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BARQUITO POP-POP
TORNILLO DE ARQUÍMEDES
Introducción:
¿Cómo conseguir movimiento? ¿Cómo actúan las fuerzas que nos rodean? ¿Cómo
conseguir aprovechar las leyes físicas en nuestro beneficio?
Objetivos:
• Aprender a trabajar en el Taller-Laboratorio y apreciar el orden, la limpieza y el
rigor al trabajar en el mismo.
• Aprender a trabajar en equipo.
• Buscar aplicaciones prácticas a la teoría.
• Dibujar y descomponer las fuerzas que intervienen.
• Reconocer los efectos de las fuerzas.
• Reconocer la existencia de la pareja de fuerzas acción-reacción.
• Relacionar los movimientos con las causas que los producen.
la ESO.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Normas de seguridad:
• Despejar la zona de trabajo.
• No tener equipos electrónicos cerca de la zona de prueba del barquito.
• Máxima precaución al utilizar el cútex. Preferiblemente lo utiliza el profesor.
• No acercar nada inflamable a la pistola de silicona.
• Precaución con las quemaduras.
Procedimiento:
1. Se recorta el tetra-brik según indica la plantilla proporcionada por el profesor
(anexo 2), así como 2 rectángulos de 7x8cm.
2. Se arma el casco.
3. Se construye la caldera con el bote de refresco siguiendo las indicaciones
pertinentes (anexo 3).
4. Se une la caldera al casco.
5. Se termina de ensamblar.
6. Probar el barco.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
3 sesiones.
Sesión Previa
Primero, en los últimos cinco minutos de clase, se plantean a los alumnos las cuestiones
previas y motivadoras, mencionadas anteriormente. También se pide a los alumnos que
investiguen en casa (internet).
1ª Sesión.
En esta sesión abordamos la teoría, así como contestamos a las preguntas planteadas
con anterioridad.
Explicamos el Principio de Arquímedes.
Hablamos del 3er Principio de la dinámica.
Ilustramos en qué consiste el tornillo de Arquímedes
Anexo 1
2ª Sesión
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
El tornillo
3ª Sesión
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Anexo 1
Principio de Arquímedes
Cuerpos sumergidos
Sobre un cuerpo sumergido actúan dos fuerzas; su peso, que es vertical y hacia abajo y
el empuje que es vertical pero hacia arriba.
Siempre que un objeto ejerce una fuerza sobre un segundo objeto, el segundo
objeto ejerce una fuerza de igual magnitud y dirección opuesta sobre el primero.
Con frecuencia se enuncia como "A cada acción siempre se opone una reacción igual".
En cualquier interacción hay un par de fuerzas de acción y reacción, cuya magnitud es
igual y sus direcciones son opuestas. Las fuerzas se dan en pares, lo que significa que el
par de fuerzas de acción y reacción forman una interacción entre dos objetos.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Si dos objetos interactúan, la fuerza F12, ejercida por el objeto 1 sobre el objeto 2, es
igual en magnitud y opuesta en dirección a la fuerza F21 ejercida por el objeto 2 sobre el
objeto 1:
Ejemplos:
1. Si una persona empuja a otra de peso similar, las dos se mueven pero en sentido
contrario.
2. Cuando brincamos empujamos a la tierra hacia abajo y ésta nos empuja con la
misma intensidad hacia arriba.
3. Una persona que rema en una lancha empuja el agua con el remo en una
dirección y el agua responde empujando la lancha en dirección contraria.
4. Cuando caminamos empujamos a la tierra hacia atrás con nuestros pies, a lo cual
la tierra responde empujándonos a
nosotros hacia delante con la misma
fuerza haciendo que avancemos.
5. La turbina de un avión ejerce una fuerza
hacia atrás con el aire que suelta, lo cual
ocasiona una reacción en sentido
contrario y con la misma intensidad que
hace que el avión avance hacia delante.
6. Cuando se dispara una bala, la
explosión de la pólvora ejerce una
fuerza sobre la pistola, la cual reacciona
ejerciendo una fuerza de igual
intensidad pero en sentido contrario
sobre la bala.
7. Cuando se cuelga un objeto de una
cuerda el objeto ejerce una fuerza hacia
abajo, pero la cuerda ejerce una fuerza
hacia arriba de igual intensidad, que
hace que el objeto no se caiga.
8. Cuando una persona salta de una lancha al muelle empuja la lancha hacia atrás y
la lancha impulsa al hombre hacia adelante.
9. Al golpear un clavo con un martillo, el clavo ejerce una fuerza contraria que
hace que el martillo revote hacia atrás.
Barquito pop-pop
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Tornillo de Arquímedes
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Anexo 2
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Anexo 3
Por último introducimos las 2 pajitas y sellamos todos los bordes con pegamento de 2
componentes.
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En el
A caso de los barquitos,
continuación podemoscasi todos los
observar los trabajos
grupos han
unatenido que retocar el barco.
vez acabados:
Sobre todo porque tenían una vía de agua. Normalmente repasando las juntas con
silicona ha sido más que suficiente. Ahora bien, el barco de un grupo se volcaba, con lo
Tornillo de Arquímedes
cual tuvieron que idear otro tipo de solución y le añadieron unos listones de madera
Ambos grupos optaron por unir la manivela con corcho, plastilina y silicona. De
momento funcionaba, pero nada más probarlo ya se veía que no iba durar mucho, con lo
cual le expliqué que la unión debería ser más resistente y tuvieron que repetirlo.
Optando un grupo por chapa y cola y el otro por un tapón de plástico y silicona.
- El hecho de ver una aplicación práctica a la teoría y hacer algo distinto a resolver
ejercicios, ha motivado y despertado la curiosidad y el interés de los alumnos.
- Como los alumnos no están acostumbrados a trabajos de ésta índole, ha costado
un poco organizarlos.
Gracias a éstos trabajos los alumnos relacionan los conceptos más fácilmente
- cuando se les explica.
Aunque no estaba previsto, también hemos introducido el concepto de centro de
- masas.
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