TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR

LENGUA CICLO BÁSICO

MÓDULO 3

NOMBRE: Rocío Flores

1) Leer comprensivamente los siguientes fragmentos literarios e
identificar a qué género literario corresponde cada uno:
a) La noche había caído. Yo había b) Julieta:- ¡Ay de mí!
soltado las herramientas y ya no Romeo:- Habla. ¡Oh! ¡Habla
importaban nada el martillo, el perno, otra vez ángel
la sed y la muerte. ¡Había en una resplandeciente!… Porque esta
estrella, en un planeta, el mío, la noche apareces tan
Tierra, un principito a quien consolar! esplendorosa sobre mi cabeza
Lo tomé en mis brazos y lo mecí como un alado mensajero
diciéndole: “la flor que tú quieres no celeste ante los ojos estáticos y
corre peligro… te dibujaré un bozal maravillados de los mortales,
para tu cordero y una armadura para que se inclinan hacia atrás para
la flor…te…”. No sabía qué decirle, verle, cuando él cabalga sobre
cómo consolarle y hacer que tuviera las tardas perezosas nubes y
nuevamente confianza en mí; me navega en el seno del aire.
sentía torpe. ¡Es tan misterioso el país Julieta:- ¡Oh Romeo, Romeo!
de las lágrimas! El principito – Saint ¿Por qué eres tú Romeo? Niega
Exupery a tu padre y rehúsa tu nombre;
o, si no quieres, júrame tan sólo
que me amas, y dejaré yo de
ser una Capuleto.
Romeo:- (Aparte) ¿Continuaré
oyéndola, o le hablo ahora?
Romeo y Julieta - Shakespeare
c) En la actualidad se ha reconocido que d) Mi táctica es
el Sistema Solar está formado por el mirarte
Sol, ocho planetas y sus satélites, aprender como sos
asteroides, cometas y demás cuerpos quererte como sos
pequeños, así como, por el espacio mi táctica es
que existe entre ellos que está hablarte
ocupado por polvo y gas y escucharte
interplanetario.- construir con palabras
http://cnaturales.cubaeduca.cu/una- un puente indestructible. Táctica y
mirada-hacia-el-sistema-solar- estrategia – Mario Benedetti
fragmento
a- Texto narrativo
b- Texto teatral
c- Texto narrativo
d- Texto poético
 2) Reescribir en primera persona el siguiente fragmento:
“Candelario sintió deseos de entrar, pero alguien le ganó de mano. En ese momento
se abrió la puerta y entró un hombre. Un hombre en el cuarto de su mujer, eso era
lo que realmente temía Candelario. Lo que era la muerte. Sólo un ramo de flores los
domingos. Candelario pasó la mano por el vidrio para desempañarlo. Podía ver a
través de la tierra pero le costaba más a través del humo de su propio aliento. Su
aliento de muerto”.

“En ese momento sentí deseos de entrar, pero alguien me ganó de mano. En ese
momento se abrió la puerta y entró un hombre. Un hombre en el cuarto de mi
mujer, eso era lo que realmente temía yo. Lo que era la muerte. Sólo un ramo de
flores los domingos. Pase la mano por el vidrio para desempañarlo. Podía ver a
través de la tierra pero me costaba más a través del humo de mi propio aliento. mi
aliento de muerta”.

3) Releer la canción de Fito Páez:” Yo vengo a ofrecer mi corazón”

Y uniré las puntas de un mismo lazo,
Y me iré tranquila, me iré
despacio,
Y te daré todo, y me darás algo,
Algo que me alivie un poco más
Quién dijo que todo está perdido?
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Tanta sangre que se llevó el
río,
Yo vengo a ofrecer mi corazón

No será tan fácil, ya sé qué pasa,

Cuando no haya nadie cerca o lejos,
No será tan simple como pensaba,
Yo vengo a ofrecer mi corazón Como abrir el pecho y sacar el
Cuando los satélites no alma,
alcancen, Una cuchillada del amor
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Luna de los pobres siempre abierta,
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Como un documento inalterable
Y hablo de países y de esperanzas,
Yo vengo a ofrecer mi corazón
Hablo por la vida, hablo por la
nada,
Hablo de cambiar ésta nuestra
casa,
De cambiarla por cambiar, nomás
 a. Explicar con tus palabras, el significado del título.

El título expresa la honestidad y vulnerabilidad que está dispuesto a

ofrecer quien canta, en nombre del amor.
b. Identificar los diferentes recursos estilísticos.
Comparación: “Yo vengo a ofrecer mi corazón
Como un documento inalterable”
Metáfora: “Cuando los satélites no alcancen”
Antítesis: “Cuando no haya nadie cerca o lejos”

Hipérbole: “te daré todo”

c. Explicar que significa “el amor lastima como un cuchillo”.

Es una hipérbole que busca comparar el dolor que causa el

desamor con el dolor de ser apuñalado.

4) A partir de la historia de Pinocho, realizar una adaptación del cuento

a una breve obra teatral de tres actos.
Acto 1

(Es de noche, Gepetto se encuentra en su mesa de trabajo observando

tristemente a su muñeco Pinoccio)

Gepetto: Me siento tan solo, mi querido Pinoccio, como desearía que

fueras un niño real!

(Gepetto se dirige lentamente a su cama y se acuesta a dormir. Momentos

después entra el hada madrina)

Hada Madrina: bibidi bobidi bup! (moviendo su varita mágica) Pinoccio

ahora estás vivo!

Pinoccio: Wow! ¿Cómo ha pasado esto?

Hada Madrina: Mira Pinoccio, tu padre Gepetto, él fue quien te creo,

siempre ha deseado la compañía de un hijo y yo he escuchado el deseo de
su corazón y por eso te he traído a la vida!

Pinoccio: Muchas Gracias Hada Madrina! Espero que Gepetto este feliz al
verme!

Hada Madrina: Pues estoy muy feliz de haberte traído a la vida pero hay
ciertas cosas que debes saber, escúchame bien! Si bien estás vivo aún no
eres un cien por ciento un niño real, para conseguir esto debes demostrar
una buena conducta y ser bueno o tendrás consecuencias, por ejemplo si
mientes te crecerá la nariz.

Pinoccio: Pero ¿Cómo sabré distinguir el bien del mal?

Hada Madrina: Ah! No te preocupes para eso te he designado una

conciencia, su nombre es Pepe Grillo!

(El Hada Madrina mete la mano en su bolsillo, saca a Pepe Grillo y lo

coloca en el hombro de Pinoccio)

Pepe Grillo: Hola Pinoccio! Soy tu conciencia, yo te ayudaré a distinguir el

bien del mal.

Pinoccio: Genial!
(El telón se cierra)

Acto 2

(Abre telón, ha pasado una semana desde que Pinoccio cobró vida y ahora
debe ir a la escuela)

Gepetto: Recuerda Pinoccio, estarás bien siempre y cuando escuches a

Pepe Grillo!

Pepe Grillo: Así es, solo confía en mí y estarás bien!

(Camino a la escuela Pinoccio y Pepe Grillo se encuentran con un gato que

luce sospechoso, este interfiere en el camino de Pinoccio)

Gato: Oye niño ¿Dónde vas?

Pinoccio: A la escuela para poder aprender como todos los niños!

Gato: BAH! No necesitas ir a la escuela, mejor sígueme a mi, la pasarás

mejor!

Pepe Grillo: Pinoccio no! Recuerda que debes ser bueno, debes ir a la
escuela!

(Pinoccio ignora y deja de lado a Pepe Grillo y sigue al Gato, este lo guía a
un Parque de Diversiones, Pepe Grillo lo sigue desesperado)

(Se lo ve a Pinoccio teniendo un buen tiempo en el Parque de Diversiones

hasta que de repente le salen orejas de burro)

Pinoccio: AAAH! Que ha pasado, ¿Por qué tengo orejas de burro?

Pepe Grillo: ¡Te lo dije! Deberías haberme escuchado, esto te pasa por no
ir a la escuela! Te estás volviendo un burro!

Pinoccio: ¡Pepe Grillo por favor has algo! ¡Lamento mucho no haberte
escucha…! (Pinoccio es interrumpido por la entrada del Hada Madrina)

Hada Madrina: ¡Pinoccio, Dios mio! ¡Te has metido en un gran lío! ¿¡Por
qué no escuchaste a Pepe Grillo!?
Pinoccio: ¡Si que lo he escuchado! Yo quería ir a la escuela pero me han
secuestrado y traído aquí, yo quería ser obediente.

(La nariz de Pinoccio crece debido a sus mentiras)

Pepe Grillo: ¡Pinoccio, estás mintiendo!

Hada Madrina: Niño travieso, te he advertido que no podrías mentir sin

que te crezca la nariz.

Pinoccio: (Ya muy desesperado) ¡¡¡Lo sé Hada Madrina, perdóname, por

favor, lo admito he mentido, no he escuchado a Pepe Grillo y he faltado a
la escuela pero sé que fue un error!!! ¡AYUDAME POR FAVOR!

Hada Madrina: Está bien querido, voy a ayudarte.

(Cierra Telón)

Acto 3

(Abre Telón en la casa de Gepetto, todos se ven felices y Pinoccio ya no es

más un burro)

Gepetto: Estaba tan preocupado, oh Pinoccio ¡Me alegro de que estés

bien!

Pinoccio: ¡Lo sé! Lo lamento, definitivamente he aprendido una lección.

Hada Madrina: Pues sí, eso es evidente y ¿sabes qué Pinoccio? Creo que tu
arrepentimiento es muestra suficiente de que sabes ser un niño bueno y
de aquí en adelante serás obediente… Por esto mismo te convertiré en un
niño de verdad.

(El Hada Madrina hace unos movimientos de varita y Pinoccio es

transformado en un niño de verdad.)

Pinoccio: ¡Wow esto es genial! ¡Muchas Gracias Hada!

Gepetto: (con lágrimas en los ojos) No lo puedo creer, esto es lo que

siempre he querido, estoy tan feliz y agradecido!

(Pinoccio se tira a los brazos de Gepetto en un acogedor y cálido abrazo)

(Telón Cierra)

5- a) Localiza el verbo y el sujeto en las siguientes oraciones e indica su

concordancia en persona y número.

-Los técnicos han detectado un nuevo problema en el sistema.

3ra persona Plural

-La revisión del coche será la próxima semana. 3ra persona singular

-Yo no he estado nunca allí, pero me han hablado muy bien. 1ra persona
singular

-El nuevo instituto tendrá una gran aula informática. 3ra persona singular.

b). Leer comprensivamente el siguiente texto. Subrayar los adverbios

¿Nunca imaginaste que los personajes de algún cuadro se escapan y se te

acercan bailando?
¿Nunca pensaste que una escultura podría rebelarse repentinamente
contra su perpetua inmovilidad? ¿Acaso te preguntaste cómo crea un
artista? ¿Siempre le saldrá todo fácilmente o se topará con un montón de
dudas y dificultades? ¿No te intriga saber qué pasa en los museos cuando
las visitas terminan?
A nosotros sí… Por eso aquí te presentamos “Bellas Artes”, un divertido
espectáculo para
chicos y para los que todavía se sienten así.
 ACTIVIDADES
1 ) Leer comprensivamente los siguientes fragmentos literarios
e identificar a qué género literario corresponde cada uno:

a) Texto poético

b) Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes.

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una
olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los
sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres
partes de su hacienda. El resto de ella concluía sayo de velarte, calzas de velludo para las
fiestas, con sus pantuflos de lo mismo, y los días de entresemana se honraban con su vellorí

de lo más fino… Lírico

"Yerma", de Federico García Lorca

c) YERMA.-Juan, ¿me oyes? Juan. JUAN.-Voy.

YERMA.-Ya es la hora. JUAN.

¿Pasaron las yuntas? YERMA.-
Ya pasaron.

JUAN.-Hasta luego. (Va a salir.) YERMA.-

¿No tomas un vaso de leche? JUAN.- ¿Para
qué?

Teatral
 e)
d) La gorra Alegría cuando viene,
Nadie logró dar con una explicación lógica tristeza cuando se va,
para el sorprendente hecho, pero el día que siempre está mi corazón
Nando, el cartero del barrio, fue atropellado pensando si volverá…
por un tranvía, iba vestido únicamente con su Anónima
gorra.
poético

ACTIVIDADES
1) Leer el siguiente texto, y luego responder de manera comprensiva:

La princesa del guisante- Un cuento de Hans Christian Andersen

Érase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero que
fuese una princesa de verdad. En su busca recorrió todo el mundo, mas
siempre había algún pero. Princesas había muchas, mas nunca lograba
asegurarse de que lo fueran de veras; cada vez encontraba algo que le
parecía sospechoso. Así regresó a su casa muy triste, pues estaba
empeñado en encontrar a una princesa auténtica.
Una tarde estalló una terrible tempestad; sucedíanse sin interrupción
los rayos y los truenos, y llovía a cántaros; era un tiempo espantoso. En
éstas llamaron a la puerta de la ciudad, y el anciano Rey acudió a abrir.
Una princesa estaba en la puerta; pero ¡santo Dios, cómo la habían
puesto la lluvia y cama debía dormir la princesa.
Por la mañana le preguntaron qué tal había descansado.
"¡Oh, muy mal!" exclamó. "No he pegado un ojo en toda la noche. ¡Sabe
Dios lo que habría en la cama! ¡Era algo tan duro, que tengo el cuerpo lleno
de cardenales! ¡Horrible!"
Entonces vieron que era una princesa de verdad, puesto que, a pesar de
los veinte colchones y los veinte edredones, había sentido el guisante.
Nadie, sino una verdadera princesa, podía ser tan sensible.
El príncipe la tomó por esposa, pues se había convencido de que se
casaba con una princesa hecha y derecha; y el guisante pasó al museo,
donde puede verse todavía, si nadie se lo ha llevado.
el mal tiempo! El agua le chorreaba por el cabello y los vestidos, se le
metía por las cañas de los zapatos y le salía por los tacones; pero ella
afirmaba que era una princesa verdadera.
Esto sí que es una historia, ¿verdad? "
a-¿Cuál es el conflicto y/o complicación de la historia? Un príncipe
quiere casarse con una verdadera princesa pero no puede encontrar
una que le dé certeza de ser una real.
b- ¿En la resolución del relato? El príncipe se da cuenta que la princesa
que se quedó a dormir es realmente una princesa real porque sintió la
dureza de un guisante a través de 20 colchones.
c- ¿Cómo termina el cuento? La princesa y el príncipe se casan.
d- ¿Este cuento posee evaluación ¿Cuál? Si, Poner un guisante bajo
múltiples colchones para evaluar a la princesa
e-¿Quién es el autor del cuento? Hans Christian Andersen
f- ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia? Externo omnisciente

1- Unir como corrresponde

● Cuenta lo que le pasò a èl. –Narrador
omnisciente
● Cuenta lo que hacen o piensan los personajes. _Narrador
testigo
● Cuenta solo lo que hacen los personajes. _Narrador
protagonista

● Narrador omnisciente -Primera

persona
● Narrador protagonista -Segunda
persona
● Narrador testigo -Tercera
persona
ACTIVIDADES

1) En los siguientes dichos populares identificar comparaciones y

metáforas de la vida cotidiana:
a) Una lluvia de palabras. Metáfora
b) Los dientes del peine. Comparación
c) Firme como rulo de estatua. Comparación
d) Tranquilo como agua de tanque. Metáfora

ACTIVIDADES:

1) Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se

encuentran al final de cada oración.
a) Me gustaría estudiar la carrera de biología al terminar la escuela.
(gustar)
b) El señor Juan decidió hoy ir al museo para ver la exposición.
(decidir)
c) Mi hermano acosutmbra a caminar por la plaza de la ciudad.
(acostumbrar)
d) Las autoridades le negaron el acceso al recinto por motivos
de seguridad. (negar)
e) Es posible que la madre de Mónica retorne de sus vacaciones
el próximo sábado. (retornar)
ACTIVIDADES
1) Subraya todos los adverbios que aparecen en las siguientes
oraciones
• El frío se intensificó terriblemente
• Entonces se le ocurrió que algo extraordinario acontecería
• Oyó que la lluvia empezaba a caer fuertemente en los cristales
• Allí estaba otra vez ese ruido corta
• Algo se había roto definitivamente en su mente
• Vestido de esa manera se sintió hermosamente atractivo
• Tal vez nunca vengas a mi casa
• Estaba tan asustado que ya no volvía en sí
• Siempre estudiaba en el jardín de la casa
• Se escribían cartas mutuamente
• Miraron nuevamente la casita perdida en el horizonte
• Estaba definitivamente mal informado de la situación
2) Completar la secuencia como se presenta a continuación adjetivo +
sustantivo + adverbio acabado en “mente”

ADJETIVO SUSTANTIVO ADVERBIO

lento lentitud lentamente
hábil habilidad habilmente
paciente paciencia pacientemente
inteligente inteligencia inteligentemente
Satisfecho satisfacción Satisfechamente
prudente prudencia prudentemente
independiente independencia independientemente
próximo proximidad Próximamente
posible posibilidad posiblemente
ligero ligereza ligeramente