CARTA DESCRIPTIVA DEL 1 AL 4

1.- ¿Qué es una carta descriptiva?

R: Es un documento en el que se indican con la mayor precisión posible las etapas
básicas de todo proceso sistematizado.

2.- ¿Cuáles son las etapas básicas de todo proceso sistematizado en una carta
descriptiva?
R: la planeación, la realización, la evaluación.

3.- ¿Cuál es la función de la carta descriptiva?

R: Comunicar lo que se pretende lograr en un curso, los criterios y medidas que
emplean para evaluarlo.

4.- ¿Cuáles son las ventajas de las cartas descriptivas?

 Brindar la oportunidad de que las personas que intervienen en la actividad de un

proceso educativo coordinen sus funciones, aúnen su capacidad y concilien sus
intereses legítimos.

 Usar una carta descriptiva en cada curso facilita la tarea del profesor, sobre todo de
los que recién inician sus actividades como docentes.

 El papel normativo de un programa en instituciones grandes es doblemente necesario:

por un lado, garantiza que los alumnos tendrán un aprendizaje semejante, pues el
deber de cada institución es dar a sus alumnos un mínimo de homogeneidad en
contenido y calidad; por el otro, les facilita la posibilidad de revalidación de estudios.

 El programa del curso también posibilita una participación más activa del estudiante
en el sistema escolarizado, la cual es indispensable en los sistemas abiertos de
educación.

5.-Datos para la identificación de una carta descriptiva:

A.-nombre de la asignatura.
B.-Escuela, facultado o centro en el que se imparte.
C.-Carrera, ciclo o grado para cuyo plan de estudios fue aprobado el curso (un mismo
programa puede ser útil para varias carreras, e incluso en escuelas diferentes).

D.- información relativa al número de horas de que consta el curso, distribución de esas
horas, valor en créditos que tiene el curso.
E.- Clave de la asignatura o curso. Por lo general, se emplea una combinación de letras
y números para efectos de procesamiento y manejo de documentación.

6.- ¿Qué es un propósito general?

R: Es donde se comunican las finalidades más generales que tiene el curso, su razón
de ser y la posición que guarda respecto a otros cursos de la misma disciplina o de
otras.

7.- ¿Cómo se identifica un sistema educativo?

R: a través de su propósito ya que en él se establece el núcleo del sistema.

8.- ¿Que debe contener el propósito general?

R: Información básica para la totalidad del sistema o curso y comunicar brevemente
sobre el ambiente y circunstancias en que va a operar.

9.- ¿Qué son los objetivos terminales?

R: Es una sección de compromiso, donde se precisa lo que el alumno podrá hacer al
término de su aprendizaje.

10.- ¿Por qué no se deben omitir los objetivos terminales?

R: Porque contienen indicadores que permiten determinar el contenido temático.

11.- Menciona un aspecto que interesa destacar en los objetivos terminales:

R: La conducta que el alumno será capaz de realizar una vez concluido el curso.

12.- que es el contenido temático?

R: Es una sección de la carta descriptiva, la cual reúne un listado de temas y subtemas
relacionados con la disciplina que imparten.
13.- ¿Cuál es la función del contenido temático? ubicar en un marco de conocimientos
determinados, lo que ya se indicó en los objetivos terminales, los cuales se enlazan a
los objetivos específicos, donde habrá de precisarse el tipo o nivel de aprendizaje
particular que de cada tema se pretende que logre el alumno.