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UNIDAD DE EDUCACION A DISTANCIA

DB19-EI-4-ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA-


PARALELO 01

NIVEL: CUARTO

TAREA 1:

ELABORE UN ANÁLISIS SOBRE LOS ELEMENTOS DE LA


COMUNICACIÓN. ¿CÓMO ESTOS INTERVIENEN EN EL AULA?

NOMBRE:

YOLANDA JANETH YUGCHA PILA

MASTER:

MAYRA PAULINA BALLADARES ORTIZ

LATACUNGA, 29 de octubre del 2019


INFORME

TEMA:

Como intervienen los elementos de comunicación en el aula.

OBJETIVOS:

General:

 Conocer de que manera realizar un dialogo efectivo y de forma positiva en el aula


de estudio.

Específico:

 Poner en práctica los tips de enseñanza para logara a comunicación efectiva en el


aula
 Indagar sobre cada ejercicio que será puesto sobre el estudiante para logara a
comunicación
 Interactuar constantemente en favor de crear un ambiente positivo a la hora de
aprendizaje en el salón clase.

INTRODUCCIÓN:

El ser humano por evolución misma ha mostrado interés en el descubrimiento de


entorno que lo rodea esto conlleva que para facilitar sus investigaciones se genere entablar
comunicación alrededor del mismo mundo con distintas áreas. Al hablar de comunicación
nos referimos a intercambiar más allá de textos o palabras, necesidades argumentadas en un
bienestar mutuo, esto si bien quiere decir nos comunicamos con la finalidad de ponernos de
acurdo en la situación que se va llevando acabo.

Como para buscar el bienestar común o genera comunidades que vayan en


desarrollo es necesaria la educación esta inicia en las personas desde temprana edad, y ahí
mismo es donde empieza a surgir la comunicación externa; mas allá de lo familiar,
empezamos a conocer gente nueva y a interactuar en entornos nuevos. En los m ismos que
el propósito es que se cree un ambiente augusto se recomienda dar confianza para entrar en
confianza con el prójimo. Este mismo ambiente es el que hay que crear en cada uno de los
salones de clase por lo que no momentáneo sino más bien de hecho se analizan y se deben
poner en práctica tipos para crear un ambiente positivo en el aula.

Esto se logra siempre y cuando haya comunicación y entendimiento de ambas partes


involucradas.

MARCO TEÓRICO:

A comunicación entre el maestro y le alumnado antes que nada debe de dar


confianza expresar que si uno de los dos puede herrar con facilidad se puede retomar el
camino hacia en entorno adecuado, en el aula académica contra de varios factores para el
ambiente positivo puede ser infra estructura puede ser seguridad entre otras pero en el
momento de dar las pautas principales como son: aprender a ser, aprender a hacer, aprender
a aprender y aprender a conocer, educadores y educados tendrán que seguir a orden lineal
las referencias, mas sin embargo lo más importante es que los tutores a cargo tiene la
responsabilidad de tener en su formación cada uno de estos aspectos.

Ahora bien de cada uno de ellos se deriva un sinnúmero de ramificaciones que son
facilitadores para la educación en disciplina positiva, pero si no se establecen, una buena
comunicación es imposible que los receptores en este caso estudiantes aprendan y pongan
en práctica el fundamento educacional y para captar las materias o asignaturas de acorde a
lo académico.

DESARROLLO:

Hablaremos de los tips principales, para fomentar el ambiente positivo en el salón


de clases, en la actualidad la disciplina positiva es un conjunto o variedad de valores o
actitudes tanto de profesores y alumnos que fomenta el respeto mutuo o bien podría ser
padres de familia en el ambiente escolar.

La responsabilidad de los docentes es crear ese ambiente de disciplina positiva, y


todo ello se lleva a cabo de la siguiente manera.
Hay que plantear reglas para la disciplina del aula, enfatizando en el
comportamiento que deseamos en el salón de clases, tomando encuentra que las reglas no
son para reprimir el comportamiento sino más bien para preservar la seguridad estudiante,
así pues las personas que cumplan con las reglas planteadas serán reconocidas por haber
cumplido, pero tampoco se castigara al que aún no las acata pues será per duradera la lucha
para que todos asuman.

Hay genera sentimiento de pertenencia haciéndoles notar a los alumnos que la intirtucio0n
educativa es como sus segundo hogar, y ahí se hace que podríamos implementar
actividades de recreación o evaluación donde participe todos los estudiantes de manera
abierta dando a flote sus interese personales y afinidades academias.

La siguiente forma seria hacer entender que toda acción tiene consecuencias esto
bien se puede reflejar en el momento de rendir exámenes y al entregar calificaciones, pues
no podemos ver a maestro como enemigo de alumno sino como facilitador de
conocimientos quiere decir que si el alumno no estudia no tiene buenas calificaciones y esto
no tienen nada que ver con las responsabilidades del maestro la amistad no debe influir en
lo académico ni los conocimientos básicos impartidos. O en el caso de un comportamiento
inadecuado tenemos que penosamente sancionar a la mala conducta y no tiene que ver con
las intransigencias del docente.

Nos ayuda también proporcionar calidez en el momento de la enseñanza


reconociendo los aciertos de los estudiantes y compartiendo las nuevas ideas para reforzar
el aprendizaje y valorar sus aportes, es apoyaros haciéndoles sentir que siempre estamos a
favor de ellos siempre empáticos y hablando con ellos más no a ellos.

Entender que cada uno de os alumnos tiene diferentes necesidades, cuando un


alumno muestra un comportamiento inadecuado es una manera en as que los alumnos piden
ayuda y lo que debemos hacer es entenderlos.