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CORPORACION EDUCACIONAL SANTA EMILIA

COLEGIO SANTA EMILIA CONCEPCION


PLANIFICACION SEMANAL 2018

PLANIFICACION ANUAL 2018

ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO 2° BÁSICO


PROFESOR(A) ALEJANDRO URIARTE LEAL HORAS SEMANALES 24
NOMBRE UNIDAD UNIDAD 1: NÚMEROS
NOMBRE CONTENIDO NÚMEROS, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
OBJETIVO GENERAL LEER, REPRESENTAR, CONTAR, COMPARAR, ORDENAR, IDENTIFICAR, SUMAR Y RESTAR NUMEROS NATURALES

UNIDAD CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
Unidad de Enlace Proceso de aplicación diagnósticos X

UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 01(N):Contar números del 0 al 1 000 de 2 X X


en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 1 000

UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 02(N): Leer números del 0 al 100 y X X


representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica

UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 03(N): Comparar y ordenar números del 0 X X


al 100 de menor a mayor y viceversa, usando
material concreto, monedas nacionales y/o
software educativo

UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 05(N): Componer y descomponer de X X


manera aditiva números del 0 al 100, en forma
concreta, pictórica y simbólica
UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 06(N): Describir y aplicar estrategias de X X X
cálculo mental para adiciones y sustracciones
hasta 20:
 completar 10
 usar dobles y mitades
 uno más uno menos
 dos más dos menos
 usar la reversibilidad de las
operaciones
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PLANIFICACION SEMANAL 2018

UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 07(N): Identificar las unidades y decenas en X X


números del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, pictórico y simbólico

UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 09(N): Demostrar que comprende la adición X X X


y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:
 usando un lenguaje cotidiano y
matemático para describir acciones
desde su propia experiencia
 resolviendo problemas con una
variedad de representaciones
concretas y pictóricas, incluyendo
software educativo
 registrando el proceso en forma
simbólica
 aplicando los resultados de las
adiciones de los números del 0 al 20 sin
realizar cálculos
 aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva
 creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos
UNIDAD 1: NÚMEROS O.A. 17(M): Identificar días, semanas, meses y X
fechas en el calendario
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO 2° BÁSICO


PROFESOR(A) ALEJANDRO URIARTE LEAL HORAS SEMANALES 33
NOMBRE UNIDAD UNIDAD 2: NÚMEROS, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN, POSICION, IGUALDAD Y DESIGUALDAD
NOMBRE CONTENIDO NÚMEROS, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN, POSICION, IGUALDAD Y DESIGUALDAD
OBJETIVO GENERAL LEER, CONTAR, ESTIMAR, IDENTIFICAR Y DEMOSTAR NÚMEROS, EN RELACIÓN A LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN; REPRESENTAR Y DESCRIBIR LA
POSICIÓN DE OBJETOS Y PERSONAS; COMPRENDER LA RELACIÓN ENTRE LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN.

UNIDAD CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
Unidad 2: números, O.A. 01(N): Contar números del 0 al 1 000 de 2 X X
adición y sustracción, en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100
posición, igualdad y hacia adelante y hacia atrás, empezando por
desigualdad cualquier número menor que 1 000
Unidad 2: números, O.A. 02(N): Leer números naturales del 0 al 100 X X X
adición y sustracción, y representarlos en forma concreta, pictórica y
posición, igualdad y simbólica
desigualdad
Unidad 2: números, O.A. 04(N): Estimar cantidades hasta 100 en X X
adición y sustracción, situaciones concretas, usando un referente
posición, igualdad y
desigualdad
Unidad 2: números, O.A. 14(G): Representar y describir la posición X X
adición y sustracción, de objetos y personas en relación a sí mismo y
posición, igualdad y a otros (objetos y personas), incluyendo
desigualdad derecha e izquierda, usando modelos y dibujos
Unidad 2: números, O.A. 07(N): Identificar las unidades y decenas en X X
adición y sustracción, números del 0 al 100, representando las
posición, igualdad y cantidades de acuerdo a su valor posicional,
desigualdad con material concreto, pictórico y simbólico
Unidad 2: números, O.A. 13(PyA): Demostrar, explicar y registrar la X X
adición y sustracción, igualdad y desigualdad en forma concreta y
posición, igualdad y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=)
desigualdad y los símbolos no igual (>,<)
Unidad 2: números, O.A. 10(N): Demostrar que comprende la X X X X X
adición y sustracción, relación entre la adición y la sustracción al usar
posición, igualdad y la “familia de operaciones” en cálculos
desigualdad aritméticos y la resolución de problemas
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ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO 2° BÁSICO


PROFESOR(A) ALEJANDRO URIARTE LEAL HORAS SEMANALES 24
NOMBRE UNIDAD UNIDAD 3: FIGURAS 2D Y 3D Y UNIDADES DE MEDIDA
NOMBRE CONTENIDO FIGURAS 2D Y 3D, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN, ESTADISTICASY UNIDADES DE MEDIDA.
OBJETIVO GENERAL DECRIBIR, COMPARAR Y CONSTRUIR FIGURAS 2D Y 3D; COMPRENDER LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN; RECOLECTAR Y REGISTRAR DATOS
ESTADISTICOS; DETERMINAR LA LONGITUD DE OBJETOS CON EL USO DE UNIDADES DE MEDIDA.

UNIDAD CONTENIDOS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
UNIDAD 3: FIGURAS 2D O.A. 15(G): Describir, comparar construir figuras X X X
Y 3D Y UNIDADES DE 2D: triángulos, cuadrados, rectángulos y
MEDIDA círculos con material concreto
UNIDAD 3: FIGURAS 2D O.A. 16(G): Describir, comparar y construir X X X
Y 3D Y UNIDADES DE figuras 3D incluyendo (cubos, paralelepípedos,
esferas y conos) con diversos materiales
MEDIDA
UNIDAD 3: FIGURAS 2D O.A. 09(N): Demostrar que comprende la adición X X
Y 3D Y UNIDADES DE y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:
MEDIDA  usando un lenguaje cotidiano y
matemático para describir acciones
desde su propia experiencia
 resolviendo problemas con una
variedad de representación es
concretas y pictóricas, incluyendo
software educativo
 registrando el proceso en forma
simbólica
 aplicando los resultados de las
adiciones y sustracciones de los
números del 0 al 20 sin realizar cálculos
 aplicando el algoritmo de la adición sin
considerar reserva
 creando problemas matemáticos en
contextos familiares y resolviéndolos
UNIDAD 3: FIGURAS 2D O.A. 08(N): Demostrar y explicar, de manera X X
Y 3D Y UNIDADES DE concreta, pictórica y simbólica, el efecto de
sumar y restar 0 a un número
MEDIDA
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PLANIFICACION SEMANAL 2018

UNIDAD 3: FIGURAS 2D O.A. 20(DyP): Recolectar y registrar datos para X X


Y 3D Y UNIDADES DE responder preguntas estadísticas sobre juegos
MEDIDA con monedas y dados, usando bloques y tablas
de conteo y pictogramas
UNIDAD 3: FIGURAS 2D O.A. 19(M): Determinar la longitud de objetos, X X
Y 3D Y UNIDADES DE usando unidades de medidas no estandarizadas
MEDIDA y unidades estandarizadas (cm y m) en el
contexto de la resolución de problemas
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PROFESOR(A) ALEJANDRO URIARTE LEAL HORAS SEMANALES 36
NOMBRE UNIDAD UNIDAD 4: DATOS, GRAFICOS, HORAS Y PATRONES.
NOMBRE CONTENIDO HORAS, TABLAS, GRAFICOS, PICTOGRAMAS, PATRONES NUMERICOS, MULTIPLICACIÓN.
OBJETIVO GENERAL LEER HORAS; RESGISTRAR TABLAS Y CONSTRUIR GRAFICOS; REPRESENTAR PATRONES NUMÉRICOS Y COMPRENDER LA MULTIPLICACIÓN

UNIDAD CONTENIDOS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
UNIDAD 4: DATOS, O.A. 18(M): Leer horas y medias horas en relojes X X
GRAFICOS, HORAS Y digitales en el contexto de la resolución de
PATRONES. problemas
UNIDAD 4: DATOS, O.A. 21(DyP): Registrar en tablas y gráficos de X X X X X
GRAFICOS, HORAS Y barra simple, resultados de juegos aleatorios
PATRONES. con dados y monedas
UNIDAD 4: DATOS, O.A. 22(DyP): Construir, leer e interpretar X X X
GRAFICOS, HORAS Y pictogramas con escala y gráficos de barras
simple
PATRONES.
UNIDAD 4: DATOS, O.A. 12(PyA): Crear, representar y continuar una X X
GRAFICOS, HORAS Y variedad de patrones numéricos y completar los
PATRONES. elementos faltantes, de manera manual y/o
usando software educativo
UNIDAD 4: DATOS, O.A. 11(N): Demostrar que comprende la X X X X X
GRAFICOS, HORAS Y multiplicación:
PATRONES.  usando representaciones concretas y
pictóricas
 expresando una multiplicación como
una adición de sumandos iguales
 usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas
 resolviendo problemas que involucran
las tablas del 2, del 5 y del 10