TEMA 1

Didáctica y
Currículum.
Aclarando
conceptos básicos
 LA DIDÁCTICA NO SE AGOTA EN LAS
AULAS ESCOLARES, NI SIQUIERA EN
LAS SITUACIONES FORMALES DE
ENSEÑANZA…

… ES RECOMENDABLE INICIAR SIN

PREJUCIOS NI IDEAS PRECONCEBIDAS
EL ESTUDIO SOBRE LA DIDÁCTICA…
Para Comenio la Didáctica era “el artificio
universal para enseñar todas las cosas a
todos, con rapidez, alegría y eficacia.

Para Herbart era “el conjunto de medios

educativos e instructivos”
 La escuela Nueva

• Surge en Europa y en los Estados Unidos,

donde también se le llamó Escuela
Progresista, se dio a partir de la I Guerra
Mundial (finales S.XIX y principios del S.XX),
• La educación entendida como instrumento de
paz, para formar en la solidaridad y en la
cooperación.
• Necesidad de transformar la escuela. Esta debía
ser obligatoria, universal y gratuita.
 Froebel y la escuela nueva
1. La educación debe favorecer el desarrollo integral del niño desde la más tierna
edad, para lo que debe existir un nivel pre-escolar

2. La educación debe dirigirse a favorecer y no a contrariar las inclinaciones

naturales del niño, las cuales serían cinco

a.- Al movimiento, lo que como señalara ya Rousseau, significa no

impedir sus movimientos (lo cual se hacía hasta el año en la época) y
favorecer las actividades lúdicas.
b.- A palpar los objetos materiales: se aconseja que aprenda, por
ejemplo, a reconocer las formas geométricas por el tacto y no
solamente por la vista.
c.- A despedazar objetos: porque desea el niño conocer el mundo y el
cómo están hechos los objetos
d.- A cuidar algo: a través del sentido de propiedad el niño aprende a
respetar los objetos y posesiones de los demás.
e.- A preguntarlo todo.
 Montessori
Los niños son sus propios maestros y para
aprender necesitan libertad y multiplicidad de
opciones entre las cuales escoger

• La mente absorbente de los niños es infinita

• Los periodos sensibles
• La importancia del ambiente:organizado cuidadosamente para el
niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento.
• El rol del adulto es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en
forma respetuosa y cariñosa
• Materiales didácticos y sensoriales

El verdadero educador está al servicio del educando y, por lo

tanto, debe cultivar la humildad, para caminar junto al niño,
aprender de él y juntos formar comunidad.
El pragmatismo pedagógico de
Dewey

• La escuela es una
sociedad viva y sus
planteamientos
básicamente sociales
• Preparar al alumno para
la vida y familiarizarse con
el medio social.
• Educación por la acción
 ACEPCIONES DE CURRICULUM

CONTENIDOS PLANIFICACIÓN PRÁCTICA

REPRESENTACION DISEÑO DESARROLLO

CULTURAL CURRICULAR CURRICULAR
 INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE
CURRICULUM

Amplitud del concepto Currículum

Introducción en medios universitarios

Papel de la administración en la
difusión de la nueva terminología
 DIDÁCTICA/ CURRÍCULUM

¿ES LO MISMO DIDÁCTICA Y CURRICULUM?

Cuando se entiende como metodología

NO

Cuando se asimila a diseño/desarrollo

curricular SI
 DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM

CONCEPTO PLANIFICACIÓN Y ACCIÓN

EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN ELEMENTOS DEL CURRICULUM

E
OBJETIVOS V
A
L
A
CONTENIDOS ACTIVIDADES MEDIOS C
I
O
N

ANÁLISIS DE LA MEJORA /INNOVACIÓN

DESARROLLO/ACCIÓN PRÁCTICA
LOS GRANDES MODELOS

Técnico-racional

Procesual/Práctico
 Elementos básicos del currículum
(Modelos tecnológico)

OBJETIVOS

CONTENIDOS ACTIVIDADES MEDIOS

EVALUACIÓN
 Elementos básicos del currículum
(Modelos procesual)

OBJETIVOS CONTENIDOS

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN

MEDIOS
 MODELOS CURRICULARES
TECNOLÓGICO PROCESUAL

Principios positivistas Principios culturales

Conductismo y Cognitivismo Orientación sociocultural

Resultados Procesos

Visión lineal Visión sistémica

Objetivos y evaluación Contenidos y actividades

Evaluación cuantitativa Evaluación cualitativa
Precisión y control Comprensión e interpretación

Profesor ejecutor Profesor investigador

MODELOS INVESTIGACIÓN

Proceso-producto

Análisis de observación sistemática

Pensamiento del educador

Modelos etnográficos
 CENTRO
ADMINISTRACIÓN Proyectos curriculares de
•Reformas centro/Programas
•Innovación •Innovación educativa
•Políticas de formación •Formación del educador
del educador •Cultura de centros

MATERIALES
AULA •Análisis y diseño
•Desarrollo de materiales
curricular •Papel de las TIC
•Investigación •Selección de contenidos
acción en medios.
La ideologización
Lenguaje de los medios