Análisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un

fenómeno,…- que despierta curiosidad. Conviene que la observación sea
detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida del método y de
ella depende en buena medida el éxito del proceso.
 Hipótesis. Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con
anterioridad. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento
y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidos
a experimentos posteriores para confirmar su veracidad.
 Experimentación. Esta fase del método científico consiste en probar -
experimentar- para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas,
parcialmente o en su totalidad.
 Teoría. Se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de
confirmarse como ciertas.
 Ley. Una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la
experimentación.
 Para una mayor aclaración, te diremos que los principios de reproducibilidad
y falsabilidad del método científico, mencionados en el primer párrafo, consisten
en la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por
cualquier persona, así como la posibilidad de que cualquier proposición
científica sea refutada o falsada.
 Monografía. (21 de octubre de 2019). [Página web en línea]. Disponible en:
https://www.monografias.com/trabajos70/metodo-cientifico/metodo-cientifico2.shtml

Pasos del método científico

 Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o

fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser
lo más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida
para la solución.
 Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su
utilidad consiste en que nos proporciona una interpretación de los hechos de que
disponemos, interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y
experimentos posteriores. Las hipótesis no deben ser tomadas nunca como
verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse mediante
numerosas hipótesis.
 El objeto de una buena hipótesis consiste solamente en darnos una
explicación para estimularnos a hacer más experimentos y observaciones.
 Experimentación: Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis.
La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos
hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche.
 Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de
hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran
que la teoría no es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran
mayor número de hechos y en la cual la explicación que nos hemos forjado tiene
mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.
 Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y
experimentos debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se
consideran demostrados. En otras palabras la ley no es otra cosa que una
hipótesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos permite
predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno natural.
Investigación

Significados.com. (2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.significados.com/investigacion/. “La investigación es un proceso
intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo
sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o
desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o
tecnológico.”

Definicion.de. (2008). [Página web en línea]. Disponible en:

https://definicion.de/investigacion/. “En ese sentido, puede decirse que una
investigación está determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de soluciones
para ciertos inconvenientes.”

Monografías. (23 de octubre de 2019). [Página web en línea]. Disponible en:

https://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml. “La investigación nos ayuda a
mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda
a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Contribuye al
progreso de la lectura crítica.”

En el más amplio sentido de la palabra, la definición de investigación incluye toda

recopilación de datos, información y hechos para el avance del conocimiento.
Tipos de investigación según el Nivel de Conocimiento

Universia. (2017). [Página web en línea]. Disponible en:

https://noticias.universia.cr/educacion/noticia/2017/09/04/1155475/tipos-investigacion-
descriptiva-exploratoria-explicativa.html

1. Investigación Exploratoria

Las investigaciones de tipo exploratorias ofrecen un primer acercamiento al problema

que se pretende estudiar y conocer.

La investigación de tipo exploratoria se realiza para conocer el tema que se abordará, lo

que nos permita “familiarizarnos” con algo que hasta el momento desconocíamos.

2. Investigación Descriptiva

La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para

describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que se
estén abordando y que se pretenda analizar.

En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel descriptivo; ya
que consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación concreta.

3. Investigación Explicativa

La investigación de tipo explicativa ya no solo describe el problema o fenómeno

observado sino que se acerca y busca explicar las causas que originaron la situación
analizada.
Tipos de Investigación según el Propósito

Slideshare. (2013). [Página web en línea]. Disponible en:

https://es.slideshare.net/danelo10/tema-2-metodologa-la-investigacin-cientifica.

 Investigación Pura o Básica busca aumentar los conocimientos teóricos, sin

interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas.
Su propósito es buscar información para desarrollar un modelo o una teoría
sobre un determinado problema.
 Investigación Pura Aplicada, buscan conocimientos con fines de aplicación
inmediata a la realidad, para modificarla. Su propósito es presentar solución a
problemas prácticos.