¿Qué es Jugar?

Es el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebé, a
través del vínculo que se establece con la realidad exterior y fantasías, necesidades y
deseos.
Cuando un niño toma un objeto cualquiera y lo hace volar, está creando un
momento único que es absolutamente suyo, porque ese “jugar” no sabe de pautas
preestablecidas, no entiende de exigencias del medio, no hay un “hacerlo bien”.
Las teorías han sido numerosas y han acaparado la atención de muchos
investigadores. Cualquiera que fuese su origen y la causa que lo explique, en lo que
están de acuerdo todos es en el reconocer que “el juego es el ejercicio natural de la
infancia y tiene un gran valor formativo.”
En su desarrollo interviene la atención, la imaginación, las actividades creadoras y
de organización. El juego nace espontáneamente, proporciona un enorme placer y
permite ampliar el conocimiento que el niño tiene del mundo social.

CONSIDERACIONES SOBRE JUEGO

¿Cuántos niños prefieren hoy en el día las alternativas que no requieren esfuerzo físico,
como por ejemplo el play station y las diferentes películas para el desarrollo del
mismo?; este tipo de juegos brindan habilidades que no se pueden negar, más
construyen el sedentario del futuro; disminuyen las posibilidades de “socialización” -
como asume el juego Vigostky- como una de las posibilidades del juego, y todo lo que
esto conlleva: la comunicación, la expresión, la toma de decisiones en situaciones
reales, el enfrentar el fracaso y los sentimientos que este trae, además de los
aprendizajes que quedan; todo lo anterior puede ser fortalecido desde la amplia gama de
posibilidades de un juego, que cada vez más está supeditado a espacios cerrados y
dependientes de lo electrónico.

Es así, que cada día muchas personas se esfuerzan por rescatar la esencia misma del
juego donde en sí mismos los individuos descubrían y redescubrían su interior a partir
del juego, constituyéndose éste en una herramienta importante para la formación del
individuo. Así, el hombre se mostraba como un ser creativo desde los aspectos
cotidianos sin ningún prejuicio frente al aprendizaje y la innovación, desde sus propios
conocimientos, sin necesidad de las herramientas sofisticadas que los niños usan en el
día de hoy. Lo que se pretende no es aislar la tecnología de los niños, más bien, que se
fortalezcan los demás procesos que se han perdido, como la actividad física que
garantizaban los juegos anteriores y la constante integración, la participación en grupo,
la exploración de situaciones creadas por ellos mismos, rescatando la esencia misma del
juego: el individuo.

El juego desarrolla al ser humano desde todo punto de vista, motriz, psicológica y
socialmente, entre otras dimensiones, más aún, muchas veces, detenemos sus acciones
limitando sus espacios. El desarrollo motor se ve potenciado desde el juego, en la
medida que los patrones motrices son explorados con amplia gama de posibilidades y
sin restricciones desde éste; por ejemplo, partiendo de una de las bases como lo es la
coordinación que es estimulada desde los juegos que involucren los movimientos tanto
finos como gruesos; es decir, si al niño le proponemos que camine sobre una línea o
corra repetidamente, muy posiblemente él desarrolle las acciones; más si se lo
proponemos desde el juego, se mejorarán la oportunidades de hacerlo técnicamente a
partir de la repetición y la corrección jugada; es así como el juego también hace parte
importante para el aprendizaje de los deportes a temprana edad sin separar al niño de las
alternativas que más le atraen como lo es el juego.

Igualmente, el juego redimensiona las realidades, las fortalece, y aporta elementos

vivenciados en mundos paralelos creados por el ejecutor de dicho juego, dándole la
posibilidad de adaptar las experiencias, antes jugadas, a momentos reales de su
existencia, reforzando los aprendizajes y corrigiendo desde el ensayo y el error del
juego mismo. Aquí, la creatividad sale a flote, convirtiéndonos en viajeros que recogen
las vivencias propias, creando así, una bitácora que fortalece la existencia misma del
individuo que se sumerge en esta experiencia, constituyendo bases para su desarrollo,
con la garantía de que las valoraciones y readaptaciones deberán ser también diseñadas
por él, desvirtuando la posibilidad de que otros asuman sus experiencias y corrijan sobre
su existencia.

Algunas definiciones del juego:

“Actividad lúdica que permite desarrollar en el

individuo, una serie de potenciales sico-motoras que
están presentes en él, desde el momento de su nacimiento
hasta su muerte y que durante el transcurso de su vida, se
van perfeccionando de una manera dinámica y
articulada, buscando el desarrollo integral del
hombre”.(funlibre)

“Una posibilidad de corregir la realidad no satisfactoria

(Freud)1”.

“Una forma de tratar cada aventura” (Erickson) 2.

“Una actividad autoformadora de la personalidad del

niño” (Piaget) 3.

En éstas definiciones se muestra el proceso de transformación que debe sufrir el juego

de acuerdo a las etapas del individuo en la búsqueda de un desarrollo integral, queriendo
decir con esto que el juego puede incluirse en todos los aspectos de desarrollo; además,
visionan el juego como herramienta de construcción individual en donde cada uno toma
parte de su propia construcción.

http://www.funlibre.org/documentos/idrd/modulos.html
Varios conceptos de Juego
“El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos
límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí mismo y va
acompañado de un sentimiento de tensión, alegría y conciencia de “ser de otro modo”
que en la vida corriente.” (De Johan Huizinga)

“El juego es el resorte que posee el niño para impulsar por sí mismo su
desarrollo y crecimiento, independientemente de estímulos externos. Por este motivo, y
por ser una actividad generadora de placer, el juego es enormemente motivador,
logrando que el niño se entregue plenamente y sin reservas a la acción que entraña el
propio juego.” (De Domingo Blázquez Sanchez)

“Es una actividad espontánea y desinteresada que exige una regla libremente
escogida que cumplir o un obstáculo deliberadamente puesto a vencer. El juego tiene
como función esencial procurar al niño el placer moral del triunfo que al aumentar su
personalidad la sitúa ante sus propios ojos y ante los de los demás.” (De Guy
Jacquin)

“Juego es una actividad generadora de placer que no se realiza con una finalidad
exterior a ella, sino por sí misma.” (De Arnolf Russel)
“El juego es la manifestación más libre de la personalidad del ser humano; jugar
es sinónimo de vida y de crecimiento, de allí que la educación moderna lo contemple
como uno de sus elementos distintivos, entendiendo que con la ausencia del mismo en
sus proyectos y realizaciones, se le sustrae un aspecto antropológico indispensable a
la evolución del ser humano, y como consecuencia, no le permite alcanzar su
realización plena.” (De Oscar Incarbone)

"El juego es una forma particularmente poderosa de actividad que tiene el niño
en su vida social y constructiva. Las funciones del juego difieren con la variación de la
edad cronológica. Muchas actividades del exterior e interior de los niños son
determinadas por el equipo, espacio y superficie." (De Jean Piaget)

“Un juego es una actividad recreativa que involucra a uno o más jugadores, y
puede ser definido por:
 A) Un objetivo que los jugadores tratan de alcanzar.
B) Un conjunto de reglas que dicen lo que los jugadores pueden o no pueden
hacer. La función principal de un juego es la de entretener y divertir, pero
puede también representar un papel educativo.

Un juego puede, o no, incluir un juguete, e implican generalmente un estímulo

mental o físico, y a veces ambos. Muchos juegos ayudan a desarrollar las habilidades
prácticas y psicológicas. (De Wikipedia, la enciclopedia libre)

El Juego y sus características

Cuando hablamos de juego nos referimos a una actividad muy especial que
cumple una serie de características distintivas capaces de convertirla, desde el punto
de vista del que juega, en una forma única de entender la realidad:
 Libre y voluntaria. A nadie se le puede forzar a jugar puesto que la obligatoriedad
implica disgusto y el juego es incompatible con cualquier forma de imposición. No
se puede jugar sin el deseo o el placer derivado de su práctica.
 Divertida, placentera y/o satisfactoria para el jugador en términos generales. El
juego implica risa, disfrute, un sentimiento placentero. En el juego asumido a
conciencia no caben ni el aburrimiento, ni la insatisfacción.
 Incierta. Teniendo un desarrollo imposible de prever, con un resultado imprevisto,
quedando en manos del participante tanto la iniciativa, como su posterior accionar.
Esta característica es la que mantiene el desafío, haciéndole descubrir y resolver
alternativas.
 Gratuita e improductiva en su esencia. Se juega porque sí, por el puro y único
placer de jugar. En el juego no se pretende nada, no valen las segundas
intenciones. En este sentido deben diferenciarse las reglas del juego (finalidad
intrínseca) de la búsqueda de objetivos externos al mismo. Lo verdaderamente
significativo es el proceso, no la meta final. Para el verdadero jugador ganar o
perder es intrascendente, carece de importancia.
 Participativa y que implica cierto grado de comunicación entre los jugadores.
En el juego destaca ante todo su dimensión social, participativa, comunicativa.
Todo juego invita al encuentro y a la complicidad. Los juegos más interesantes son
aquéllos que compartimos con gente afín. El que juega con nosotros es ya un
amigo.
 En la que se es consciente de vivir en el plano de la ficción, fuera de la esfera
de lo real. Ofrece la posibilidad de desinhibirse y de superar los límites de lo
cotidiano. Entra de lleno en el plano subjetivo, todo parece "como si..." y por ello
tiene el encanto de lo que es verdad sin ser del todo cierto. Jugando no existe el
 ridículo y se supera lo prohibido. El error no conduce al castigo: cualquiera tiene la
opción de rectificar y de aprender porque "sólo estamos jugando...".
 Limitada en el tiempo y en el espacio. Diferentes espacios propician juegos
distintos. Cada juego tiene una duración determinada en el ahora (a menudo es
una sensación subjetiva que responde al grado de interés que suscita determinado
juego) y también en el momento evolutivo de los jugadores: crecemos jugando y
complicamos los juegos porque hemos crecido.
 Global, totalizadora. Cuando se juega de verdad, se ve implicada la persona en su
totalidad: cuerpo, mente y corazón se articulan en cada partida.
 Reglamentado en el sentido de que durante su transcurso se van estableciendo
convenciones o reglas "in situ", en forma deliberada y rigurosamente aceptada.