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0
4
6.1
.
Desarrolla movimientos con las partes del cuerpo realizando ejercicios de flexibilidad destreza y armonía.
Realiza ejercicios que compromete parte de su cuerpo.
Coordina movimientos a ritmos diferentes.
Participa en actividades grupales durante los cuales se establece comunicación mediante la ejecución de secuencias rítmicas e
Espera y respeta los turnos en las actividades.
12
6.1
.
Desarrolla movimientos con las partes del cuerpo realizando ejercicios de flexibilidad destreza y armonía.
Realiza ejercicios que compromete parte de su cuerpo.
Coordina movimientos a ritmos diferentes.
Participa en actividades grupales durante los cuales se establece comunicación mediante la ejecución de secuencias rítmicas e
Espera y respeta los turnos en las actividades.
13
6.1
.
Desarrolla movimientos con las partes del cuerpo realizando ejercicios de flexibilidad destreza y armonía.
Realiza ejercicios que compromete parte de su cuerpo.
Coordina movimientos a ritmos diferentes.
Participa en actividades grupales durante los cuales se establece comunicación mediante la ejecución de secuencias rítmicas e
Espera y respeta los turnos en las actividades.
1
6.1
.
Realiza adecuadamente, secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo.
Participa en prácticas de movimiento que se desarrollan con el grupo.
Realiza movimientos memorizados que conducen al aprestamiento del cuerpo para el estudio de la danza.
Demuestra el gusto y alegría por participar en las actividades de danza.
Muestra disposición para la experimentación sensorial.
Coopera y disfruta con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.
2
6.1
.
Realiza adecuadamente, secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo.
Participa en prácticas de movimiento que se desarrollan con el grupo.
Realiza movimientos memorizados que conducen al aprestamiento del cuerpo para el estudio de la danza.
Demuestra el gusto y alegría por participar en las actividades de danza.
Muestra disposición para la experimentación sensorial.
Coopera y disfruta con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.
3
6.1
.
Realiza adecuadamente, secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo.
Participa en prácticas de movimiento que se desarrollan con el grupo.
Realiza movimientos memorizados que conducen al aprestamiento del cuerpo para el estudio de la danza.
Demuestra el gusto y alegría por participar en las actividades de danza.
Muestra disposición para la experimentación sensorial.
Coopera y disfruta con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.
4
6.1
.
Realiza adecuadamente, secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo.
Participa en prácticas de movimiento que se desarrollan con el grupo.
Realiza movimientos memorizados que conducen al aprestamiento del cuerpo para el estudio de la danza.
Demuestra el gusto y alegría por participar en las actividades de danza.
Muestra disposición para la experimentación sensorial.
Coopera y disfruta con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.
5
6.1
.
Realiza adecuadamente, secuencias de ejercicios que acondicionan el cuerpo.
Participa en prácticas de movimiento que se desarrollan con el grupo.
Realiza movimientos memorizados que conducen al aprestamiento del cuerpo para el estudio de la danza.
Demuestra el gusto y alegría por participar en las actividades de danza.
Muestra disposición para la experimentación sensorial.
Coopera y disfruta con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.
6
6.1
.
Identifica correctamente las partes de su cuerpo y su función en la danza.
Reconoce las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento.
Demuestra interés y ser perseverante en las prácticas de los ejercicios corporales.
Valora los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas.
7
6.1
.
Identifica correctamente las partes de su cuerpo y su función en la danza.
Reconoce las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento.
Demuestra interés y ser perseverante en las prácticas de los ejercicios corporales.
Valora los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas.
8
6.1
.
Identifica correctamente las partes de su cuerpo y su función en la danza.
Reconoce las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento.
Demuestra interés y ser perseverante en las prácticas de los ejercicios corporales.
Valora los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas.
9
6.1
.
Identifica correctamente las partes de su cuerpo y su función en la danza.
Reconoce las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento.
Demuestra interés y ser perseverante en las prácticas de los ejercicios corporales.
Valora los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas.
10
6.1
.
Identifica correctamente las partes de su cuerpo y su función en la danza.
Reconoce las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento.
Demuestra interés y ser perseverante en las prácticas de los ejercicios corporales.
Valora los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas.
11
6.1
.
Identifica correctamente las partes de su cuerpo y su función en la danza.
Reconoce las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento.
Demuestra interés y ser perseverante en las prácticas de los ejercicios corporales.
Valora los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas.
 PREJARDIN
PERIODO
Danzas

on diferentes partes del cuerpo.

JARDIN
Danzas

on diferentes partes del cuerpo.

Transición
Danzas

on diferentes partes del cuerpo.

GRUPO
Danzas

GRUPO
Danzas
GRUPO
Danzas

GRUPO
Danzas

GRUPO
Danzas

GRUPO
Danzas

GRUPO
Danzas

GRUPO
Danzas
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Danzas

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Danzas

GRUPO
Danzas
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9
1
2.1
.
Identifica los diferentes métodos de solucionar ecuaciones cuadráticas, así como las de primer grado.
Relaciona las operaciones básicas de la aritmética, sus propiedades y las aplica en la resolución de problemas.
Desarrolla problemas de funciones cuadráticas, analizando puntos de corte, gráfica y demás elementos propios de la educació
Valora la armonía, participación y trabajo en equipo
10
2.1
.
Reconoce las operaciones básicas, así como conceptos propios del algebra y la geometría.
Comprende la notación de las funciones trigonométricas y el impacto que estas tienen sobre el conocimiento técnic
Utiliza las funciones trigonométricas con una buena precisión con el propósito de calcular áreas de terrenos y dimen
requieren del triángulo
Valora las ideas comode
y los aportes patrón de referencia.
sus compañeros en los distintos momentos de clase.
11
2.1
.
Identifica en diversos contextos el concepto de número, así como las operaciones básicas propias del algebra, aplicados en dis
Argumenta a través de esquemas, gráficas y diversos puntos de vista problemas matemáticos referentes a las funcio
Realiza ejercicios y problemas propios de las funciones algebraicas en situaciones diferentes, donde se evidencia la
Valora las opiniones de sus compañeros en los diferentes momentos de la clase.
6
2.1
.
Identifica las características y propiedades de las fracciones, en diversos momentos, reconociendo la importancia de
con el medio.
Argumenta acerca de los diferentes tipos de obtener una respuesta acerca de problemas que en su esencia son sim
Elabora cálculos mentales, trazado correcto de fotografías y dinámicas que permitan evolucionar ideas que conlleven
en matemáticas
Valora los argumentos entre estudiante, fortaleciendo el trabajo en equipo y el respeto.
7
2.1
.
Identifica las diferencias entre los diferentes conjuntos de números y el uso adecuado de las ecuaciones según sea e
Propone diferentes alternativas de solución a un problema, donde se comprenda el concepto de número entero, val
Realiza ejercicios y problemas de aplicación, que se puedan deducir a partir de un gráfico o esquema.
Valora las ideas y los aportes de sus compañeros en las diferentes actividades de clase
8
2.1
.
Reconoce diferentes figuras geométricas planas, sus características y conceptos asociados área, perímetro.
Relaciona las operaciones básicas de la aritmética, sus propiedades y las aplica a la suma y resta de polinomios.
Soluciona problemas de aplicación de perímetro, área y análisis de imagen, con miras de adquirir ha bilidades matemáticas c
Valora las opiniones propias y la de los demás dentro de un marco de respeto y sana convivencia.
10.1
.
Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
 GRUPO
PERIODO
MATEMÁTICAS

GRUPO
MATEMÁTICAS

GRADO
MATEMÁTICAS

os y manejo adecuado de las operaciones básicas.

GRUPO
MATEMÁTICAS

GRUPO
MATEMÁTICAS

GRUPO
MATEMÁTICAS

n y el modelado de objetos matemáticos.

Convivencia Escolar
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6
1
1.2
.
To analyze the use, conjunction and importance of auxiliary verbs in the formation of simple time
To develop agility of conjugation and simple time formation, under the modality of dynamic tables
To evaluate the instruction of the teacher, opinion and participation of classmates in the classroom, as well as
participate
To socializeand
andcontribute
take care with their
of the own knowledge
environment, being to it. of the resources provided by the school, both inside
aware
classroom
7 and outside
1.2
.
To recognize the general formula of the times - simple and continuous -, as well as their differences and uses w
text.
To use correctly, both auxiliary verbs and participles for the formation of simple and continuous times
To evaluate the instruction of the teacher, opinion and participation of classmates in the classroom, as well as
participate
To socializeand
andcontribute
take care with their
of the own knowledge
environment, being to it. of the resources provided by the school, both inside
aware
classroom
8 and outside
1.2
.
Identify the different grammatical times, to write or read complex texts, on current topics recorded in the study book
To produce short texts using the general formulas of simple, continuous and perfect time, on current issues
To evaluate the instruction of the teacher, opinion and participation of classmates in the classroom, as well as participate and
contribute
To socializewith
andtheir
take own
care knowledge to it.
of the environment, being aware of the resources provided by the school, both inside the classroom a
outside
9
1.2
.
To interpret complex texts using the basic concepts of time and modal verbs, taught in class
Express and write your opinion about characters, places and thematic of literary texts by Gabriel García Márque
in
Toclass
evaluate the instruction of the teacher, opinion and participation of classmates in the classroom, as well as
participate
To socializeand
andcontribute
take care with their
of the own knowledge
environment, being to it. of the resources provided by the school, both inside
aware
classroom
10 and outside

1.2
.
To relate and interpret time and time mode in complex texts, as well as apply the basic concepts of English gram
To classify and learn, frequently used regular verbs, as well as the different categories of irregular verbs
To evaluate the instruction of the teacher, opinion and participation of classmates in the classroom, as well as
participate
To socializeand
andcontribute
take care with their
of the own knowledge
environment, being to it. of the resources provided by the school, both inside
aware
classroom
11 and outside

1.2
.
Define the use and meaning of various expressions, both English and typical of the language, embodied in the w
Gabriel
ExpressGarcía Márquez
the feeling and thinking of each character expressed in the work of "One hundred years of Solitude" in
form, reinforcing
To evaluate the literary
the instruction ofanalysis
the teacher, opinion and participation of classmates in the classroom, as well as
participate
6 and contribute with their own knowledge to it.
10.1
.
Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
GRUPO
PERIODO
Inglés

GRUPO
Inglés

GRUPO
Inglés

GRUPO
Inglés

GRUPO
Inglés

GRUPO
Inglés

CURSO
Convivencia Escolar
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6
1
1.1
.
Identifica las características e intensiones comunicativas de los diferentes géneros literarios.
Produce textos con coherencia y cohesión teniendo en cuenta las características de los diferentes tipos de texto;
atendiendo
Elabora mapasa unconceptuales,
adecuado usodiagramas
de la gramática y la ortografía
y mentefactos como herramienta para comprensión y análisis de textos
Valora las ideas y los aportes de sus compañeros en las distintas actividades de clase
7
1.1
.
Produce una primera versión de un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con o
textos
Escribeytextos
con sucon
entorno.
cohesión y coherencia y reconocer las estructuras gramaticales que los componen
Identifica los elementos narrativos que permiten estudiar la literatura por escuelas
Valora las ideas y los aportes de sus compañeros en las distintas actividades de clase
8
1.1
.
Reconoce e identifica aspectos esenciales de la literatura precolombina y de la conquista en Colombia
Comprende el concepto de coherencia y distinguir entre coherencia local y global, en textos escritos
Reconoce las características de diferentes tipos de textos, aplicándolas en el análisis y producción de escritos con co
yValora
coherencia
las ideas y los aportes de sus compañeros en las distintas actividades de clase
9
1.1
.
Identifica en obras de la literatura Latinoamericana el lenguaje, las características formales, las épocas, estilos, tendencias, tem
géneros
Reconocey autores
el contexto histórico y literario proyectado en la literatura precolombina y de la conquista latinoamericana; recreand
diferentes
Entiende latextos
lenguay contextos
como uno que facilitan
de los la competencia
sistemas argumentativa
simbólicos producto y propositiva
del lenguaje y caracterizar en sus aspectos convencionales y
arbitrarios.
Valora las ideas y los aportes de sus compañeros en las distintas actividades de clase
10
1.1
.
Identifica en obras de la literatura española el lenguaje, las características formales, las épocas, estilos, tendencias, t
Asume una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros textos: explicativo, descriptivo y narra
Utiliza recursos lingüísticos para producir textos escritos con coherencia y cohesión
Valora las ideas y los aportes de sus compañeros en las distintas actividades de clase
11
1.1
.
Comprende obras de la literatura Grecolatina en el contexto universal de diversa índole, género, temática y origen.
Argumenta en forma oral y escrita situaciones actuales estableciendo diálogos de autores para sustentar en ensayos
Realiza escritos en donde evidencia el uso adecuado de la lengua
Valora las ideas y los aportes de sus compañeros en las distintas actividades de clase
7
10.1
.
Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
 GRUPO
PERIODO
Lengua Castellana

GRUPO
Lengua Castellana

Lengua Castellana

Lengua Castellana

Lengua Castellana

s, temáticas, géneros y autores

Lengua Castellana
Convivencia Escolar
TPO_REGTRODSC_REGTRO
G 6
P 1
M 4.1
L .
I Identifica las principales características del universo y la tierra, diseñando un modelo o un documento, que dé cuenta de las percepciones teóricas del mismo
I Reconocer como la humanidad está relacionada de forma sistemática con el universo y la tierra, teniendo en cuenta las transformaciones que el hombre ha
I Muestra actitud positiva frente a los diferentes procesos que se necesitan para entender como ha sido el desarrollo de la tierra y su papel dentro del sistema
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo en cuenta como base los conocimientos sobre el universo que cada uno de ellos
G 7
M 4.1
L .
I Comprender los conceptos propios de la geografía moderna a través del estudio de los conceptos de esta disciplina usando herramientas cartográficas como
I Reconoce el concepto de región y sus clases en el marco de la geografía moderna y su aplicación al contexto actual a través del desarrollo de ejercicios carto
I participa en las clases de manera activa, demostrando con esto su interés y motivación por el aprendizaje
I establece relaciones intelectuales con sus compañeros, para afianzar los conocimientos adquiridos, con el fin de generar conocimientos.
G 8
M 4.1
L .
I Identificar la importancia de los estudios de población a nivel nacional y mundial por medio de la elaboración de cartografía social, ejercicios numéricos dem
I Identifica los tipos de estudios de población consolidados a lo largo de la historia a través de mapas o modelos mentales, logrando su comprensión y ubicaci
I manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo en cuenta como base los conocimientos sobre el universo que cada uno de ellos
G 9
M 4.1
L .
I Reconocer y analizar la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano evaluando críticamente los avances y limitaciones de esta relació
I Identifica las características geográficas del territorio colombiano teniendo en cuenta los sectores económicos y el aprovechamiento adecuado de los recurso
I Muestra actitud positiva frente a los diferentes procesos que se necesitan para entender como ha sido el desarrollo de los sectores económicos en Colombia
I sé relaciona con sus compañeros para crear conocimiento comunitario, basado en el respeto y el trabajo en grupo.
G 10
M 4.2
L .
I Defiende la incidencia de los principios económicos en la vida política, social y ambiental del país describiendo las características de
I las estructuras
Argumenta económicas
acerca y valorando
de la importancia del su influencia
proceso en la de
evolutivo producción de bienes
la humanidad y servicios,
en cuanto fundamentales
a su demografía y losen el desarrollo
aspectos social en
económicos,
la
en actualidad.
los territorios
I manifiesta interésy en
su el
incidencia en grupo,
trabajo en la gobernabilidad
demostrando en así
proeldel beneficio
manejo mutuo
de sus en el colectivo social.
saberes
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos
M sobre
4.3 la evolución demográfica del planeta
L .
I Reconocer la importancia de la filosofía antigua como una experiencia de vida que implica la posibilidad de establecer un proceso de reflexión sobre todos lo
I Comprende la importancia de la filosofía para el ser humano en la búsqueda de una explicación racional de la realidad desde los presocráticos, relacionándol
I participa en las clases de manera activa, demostrando con esto su interés y motivación por el aprendizaje
I sé relaciona con sus compañeros para crear conocimiento comunitario, basado en el respeto y el trabajo en grupo.
M 8.1
L .
I Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la comunidad, y comprende conceptos tales como justicia, solidaridad y equida
I Comprende, que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o trasformación de la sociedad y expresa a través del diálogo solu
I manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes y el interés por la clase
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos adquirido.
G 11
M 4.2
L .
I Reflexiona acerca de las alternativas que ofrece la economía y el desarrollo geográfico de las ciudades y el campo en la satisfacción der las necesidades hum
I Comprende e interpreta la realidad social-política estableciendo causas- consecuencias desde la concepción de economía y sus efectos en la esfera social de
I participa en las clases de manera activa, demostrando con esto su interés y motivación por el aprendizaje
I sé relaciona con sus compañeros para crear conocimiento comunitario, basado en el respeto y el trabajo en grupo.
M 4.3
L .
I Determinar los diferentes aportes de la filosofía existencialista por los cuales es posible llegar a explicaciones acerca del trascender del ser, su constitución y
I Examina la filosofía contemporánea como una crítica al sentido de la existencia humana desde la libertad y la responsabilidad de las acciones, argumentando
I manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos
M 8.1
L .
I Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la comunidad, y comprende conceptos tales como justicia, solidaridad y equida
I Comprende, que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o trasformación de la sociedad y expresa a través del diálogo solu
I manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes y el interés por la clase
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos adquirido.
G 10
M 10.1
L .
I Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
I Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
I Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
I Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
G 6
M 8.1
L .
I Aplicar normas de convivencia ciudadana y promueve el respeto a las libertades.
I Reconoce el respeto como valor fundamental y aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos, teniendo como base su
I autoconocimiento
manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes y el interés por la clase
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos
G adquirido
7
M 8.1
L .
I Reconoce el respeto como valor fundamental y aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos, teniendo como base sus sentimientos
I manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes y el interés por la clase
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos adquirido.
G 8
M 8.1
L .
I Reconocer las diferentes perspectivas que tiene las personas, para demostrar que a través del diálogo se establecen relaciones
I pacíficas.
Relaciona la autoestima con el buen trato a los demás, identificando las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en
I una situación
manifiesta de conflicto
interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes y el interés por la clase
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos
G adquirido
9
M 8.1
L .
I Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la comunidad, y comprende conceptos tales como justicia, solidaridad y equida
I Reconoce el conflicto como problemática social y ubica soluciones para emplearlas en las diferentes situaciones que se presenten en su entorno.
I manifiesta interés en el trabajo en grupo, demostrando así el manejo de sus saberes y el interés por la clase
I reconoce, respeta y trabaja con las opiniones de sus compañeros, teniendo como punto de partida los diferentes conocimientos adquirido.
 GRUPO
PERIODO
Ciencias Sociales

as percepciones teóricas del mismo a través del tiempo y la relación del hombre con este.
ansformaciones que el hombre ha realizado sobre el medio a través del tiempo.
tierra y su papel dentro del sistema solar y el universo.
e el universo que cada uno de ellos tiene.
GRUPO
Ciencias Sociales

o herramientas cartográficas como mapas, físicos, políticos, económicos y poblacionales, así como recursos estadísticos y líneas del tiempo.
vés del desarrollo de ejercicios cartográficos y discursivos.

conocimientos.
GRUPO
Ciencias Sociales

afía social, ejercicios numéricos demográficos, mapas mentales y ensayos críticos

logrando su comprensión y ubicación en un plano histórico.

e el universo que cada uno de ellos tiene.

GRUPO
Ciencias Sociales

vances y limitaciones de esta relación en pos del establecimiento del desarrollo económico del territorio
chamiento adecuado de los recursos naturales, y su beneficio en pos de las nuevas generaciones.
sectores económicos en Colombia

GRUPO
Ciencias Políticas
 Filosofía

proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean

sde los presocráticos, relacionándolo con la pregunta por el sentido de la existencia humana, desde su pertenencia frente a la respuesta lógico-racional.

Etica

como justicia, solidaridad y equidad, participando en iniciativas democráticas en el medio escolar, a través de acciones que reflejen su sentido solidario.
y expresa a través del diálogo soluciones a problemáticas sociales.

ientos adquirido.

Ciencias Políticas

atisfacción der las necesidades humanas desde la producción de bienes y servicios.

y sus efectos en la esfera social del país, y las diferencias en el pensamiento- actuar del ser económico.

Filosofía

rascender del ser, su constitución y las leyes que lo rigen.

dad de las acciones, argumentando el para qué del existir del ser.

Etica
 como justicia, solidaridad y equidad, participando en iniciativas democráticas en el medio escolar, a través de acciones que reflejen su sentido solidario.
y expresa a través del diálogo soluciones a problemáticas sociales.

ientos adquirido.

Convivencia Escolar

GRUPO
Etica

GRUPO
Etica

e sus sentimientos

ientos adquirido.
GRUPO
Etica

GRUPO
 Etica

como justicia, solidaridad y equidad, participando en iniciativas democráticas en el medio escolar, a través de acciones que reflejen su sentido solidario.
esenten en su entorno.

ientos adquirido.
do solidario.
do solidario.
do solidario.
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6
1
3.2
.
Reconocer y comprender las primeras teorías que dieron origen al universo.
Reconoce las principales teorías e hipótesis acerca del origen del universo y al origen de la vida.
Reconocer la célula como unidad estructural de la vida.
Identifica los diferentes organelos de la célula, características y funciones.
Establece relaciones entre las características estructurales y funcionales de las células y su importancia para los organismos
Asume una actitud analítica, dinámica, y constructiva frente a las dimensiones socioculturales y naturales comprometidos co
problemas relacionados
Participa activamente encon
los la salud y desarrollados
procesos el ambiente enenpro de mejorar el bienestar social e individual.
el aula.
Demuestra disposición para el trabajo en equipo y acepta las diferentes formas de pensamiento.
Reconoce los diferentes procesos que lleva a cabo la célula en su funcionamiento
7
3.2
.
Comprende la importancia del transporte de sustancias y la circulación en los organismos.
Identifica los procesos de circulación a través de la membrana celular
Reconoce la función de la circulación en los seres vivos
Diferencia todas las características presentes en sistemas de circulación de animales y plantas.
Reconoce los procesos circulatorios en los seres humanos.
Interpreta los procesos que ocurren en el transporte de sustancias en los organismos.
Asume una actitud analítica, dinámica, y constructiva frente a las dimensiones socioculturales y naturales comprometidos co
problemas relacionados
Participa activamente encon
los la salud y desarrollados
procesos el ambiente enenpro de mejorar el bienestar social e individual.
el aula.
Demuestra disposición para el trabajo en equipo y acepta las diferentes formas de pensamiento
8
3.2
.
Reconocer los procesos de división celular en la formación de los seres vivos.Comprende la importancia de la reproducción c
esencial para mantener la vida.
Identifica los procesos de reproducción en seres unicelulares y pluricelulares.
Identifica el proceso de reproducción en plantas y animales
Reconoce el ciclo celular como proceso esencial para los organismos.
Identifica los procesos y los tipos de reproducción en los seres vivos.
Asume una actitud analítica, dinámica, y constructiva frente a las dimensiones socioculturales y naturales comprometidos co
problemas relacionados con la salud y el ambiente en pro de mejorar el bienestar social e individual.
Participa activamente en los procesos desarrollados en el aula.
Demuestra disposición para el trabajo en equipo y acepta las diferentes formas de pensamiento.
9
3.2
.
Comprende la importancia de los procesos genéticos en los organismos como base para la vida.
Identificar los diferentes procesos que se dan durante el procesamiento de la información hereditaria.
Reconoce las características químicas y biológicas del ADN y ARN
Reconoce los aportes de la ingeniería genética y sus aplicaciones.
Identifica las principales aplicaciones éticas de la ingeniería genética.
Identifica la importancia del estudio de la biología molecular y la ingeniería genética
Asume una actitud analítica, dinámica, y constructiva frente a las dimensiones socioculturales y naturales comprometidos co
problemas relacionados con la salud y el ambiente en pro de mejorar el bienestar social e individual.
Participa activamente en los procesos desarrollados en el aula.
Demuestra disposición para el trabajo en equipo y acepta las diferentes formas de pensamiento.
10
3.1
.
Aplicar y conocer conceptos de materia, átomo y sus componentes.
Reconoce el proceso de evolución de la química desde la época primitiva hasta la actualidad.
Identifica el concepto de materia, su clasificación, propiedades, cambios que sufre y la relación con la energía.
Identifica la teoría química y sus aportes al mundo actual.
Identifica las características generales de los átomos, los elementos y los compuestos inorgánicos como ejes del estudio de
inorgánica.
Establece relaciones de conocimiento entre la estructura la función de la química inorgánica.
Comprende la relación que existe entre los átomos y la tabla periódica.
Reconoce la tabla periódica, propiedades periódicas y sus derivados.
Asume una actitud analítica, dinámica, y constructiva frente a las dimensiones socioculturales y naturales comprometidos co
problemas relacionados con la salud y el ambiente en pro de mejorar el bienestar social e individual.
Asume con respeto y responsabilidad las diferentes formas de pensar, solucionar problemas y aplicar los conocimientos cien
11
3.1
.
Reconocer la importancia de la química orgánica en nuestra vida.
Identificar y reconocer la nomenclatura y principales reglas para nombrar los diferentes grupos funcionales de la química or
Identifica las propiedades del átomo de carbono.
Identifica las propiedades de los hidrocarburos alifáticos
Identifica los diferentes grupos funciones orgánicos, su clasificación estructural y las series homologas.
Nombra, estructura e identifica correctamente hidrocarburos a partir de las reglas vistas.
Asume una actitud analítica, dinámica, y constructiva frente a las dimensiones socioculturales y naturales comprometidos co
problemas relacionados con la salud y el ambiente en pro de mejorar el bienestar social e individual.
Participa activamente en los procesos desarrollados en el aula.
Demuestra disposición para el trabajo en equipo y acepta las diferentes formas de pensamiento.
10.1
.
Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
GRUPO
PERIODO
Biología

GRUPO
Biología

GRUPO
Biología

GRUPO
Biología
GRUPO
Química

GRUPO
Química

Convivencia Escolar
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G 2
P 1
M 2.1
L .
I Reconoce diversas formas de representar el valor posicional de los números hasta cuatro y cinco cifras.
I Representa el número de objetos de una colección en gráficos sencillos
I Demuestra interés en la búsqueda de explicaciones a las preguntas formuladas.
I Respeto por las ideas propias y ajenas.
G 3
M 2.1
L .
I Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.
I Aplicar lo aprendido en su espacio inmediato y/o cultiva el Desarrollo de hábitos de observación.
I Demuestro confianza en mis posibilidades de autoformación.
I Adquiero la creencia de que el conocimiento es útil aunque difícil
G 4
M 2.1
L .
I Describe cualitativa y cuantitativamente situaciones de cambio y variación utilizando dibujos y gráficas.
I Justifica el proceso matemático realizado para solucionar problemas.
I Utiliza representaciones concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema numérico.
I Aplica lo aprendido en su espacio inmediato
G 5
M 2.1
L .
I Comprende y Reconoce el significado de las operaciones con números naturales en diferentes contextos.
I Plantea y resuelve problemas relacionados con conjuntos, al igual que con las disímiles operaciones básicas.
I Demuestra interés participando en la clase y en las actividades que se programan.
I Comparte y coopera con los compañeros los conocimientos adquiridos.
G 4
M 10.1
L .
I Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
I Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
I Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
GRUPO
PERIODO
Matemáticas

GRUPO
Matemáticas

GRUPO
Matemáticas

GRUPO
Matemáticas

GRUPO
Convivencia Escolar
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I
DSC_REGTRO
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Identifica su historia familiar como base de su formación.
Analiza su historia familiar y personal posibilitando el “darse cuenta” con el fin de realizar cambios pertinentes
Indaga e investiga su historia familiar y personal
Muestra interés y respeto por tanto por el relato vivencial de sus compañeros como de la asignatura.
10
22.1
.
Describe y definir su modo ser.
Razona y valoriza sus capacidades, características y cualidades individuales
Reflexiona e interioriza el conocimiento de sí mismo
Contempla e interioriza los aportes y conocimiento construidos durante la clase
11
22.1
.
Comprende la importancia del autoconocimiento para la construcción de su proyecto de vida
Adapta sus metas y propósitos con base a su auto conocimiento
Respeta la relación con el otro, reconociendo a importancia de sus vivencia y su ser
Se expresa con cordialidad y respeto con compañeros y docente.
GRUPO
PERIODO
Proyecto de vida

GRUPO
Proyecto de vida

GRUPO
Proyecto de vida
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I
I
I
DSC_REGTRO
1
1
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.
Realiza actividades para afianzar su motricidad fina
Ejecuta patrones para desarrollar su ubicación temporespacial ya sea en un espacio reducido o amplio.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos.
2
7.1
.
Realiza actividades físicas para desarrollar la lateralidad mediante colores
Desarrolla la coordinación general, viso manual y viso pedica con ayuda de pelotas y ejercicios dirigidos en clase.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos.
3
7.1
.
Realiza ejercicios para el desarrollo del equilibrio mediante instrumentos como la soga, los costales y actividades dirigidas dentr
Ejecuta la coordinación general con balones y desplazamientos con velocidad y lanzamientos.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos.
4
7.1
.
Realiza actividades para el conocimiento de los diferentes tipos de gimnasia que existen
Desarrolla ejercicios como mosquito, vela, rollo adelante y rollo atrás reforzado con fotografías para corregir posibles errores.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos.
5
7.1
.
Conoce los diferentes tipos de fuerza y velocidad que existen y ejecuta cada uno de ellos mediante ejercicios
Desarrollo actividades para afianzar su velocidad y fuerza con materiales de educación física y con ayuda de sus compañeros.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos
6
7.1
.
Conoce el concepto de gobas y realiza su propio instrumento deportivo para el desarrollo de la coordinación general y viso-man
Ejecuta golpes con la pelota de tennis y desarrolla habilidades con la gobas individual y en pareja.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos.
7
7.1
.
Conoce el concepto de Ayoguas en el baloncesto y desarrolla actividades con el balón.
Ejecuta ejercicios como doble pivote, suicidos en el baloncesto, lanzamiento y desplazamientos para el desarrollo y estilos de pa
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos
8
7.1
.
Conoce las diferentes modalidades del atletismo y ejecuta exposiciones para afianzar cada disciplina
Desarrolla actividades físicas de resistencia como, trote básico con pulsaciones, y realiza resistencia mediante juegos.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos
9
7.1
.
Conoce los diferentes movimientos que existen dentro de los planos y ejes corporales.
Desarrolla ejercicios como trote básico con pulsaciones y posición gimnastica sirve de muestra para la inauguración de los juego
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos
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.
Conoce la historia y el concepto del palotroke mediante el hábito de lectura, desarrolla los diferentes estilos de lanzamiento con
Desarrolla actividades como ultímate frisbee para el desarrollo y la ejecución de la nueva modalidad palotroke.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos
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.
Conoce el cuerpo el mundo y la historia del Autor José Guillermo Ángel de la faculta de educación física de la universidad de An
Realiza las pruebas Cinestesicas apoyadas mediante una bitácora para llevar el registro de cada una de ellas.
Desarrolla hábitos de sana convivencia y mantiene la sudadera debidamente portada.
Participa de manera activa en las actividades recreo deportivas durante la clase y en la inauguración de los juegos
0
7.1
.

Utiliza su cuerpo para el desarrollo de una buena expresión corporal en diferente situación de actividad física
Realiza patrones básicos de movimiento como saltar, correr, empujar, halar, gatear caminar.
Desarrolla hábitos de buena convivencia con sus compañeros de clase, durante actividades físicas.
Participa de manera activa en actividades recreo deportivas durante clases y en la inauguración de los juegos.
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Utiliza su cuerpo para el desarrollo de una buena expresión corporal en diferente situación de actividad física
Realiza patrones básicos de movimiento como saltar, correr, empujar, halar, gatear caminar.
Desarrolla hábitos de buena convivencia con sus compañeros de clase, durante actividades físicas.
Participa de manera activa en actividades recreo deportivas durante clases y en la inauguración de los juegos.
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Utiliza su cuerpo para el desarrollo de una buena expresión corporal en diferente situación de actividad física
Realiza patrones básicos de movimiento como saltar, correr, empujar, halar, gatear caminar.
Desarrolla hábitos de buena convivencia con sus compañeros de clase, durante actividades físicas.
Participa de manera activa en actividades recreo deportivas durante clases y en la inauguración de los juegos.
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Cumple con las normas establecidas en el Manual de convivencia escolar (heteroevaluación)
Acata indicaciones de los docentes y cumple con los acuerdos y compromisos pactados (evaluación)
Es valorado(a) y apreciado(a) por sus compañeros y compañera (coevaluación)
Posee buen concepto de si mismo (autoevaluación)
PREJARDIN
PERIODO
Educación Física Rec. 12 JARDIN
13 TRANSICION

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física
Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Educación Física

Pre Jardin
Educación Física Rec.
Jardin
Educación Física Rec.

Transición
Educación Física Rec.

Convivencia Escolar