CEFAP

EL CAMBIO, UNA ALTERNATIVA PARA

UN PROCESO DE SER O NO SER.

EL MEDIO DE SALIR ES A TRAVÉS DE LA PUERTA. ¿POR QUÉ

NADIE QUIERE UTILIZAR ESTA SALIDA?
CONFUCIO

MAESTRÍA EN TERAPIA FAMILIAR

POR BERNALDINO VAZQUEZ HERNÁNDEZ

 El cambio una alternativa para un proceso de ser o no ser.
El ser humano, una de las especies en
evolución en las diferentes habilidades y
capacidades para construir y destruir; dotado
como ser supremo y con la libertad para ser y
no ser; es decir con el paso del tiempo asimila,
reconoce, acepta el proceso de ser persona o
de abandonarse en el intento; olvidándose así
cualquier posibilidad de trascendencia
aceptando la homeostasis lo que en su
momento le permite funcionar.
Con base a ello esta experiencia de cambio
surge como modelo alternativo para mejorar
los procesos de ser o no ser, encontrar aquello
que define y dignifica; y en los mejores casos
un proceso de consolidación de la identidad a
través de la construcción de conceptos,
valores que posicionan el tipo de persona que
soy y que quiero ser, y el tipo de mundo en el
que quiero vivir.
Esta mirada exige que los procesos de cambio
posicionen diferentes ópticas, una
configuración de conjuntos, subconjuntos
identificados según los elementos,
características particulares que desarrollan
una energía para dar movimiento desde un
proceso sistémico y holístico; lo que para
algunos como Platón la búsqueda para llenar
el vacío, un hueco que solo en un proceso se
aprende a llenar, desde Aristóteles en su frase
"conócete a ti mismo"; ambos con la finalidad
de despertar la oportunidad para el camino de
la trascendencia.
cambio
1
Desde la experiencia de PAUL WATZLAWICK en
su aportación "el cambio" formación y
solución de los problemas humanos: M.
Erickson afirma que es una aportación para una
mejor comprensión de cómo los individuos se
enredan entre las mallas de sus mutuos
problemas, y nuevos caminos, también, para
resolver estos laberintos humanos.
La aportación de P. Watzlawick hace un
recorrido sustancioso, desde mi perspectiva de
ser persona y profesionista, surge la necesidad
de atender, observar y comprender primero la
forma en cómo unifico los elementos para
construir mi ser, tal y como lo describe M.
Erickson al referirse en el prefacio, las mallas
de mutuos problemas, y nuevos caminos para
resolver laberintos humanos; un proceso de
crear consciencia de la propia ignorancia para
aprender a desaprender a definirse en un
proceso y con ello lograr acompañar al cliente,
desde una mirada humana; un proceso de
concienciación.
cambio 2
 El saber a no saber
Desde esta perspectiva el relato de
Watzlawick el "cambio" lo divide en dos, el
cambio 1 y cambio 2.  67% de la población estudiantil, se identifica la
El cambio 1, pertenece a soluciones simples,
ej. tengo sueño procedo a dormir; parte del
sentido común, lo espontaneo, no requiere de
análisis-reflexión y toma de consciencia. De
esta manera pertenece cuando se habla de
una dificultad, algo que impide lograr algo y
solo requiere un menor esfuerzo para
encontrar el resultado.
El cambio 2, considerado un proceso radical,
depende del apego o vinculo existente, para
ello requiere un proceso de toma de
consciencia, exigir el derecho de pensar,
argumentar y confrontar; en este cambio
ocurre cuando la dificultad se convierte en un
problema, en ocasiones si no es atendida
correctamente se convierte en una patología.
Ej. el duelo por la muerte de un ser querido, si
no se aprende a ser resiliente podrá caer en un
trastorno depresivo, una enfermedad que
requiere medicamento; además de la terapia o
acompañamiento psicológico.
El cursar la Maestría en Terapia Familiar cobra
sentido al descubrir la necesidad de fortalecer
los procesos de acompañamiento; me
encuentro en una Universidad Tecnológica con
el área de orientación pedagógica, más del
40% de la población estudiantil de 3, 400
alumnos aproximadamente presentan
dificultades de aprendizaje, la mayoría
presenta una causalidad en la falta de actitud
crítica, una carencia en el empoderamiento de
la actitud, dificultad en la toma de decisiones.
Al  situar la realidad en los procesos de
aprendizaje a través de una encuesta con el
falta de acompañamiento al proceso de
consolidación en la identidad como ser humano
y como profesionista. La mayoría de las
dificultades y problemas radican en la
comunicación "relación y contenido; a pesar de
haber realizado soluciones intentadas, no logran
fortalecer las relaciones y por consecuencia
afectan no solo el aprovechamiento académico
sino el desarrollo personal.
Además de otros factores, Huejutla con más de
60 mil habitantes presenta un 80% de la
población hablante Nahuatl, este ha sido un
factor que posiciona una filosofía nahuatl que al
entrar en una cosmovisión con el hablante de la
lengua castellana obliga a realizar una
alienación; sin embargo desde la la filosofía
nahuatl existe un arquetipo que por más intento
de comprender no se logrará hasta vivirla desde
sus entrañas como el Xantolo, lo afirmo desde mi
filosofía nahuatl, mis raíces culturales parte en
ser reconocido a través del otro, generar
pensamiento colectivos, trabajar desde el bien
común. Es por ello, surge la necesidad de
analizar, reflexionar, analizar, comprender para
una mediación, trabajar con alumnos y padres de
familia; además muchos de los papás solo
cuentan con una hora , su situación laboral,
económica , cultural no permite atender con
mas de tres sesiones terapéuticas. Con los
estudiantes se ha identificado muchas
situaciones de cambio 1 y 2; desde la percepción
de cada uno de ellos se observa dificultades que
lo convierten en un problema , muchas veces un
callejón sin salida.
 El modelo del MRI
del Palo Alto
Este enfoque de terapia breve fue
creado aproximadamente en 1968, con un
grupo que está formado por Paul Watzlawick,
Richard Fish, John H. Weakland y Lynn Segal.
El enfoque se caracteriza por centrarse en el
Terapia centrado en la solución
problema o dificultad del consultante, no por El enfoque centrado en la solución se explaya
ello, se trata de un enfoque que se base en en todos aquellos momentos (excepciones) en
patologías. los que no se presenta el problema o cuando la
situación problemática la logra controlar el
Específicamente interviene en las llamadas consultante, identificando con ello aquellas
"soluciones intentadas" siendo estas aquellas pautas de solución, poniendo énfasis en su
respuestas que dan los consultantes al desarrollo y establecimiento.
problema con la intención de resolverlo, pero
que finalmente no logran con ello poner una En cuanto a las metas terapéuticas éstas
verdadera solución, sin embargo su "solución tienen que ser definidas por el consultante con
intentada" la siguen aplicando una y otra vez, el apoyo del terapeuta en términos
creyendo que si hacen más de lo mismo conductuales, es decir, de la forma más
lograrán solucionar su problema. concreta y factible posible. Estas metas tienen
que consistir en pequeños cambios para
alcanzar en suma el cambio deseado, así
mismo, no se aceptarán como metas
Terapia centrado en el problema
terapéuticas cambios que sean poco posibles o
La estrategia general para la solución del irrealizables, así como también cambios
problema es hacer que el consultante extremos.
abandone su solución intentada
proponiéndola al mismo tiempo otra respuesta
para solucionar su problema, generalmente
esta nueva solución tiene que ser exactamente
contraria (un giro de 180°) a las soluciones
intentadas del cliente o consultante.
 El sentido de pertinencia y
pertenencia en ser terapeuta
La necesidad de saber el qué, cómo y
para qué, es una de las metas que se requiere
estar consciente para lograr ofrecer un
acompañamiento con calidez y calidad en los
procesos de ser terapeuta. No es una tarea
fácil; además cuando se cree haber
participado en un cambio, resulta que solo
Tengo el perfil en Ciencias de la educación, 
vuelve a iniciar el proceso.
una carrera técnica en trabajo social, maestría
en docencia nivel superior, diplomados en
Llama la atención que desde la
filosofía para niños, aprendizaje situado,
Terapia  Familiar  presenta paradigmas
educación por competencia, el uso de las TIC e
transversales, sistémicas, integra todas las
innovación educativa, una experiencia de ser
corrientes psicológicas y algunas fuera de
docente 11 años en proceso en diferentes
ellas, la cibernética, las matemáticas, la física,
niveles educación básica  (primaria,
química entre otras; que sirvan para dar
secundaria) y la educación media superior y
resultado o interpretación en la identificación,
superior.
observación y estrategias de acompañamiento
con el único  objetivo, lograr que el paciente o
Con base a ello el estudiar la maestría ha
la familia aprenda a resolver, manejar los
despertado la necesidad de prepararme para
conflictos y ser feliz a    través  de la infelicidad
consolidar el sentido de ser persona desde el
necesaria.  
acompañamiento con pertinencia y
pertenencia.
Una ordalía, analogía, metáfora...
estrategias,  técnicas  que son implementadas
Acompañar desde ser terapeuta y desde la
desde un enfoque estratégico,  centrado en el
orientación educativa para estar en un proceso
problema o en la solución, y, con referentes o
de crear consciencia, trabajar por el
posturas  psicológicas  situadas al contexto y a
empoderamiento de la actitud, luchar contra
la necesidad del cliente o familia.
un sistema que desideologiza, que muchas
veces solo genera un pensamiento acrítico.