Nombre del alumno: _

Escuela: ....,.......-_
Nombre del Profr. (a): .....,....,..-_
Turno: _

BLOQUE 1
Reforma Educativa 201B
ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACiÓN

1
Editorial

!.~D~~
35
315
35
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2415 )( )( )
 BLOQUE l
EyA1UACIÓn--------
ESPAÑOL I
Relaciona las preguntas con las respuestas
correctas.
El Proyecto Rebecop
Rebeca era una científica espacial que trabajaba
en una estación instalada en Hidra, una de las
lunas de Plutón. Su misión principal era diseñar
unos robots policias que permitieran mantener la
paz en todos planetas habitados de la Vía
Láctea. Rebeca bautizó a su trabajo como El
Proyecto Rebecop.
Pasaban los meses y el equipo de Rebeca no
conseguia crear un robot lo suficientemente
eficaz en la lucha contra el crimen. En las
pruebas siempre había algo que acababa
derribando o destruyendo a los prototipos.
Rebeca habla cambiado cientos de veces los
esquemas y habla Introducido mejoras para
todos los problemas que surglan, pero al final sus
robots policlas acababan derrotados.
-¿Qué es lo que no veo? -se preguntaba Rebeca-
. Mis robots siempre acaban en el suelo o
volando por los aires o sin un brazo o una pierna.
-Rebeca, ¿estás bien? -preguntó Tristán, uno de
sus compañeros.
-¡Eso es! ¡Nuestros rebecops necesitan otro
brazo y otras piernas! -gritó Rebeca, llena de
júbilo.
-Pero, ¿qué dices? -preguntó Tristán.
-Analíza las imágenes, Tristán -ordenó Rebeca-.
Estoy segura de que si añadimos un brazo y una
pierna a los rebecops nada ni nadie será capaz
de vencerlos.
Todo el equipo se puso manos a la obra. Habla
que rediseñar todo el sistema para adaptarlo a
dos miembros más.
Llegó el gran día de la prueba. Rebeca estaba
eufórica. Estaba segura de que funcionaría. Por
eso no se anduvieron con chiquitas y pusieron al
nuevo rebecop frente a frente con el
MalignusXXZ, el robot pirata más letal que se
habia inventado.
El rebecop no duró ni cinco minutos. El
MalingnusXXZ lo dejó hecho trizas
-¡iiNO!!! -gritó Rebeca.
Rebeca se puso a llorar de angustia.
-2-
-Lo tenía, la idea era buena, todo funcionaba
sobre el papel -dijo Rebeca-. No hay explicación
para esto.
-Tiene que haber una explicación -diio Tristán-.
Siempre la hay. Solo hay que buscarla.
Tristán miró a Rebeca, le cogió los brazos y la
tiró al suelo.
-¿Podrías haberte soltado? -preguntó Tristán.
-Si hubiera tenido un tercer brazo y una tercera
pierna me podría haber soltado y te hubiera
hecho mucho daño -dijo Rebeca.
-Pero si yo hubiera sabido que los tienes no te
habría cogido así -dijo Tristán.
-iEso es! -gritó Rebeca-. El brazo y la pierna
deben estar ocultos, para que los robots
inteligentes no puedan escanearlos. Asi, los
rebecops podrán utilizarlos cuando lo necesiten.
-Será un factor sorpresa -dijo Tristán.
Todo el equipo se puso a trabajar en el nuevo
diseño. Los nuevos rebecops tendrían varias
piernas y varios brazos más que sacarían por
diversos lugares en caso de necesidad y que
servirían como repuesto si perdían alguno en la
lucha.
Tras muchos meses de esfuerzo Rebeca, Tristán
y todo el equipo consiguieron crear el robot
policla definitivo que puso fin a las olas de robos
y violencia que amenazaban la paz del universo.
Eva Marfa Rodrfguez
V 1.- La lectura que acabas de leer corresponde a:
a) Un cuento de hadas
b) Un cuento ciencia ficción
e) Un cuento de aventuras
d) Una fábula
v2.- ¿Quiénes son el protagonista y el oponente
en este cuento?
a) Plutón e Hidra
b) Rebecop y Tristán
c) Rebeca y MalignusXXZ
d) El robot pirata y Tristán
¡/ 3.- ¿Cuál fue el principal motivo de Rebeca para
crear el robot policía?
a) Mantener la paz en los planetas habitados
b) Construir una estación espacial en Hidra
e) Acabar con el robot pirata MalignusXXZ
d) Hacer rebecops con varios brazos y piernas.
.,/ 4.- ¿Cómo era el ambiente que amenazaba la
paz del universo?
a) Robots policias destrozados
b) Una Via Láctea en Paz
e) Una estación espacial en problemas
d) Había robos y violencia
I! BLOQUE 1
s¡V"lUftCIÓn--------
v!i.- ¿Cómo resolvió Rebeca el problema del v-í2. La misma idea de mandato también puede
diseño del rebecop para no ser vencido? expresarse por un verbo imperativo en el
enunciado: " siempre un ambiente de
a) Crear brazos y piernas ocultos para no ser silencio, orden y respeto".
detectado por robots inteligentes.
b) Crear un tercer brazo y pierna para no caerse a) Mantenía b) Mantén
e) Luchar hasta ser destrozado por robots e) Mantener d) Mantuvo
inteligentes.
d) Hacer pruebas destruyendo prototipos. 13.- Son formas verbales que expresan
obligación o prohibición en un reglamento:
y 6.- ¿Qué tipo de narrador tiene el cuento?
a) Deberá jugar Puede llegar .
a) Narrador protagonista b) Debió jugar Podría llegar .
b) Narrador testigo e) Debo jugar Puedo llegar .
e) Narrador equisciente d) Debemos jugar ... Podemos llegar ...
d) Narrador omnisciente
14. - En una Ley General se hace necesario
Elige la respuesta correcta. redactar al inicio de un apartado con un:

V'7.- Es un referente de conductas, normas útiles, a) Verbo conjugado b) Verbo subjuntivo

con derechos y deberes para todos los miembros e) Verbo indicativo d) Verbo en infinitivo
de la comunidad escolar.
Relaciona las preguntas con las respuestas
a) Ley b) Ordenanza correctas.
e) Reglamento d) Constitución
15. - Es un grupo común de personas que
V 8.- Su es crear, entre todas las comparten sus impresiones sobre uno o varios
personas que integran la comunidad escolar, un textos leídos.
clima de confianza, respeto, justicia, libertad
responsable, dignidad y no discriminación. a) Pasalibro b) Te comparto un libro
e) Círculo de lectura d) Circulo de escritura
a) Utilidad b) Finalidad
e) Derecho d) Obligación 16. - ¿Cuál es su función principal?

9.- "Que todos alumnos vengan disfrazados a la a) Aprender a leer en grupo de tres personas.
escuela para festejar el Ola de Muertos", es un b) Comentar entre participantes aspectos y
ejemplo de: experiencias relevantes del contenido de una
lectura.
a) Regla original b) Regla modificada e) Enseñar a leer a los que no saben.
e) Costumbre d) Regla del juego d) Intercambiar únicamente información y
lecturas entre dos personas
f' 10.- "Artículo 19: Niñas, niños y adolescentes, en
términos de la legislación civil aplicable, desde su ¡/17. - "En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre
nacimiento, tienen derecho a ... ". es un ejemplo no Quiero acordarme, no ha mucho tiempo Que
de: vivía un hidalgo de los de lanza en astillero,
adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor ..."
a) Reglamento de biblioteca
Este fragmento es un ejemplo de:
b) Reglamento escolar
e) Ley General
a) Relato auto biográfico
d) Declaración
b) Teatro
c) Cuento
11. El partido se por dos equipos
d) Novela
formado por un máximo de cinco jugadores por
equipo... El uso correcto que da idea de
obligación es:

a) jugará b) jugaba
e) jugó d) juega

-3-
IyllUnCIÓA--------
BLOQUE l

V18.- Dos de sus personajesson:

• Es un hechoque los recursosalimenticios
son limitados. aunque también hemos de
reconocerque todo se va estabilizandoen
a) El Quijotey SanchoPanza el marcotemporal.
b) MarcoAntonio y Cleopatra • La lucha por la supervivencia es
c) Romeoy Julieta indispensable. Dentro de las especies.
d) Rocinantey Babieca sobreviveel más fuerte o el que mejor se
adapta. Los individuosmás débilestienen
./ 19. - Su autorfue: menos posibilidades de poder
reproducirse, haciendo imposible que
a) WilliamShakespeare pasensus genes a la próximageneración.
b) Miguelde CervantesSaavedra por ello cada nueva generación es más
e) Homero fuerte que la anterior.
d) DanteAlighieri Dentro de una misma población
encontraremos una serie de diferencias
V20. - Narración estructurada en la que se entre los individuos.
representan sucesos mediante el lenguaje. • Gran parte de las variaciones que
Puede representar personajes o sucesos encontraremos entre las diversas
históricos. generacionesviene de la herencia de los
progenitores.
a) Resumen b) Fábula • Para poder llegar a ver cambios en una
e) Relato d) Leyenda población.se ha de esperar largo tiempo,
pues no es cosa de una generación a
Lee el texto siguiente y contesta las otra.
preguntas de la 21 a la 28. Por Fernando Romero Real
El origen de las especies Charles Darwin www.unprofesor.com/ciencias-naturales
(1859).

El autor británico hubo de realizar una serie de

estudiosdesde el año 1831. momentoen el que
zarpó en el Beaglecomonaturalistay geólogo.
Dicha expedición recorrería gran parte de
América del Sur para tomar una serie de
anotacionessobre la geologla. ello fue usado por
nuestro autor para estudiar la biodiversidadque
había en los lugares que fue visitando. De esa
manera se dedicó a realizar una serie de
anotaciones.que fue mandandopor correo a su
familiaen Gran Bretaña.
Así se dedicó a estudiar las diversas especies
que habla en dichoslugaresy las diferenciasque "'21.- "Es el acto de llevar a cabo estrategiaspara
había entre las mismasen diferentessitios. este descubrir algo. También es un conjunto de
hecho fue el que lo llevó al estudio sobre la actividades intelectuales y experimentales de
evoluciónde las especiesy sobre su adecuación carácter sistemático, con la intención de
al medio. incrementar los conocimientos sobre un
Dentro de su obra. uno de los apartados más determinadotema".
conocidos son los estudios realizadossobre las
Islas Galápagos en las que pudo hacer un a) Informar b) Revisar
estudio pormenorizadode las diferentesespecies e) Estudiar d) Investigar
que había. pudiéndolascomparar con las de las
islasvecinas. 22.- ¿Cómoestá organizadala información
del texto?
Los puntosmás importantes:
Cada especie es fértil de por sí por ello a) En seccionescon temáticadistinta
pueden reproducirse haciendo que su b) En verso.
poblacióncrezcade cada vez. e) En párrafoscompuestospor oraciones
• Aunque encontramos una serie de temáticas.
fluctuaciones a lo largo del tiempo. el d) En dos columnas
tamaño de las poblaciones no suele
cambiarcon el tiempo.
-4-
~ BLOQUE I
&YllUI0IÓ8--------
/23.- ¿Qué estudió en general Darwin?
a) La lucha por la supervivencia del más fuerte.
b) Como evolucionan las especies y se adecúan
al medio ambiente.
c) Los recursos alimenticios limitados.
d) Como el mono se convirtió en hombre.
/aO.-Son ejemplos de medios de comunicación
digitales en donde se difunden noticias:
a) Tablets, celulares, altavoces.
b) Internet, sitios web, redes sociales.
e) Televisión, periódicos, revistas.
d) Señales de humo, telégrafo, radio.

1"'24.- ¿Qué hace que unas especies sobrevivan y Lee el texto siguiente y contesta las
otras no a lo largo del tiempo? preguntas de la 31 a la 35.
Nuevos mundos más allá de nuestro sistema
a) La transmisión de genes de una generación solar
fuerte a otra.
b) La transmisión de genes de una generación Este año tres descubrimientos de exoplanetas
débil a otra. han copado titulares en todo el mundo. En
c) Los recursos naturales ilimitados. febrero se hizo público el descubrimiento de un
d) Las variaciones y cambios de las especies. sistema solar con siete planetas como la Tierra.
Trappist-1 se encuentra a 40 años luz del nuestro
v 25.- Son tres características de las preguntas sistema, y sus características lo convierten en un
para investigar un tema. candidato adecuado para que los astrónomos
estudien las atmósferas de sus planetas en
a) Pertinencia, insuficiencia, indagación. busca de indicios de vida en un futuro cercano.
b) Relevancia, precisión y organización. En noviembre, los astrónomos anunciaron el
c) Suficiencia, espontaneidad, desinformación. hallazgo de un nuevo exoplaneta prioritario para
d) Improvisación, experimentación, claridad. buscar vida, a tan sólo 11 años luz de la Tierra.
Su nombre es Ross 128b, tiene un tamaño
""'-26.- ¿Qué tipo de fuente informativa presenta el similar a nuestro planeta y es posible que
texto? contenga agua líquida y vida en su superficie. En
la próxima década, su atmósfera se analizará en
a) Fuente directa b) Fuente impresa busca de indicios de vida con un enorme
e) Fuente electrónica d) Fuente secundaria telescopio de 39 metros que se está
construyendo en Chile.
v'27._ Las palabras "supervivencia-sobrevivencia" y y este mismo mes la NASA proclamó que había
"especie-especia" son ejemplos de: identificado un octavo planeta orbitando
alrededor de Kepler-90, una estrella similar al sol
a) Elipsis y silepsis ubicada a 2.545 años luz de la Tierra, usando la
b) Paráfrasis y perífrasis inteligencia artificial de Google. Con la nueva
e) Antonimia y metonimia incorporación, el Kepler-90 se convierte en el
d) Sinonimia y paronimia primer sistema solar en el que se han descubierto
tantos planetas como en el nuestro.

28.- ¿Cuántas oraciones tiene el segundo https://www.lavanguardia.com/ciencia/20171229/

párrafo? 433820667115/noticias-ciencia-mas-destacadas-
2017.html
a) Dos b) Una
e) Tres d) Ninguna v.r31.- ¿Cuál es el suceso más relevante?

Relaciona las preguntas con las respuestas a) La NASA identificó un octavo planeta.
correctas b) Se identificó la estrella Kepler-90 se
encuentra a 2545 años luz de la Tierra ..
V 29.- Información sobre un hecho que sucede, c) Descubrimiento de un sistema solar con siete
dentro de una comunidad en un ámbito planetas llamado Trappist-1 a 40 años luz de
específico, resulta relevante, novedosa y/o nuestro sistema.
inusual. d) Hallazgo del exoplaneta Ross 128b a 11 años
luz de la Tierra.
a) Investigación
b) Poesía
c) Reportaje
d) Noticia

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 EyAIUACIÓn--------
BLOQUE I

/32.- ¿Qué información es dudosa? 2.- If you want to donate some books, who would
you ask?
a) Ross 128b tiene tamaño similar a la tierra,
con posibilidades de tener agua y vida. a) A firefighter. b) A policeman.
b) En 10 años su atmósfera se analizará en e) A librarian. d) A chef.
busca de vida.
c) Un enorme telescopio de 39 metros se Readthe conversation. Choosethe option that
está construyendo en Chile. best completes the sentence.
d) Se han hecho tres descubrimientos de
exoplanetas en el año de 2017. 3.- At a restaurant...
- Can I have the tuna salad, please?
33.- La imagen que se encuentra debajo de esta - Would you like anything to drink?
pregunta es: - What do you recommend me, sir?
- The pink lemonade is refreshing.
a) Real You __ try it!
b) Verdadera
e) Una recreación artística a) would b) should
d) Auténtica e) have d) has

Readthe situatlons. In whlch place are they?

y 34.- Son adjetivos calificativos: Choosethe best oprtion.

a) Octavo planeta e inteligencia artificial 4.- Good morning! I have a terrible headache.
b) Exoplaneta prioritario y enorme telescopio Could you give medicine for that, please?
c) Sistema solar yagua liquida
d) Años luz y siete planetas a) At the mall.
b) At a fast-food restaurant.
V 35.- En el anterior texto predomina y e) At a museum.
está ausente _ d) At a doctor's office.

a) La narración y la descripción 5.- Come here! Look at this painting. It's so

b) El diálogo yel monólogo beautiful it took my breath away.
c) El autor y la fuente de información
d) La información y la opinión a) At the mall.
b) At a fast-food restaurant.
INGLÉS I e) At a niuseum.
d) At a doctor's office.
Look at the picture. Then choose the correct
option. 6.- Look at question number 4, what type of
conversation is that?

a) Between formal and informal.

b) Formal.
e) Informal.
d) More informal than formal.

7.- Look at question number 5, what type of

conversation is that?

1.- Who are they and what are they doing? a) Between formal and informal.
b) Formal.
a) They are volunteers. e) Informal.
b) They're voltunteers and they're picking up d) More informal than formal.
trash.
e) They are a happy family.
d) They are walking together as a family.

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w¡VAIUACIÓn--------

8.- What does Daniela tike? .. 13.- AUce and Moniea are in the park. Yesterday,
Aliee asked Moniea if she wanted to go to there,
what did Monica answer?
a) She Ukes to wateh new films at the cinema.
b) She like to wateh new films al the cinema.
e) She likes to watehing new films at the cinema.
d) She like to watehing new films at the cinema.

9.- What does Daniela dislikes?

a) She don't like to wateh romance films. a) That's a terrible idea.

b) She doesn't like to wateh horror films. b) I don't agree.
e) She don't likes to wateh drama films. e) We really should go there.
d) She likes to wateh horror films. d) I don't like it.

10.- Based on the pieture, what kind of films does 14.- The sea looks beautiful, don't you agree?
she like?

a) No, I doesn't.
b) Yes, I agree. The sea definitely looks
a) She likes romantie films. gorgeous.
b) She likes horror films. e) Yeso I agree. The sea definitely looks terrible.
e) She likes eomedy films. d) Yeso I don't agree the sea looks beautíful.
d) She likes seienee-fietion films.
15.- Alex: I think we should go to Caneun next
11.- Eduardo asked Daniela "Do your family like weekend.
go to the cinema as well?" Then she answered ... Christina: That sounds fantastie! I will write the
_--,--,.- __ with all the aetivities we could do
a) Yes, Ido. ea eh day.
b) Yes, she do.
e) Yes, they does. a) story b) ítinerary
d) Yes, they do. e) ad d) travel magazine

12.- Choose a possible invitation that fits the next 16.- Carlos likes swimming, but when he goes to
answer. the beach he never swims beca use ...

''That sounds interesting. Ilove filrns." a) he had an accident there when he was
a) There is a great new film at tne cinema. Shall younger.
we go? b) he fell down of his bike yesterday.
b) There is a great newexhibition at the museum. e) he doesn't like running.
Shall we go? . d) he is afraid of highs.
e) There is a great zoo near here. Shall we go?
d) There is a new park near here. Shall we go? 17.- Maria hates eyeling beeause ...

a) she doesn't swim.

b) she gets tired of being on her toot all the time.
e) she says mountains are diffieult for biking.
d) it's really funny.

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~ BLOQUE I
·&Vn'UIOIÓn----------
Look at the pictures. Then make predictions Look at the comic storie below. Then answer
about the weather. questions 22 to 24.

18.-

a)
b)
e)
It will
It will
It will
be
be
be
hot and sunny.
a eloudy and rainy day'l'/'/
a dry and wi~dy day.
d) It will be foggy and very eold.

19.- I
a)
b)
e)
d)
It will
It will
It will
It will
be
be
be
be
hot and sunny.
a cloudy and rainy day. -
a dry and windy"day.
foggy and very eold.
,
I
-
20.- Based on the pieture, how Alejandra pietures
herself in the next 20 years?

22.- What are the two bears doing?

a) They are fighting.

b) They are earrying wood (trunks of the trees).
e) They are playing in the forest.
d) They had an aeeident.

23.- What's the main idea in the third dialogue?

a) Benny should do the work little by little.

b) Benny should take a trip to other forest.
e) Benny should go ,on vaeation twiee.
d) Benny should take his medicines.

24.- What's the main idea in the fourth dialogue?

a) She will travel around the world. a) Benny fell beeause he didn't have his glasses.
b) She will be a sueeessful businesswoman. b) Benny is angry with his friendo
e) She will be a loved politieian. e) Benny had enough work beeause he fell down.
d) She will get married and have two kids. d) Benny will never go to the forest again.
21.- Make a positive predietion about yourself. 25.- Based on following sentenee: "Maintaining
this language helps the ehild value his or her
a) I will quit sehool in five years. culture and heritage."
b) I will leave my home and be homeless. What does fheword "heritage" mean?
e) I will fail all my subjets next year.
d) I will be in highsehool and sure about what 1 a) Traditions, languages or buildings whieh come
will study. from the past and are still important.
b) A person who lives isolated in caves.
e) The things whieh are yours and nobody's else.
d) lt's a way of opinion.

-1-
~ BLOQUEI
&YI'UACIÓA----~---
26.- If you want you find definitions like this, you 31.- Which part of the body is the one that
can look for the words in a glossary. What's a pereeivef1avours:sweet, salty, sout and spiey?
glossary?
a) Saliva b) Mouth
a) An alphabetieallist of sentenees. e) Nose d) Tongue
b) An alphabetieal list of words without their
meanings. Read following text and answer questions 32
e) A list in no particularorder of words with their to 35.
meanings.
d) An alphabetieal list of words with their The Developmentof the English Language
meanings.
English deseendsfrom the language spoken by
Which system is the one in each picture? the Germanietribes that invaded Britain around
450 A.D. The principal invading Germanic tribes
27.- were the Anglo-Saxons.Their dialects developed
into Old English. Although the most commonly
a) Cireulatorysystem. used words today derive from those early Anglo-
b) Respiratorysystem. Saxons roots. The vocabulary was greatly
e) Digestivesystem. influeneed over time, first by Danish invaders
d) Nervoussystem. around 800 A.D., who spoke Old Norse and by
Norman invaders, who spoke French, in 1066
A.D.
For over two hundred years, French was the
28.- language of the aristocracy.As a result, English
ehanged so much that English speakers today
ean't understandOld English.
a) Digestivesystem. After that, there were no more invasions in
b) Respiratorysystem. England and gradually, English took over again
e) Cireulatorysystem. from French. By about the time of the
d) Nervoussystem. Rennessainee,the language had envolved into
what is known as Middle English,whieh Modern
English speakers can understand with a slight
difficulty. From the late 1600s, the language
change further into what is deseribedas Modern
English. English has eontinued to assimilate
29.- Choosethe word from the group which ISN'T foreignwords up to the presentday. As a resultof
part of the group. this history of assimilation,English is believedto
have the largest vocabularyout of any language
Mouth I stomach I spinal cord I intestines in the world.

a) mouth b) stomach 32.- What's the main idea of the text?

e) spinaleord d) intestines.
a) Explainwhy differenttribes invadedEngland.
30.- Choose the parts of the respiratory system b) Explain why the Germanic tribes invaded
that are highlightedon the pieture. England.
e) Explain why the English Language is
complicated.
d) Explain the evolution of the English
Language.
a) Noseand stomaeh
b) Nose and mouth
e) Noseand lungs
d) Lungsand heart

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 BLOQUE 1
EYAIUACIÓn~~--~~--
33.- Why do Modern English speakers can not 2.- ¿Cuál es el resultado de -2 + 3?
understand Old English?

a) Beeause is strongly influenced by German I I I I I I I

only. -3 -2 -1 O 1 2 3
b) Beeause is strongly influeneed by Freneh.
e) Beeause it was writen in another alphabet. a) -1 b) 3
d) Beeause is strongly influeneed by Spanish.
e) -2 d) 1
34.- Choose one faet based on the texto There is
only one.
3.- ¿En qué otra forma se puede expresar
a) Modern English speakers can understand Old -2 + 3?
English eompletely.
b) Modern English speakers can understand Old a) -2 + (-3) b) -2 + (-3)
and Middle English eompletely.
e) Modern English speakers can understand e) -2 - (-3) d) -2 - (+3)
Middle English, with some diffieulties.
d) Modern English speakers can understand 4.- Observa cuidadosamente las siguientes
Middle English eompletely. reglas de los signos. ¿Cuál está incorrectamente
expresado?
35.- Whieh ones are the main languages/dialeets
English deseends from? a) - X - = b)- X + = -
a) Germanie, Anglo-Saxon and Old Danish e) + X - - - d) + X + = +
dialects and French language.
b) Germanic, Anglo-Saxon and Old Norse
dialeets and Freneh language. 5.- Cuál es el resultado de la siguiente suma de
c) Germanic, Anglo-Saxon and Old Norse fracciones negativas?
dialeets and Spanish language.

8++]
d) Germanic, Old Spanish and Old Norse
dialects, and French language.

MATEMÁTICAS I
J.- Relaciona las preguntas con las respuestas a)-7 b)-3
correctas.
e) 4 d) 7
1.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera? 6.- ¿Qué resultado, simplificado, se obtiene en la
siguiente operación?
a) Considerar que la relación de números de
orden en los números negativos que -5 es
mayor que -2.
b) Pasar por alto que el orden de los negativos,
al ubicarlos en una recta numérica, vertical u
horizontal, debe partir del cero hacia abajo o
a la izquierda respectivamente.
[ 5
12
7
12
J
a) __ 2 b)-_2_
e) Todos los números negativos son menores
que cualquier número positivo.
4 6
d) Omitir el puto cero en el conteo de las
unidades e)
4 d)~
7 3

-10-
 BLOQUE I
VAl ft
7.- Alberto tenía en su cuenta del Banco un saldo 12.- Opción donde se encuentran ordenados de
de - $ 15.08, el día de ayer, y hoy depositó $ mayor a menor los números decimales:
526.90 ¿Cuánto tiene en su cuenta después del
depósito? a) 0.100; 0.050; 0.02; 0.008
b) 0.001; 0.350; 0.005; 0.804
a) $ 511.82 b) $ 482.11 e) 0.90; 0.060; 0.150; 0.00
d) 0.202; 0.135; 0.720; 0.001
e) $ 492.28 d) $ 512.28
13.- ¿Qué fracciones están ordenadas de mayor
a menor?
8.- Es la distancia que hay entre un submarino
que está a una altura de 230 m sobre el nivel del
mar y un submarino que se encuentra a 180 m
por debajo del nivel del mar:
15.
a) -,
19
4 •
35 '
-,
4 -8
3 • 9

5 • 3 • 9 • 22
a) 50 m b) _, -, 8"11
10 4
b) 520 m
5 • 12 • 5 • 1
e) 410 m 110.
e) _, -, -,
2 7 3 5
d) -50 m
2 • 4• 6 • 6
~
d) -,
18
-, 15''9
3
9.- ¿Qué fracción, simplificada, es igual a las
siguientes sumas? 14.- ¿En cuál operación se obtiene como
resultado 86?
1 1 . -+
1
-+
4 4' 4 -12 a) (5 x 20) + 18 b) (12 x 4) + 38

e) 28 x (12 x4) d) 48 - (20 x 5)

a) .1... b) ...i.
7 3 15.- ¿Qué palabras faltan en el siguiente texto
relacionado oon la jerarquización de las
e) ..2.. d) ..2.. operaciones matemáticas?
8 5
"La jerarqufa de operaciones es un conjunto de
10.· ¿A qué fracción decimal equivale 3/100? ___ que nos indican el en que se
deben efectuar las operaciones y estas reglas
3
100 =0 a) leyes/orden
e) reglas/orden
son un acuerdo"

b) órdenes/momento
d) números/signo
a) 0.30 b) 0.03
e) 0.003 d) 3.03 16.· ¿En cuál opción se encuentran
correctamente colocados los paréntesis para que
el resultado sea 15.47?
11.- Qué fracción es igual a ...
=
4.003 a) (7x7x6) x (2) + (15+2)

b) (7x7) x (6x2+15) + (2) =

a) 4--ª-
100
b) 3...i..
10 e) (7) x (7x6) + (2+15+2) =
+ (15+2) =
e) 3 _1_1 d) 4 10~
d) (7x7) x (6+2)

-11-
~ BLOQUEI
&VAIUACIÓft--------
17.- Al multiplicar Y2 x 5 ¿cuál afirmación es 22.- ¿Cuál afirmación es verdadera?
correcta?
a) Dos magnitudes son directamente
a) Su producto será menor que 5 proporcionales si al sumar y restar dos de
b) Su producto será mayor que 5 ellas por un número, la otra queda dividida o
e) Su producto ser igual a % sumada a ese mismo número.
d) Su producto será: 2 dividido entre 5 b) Dos magnitudes son directamente
proporcionales si al multiplicar o dividir una de
18.- ¿Cuál es el área de un salón de baile que ellas por tres números, la otra queda
mide 28 m de largo por 52/2 m de ancho? multiplicada o dividida siempre por diez.
e) Dos magnitudes son directamente
proporcionales si al multiplicar o dividir una de
~m ellas por un número. la otra queda
2 multiplicada o dividida por ese mismo
número.
d) Dos magnitudes son directamente
28 m proporcionales si al restar o dividir una de
ellas por el número cinco, la otra queda
sumada al último número.
a) 827 m2 b) 782 m2
e) 728 m2 d) 872 m2 23.- ¿Qué cantidades faltan en la tabla de
proporcionalidad directa?
19.- ¿Cuánto se obtiene al multiplicar
2.003xO.72? Gramos
Precio
a) 3. 24461 b) 1.44216 dejamón
e) 2.44216 d) 0.16421
250 $ 34.50
20.- Es el resultado (s6/0 enteros) de la siguiente
división: $ 69.00
170824 + 28.2 750
a) 7570 b)5605
e) 6057 d)4750 1000 $ 138.00
21.- Don José dejó 3/5 de la pared para pintar a) 300/$120.55 b) 400/$115.50
con colores cálidos. Si pintará de color café 2/3 e) 600/$110.05 d) 500/$103.50
de lo destinado a los colores cálidos. ¿qué parte
de la pared será de color café? 24.- Un automóvil gasta 7 litros de gasolina cada
100 kilómetros. ¿Cuántos litros gasta por las
siguientes cantidades de kilómetros?
a) ..!.
2 ?
b)..!...
•
9
Litros de
L Kilómetros
e) gasolina
4
2 7 100
d) -
5
825
20
a) 75.7/1.4 b) 62.7/4.1
e) 48.7/7.5 d) 57.7/1.4

-12-
 BLOQUE l
EyAIUACIÓn--------
25.- ¿Cuál es el valor de a? 31.- ¿Cuál es el volumen del cubo?

a) 14
65 x a

b)
= 910
19
a) 125 cm2
b) 25 cm3
e) 125 cm3
A5c",
e) 26 d) 35 d) 125 cm
~c",
5 c",
26.- ¿Cómo son los ángulos a y b? 32.- Observa cuidadosamente las medidas del
90° prisma triangular y obtén su volumen:

a) 8,250 cm3
b) 9,600 cm3
e) 10,500 cm3
d) 11.900 cm3 50 c", '

a) Perigonales y a es mayor que b

b) Opuestos y miden lo mismo
e) Llanos y b es mayor que a
d) Rectos y miden lo mismo

27.- ¿Qué clase de ángulos son e y d, en la 33.- ¿Cuál es el volumen del prisma?
figura de la pregunta 26?

a) Obtusos b) Complementarios a) 482 em3 14 cm

e) Suplementarios d) Agudos b) 490cm2
e) 478 cm
28.- ¿Cuál es el perímetro del polígono irregular? d) 490 cm3
cm
a) 14.7 m
b) 15.3 m 34.- ¿Qué porcentaje corresponde a la parte
e) 16.1 m sombreada de la gráfica circular?
d) 16.5 m

a) 75%
b)50%
29.- ¿En qué figura regular se obtiene el e)40%
perímetro con la fórmula P = Ladox4? d)25%

alO 35.- Experimento aleatorio es aquel que, bajo el

mismo conjunto aparente de condiciones
iniciales. puede presentar resultados diferentes.
¿Cuál de los siguientes es un evento aleatorio?
e) IL...-..__ ----'
a) Girar la ruleta y obtener la frase esperada.
30.- Obtén el área del triángulo de acuerdo con b) Encender una vela.
las medidas que tiene: e) Abordar un taxi para ir al teatro.
d) Pintarse las uñas, una por una.

a) 675 cm2
b) 638 cm2
e) 620 cm2
d)615cm2

·'3·
 BLOQU~I
VAIU8!.eIOn tt "'"ji"" ',-He,m ::.,_
..r=;¡=cE'?JlSc.......z=;;..;375"-!1''''''.Hft&+

CIENCIAS (BIOLOGíA)
......
1.- ¿Cuáles son los tres niveles de biodiversidad
del planeta?
a) Biodiversidadgenética,biodiversidadde
animalesy biodiversidadde plantas,
b) Biodiversidadgenética,biodiversidadde
especiesy biodiversidadde ecosistemas.
e) Biodiversidadevolutiva,biodiversidadde
animalesy biodiversidadde ecosistemas.
d) Biodiversidadgenética,biodiversidadde
evolutivay biodiversidadde ecosistemas.
V2.- Son ejemplosde regionesnaturales...
4.- ¿Cuál se consideraríauna actitud ética hacia
la biodiversidadexistente?
a) Implica amar a la naturalezapor sobre todas
las cosas.
b) Implica adoptar la mayor cantidad de
especies posibles para su cuidado y
preservación.
e) Implica considerar los principios universales
de equilibrio y respetocon los demás seres y
elementosde la naturaleza.
d) Implica donar a organizaciones encargadas
de la preservaciónde la biodiversidad.
5.- ¿Cómo se constituye parte importante de 'la
cultura?

a) En principios que se basan en la forma en

que los seres humanos comprenden y
explican el mundo en el que viven, en cómo
piensan y habitan en su entorno, en cómo
manifiestansu forma de vivir.
b) En todo un conjunto se normas y preceptos
regidospor leyes irrefutables.
e) La cultura implica sólo la naturalezay lo que
ésta te ofrezca, no al ser humano.
d) En diferentes tipos de regiones naturales,
climas y tipos de biodiversidad. Así como
a) Mares, lagosy lagunas. todas las especies de plantas, animales y
b) Selva, desiertoy bosque. microorganismosexistentesen la región.
e) Bosque,praderay colina.
d) Playas,costasy mares. 6.- ¿Cuál es un valor de la biodiversidadque a
veces pasa desapercibido?

~ 3.- ¿Cuál es una función de hongos y bacterias, a) El ser humano.

sumamenteimportantepara el ecosistema? b) El valor de la vida de otras personas.
e) La taiga y la tundra.
d) La bellezanatural. ~
a) Transformanlos residuosen desechosque ya
no vuelvena servir. ~.- Según Darwin,¿por qué lasjirafas
b) Transforman a las plantas hasta con cuellos largos sobrevivieron? .................
descomponeréstas.
e) Transformanlos desechosen comida para los a) Porque gracias a sus cuellos largos pudieron
humanosde maneradirecta. pelear contra otras.
d) Transforman los desechos en nutrimentos b) Porque gracias a sus cuellos cortos comian
que las plantas pueden aprovechar para sus de los pastizales.
funcionesvitales. e) Porque gracias a sus cuellos alcanzaban las
hojas de los árboles y así no morían de
hambre.
d) Porque gracias a sus cuellos alcanzaban las
hojas de los árbolesy así morían.

-14-
 BLOQU,EI
YA'UACIOn-------~~-
/s.- ¿Qué planteó Darwin en su célebre libro El .v-t3.- ¿Qué pasa cuando los organismos perciben
origen de las especies? los estímulos de su entorno?

a) Que todas las especies y plantas actuales

descienden de una divinidad.
b) Que todas las especies y plantas actuales
descienden de otras especies ya
desaparecidas.
e) Que todas las especies y plantas actuales no
descienden de otras especies ya
desaparecidas.
d) Que todas las especies y plantas actuales no a) Dejan que actúen por sí solos.
descienden de nada. b) Los entienden, pero no responden a ellos.
e) Los ignoran puesto que no los entienden.
/9 .• ¿Qué organismos sobreviven la selección d) Responden a ellos posibilitando su
natural? supervivencia.

a) Los más aptos para resistir la presión de ;/14.- ¿Cómo es que los organismos autótrofos
selección. (plantas y algas) fabrican su propio alimento?
b) Los más grandes y fuertes.
e) Los de alas más imponentes.
d) Los que hacen sonidos más fuertes.

r10.- ¿Cuál es una evidencia de la evolución?

, ..

a) Por medio de la glucosa.

b) Por medio de la fotosíntesis.
e) Por medio del agua de la lluvia
exclusivamente.
d) Por medio de otros organismos.

a) Fotografías. b) Grabaciones. /15.- ¿Qué organismos conforman el primer nivel

I c) Narración oral. d) Fósiles. de la cadena alimentaria?

)"11.. ¿Qué otras pruebas existen para apoyar la a) Los carnívoros. b) Los herbívoros.
teoría de selección natural? e) Los descomponedores. d) Los autótrofos.

a) La anatomía comparada de los organismos. r 16.- ¿Cuáles son los dos tipos de reproducción
b) Animales en ámbar. sexual existentes?
e) Discriminación de las especies.
d) Huellas que quedaron marcadas hace años. a) Asexual y sexual.
b) Masculino y femenino.
/12.- ¿Cuál es un resultado del proceso evolutivo e) Hembras y machos.
por selección natural? d) Hombre y mujer.

a) Los fósiles que se encuentran. v17.- ¿Qué organismos se reproducen de manera

b) La comparación de las especies. en la que un solo progenitor da origen a sus
e) La adaptación. descendientes?
d) La selección animal.
a) El ser humano.
b) Animales omnívoros.
e) Bacterias, protozoarios, hongos.
d) Animales herbívoros y carnívoros.

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 BLOQUE I
1:yAlUACIÓfl--------
·V18.- ¿Qué se forma de la unión entre una célula V23.- ¿Por qué ocurre la competencia en los
sexualfemeninay una masculina? ecosistemas?

a) Porquequierenver cuál felino es más veloz.

a) Un humano. b) Porque quiéren probarquién es el más apto y
b) Un espermatozoide. el más fuerte de los carnívoros.
e) Un óvulo. e) Porque los recursos como el agua, la luz, el
d) Un cigotoo huevo. espacio y el alimento no son suficientespara
todos los seresvivos.
d) Porque quieren probar quién caza más
/19.- ¿Cuál es una de las funciones ecológicasde presas.
los depredadores?
V 24.- ¿Qué sucede si dentro de un ecosistema se
rompecon el equilibrio?

a) Puede llevar a la extinción de especies, a su

desaparición en los ecosistemas o. al
desarrollode plagas.
b) Puede hacer que todas las especies se
peleen entre sí.
e) Puedecausar terremotose inundaciones.
d) Es muy probable que incomode a los seres
que ahí lo habitan,lo que los hará migrar.

P' 25.- ¿Cuál es el flujo que compone la cadena

trófica?
a) Controlarel crecimientode las poblacionesde
presas.
b) Matar a cualquieranimal inferiora su paso.
e) Deshacersede los animalesmás débiles.
d) Fomentaruna convivenciaecológica.

v: 20.- Es un ejemplo de una dinámica que

contribuyeal equilibrode los ecosistemas.

a) El númerode pájaroses mayor. a) El flujo de los ríos. b) El flujo poblacional.

b) El númerode tiburoneses menor. e) El flujo del agua. d) flujo de energía.
e) Las fluctuaciones en el tamaño de las
poblaciones. ¡/'26.- ¿A qué se refiereel término comunidad?
d) Los depredadoresson cazadores.
a) Son las poblacionesde todo el planeta.
21.- Es el tipo de animal que más abunda en los
b) Son todas las poblaciones que forman un
ecosistemas. ecosistema.
e) Son pequeñasregionesde personas.
a) Depredadores b) Presas
d) A los ecosistemas..
e) Insectos d) Aves
./27.- ¿Quiénesson los consumidoresterciarios?
V22.- Es una especie nativa de México en peligro

,'-L.
. ...
de extincióninmediato.

..
a) Carnívoros que se alimentan de animales
herbívoros.
b) Carnívoros que se alimentan de otros
a) La carpa.
carnívorosy carroñeros.
b) El cerdo. ~ ..
' e) Los animalesherbívoros.
e) El caballo.
d) El ajolote.
r ~ d) Son las bacteriasy hongos.

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 BLOQUE 1
IVnlUACIÓft--------
if2s.- ¿En qué grupo se clasifican plantas, algas y t("34.- ¿Cuál es la causa de la deforestación?
protozoarios?
a) Las zonas mineras.
a) Consumidores primarios. b) Los sembrad íos.
b) Consumidores terciarios. e) Tala desmedida de árboles.
e) Productores. d) El aumento de la población de animales en
d) Descomponedores. los bosques.

29.- ¿Cómo se pierde energia en las pirámides v3s.- ¿Qué acciones pueden tomar los gobiernos
ecológicas? para resolver la problemática planteada en la
pregunta anterior?
a) Cuando se descompone en el último nivel.
b) Cuando los consumidores primarios se la
roban.
e) Cuando los consumidores secundarios se la
roban.
d) Cuando se transfiere de un nivel a otro.

30.- Es un producto secundario de la

fotosintesis, que es vital para el ser humano.

a) Oxigeno.
b) Agua.
c) H20. a) Sobreexplotación de los recursos naturales.
d) Glucosa. b) Impulsar politlcas coherentes con el
desarrollo sustentable.
e) Aprovechamiento al máximo de los recursos
31.- ¿A qué se refiere el desarrollo sustentable? renovables porque siempre existirán.
d) Tiene que aumentar el presupuesto para las
a) A satisfacer las necesidades actuales sin empresas.
comprometer las de las generaciones futuras.
b) A que el desarrollo cuenta con un excelente GEOGRAFíA DE MÉXICO Y DEL
soporte.
e) Al uso deliberado y desmedido de recursos.
MUNDO
d) Al uso correcto del presupuesto destinado
para estos recursos.
1.- De acuerdo con la Organización de las
~ 32.- ¿Por qué es importante mantener nuestra Naciones Unidas para la Alimentación y la
riqueza biológica y cultural? Agricultura (FAO), ¿cuál es la cantidad de
alimentos que se desperdician en el mundo?
a) Porque se extinguirlan todos los animales.
a) Un quinto b) Un medio
b) Porque no seria un desarrollo sustentable.
e) Porque estariamos agotando nuestros e) Un cuarto d) Un tercio
recursos.
d) Porque si la perdemos estaríamos perdiendo 2.- ¿Qué tipos de climas predominan en el
nuestra identidad. sureste de México?

./ 33.- ¿Qué fenómenos contribuyen a la pérdida de a) Seco estepario .

la biodiversidad? b) Seco desértico.
e) Tropical con lluvias todo el afio, monzónicas y
en verano.
a) Fragmentación de espacios, destrucción del
hábitat natural y desertificación. d) Templado con lluvias todo el año.
b) Robos a mano armada de la riqueza.
e) La negligencia de los campesinos.
d) La vida rural.

-11-
 BLOQU~I
~ (; u :. e=lI::i:III~=~'-:¡~~==:;::;:=

3.- ¿Con qué se relaciona el espacio geográfico? 8.- Son algunos tipos de representaciones
geográficas.
a) Con todo lo que te rodea, la escuela, calles,
veredas, ríos, montañas, bosques, animales y a) Se consideran en este tipo a los gráficos.
la gente. b) Fotografías exclusivamente, como las aéreas.
b) Con representaciones numéricas. e) Imágenes satelitales, croquis, planos, mapas
e) Con gráficos que ocupan un espacio más y fotografias aéreas.
amplio que los números. d) Son sólo imágenes o dibujos hechos a mano,
d) Con los objetos inanimados, exclusivamente. como el croquis.

4.- ¿De qué resulta el espacio geográfico? 9.- ¿Qué son los planos?

a) De la interacción de la sociedad con el medio a) Son ilustraciones o dibujos que no presentan

en donde vive. un diseño riguroso. ,
b) De los relieves, como montañas o llanuras. b) Son representaciones de pequeñas porciones
e) De la cartografía hecha por el humano. del espacio geográfico. Deben contar con
d) De diversas condiciones climáticas. escala y estar orientados mediante el uso de
la rosa de los vientos.
5.- ¿Qué significa que el espacio geográfico sea e) Son representaciones tridimensionales de la
dinámico? forma de la Tierra.
d) Son representaciones de toda la superficie
a) Que es estático. terrestre, o de una parte de ella, sobre una
b) Que no posee dinámica. superficie plana.
e) Que es inamovible.
d) Que se modifica de manera constante. 10.- ¿Cuáles son los elementos de los mapas?

6.- ¿Cuáles son los espacios delimitados a) Titulo, simbologia, rosa de los vientos, escala,
poHticamente? proyección, red de paralelos y meridianos y
fuente.
a) Las habitaciones de una vivienda. b) Titulo, simbología, rosa de los vientos, escala,
b) Localidad, entidad o país. proyección, red de paralelos y meridianos y
e) Los salones de una escuela. código de colores.
d) Las oficinas. e) Titulo, simbología, rosa de los vientos, escala,
red de paralelos y meridianos y líneas.
7.- ¿A qué se le denomina territorio? d) Título, simbología, rosa de los vientos, escala,
proyección, red de paralelos y meridianos.

11.- ¿Cuál es la función de la escala en los

mapas?

a) Es el espacio más cercano y la escala más

pequeña de análisis del espacio geográfico.
b) Es un espacio terrestre con caracteristicas
naturales, sociales, culturales y económicas.
e) Al espacio terrestre delimitado politicamente y
divido en términos poHticamente-
administrativos, como los países, estados o
municipios. a) Para que podamos tener una versión
d) Es el espacio de la superficie terrestre que se resumida.
observa, producto de la interacción del b) Para ver las cosas más fácilmente.
relieve, clima, agua, suelo, vegetación y e) Permite representar en el mapa un lugar en
fauna. diversos tamaños y niveles de detalle.
d) Permite mayor comprensión de ellos.

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 BLOQUE, I
~ .~con--~--------------
12.- ¿Qué puede ser representado en un mapa? 16.- Son algunas de las placas tectónicas del
mundo.
a) Diferentes tipos de imágenes de países.
b) Los puntos que apunte la rosa de los vientos. a) Placa de Mangos. Placa Asiática. Placa
e) Cualquier cosa que capte una imagen Indoeuropea, Placa del Atlántico, Placa
satelital. Africana, Placa Sudamericana, Placa
d) Todo objeto, fenómeno o persona que se Norteamericana.
encuentre en una superficie terrestre. b) Placa de Cocos, Placa Euroasiática, Placa
Indoaustraliana, Placa del Atlántico, Placa
Africana, Placa Americana, Placa
13.- ¿A qué se refiere la escala local? Estadounidense.
e) Placa de Cocos, Placa Euroasiática. Placa
a) Involucra procesos geográficos de relevancia Indoeuropea. Placa del Pacífico, Placa
o relaciones de alcance global entre los Africana, Placa Americana, Placa
componentes del espacio geográfico. Americanocanadiense.
b) Se refiere al comportamiento de los d) Placa de Cocos, Placa Euroasiática, Placa
componentes del espacio geográfico que Indoaustraliana, Placa del Pacífico, Placa
suceden en un lugar específico, y no tienen Africana, Placa Sudamericana, Placa
un alcance tan grande o significativo. Norteamericana.
e) Es la que te permite obtener y representar
información geográfica.
d) Se relaciona con procesos geográficos de 17.- ¿Qué son los volcanes?
mayor relevancia que en una zona más
especifica.

14.- ¿Cuáles son las capas internas de la Tierra?

a) Son montañas superiores al nivel del mar que

arrojan humo.
b) Son elevaciones con conductos a través de
los cuales sale el magma y los gases del
interior de la Tierra.
e) Son elevaciones que liberan energía como luz
y calor para uso humano.
a) Núcleo interno, núcleo externo, manto inferior, d) Son elevaciones terrestres que generan
manto superior y corteza terrestre. fuego.
b) Núcleo interno, nucléolo externo, manto
inferior, manto superior y corteza terrestre. 18.- ¿Cuáles son las principales formas de
e) Núcleo interno, manto superior y corteza relieve continental?
terrestre.
d) Centro interior, centro exterior, manto interior,
manto superior y corteza terrestre.

15.- ¿Cuáles son los tipos de movimientos

básicos de placas tectónicas?

a) Internos, externos y centrales.

b) Superiores. inferiores y centrales.
e) Convergentes, divergentes y transformantes. a) Volcanes y montañas.
d) Rápidos. lentos y medios. b} Montañas, mesetas, llanuras y depresiones.
e) Volcanes, montañas y placas tectónicas.
d) Montañas, mesetas, volcanes y depresiones.
-19-
 BLOQUEl
EYnlUAOlón--------
19.- ¿Cuáles son los procesos que forman el 23.- ¿Qué es la temperatura?
relieve?
a) La cantidad de agua presente en la
a) Dinámica de placas tectónicas y vulcanismo. atmósfera.
b) Intemperismo y vulcanismo. b) Es la fuerza que ejerce el peso de la
e) Intemperismo y erosión. atmósfera sobre la superficie terrestre.
d) Dinámica de placas tectónicas y erosión. e) Se refiere al grado de frío o calor que
presenta el aire.
20.- ¿Cuáles son los principales sistemas d) Movimiento del aire en sentido horizontal.
montañosos de México?
24.- ¿Por qué el clima presenta variación?

a) Por la presencia de factores geográficos

a) La de la costa del Golfo de México y la de la
costa del Pacffico.
b) La del Balsas y la Sierra Madre del Sur.
e) La de Baja California y la de Yucatán.
d) La Sierra Madre Occidental, la Sierra Madre
Oriental, la Sierra Madre del Sur y el Sistema
Volcánico Transversal.
como la altitud, latitud, el relieve, la
distribución de tierras y mares y las corrientes
marinas.
b) Por la temperatura, la presión atmosférica, la
humedad y los vientos.
e) Por el calor, la presión atmosférica, la
humedad y los vientos.
d) Por la presencia de factores geográficos
como la altitud, latitud, la distribución de
tierras y mares y las corrientes marinas.
25.- ¿Cómo se clasifican los climas húmedos?

21.- ¿Qué son las mareas?

a) Son ondulaciones que se forman en la

superficie de los océanos, provocadas
comúnmente por el viento.
b) Son movimientos de ascenso y descenso de
toda la masa oceánica, provocados por la
fuerza de atracción de la Luna y el Sol. a) Climas tropicales, templados y fríos.
e) Son masas de agua que se desplazan en b) Climas secos y polares.
direcciones permanentes a lo largo de todos e) Climas tropicales y templados.
los océanos del planeta. d) Climas calurosos y secos.
d) Son las que se originan en las aguas
tropicales y se dirigen a los polos. 26.- Cuando hablamos de climas polares con el
símbolo EF, ¿a qué tipo nos referimos
específicamente?
22.- ¿Qué es el clima?

a) Es el promedio del fria y del calor que hace

en un lugar.
b) Es el promedio de la temperatura de un lugar. a) A hielos perpetuos.
e) Es el promedio de las condiciones b) A polar de alta montaña.
atmosféricas de un lugar. e) A polar de tundra.
d) Nos dice si hay calor o no en un lugar. d) A fríos extremos.

-20-
EyA1UACIÓn--------
BLOQUE I

27.- Son características del bosque templado. 31.- Son algunos procesos naturales que
generan desastres.

a) Huracanes, lluvias torrenciales, heladas,

sismos, erupciones volcánicas, tornados,
tsunamis.
b) Huracanes, lluvias torrenciales, heladas,
sismos, erupciones volcánicas, tornados, olas
y corrientes marinas.
e) Vientos, lloviznas, heladas, sismos,
erupciones volcánicas, tornados, mareas.
d) Huracanes, lloviznas, sol, sismos, erupciones
a) Se distribuye en las regiones de montaña volcánicas, tornados, olas.
alta. El clima es polar con frío extremo, en
laderas empinadas, lo cual impide el 32.- Los desastres son el resultado de...
desarrollo de árboles.
b) Se distribuye en altas latitudes con clima frío
o húmedo, de veranos cortos. La vegetación
representativa es la de bosque de coníferas.
e) Se ubica en latitudes medias con relieves
relativamente planos, con climas templados y
poca humedad, por lo que la presencia de
árboles es escasa.
d) Se distribuye en latitudes medias, donde el
clima es templado, con lluvias todo el año o a) Precipitación y vientos fuertes.
en verano; se nombran según el tipo de árbol b) Terremotos de alta intensidad y movimiento
dominante. de placas.
e) Riesgo, peligro y vulnerabilidad.
d) Movimiento de placas, huracanes y
28.- ¿Cuál es la zona que abarca climas vulnerabulidad.
tropicales, pero con una temporada de sequía,
con lluvias en una de las estaciones del año? 33.- ¿Cuál es la clasificación de riesgos
Algunas especies son arbustos y matorrales involucrados a procesos naturales?
anímales como antílopes y leones.
a) Geológicos, biológicos y meteorológicos.
a) Matorral. b) Sabana. b) Geológicos, biológicos e hidrológicos.
e) Tundra. d) Estepa. e) Geológicos, biológicos e hidrometeorológicos.
d) Geológicos e hidrometeoro lógicos.
29.- ¿Cuáles son las características de los países
megadiversos? 34.- Son algunos de los países con mayor riesgo
a) Ubicación central, diversidad de paisajes, por procesos naturales.
tamaño, número de playas e historia
evolutiva.
b) Ubicación central, diversidad de paisajes,
aislamiento, tamaño e historia evolutiva.
e) Posición geográfica, diversidad de paisajes,
aislamiento, tamaño, gastronomla y danzas.
d) Posición geográfica, diversidad de paisajes,
aislamiento, tamaño e historia evolutiva.

30.- ¿Cuáles son los beneficios de los

ecosistemas? a) Vanuatu, Tonga, Filipinas, Guatemala,
Bangladesh, Costa Rica.
a) Provisión, regulación, soporte y social. b) Vanuatu, El Congo, China, Guatemala,
b) Previsión, regulación, soporte y cultural. Bangladesh, Puerto Rico.
e) Provisión, regulación, soporte y cultural. e) Vanuatu, Tonga, Filipinas, Venezuela,
d) Alimentación, regulación, soporte y cultural. Bangladesh, Puerto Rico.
d) Vanuatu, El Congo, Filipinas, Venezuela,
Bangladesh, China.

-21-
35.- ¿Cómo se puede reducir el riesgo a estos 4.- Característica principal del movimiento
procesos naturales? intelectual de Ilustración surgido en Francia
durante el siglo XVIII:
a) Asegurar nuestras casas y edificios con todo
lo que podamos. Siglo xvm
b) Mudarse a lugares más seguros y menos
Uamado también
vulnerables.
e) Se necesita aumentar el presupuesto. Siglo de las luces
d) Conocer bien nuestro entorno, asl como
zonas vulnerables y de seguridad. a) La razón como medio para acceder al
conocimiento.
HISTORIA I b) El estricto control de las actividades
económicas.
e) Dividir los poderes políticos en cuatro:
1.- Relaciona las preguntas con las respuestas legislativo. ejecutivo. Judicial y los medios de
correctas. comunicación.
d) Las restricciones a la importación, de
1.- La burguesía fomentó las revoluciones productos extranjeros
liberales europeas combatiendo el poder de los
sectores monárquicos con el propósito de hacer 5.- ¿En qué forma de gobierno logró transfor":lar
cambios en: el movimiento de Ilustración a las colonias
españolas en América?
R~SL~sl
""'.'.......,....,., _"'-.. ..-'-....
'

a) En virreinatos moderados.
b) En capitanías generales.
a) La fundación de sindicatos laborales. e) En monarquías parlamentarias.
b) El orden juridico e institucional. d) En repúblicas nacionales.
e) El aspecto intelectual y religioso.
d) La desigualdad económica y social.

2.- Fue la doctrina que abogó por el libre 6.- Entre los postulados de la Ilustración estaba el
pensamiento, la libertad. la igualdad, la de transformar a la sociedad para que fuera:
democracia, la justicia, la propiedad privada y la
división de poderes: a) Menos participativa en las exploraciones y
expediciones geográficas.
a) Liberalismo b) Más religiosa y practicara una sola creencia.
b) Impresionismo e) La sociedad perfecta, sin equivocaciones ní
e) Socialismo errores.
d) Mercantilismo d) Más justa con derechos y garantias
individuales.
3.- Las revoluciones liberales de Europa, eran
antagónicas a las monarquías absolutas porque:
7.- En la Inglaterra de finales del siglo XVII la
a) Pugnaban por la legalidad de los titulos burguesía impulsó la llamada "Revolución
nobiliarios. gloriosa" que apoyó la llegada de un nuevo
b) Aceleraban la innovación cientifica y gobierno en el que pudo participar para:
tecnológica.
11.... 1.<1'" """-
e) Frenaban la participación política y el
desarrollo económico de las naciones.
d) Desarrollaban programas de asistencia social
a) Desarrollar programas de equidad.
b) Formar una sociedad educada y libre.
·f_t5~"'" XVII

y de entretenimiento. e) Obtener beneficios económicos.

d) Combatir la pobreza y desigualdad. ~

-22-
 BLOQUE l
V~~~_ .~.,~f:":3iI!lS_a.=:"""",""IiOt.'aI ~~

8.- En el último cuarto del siglo XVIII las ideas del 13.- ¿Fue una de las causas que obligaron, a la
economista escocés Adam Smith permitieron: burguesía de las Trece Colonias, hoy Estados
Unidos, a independizarse de Inglaterra:
a) Una mayor libertad para producir y vender
mercancías.
b) Que los monarcas absolutos otorgaran mayor M4ssaehuKtts
libertad a los campesinos.
e) Una mayor libertad política para ejercer
elecciones libres.
d) Que los trabajadores exigieran sus derechos
laborales.
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RhocIe 1$1Gnd

DeldWllrt ~
Eñaclos Unidos
Carolina del Norte
9.- ¿De qué manera el liberalismo contribuyó al
desarrollo del capitalismo?

a) Mediante el respeto a la propiedad privada.

b) Con el pago justo de impuestos. a) El monopolio comercial de Inglaterra.
e) A través de la libertad de precios. b) Imposición de un ejército al que debían pagar
d) Todas las anteriores. su salario.
e) El aumento de impuestos a productos como
10.- Gracias al liberalismo económico el comercio el azúcar, el té, el papel y el vidrio.
progresó porque promovió: d) Todas las causas anteriores.

14.- Las revoluciones burguesas fueron

movimientos dominados por el sector social de la
burguesía, que tuvieron lugar en distintos
escenarios desde finales del siglo XVIII y hasta:

a) La Organización de la Primera Cruzada.

b) El descubrimiento del continente Americano.
e) El período de la Primera Guerra Mundial.
d) La Guerra de los Cien Años que enfrentó a
Inglaterra contra Francia.

a) La mejora de caminos terrestres y vías 15.- La clase burguesa buscaba liberar su fuerza
navegables. productiva y económica, lograr el ascenso social
b) Leyes que protegieran la salud y los derechos y:
fundamentales del ciudadano.
e) La creación de asociaciones humanitarias a) Ofrecer educación de calidad al pueblo.
como la Cruz Roja. b) Defender los derechos humanos.
d) La emisión de nuevos billetes y monedas de e) Apoyar a los obreros y campesinos.
oro para comerciar. d) Alcanzar espacios de poder político.

11.- Fue una consecuencia de las acciones de la 16.- Las dos formas más utilizadas en el marco
burguesia: de las revoluciones burguesas fueron: la
Monarquía Constitucional Parlamentaria que
a) Los movimientos religiosos en Asia. mantenía la figura del rey en el poder central y la
b) La Revolución Industrial. República con la elección democrática de un
e) El establecimiento del feudalismo. presidente a través:
d) La intervención de la Iglesia en el Estado.
a) Del sufragio
12.- ¿Qué tipo de revoluciones promovió la b) De la lucha armada
burguesía internacional? e) De un referéndum
d) Del consenso unánime
a) Religiosas b) Liberales
e) Absolutistas d) Aristocráticas

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~ BLOQUE l
&yAlUACIÓft--------
17.- ¿Cuál fue una de las causas del estallido de 21.- ¿Quiénes se oponían a las revoluciones
la Revolución Francesa? liberales?

a) Los intelectuales que anhelaban participar del

REVOLUCIÓN FRANCESA poder polltico.
Toma de la Bastilla b) El pueblo porque no querian involucrarse en
las luchas armadas.
e) Los sindicatos aliados de los gobiernos
monárquicos.
d) Los monarcas que no deseaban perder sus
privilegios por su forma de gobierno.

22.- Fue una forma en que la Revolución

Francesa expandió su influencia en Europa:

a) La Revolución Industrial.
b) La Guerra de Reforma.
e) La Revolución de Independencia.
d) Las Guerras Napoleónicos.

a) La enorme desigualdad económica entre ricos 23.- Era una de las ideas liberales que se
y pobres. difundió en Europa a través del Código Civil
b) El establecimiento de lemas como libertad, francés conocido también como Código
igualdad y fraternidad
e) La escasa participación de la nobleza en los
asuntos pollticos.
Napoleónico: CODE CIVIL

FRAN<;AIS.
...
d) Los altos impuestos que pagaban la iglesia y
la nobleza.

18.- ¿Quiénes conformaban la alta burguesia en

la Francia del siglo XVIII?
A.
a) Profesionistas y comerciantes. .." ........
PAaUf
"-1«;.." .... uv.... ""
b) El monarca y el clero.
e) Los nobles y los comerciantes. a) El respeto al voto libre y secreto
d) Militares, sacerdotes y obreros. b) Admisión de estudiantes pobres a las
universidades.
19.- La Revolución Francesa marcó el fin de: e) La igualdad de todos los habitantes ante la
ley.
a) La Monarqula absolutista d) Disminución de impuestos a la clase
b) La Monarquía constitucional trabajadora.
e) La Monarqula parlamentaria
d) La Monarquía democrática 24.- Las revoluciones liberales crearon
reglmenes parlamentarios en los que figuró un
20.- Una de las consecuencias de la Revolución documento fundamental, ¿cuál fue ese
Francesa fue: documento?

a) Dar fin a la sociedad estamental formada por
el clero, nobleza y pueblo.
b) Establecimiento de elecciones democráticas
para elegir al rey.
e) Impulsar el ingreso económico a las clases
más desfavorecidas.
d) Fomentar la libertad de culto y de creencias
religiosas.
a) La Constitución como ley suprema.
b) La Ley Universal del trabajo.
e) La Declaración Universal de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano.
d) La obra de Adam Smith: La riqueza de las
naciones.

-24-
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IYAIUIOIÓft--------
25.- Las limitacionesa las libertades civiles que
prevalecían en Europa se oponían a las ideas
derivadasdel liberalismoreferentea:
30.- ¿Qué país europeo tenía la mayor cantidad
de extensión territorial en América, antes de las
revolucionesliberales?

a) La moralidad b) La fraternidad a) Inglaterra b) Holanda

e) La igualdad d) La legalidad e) Alemania d) España

26.- A las colonias españolas ingresaron las 31.- Fue el país de América que se independizó
ideas liberalesy de la Ilustraciónen el campo de de Francia:
la cienciacon:
a) Brasil b) Haití
a) La enseñanzade los principalesfundamentos e) Argentina d) EstadosUnidos
de la física y la astronomía.
b) La traducción al español del estudio de 32.- Grupo social que tomó el poder en las
químicadel francésAntoniode Lavoisier. colonias españolas de América después de las
e) La divulgación de la principal obra de Isaac revolucionesliberales:
NewtonPrincipia matemática.
d) Publicación de la obra de Galileo Galilei, a) Criollos
Diálogo sobre los principales sistemas del b) Mestizos
mundo. e) Peninsulares
d) Indígenas

27.- ¿Cómo repercutió el movimiento de la

Ilustraciónen Haití,coloniafrancesa en América?
a) Se prohibióel trabajo infantil.
b) Disminución de impuestos a los pequeños
comerciantes.
e) Prohibiciónde la esclavitud.
d) Creación de instituciones educativas
destinadasa atenderestudiantespobres.
28.- ¿Qué contribuyó a difundir las ideas de la
Ilustración en los pueblos del Continente
Americano?
a) Las rebeliones de los gobernantes por las
reformasreligiosasimpuestaspor el rey.
b) El uso de la radio para difusión las principales
ideas políticas.
e) La impresión y publicación de libros que
contenían las ideas de ese movimiento
intelectual.
d) Los avancestecnológicoscon la invencióndel
teléfonoe internet.
29.- ¿Cuál es el orden cronológicamentecorrecto
de los siguientes procesos históricos emanados
de las ideas de la Ilustracióny los movimientos
liberales?
1.- Independenciade México
2.- RevoluciónFrancesa
3.- Independenciade las Trece Colonias
4.- ImperioNapoleónico
a) 3, 2, 4, 1 b) 1,2,4,3
e)4,2,1,3 d)2,4, 3,1
-25-
33.- Después de las revoluciones liberales en
América, ¿quiénes continuaronteniendo fuero y
privilegios?
a) Militaresy el clero.
b) Artesanosy profesionistas.
e) Diputadosy campesinos.
d) Clero y científicos.
34.- Fueron algunas de las causas por las que
penetraron en América las ideas ilustradas y
liberales:
a) El establecimientode la Santa Inquisición y
persecuciónde los enemigosde la Iglesia.
b) La invención de la máquina de vapor y la
locomotora.
e) Las Reformas Borbónicas basadas en el
modeloeuropeodel despotismoilustrado.
d) La organizaciónde conspiracionesen contra
de los m0!1arcaseuropeos.
35.- Antes de las revoluciones liberales en las
colonias españolas de América, ¿qué grupo
social se encontrabaen la parte más baja de la
sociedad?
a) Indígenas b) Mestizos
e) Párrocos d) Esclavos
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11 P'~ nón-----------
1.- ¿Quién es Perla?
FORMACiÓN CíVICA y ÉTICA I
a) Una niña pobre de República Dominicana que
Lee el texto siguiente y contesta las fue engañada y abusada para salir de la
preguntas de la 1 a la 5 pobreza.
b) Una modelo adolescente que vive de posar y
La historia de una adolescentellamadaPerla subir videos a Internet.
e) Hija abandonada de un pescador que no tuvo
recursos económicos para mantenerla.
Perla tiene 14 años y vive cerca de la playa, en d) Amiga de niñas y niños que padecieron
uno de los tantos barrios pobres de Puerto Plata explotación sexual.
al norte de la República Dominicana. Desde su
casa, durante las noches, se puede percibir el 2.- Según la UNICEF la adolescencia es:
olor del mar y escuchar el sonido de las olas.
Hasta hace poco, ella iba a la escuela, jugaba a) Una etapa más de la vida. •
con sus amigos y amigas: llevaba una vida b) El periodo de vida que precede a la etapa
normal como cualquier adolescente de su edad. adulta, esencial para el desarrollo.
Un dla, en la escuela, unas amigas le hablaron construcción de la identidad y proyecto de
de una persona que habla ayudado a otra amiga vida del ser humano.
a "salir de la pobreza", y la invitaron a conocerla. e) La etapa de vida donde no ocurre ni pasa
Esa persona le ofreció apoyo económico, con la nada sobresaliente en las personas.
condición de dejarse grabar en video, d) El periodo donde ocurren los mayores
garantizándole que nadie se iba a enterar. Perla cambios físicos y mentales de una persona.
aceptó la propuesta y asistió al lugar acordado,
pero ese día no sólo la grabaron en video, sino 3.- Identifica en el texto dos emociones que
que también abusaron de ella. experimentó Perla:
Luego de vivir ese "aterrador" episodio, Perla
querla ocultarse por miedo a lo que pudiera a) Alegria y enamoramiento.
sucederle. Sin embargo, a pesar de que nunca b) Inseguridad social e impotencia.
sería la misma, siguió asistiendo a la escuela e) Miedo y frustración.
tratando así de volver a la normalidad. Un día, al d) Aburrimiento y protección.
llegar a la escuela, notó cómo todos sus
compañeros y compañeras. con quienes habla
compartido todo un año, se reían de ella y 4.- Si estuvieras involucrado en un caso similar al
comentaban "estás en Internet". Esto fue de Perla, ¿tú qué harías?
devastador pues Perla nunca pensó que aquellos
hombres que le abusaron, fueran a "colgar" a) Establecer vinculas afectivos con los
videos en la web, que cambiarían su vida por agresores.
completo. b) Tomarme muchas fotos y videos para subirlos
La historia reciente de esta adolescente es un a las redes sociales para demostrar quién es
ejemplo de cómo niños, niñas y adolescentes son mejor.
víctimas de la explotación sexual comercial en la e) Reconocer la diversidad sexual y el derecho a
República Dominicana. construir una identidad propia.
Perla está con vida, y su caso es seguido por las d) Ser capaz de identificar y distinguir
autoridades judiciales que persiguen el delito de situaciones de riesgo para cuidarme y
la explotación sexual y garantizan los derechos protegerme.
de los niños y niñas víctimas. no obstante, el
proceso es lento y esta adolescente no se ha
reintegrado aún a la escuela. 5.- Es una de las cuatro potencialidades de la
https://www.unicef.orq/republícadominicana/reallives 2 sexualidad humana que significa "ser capaz de
5310.html estrechar lazos de amistad, cariño, solidaridad y
comprometerse con otras personas".

a) Reproducción b) Género
e) Erotismo d) Afectividad

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 BLOQUE I
EVnlUnCIÓn--------
6.- Otra de las cuatro potencialidades de la Asi, se debe entender a la dignidad de las
sexualidad "son las ideas, creencias y personas como el derecho fundamental de
costumbres que las distintas sociedades y realizar su destino. su propia esencia. Como
culturas construyen sobre lo que significa ser seres dignos y valiosos, somos merecedoresdel
hombreo ser mujer". derecho a la vida, a la libertad,a la educación,a
la obtenciónde un trabajo,a poseeruna vivienda,
a) Afectividad b) Erotismo a constituir una familia. a tener alimentación
c) Género d) Reproducción saludable.entreotros.

Lee el texto siguiente y contesta las Por ello. es necesario reflexionarsobre el tema,
preguntas de la 7 a la 10 cuidarnos y valorarnos en lo individual para ver
reflejado ese derecho en la colectividad, y asi
La dignidad como derecho humano avivar el sentimiento de humanidade impere el
respetode la dignidadhumana.
http://www.milenio.comlopinionlvarios-
autores/derechos-humanoslla-dignidad-como-
derecho-humano
Decisiones que 7.- Es un valor que no depende de ninguna
Ularcan tu vida condiciónfisica, intelectualo moral,es un atributo
ligadoa la existenciahumana.

a) Derechohumano.
b) Dignidadhumana.
c) Declaraciónde derechos.
La Declaración Universal de los Derechos d) Garantfaindividual.
Humanosmencionaque todas las personas son
libres e iguales en derechos; es decir, da 8.- Identifica en la lectura tres derechos
reconocimientoa la dignidad humana, plasmada esenciales para entender la dignidad de las
en tratados internacionales,así comoen diversas personas:
legislaciones. Pero, ¿a qué se refiere esa
dignidad? A la protección y la garantia de que a) Vida, libertady educación.
cada ser humano constituya la base del Estado b) Libertad,democraciay justicia.
de derecho; deriva del respeto a uno mismo y a e) Humillación.discriminacióny desigualdad.
los demás. La dignidad humana es el derecho d) Salud,dineroy amor.
que tiene cada uno de ser valorado como sujeto
individualy social, en igualdadde circunstancias, 9.- Según la lectura, en general, ¿de qué
con sus caracteristicas y condiciones dependemás la dignidadhumana?
particulares,por el solo hechode ser persona.No
se trata de una igualdad biológica porque, a) De factores biológicos como nutrirse y
evidentemente,los rasgosfisiológicosy psiquicos respirar.
del hombrey la mujerson distintos. b) De recibir y dar afectoy tener libertad.
Su igualdadse basa en que ambos son personas c) Del ambientesocialy la convivencia.
-cuya naturalezaracionallos diferenciadel resto d) De tener vida y vivir con seguridad.
de los seres vivos- capaces de expresar sus
ideas, asf como de elegir su profesión o 10.- Abraham Maslow organiza las necesidades
vocación; con el único limite de respetar la humanas en una pirámide. ¿Cuál es la que se
dignidad de los demás, poniendo en práctica el encuentraen la base?
principiode respeto. el cual implica reconocerel
derecho ajeno para poder vivir en paz y a) Tener una vida segura.
tranquilidad, y el principio de benevolencia,esto b) Cubrir necesidadesfísicas.
es, la cualidaddel ser humanode tomar acciones e) Unirsecon otros a convivir.
que beneficiena los demás. Por el contrario,se d) Lograrestimay afecto.
oponen a la dignidad humana. los tratos
indecorosos humillantes y discriminatorios, así
como la desigualdad.

-27-
 BLOQUE l
EyAlUACIÓR---------
11. Tener posibilidades para desarrollarnos, 14.- ¿Cuál seria la diferencia fundamental entre
aprender nuevas cosas, lograr metas y mejorar una identidad individual y una identidad
vuestra vida, corresponde a: colectiva?

a) Es la capacidad de desarrollar las

capacidades individuales para mejorar en
cualquier plano o nivel socioeconómico.
b) Ser adolescente y únicamente disfrutar los
juegos que comparto con ellos.
e) Es la capacidad de ser y sentirse
armónicamente integrante de varios grupos a
la vez.
d) Ser parte de una localidad y país a la vez.

15.- No existe una sola forma de ser, vivir 'y

a) Cubrir necesidades físicas
b) Tener una vida segura
e) Lograr estima y afecto
d) Alcanzar logros y realizar sueños
Lee el texto siguiente y contesta
Todos somos tú.
En el año 2001, resultó sorprendente el partido
de futbol entre los equipos de Treviso y de
Génova. Un jugador del Treviso, Akeem
Omolade, africano de Nigeria, recibía fuertes
silbidos y rugidos burlones y cánticos racistas en
los estadios italianos. Pero el día de hoy hubo
silencio. Los otros diez jugadores del Treviso
jugaron el partido con las caras pintadas de
negro.
Galeano, E. (2012). Los hijos de los días. MéxIco:
SIglo XXI.
expresarte como adolescente. Más bien se
construyen identidades adolescentes
dependiendo de:
a) La ropa, los valores y los gustos.
b) Las palabras, el uso de tecnologías y el arte.
e) Los juegos, la forma de hablar y el dinero.
d) La personalidad, las circunstancias y la
cultura.
16.- Son dos valores esenciales para la
convivencia armónica entre adolescentes de
cualquier grupo con costumbres diferentes y en
lugares diversos del pais (campo-ciudad), sin
importar creencias, condiciones físicas y sociales.

12.- Reflexiona en qué consistió la agresión a la

dignidad del futbolista.

a) Discriminación racial.
b) Desigualdad social.
e) Desigualdad económica. a) Respeto y honestidad.
d) Discriminación deportiva. b) Igualdad y gratitud.
e) La tolerancia y la diversidad.
13.- En esencia, los derechos humanos d) Responsabilidad social y ambiental.
protegidos por leyes universales son:
Elige la respuesta correcta
a) Protección, provisión y participación.
b) Garantías, condiciones y valores. 17.- Elegir a qué dedicarte, qué hacer con tus
e) Libertades, derechos y obligaciones. amistades, en qué creer, cómo expresar tus
d) Obligaciones, responsabilidades y deberes. ideas, saber elegir gustos y aficiones, etc.,
forman parte de ejercer tu:

a) Derecho a la igualdad.
b) Derecho a la libertad.
e) Derecho a la fraternidad.
d) Derecho a la solidaridad.

-21-
EyAIUnCIÓft------
BLOQUE I
........
-
23.- Es la forma de manifestar nuestras
inconformidades y exigir respeto. Aprender a
18.- La Constitución Política Mexicana y la Ley de decir no. Transmitir opiniones, intereses y
los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes necesidades propias de manera eficaz.
reconocen un conjunto de libertades, entre las
que están: a) Pasividad b) Violencia
e) Sumisión d) Asertividad

a) Libertad física y libre acceso a la información. 24.- Son tres elementos para una comunicación
b) Libertad individual y colectiva. asertiva:
e) Libertad de luchar y de pensamiento.
d) Libertad para asociarse y para competir. a) Oportuno, indirecto y cortante.
b) Honesto, directo y atento.
e) Simpático, buena onda y caer bien.
19.- Es la libertad para formar una familia, tener o d) Claro, respetuoso y valiente.
no hijos, cuántos y cuando:

25.- Te ayuda a reflexionar lo que sucede a tu

a) Libertad para elegir sobre la vida sexual y la alrededor en relación al grupo al que perteneces,
reproducción. pero también a distinguir mensajes publicitarios
b) Libertad de pensamiento manipuladores de los medios y sobre todo te
e) Libertad de asociarse ayuda a tomar decisiones.
d) Libertad de manifestar las ideas
a) Libre albedrío b) Pensamiento crItico
e) La razón d) La emoción
20.- ¿Cuál es la mejor herramienta de enfrentar
tensiones y dilemas que aparecen en la vida Elige la respuesta correcta.
cotidiana durante la adolescencia para encontrar
las mejores decisiones? 26.- Se observa en la vida diaria cuando se les
otorgan privilegios a unos cuantos y se les
a) Actuar con desobediencia. excluye a muchos.
b) Actuar sólo por reacción.
e) Actuar con autonomía y criterio. a) Igualdad b) Fraternidad
d) Seguir consejos de los amigos. e) Solidaridad d) Desigualdad

21.- En las relaciones familiares el dilema común 27.- Principio fundamental para proteger y
que se presenta es: defender la dignidad' humana. A partir de él se
labora leyes para proteger el derecho de todos
sin distinciones.
a) Mostrarte tal cual eres o cambiar para que te
acepten. a) Igualdad b) Solidaridad
b) Aceptar todo de la persona que te gusta o e) Fraternidad d) Desigualdad
poner límites.
e) Seguir las reglas para convivir de manera 28.- De las siguientes Imagenes, ¿cuál
armónica o ignorarlas para hacer lo que se representa la equidad e inclusión? Marca sobre el
venga en gana. inciso o tacha la imagen.
d) Aceptar a quien te cae malo rechazarlo y
tratarlo mal.

22.- Es un principio ético esencial para pensar,

elegir y construir la autonomía moral:
a) 6.tti+Ílt b)

a) Ser simpático y caerles bien a todos.

b) Pasar por encima de los derechos de los
demás para obtener beneficios.
e) Ser empático y "ponerse en los zapatos de e) d)
los demás".
d) Tomar en cuenta las necesidades y derechos
de los otros.

-29-
 BLOQUEI
I YOlUnCIÓR--------
29.- Las costumbres, la lengua. la comida, la 35.- Son otras formas de maltrato, menosprecio y
bebida, los festejos, la música, las tradiciones y la discriminación sobre la dignidad de la persona.
forma de hablar, hacen de un país la:
a) Risas, comentarios y críticas.
a) La diferencia b) Burlas, chistes, apodos y bromas
b) La diversidad e) Opiniones, puntos de vista, contradecir.
e) La necesidad d) Miradas, señas, lloriqueos.
d) La variedad

30.- En cambio, la orientación sexual y de

género, las capacidades y habilidades, las
aptitudes y las actitudes, las preferencias y los
gustos, las destrezas y competencias hacen la:

a) La disparidad
b) La discrepancia
e) La diferencia
d) La diversidad ~~~.:... , :::-
~~.~;".;;.,_

31.- Organismo que te ayuda a ejercer el derecho

a la no discriminación en cualquier espacio
público, como en un centro escolar, por ejemplo:

a) UDEEI
b)USAER
e) CONSAR
d)CONAPRED

32.- Prohibe toda forma de discriminación contra

la dignidad humana que afectara a los derechos y
libertades de las personas.

a) Articulo 3° Constitucional.
b) Articulo 6° Constitucional.
e) Articulo 1° Constitucional.
d) Artículo 2° Constitucional.

33.- Término médico correcto para referirse a los

trastornos de personas con distintos grados de
discapacidad intelectual.

a) Mogol
b) Síndrome de Down
e) Slndrome de asperger
d) Mongol

34.- Un sector de la población padeció

discriminación -cuya preferencia sexual es del
mismo género- cuando se le atribuyó falsamente
por mucho tiempo ser causante y portadora del:

a) Ébola
b) Chikungunya
e) VIH/Sida
d) Virus del Nilo

-30-
 BLOQUE I
VAIU~eDÓ

HOJA DE RESPUESTAS
ESPAÑOL I

1.-®®©@ s.-®®©@ 15.-®®©@ 22.-®®©@ 29.-®®©@

2.-®®©@ 9.-®®©@ 16.-®®©@ 23.-®®©@ 30.-®®©@
3.-®®©@ 10.-®®©@ 17.-®®©@ 24.-®®©@ 31.-®®©@
4.-®®©@ 11.-®®©@ lS.-®®©@ 25.-®®©@ 32.-®®©@
5.-®®©@ 12.-®®©@ 19.-®®©@ 26.-@®©@ 33.-®®©@
6.-®®©@ 13.-®®©@ 20.-®®©@ 2?-®®©@ 34.-®®©@
7.-®®©@ 14.-®®©@ 21.-®®©@ 2S.-®®©@ 35.-®®©©

INGLÉS I

1.-®®©@ s.-®®©@ 15.-®®©@ 22.-®®©@ 29.-®®©@

2.-®®©© 9.-®®©@ 16.-®®©@ 23.-®®©@ 3O.-®®©©
3.-®®©@ lO.-®®©© 17.-®®©@ 24.-®®©@ 31.-®®©@
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MATEMÁTICAS 1

1.-®®©@ s.-®®©@ 15.-®®©@ 22.-®®©@ 29.-®®©@

2.-®®©@ 9.-®®©@ 16.-®®©@ 23.-®®©@ 30.-®®©©
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-31-
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BLOQUEI
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CIENCIAS I
(ÉNFASIS EN BIOLOGIA)

l.-®®©© 8.-®®©© 15.-®®©© 22.-®®©© 29.-®®©©

2.-®®©© 9.-®®©© 16.-®®©© 23.-®®©© 30.-®®©©
3.-®®©© 10.-®®©© 17.-®®©© Z4.-®®©@ 31.-®®©@
4.-®®©© 11.-®®©© 18.-®®©© 25.-®®©© 32.-®®©©
5.-®®©,© 12.-®®©© 19.-®®©© 26.-®®©© 33.-®®©©
6.-®®©© 13.-@®©© 20.-®®©© 27.-®®©© 34.-®®©©
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GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

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HISTORIA I

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FORMACiÓN CÍVICA Y ÉTICA I

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