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Universidad de Oviedo
Universidá d'Uviéu
University of Oviedo MAGISTER ter
www.unioviedo.es/reunido
Volumen

ISSN: 2340 - 4728

Revista de Formación del Profesorado e Investigación Educativa
Facultad de Formación del Profesorado y Educación
29(1)
Universidad de Oviedo - Universidá d’Uviéu - University of
Oviedo www.unioviedo.es/fpe/portal/
Enero - junio 2017

REVISIÓN TEÓRICA
Aȱȱ X
Cómo me veo: estudio diacrónico de la imagen corporal. Instrumentos de
evaluación
Dra. Cristina Cuervo1, Dr. Javier Cachón2, Dra. Mª Luisa Zagalaz3, Dra. Carmen González González de Mesa4
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PALABRAS CLAVE RESUMEN

Imagen Corporal
Evolución del concepto Objetivos. Documentar los instrumentos más representativos en la medición de la
Autoevaluación Diagnóstica ’–ŠŽ—ȱ˜›™˜›Š•ȱǻǼȱ™Š›ŠȱŽ•ȱŽœž’˜ǰȱŠ—¤•’œ’œȱ¢ȱŽœŒ›’™Œ’à—ȱŽȱœžȱŽŸ˜•žŒ’à—ǯȱMaterial y
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un único método para evaluar la IC. La elección de la técnica depende del componente
de la IC que se pretenda evaluar.

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řŘ Dra. Cristina Cuervo, Dr. Javier Cachón, Dra. Mª Luisa Zagalaz, Dra. Carmen González González de Mesa
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ponen intervenciones para mejorar el problema de sobrepeso de
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concepto más devaluado.
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componente que se valore en cada momento.
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Š‹˜›Š›¤—ȱ •˜œȱ –·˜˜œȱ šžŽȱ Žœž’Š—ȱ Ž•ȱ Œ˜–™˜—Ž—Žȱ Œ˜—’’Ÿ˜ȱ
actitudinal, centrados en las creencias del individuo acerca de su
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que valoran el componente conductual, en el que intervienen las
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provocan.
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descrito una fuerte correlación entre el IMC, la circunferencia de
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Las escuelas primarias son un escenario crucial para la pre-
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˜•ž‹ǰȱŠ›—‘Š›Ȭ’••Ž›ǰȱ ˜•œŽ’—ȱ¢ȱ- ŸŠ›˜—Žœǰȱ šžŽȱ Ž•ȱ ȱ –Ž’Š’£Šȱ •˜œȱ ›Žœž•Š˜œȱ ¢ȱ šžŽȱ •Šȱ ’—œŠ’œ-
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ÇȬ ŠœŒà—ǰȱŘŖŗŝǼȱ‘Š—ȱ–˜œ›Š˜ȱšžŽȱŽœŽȱ•˜œȱśȱŠÛ˜œȱ•˜œȱ—’Û˜œȱœ’Ž—-
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—’Û˜œȱ ¢ȱ Š˜•ŽœŒŽ—Žœǰȱ ’œŽÛŠ—˜ȱ ¢ȱ –’’Ž—˜ȱ •˜œȱ ŽŽŒ˜œȱ Žȱ ž—ȱ
™›˜›Š–ŠœȱŽȱ’—Ž›ŸŽ—Œ’à—ȱ–Ž’Š—ŽȱŠŒ’Ÿ’ŠȱÇœ’ŒŠȱ™Š›Šȱ›Žž-
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Žœ’œȱ ŽœŠ››˜••ŠŠœȱ Œ˜—ȱ Š—Ž›’˜›’Šȱ ›ŽŒ˜Ž—ȱ Š˜œȱ Žȱ œž“Ž˜œȱ Šȱ
partir de los últimos años de Primaria, como es el caso de Nu-
ێ£ȱǻŘŖŗśǼǰȱ˜ȱŽȱ•˜œȱ™›’–Ž›˜œȱŠÛ˜œȱŽȱœŽŒž—Š›’Šǰȱ›ŠŠ—˜ȱŽœ˜œȱ
Ž¡›Ž–˜œȱŠȱ›ŠŸ·œȱŽȱ•ŠȱžŒŠŒ’à—ȱǜ’ŒŠȱǻžŽ›Ÿ˜ǰȱŘŖŗŜDzȱ›ŽŠǰȱ
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’ŒŠȱ Žȱ ŠŒ’Ÿ’Šȱ Çœ’ŒŠȱ Ž—ȱ ™˜‹•ŠŒ’à—ȱ Š˜•ŽœŒŽ—Žȱ ž’™ž£Œ˜Š—Šǰȱ
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con el tiempo los sistemas de medición.
à–Ž£ȬŽ›Žœ–’›·ǰȱ •ŠŠœǰȱ ’—ŽŠȬ Š›ŒÇŠǰȱ ž£–¤—ȱ ¢ȱ Žà—ǰȱ
ǻŘŖŗŝǼǰȱ’œŽÛŠ—ȱž—ȱ’—œ›ž–Ž—˜ȱ™Š›Šȱ˜‹œŽ›ŸŠ›ȱŽ•ȱŒ˜—›˜•ȱŽȱ™Žœ˜ȱ
de niños de primaria que permite medir tres componentes bá-
œ’Œ˜œȱ Žȱ •Šȱ Šž˜ŽęŒŠŒ’Šȱ ›Ž•Š’ŸŠȱ Šȱ •Šȱ ™›ŽŸŽ—Œ’à—ȱ Ž•ȱ œ˜‹›Ž™Žœ˜DZȱ
ŠŒ’Ÿ’Šȱ Çœ’ŒŠǰȱ Š•’–Ž—ŠŒ’à—ȱ ¢ȱ Œ˜—›˜•ȱ œ˜‹›Žȱ •Šȱ Š•’–Ž—ŠŒ’à—ȱ
Ž–˜Œ’˜—Š•ȱ˜ȱ•ŠȱšžŽȱœŽȱ›ŽŠ•’£ŠȱœŽø—ȱŽ•ȱŽœŠ˜ȱŽȱ¤—’–˜ǰȱŠœ™ŽŒ˜œȱ
no abordados en instrumentos precedentes.
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facción está más relacionada con las alteraciones de la conducta
alimentaria que la distorsión.
˜–˜ȱŒ˜–™•Ž–Ž—˜ȱŠȱ•˜ȱšžŽȱœŽȱŸ’Ž—ŽȱŽ¡™˜—’Ž—˜ǰȱŽ•ȱŠ›Ç-
Œž•˜ȱŽȱ˜£˜ȱǻŘŖŗŝǼȱ›ŠœŒ’Ž—Žȱ•Šȱ’–™˜›Š—Œ’ŠȱŽȱ•˜œȱ’œ™˜œ’’Ÿ˜œȱ
›Ž•ŠŒ’à—ȱ Œ˜—ȱ •˜œȱ ’žŠ•Žœǯȱ ۘœȱ Žœ™ž·œǰȱ Ž—œŽ—ȱ ¢ȱ ŽŽ•Žȱ ǻŘŖŖşǼȱ
Ž¡Š–’—Š›˜—ȱ•ŠœȱŠœ˜Œ’ŠŒ’˜—ŽœȱŽ—›Žȱ•ŠȱŠŒ’Ÿ’ŠȱÇœ’ŒŠȱ¢ȱ•ŠȱŒŽ—œž›Šȱ
del peso e insatisfacción corporal en una muestra de preadoles-
ŒŽ—ŽœȱǻŗŖȬŗŗȱŠÛ˜œǼǯȱŠœȱ—’ÛŠœȱšžŽȱŽ¡™Ž›’–Ž—Š›˜—ȱŠ•˜œȱ—’ŸŽ•Žœȱ
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¢ȱ•ŠȱȱǻŗŗȬŗśȱŠÛ˜œǼǰȱ¢ȱŒ˜’—Œ’’Ž—˜ȱŒ˜—ȱ•˜ȱŽ¡™žŽœ˜ǰȱ’—’ŒŠ—ȱšžŽȱ
las niñas son más propensas que los varones a sentir una salud
—ŽŠ’ŸŠǰȱ’—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜—ȱŽ•ȱ™Žœ˜ȱ¢ȱ™›˜‹•Ž–ŠœȱŒ˜—ȱ•ŠȱŒ˜–’Šǰȱ
¢ȱ•Šȱ™›˜‹Š‹’•’ŠȱŽȱšžŽȱŽœŠœȱŽ—Ž—Œ’ŠœȱŠž–Ž—Ž—ȱŒ˜—ȱ•ŠȱŽŠǯȱȱ
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actualidad tiene la IC como fenómeno social, el objetivo de este
›Š‹Š“˜ȱ ‘Šȱ œ’˜ȱ ›ŽŒ˜™’•Š›ȱ •˜œȱ ’—œ›ž–Ž—˜œȱ –¤œȱ ›Ž™›ŽœŽ—Š’Ÿ˜œȱ
Ž—ȱ •Šȱ –Ž’Œ’à—ȱ Žȱ •Šȱ ȱ ™Š›Šȱ œžȱ Žœž’˜ǰȱ Š—¤•’œ’œȱ ¢ȱ ŽœŒ›’™Œ’à—ȱ
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Método
En este trabajo se ‘Šȱ›ŽŠ•’£Š˜ȱž—Šȱ–’—žŒ’˜œŠȱ›ŽŸ’œ’à—ȱ‹’‹•’˜-
›¤ęŒŠȱŽȱ•Šœȱ’—ŸŽœ’ŠŒ’˜—ŽœȱšžŽȱŠ—Š•’£Š—ȱ•ŠȱȱŽœŽȱŽ•ȱ’—’Œ’˜ȱ
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Ž¡Š–’—Š›˜—ȱ •Šœȱ ‹ŠœŽœȱ Žȱ Š˜œDZȱ Medline, Isi Web of Knowlegde,

Magister 29 (1) (2017)

Cómo me veo: estudio diacrónico de la imagen corporal. Instrumentos de evaluación. řř

Latindex y Dialnetǰȱž’•’£Š—˜ȱ•Šœȱ™Š•Š‹›ŠœȱŒ•ŠŸŽDZȱ’–ŠŽ—ȱŒ˜›™˜- ’ž›ŠȱŘǯȱSiluetas corporales de adultos de Bell, Kirkpatrick y Rinn (1986)

›Š•ȱ ǻ‹˜¢ȱ ’–ŠŽǼǰȱ ž˜ŽŸŠ•žŠŒ’à—ȱ ’Š—àœ’ŒŠǰȱ ǻ’Š—˜œ’Œȱ Ž•ȱ
ŸŠ•žŠ’˜—Ǽǰȱž˜’–ŠŽ—ȱǻŽ•ȱ˜—ŒŽ™ǼǯȱȱŠŽ–¤œȱœŽȱ›ŽŠ•’£àȱž—Šȱ
‹øœšžŽŠȱ–Š—žŠ•ȱŽ—ȱ˜˜•Žǰȱȱ¢ȱŽ—ȱ’Ž›Ž—Žœȱ‹’‹•’˜ŽŒŠœǯ

Resultados y Discusión

Evolución de las formas de evaluar el componente percepti-

vo de la IC
ŠȱŸŠ•˜›ŠŒ’à—ȱŽȱŽœŽȱŒ˜–™˜—Ž—ŽȱœŽȱ‹ŠœŠȱŽ—ȱ–Ž’›ȱŽ•ȱ›Š˜ȱ
Œ˜—ȱŽ•ȱšžŽȱŽ•ȱ’—’Ÿ’ž˜ȱ™Ž›Œ’‹Žȱ•Šȱ˜›–Šȱ¢ȱŽ•ȱŠ–ŠÛ˜ȱŽȱœžȱŒžŽ›™˜ȱ ŗşŞşǯȱ ’••’Š–œ˜—ǰȱ ŠŸ’œǰȱ Ž——ŽĴǰȱ ˜›ŽŒ£—¢ȱ ¢ȱ •ŽŠŸŽœǯȱ
o de las partes del mismo; estudiando el valor de la discrepan- Test Body Image Assessment (BIA)ȱǻ’ž›ŠȱřǼǰȱŠ–‹’·—ȱŽ¡Œ•ž-
Œ’ŠȱŽ—›Žȱ•˜ȱšžŽȱŽ•ȱœž“Ž˜ȱŒ˜—œ’Ž›ŠȱšžŽȱ–’Ž—ȱ¢ȱ•Šȱ–Ž’Šȱ›ŽŠ•ȱ œ’Ÿ˜ȱ ™Š›Šȱ –ž“Ž›Žœǰȱ Œ˜—œ’ž’˜ȱ ™˜›ȱ şȱ ꐞ›Šœȱ Ž–Ž—’—Šœȱ ’œ-
ǻŽ›—¤—Ž£ǰȱ ŘŖŖŞǼǯȱ ȃŠȱ Š•Ž›ŠŒ’à—ȱ Žȱ ŽœŽȱ Œ˜–™˜—Ž—Žȱ Šȱ •žŠ›ȱ puestas en orden aleatorio que van desde el bajo peso a la
a sobreestimación, cuando la percepción del cuerpo presenta obesidad.
ž—Šœȱ’–Ž—œ’˜—Žœȱ–Š¢˜›ŽœȱŠȱ•Šœȱ›ŽŠ•Žœǰȱ˜ȱœž‹Žœ’–ŠŒ’à—ǰȱŒžŠ—˜ȱ —ȱ Ž•ȱ ŠÛ˜ȱ ŘŖŖŖȱ ’••’Š–œ˜—ǰȱ ˜–‹•Žǰȱ žŒ”Ž›ǰȱ ŽŠœǰȱ ‘’Žǰȱ
la percepción presenta unas dimensiones menores a las reales” •˜ž’—ȱ¢ȱ ›ŽŽ— Š¢ȱŠŠ™Š›˜—ȱŽœŽȱŽœȱ™Š›ŠȱœŽ›ȱŠ–’—’œ›Š˜ȱŠȱ
ǻŠ’Œ‘ǰȱŘŖŖŚǰȱ™ǯȱŗŜǼǯȱ›’—Œ’™Š•–Ž—ŽȱŽ¡’œŽ—ȱ˜œȱ’™˜œȱŽȱ–·˜˜œȱ ‘˜–‹›ŽœȱŽȱ’—Œ˜›™˜›Š›˜—ȱşȱꐞ›Šœȱ–ŠœŒž•’—Šœǯ
šžŽȱŽ™Ž—Ž—ȱŽȱ•Šȱ™Š›ŽȱšžŽȱœŽȱŽŸŠ•øŠDZȱŽȱŽœ’–ŠŒ’à—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱ
•˜‹Š•ȱ¢ȱŽȱŽœ’–ŠŒ’à—ȱŽȱ™Š›ŽœȱŒ˜›™˜›Š•Žœǯȱ
’ž›ŠȱřǯȱSiluetas corporales del Body Image Assessment para hombres y
Š›Šȱ•ŠȱŽœ’–ŠŒ’à—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱ•˜‹Š•ȱœŽȱž’•’£Š—ȱŽœŒŠ•ŠœȱŽȱę-
mujeres (2000)
ž›Šœǰȱ œ’•žŽŠœȱ ˜ȱ ˜˜›ŠÇŠœȱ šžŽȱ œ˜—ȱ ¤Œ’•Žœȱ Žȱ Š–’—’œ›Š›ȱ ¢ȱ
™Ž›–’Ž—ȱ–Ž’›ȱœ’—ȱ›Š—ŽœȱŒ˜–™•’ŒŠŒ’˜—Žœȱ•ŠȱœŠ’œŠŒŒ’à—ȱ˜ȱ’—-
œŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜›™˜›Š•ǯȱ˜—œ’œŽ—ȱŽ—ȱꐞ›Šœȱ˜ȱœ’•žŽŠœȱŽ•ȱŒžŽ›™˜ȱ
‘ž–Š—˜ȱ Œ˜—ȱ ’Ž›Ž—Žœȱ ˜›–Šœǰȱ ™Žœ˜œȱ ¢ȱ Š–ŠÛ˜œǰȱ ŽœŽȱ –ž¢ȱ
Ž•Š˜œȱŠȱ˜‹Žœ˜œǯȱŽȱ™’ŽȱšžŽȱœŽ•ŽŒŒ’˜—Ž—ȱ•Šȱꐞ›ŠȱšžŽȱŒ›ŽŽ—ȱ
šžŽȱ›Ž™›ŽœŽ—Šȱ–Ž“˜›ȱœžȱŠœ™ŽŒ˜ȱÇœ’Œ˜ȱŠŒžŠ•ȱ¢ȱŽ•ȱ’ŽŠ•ȱǻŽ—£Ž•ǰȱ
›Š Œ£¢”ȱ¢ȱ‘˜–™œ˜—ȱŘŖŗŗǼǯȱŠȱŽœŸ’ŠŒ’à—ȱŽȱœžȱ’–ŠŽ—ȱ›ŽŠ•ȱ
™Ž›–’Žȱ ŒŠ•Œž•Š›ȱ •Šȱ ™›ŽŒ’œ’à—ȱ ¢ȱ •Šȱ ’œ˜›œ’à—ȱ ™Ž›ŒŽ™’ŸŠǯȱ œŽȱ
método facilita la evaluación de la insatisfacción corporal al es-
Š‹•ŽŒŽ›œŽȱ•Šȱ’Ž›Ž—Œ’ŠȱŽ—›ŽȱŒà–˜ȱœŽȱŸŽ—ȱ¢ȱŒ˜–˜ȱ•ŽœȱžœŠ›ÇŠȱ
ŸŽ›œŽȱǻžÛ˜£ǰȱŘŖŗśǼǯȱ
ȱ Œ˜—’—žŠŒ’à—ȱ œŽȱ ™›ŽœŽ—Š—ȱ Œ›˜—˜•à’ŒŠ–Ž—Žȱ Š•ž—Šœȱ Žȱ
•ŠœȱŽœŒŠ•ŠœȱŽȱꐞ›Šœǰȱœ’•žŽŠœȱ¢ȱ˜˜›ŠÇŠœȱ–¤œȱŽ–™•ŽŠŠœȱ¢ȱŒ˜-
nocidas.

1983. Siluetas de Stunkard, Sorenson y Schlusinger. Cono-

cido como Figure Rating Scale, consiste en un test de siluetas con
Şȱ ꐞ›Šœȱ Ž–Ž—’—Šœȱ ¢ȱ Şȱ –ŠœŒž•’—Šœȱ šžŽȱ ›Ž™›ŽœŽ—Š—ȱ Žȱ ˜›–Šȱ
Œ˜—’—žŠȱ¢ȱŠœŒŽ—Ž—Žȱž—ŠȱœŽ›’ŽȱŽȱ–˜Ž•˜œȱšžŽȱŠ‹Š›ŒŠ—ȱŽœŽȱ
–ž¢ȱŽ•Š˜ȱ‘ŠœŠȱ–ž¢ȱ›žŽœ˜ǰȱ™ŠœŠ—˜ȱ™˜›ȱŽ•Š˜ǰȱ™Žœ˜ȱ—˜›-
–Š•ȱ¢ȱ›žŽœ˜ȱǻ’ž›ŠȱŗǼǯȱ
1991. Siluetas de Collins. Creado a partir de las siluetas de
ž—”Š›ȱ˜›Ž—œ˜—ȱ¢ȱŒ‘•žœ’—Ž›ȱǻŗşŞřǼǯȱ—ȱŽœŠȱ˜ŒŠœ’à—ȱ•Šœȱę-
ž›Šœȱ Š™Š›ŽŒŽ—ȱ •’Ž›Š–Ž—Žȱ •ŠŽŠŠœȱ ¢ȱ Œ˜—ȱ ’Ž›Ž—Žœȱ ŽŠ••Žœȱ
Œ˜–˜ȱ™Ž•˜ǰȱ˜“˜œǰȱ—Š›’£ȱ¢ȱ‹˜ŒŠȱǻ’ž›ŠȱŚǼǯȱ•ȱŽœȱžŽȱŒ˜—ŽŒŒ’˜—Š˜ȱ
™Š›ŠȱŠ˜•ŽœŒŽ—ŽœȱŽȱŠ–‹˜œȱœŽ¡˜œǯ

’ž›Šȱŗǯ Siluetas corporales de adultos de Stunkard, Sorenson y ’ž›ŠȱŚǯ Siluetas corporales de Collins (1991)
Schlusinger (1983)

1986. Siluetas de Bell, Kirkpatrick y Rinn. œȱ ž—Šȱ ‘Ž››Š-

–’Ž—ŠȱŽȱŞȱœ’•žŽŠœȱŽ¡Œ•žœ’ŸŠ–Ž—ŽȱŽ–Ž—’—ŠœǰȱŒ˜—˜Œ’ŠȱŒ˜–˜ȱ 1995. Siluetas de Thompson y Gray, conocido como Contour
el ’•‘˜žŽĴŽȱ ŽŠœŠ›ž–Ž—ȱ —œ›ž–Ž—ȱ ǻ’ž›Šȱ ŘǼǯȱ žŠ•–Ž—Žȱ •Šœȱ ›Š ’—ȱŠ’—ȱŒŠ•ŽǯȱžŽœ›Šȱşȱœ’•žŽŠœȱŽ–Ž—’—Šœȱ¢ȱşȱ–ŠœŒž-
ꐞ›ŠœȱŸŠ—ȱŽœŽȱ•ŠȱŽ¡›Ž–ŠŠ–Ž—ŽȱŽœ›ŽŒ‘Šȱ‘ŠœŠȱ•ŠȱŒ˜—œ’Ž- •’—ŠœǰȱŽ—ȱ˜›Ž—ȱŽȱ–Ž—˜›ȱŠȱ–Š¢˜›ȱ™Žœ˜ǰȱ¢ȱŠ–‹’·—ȱŒ˜—ȱ™›ŽœŽ—Œ’Šȱ
›Š‹•Ž–Ž—Žȱ›žŽœŠǯȱ Žȱ’ŸŽ›œ˜œȱŽŠ••Žœȱǻ’ž›ŠȱśǼǯ

Magister 29 (1) (2017)

řŚ Dra. Cristina Cuervo, Dr. Javier Cachón, Dra. Mª Luisa Zagalaz, Dra. Carmen González González de Mesa

’ž›ŠȱśǯȱSiluetas corporales Thompson y Gray (1995) œŽȱ˜‹’Ž—ŽȱŽ•ȱǗ’ŒŽȱŽȱ’—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜—ȱ•ŠȱǯȱžŠ—˜ȱŽ•ȱ›Žœž•-

Š˜ȱ Žœȱ —ŽŠ’Ÿ˜ǰȱ •Šȱ ’—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱ œŽȱ ™›˜žŒŽȱ ™˜›šžŽȱ Ž•ȱ œž“Ž˜ȱ
ŽœŽŠȱŠŽ•Š£Š›ǯȱ’ȱŽ—ȱŒŠ–‹’˜ǰȱŽ•ȱ›Žœž•Š˜ȱŽœȱ™˜œ’’Ÿ˜ȱ•Šȱ’—œŠ’œ-
ŠŒŒ’à—ȱœŽȱ™›˜žŒŽȱ™˜›šžŽȱŽ•ȱœž“Ž˜ȱŽœŽŠȱŽ—˜›Š›ǯȱ

ŘŖŖŖǯȱ˜™Žǰȱ ›ž‹Ž›ǰȱŠ— Ž‘ǰȱž›ŽŠžǰȱŽȱ˜•ȱ¢ȱ˜žŸŽ—.

Somatomorphic MatrixǰȱšžŽȱŽŸŠ•øŠȱ•ŠȱœŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜—ȱ•Šȱ’–ŠŽ—ȱ¢ȱ
•Šȱ™›ŽŒ’œ’à—ȱ™Ž›ŒŽ™žŠ•ȱŒ˜—ȱ›Žœ™ŽŒ˜ȱŠȱ•Šȱ–žœŒž•Šž›Šȱ¢ȱŠȱ•Šȱ›Š-
œŠȱ Œ˜›™˜›Š•ǯȱ ¡’œŽȱ Š—˜ȱ ŸŽ›œ’à—ȱ –ŠœŒž•’—Šȱ Œ˜–˜ȱ Ž–Ž—’—Šǯȱ Šȱ
versión masculina de la prueba consiste en una biblioteca infor-
–Š’£ŠŠȱŽȱŗŖŖȱ’–¤Ž—ŽœȱŽȱ‘˜–‹›Žœǰȱ’œ™žŽœ˜œȱŽ—ȱž—Šȱ–Š›’£ȱ
ŽȱŗŖȱƼȱŗŖǰȱšžŽȱ›Ž™›ŽœŽ—Š—ȱŗŖȱ›Š˜œȱŽȱŒžŽ›™˜ȱ›ŠœŠȱ¢ȱŗŖȱŽȱ•Šȱ
musculatura. Este test se convirtió en un importante avance en la
ŽŸŠ•žŠŒ’à—ȱŽȱ•ŠȱǰȱŠ•ȱŽ—Ž›ȱŽ—ȱŒžŽ—ŠȱŠŽ–¤œȱŽȱ•ŠȱŽ•ŠŽ£ǰȱ•Šȱ
–žœŒž•Šž›Šȱǻ’ž›ŠȱŞǼǯ
’ž›ŠȱŞǯȱSiluetas de Pope, Gruber, Mangweth, Bureau, de Col y Jouvent.
The somatomorphic matrix
1997. Siluetas de Kearney, Kearney y Gibney. Este test está
˜›–Š˜ȱ™˜›ȱşȱœ’•žŽŠœȱ–ŠœŒž•’—Šœȱ¢ȱşȱŽ–Ž—’—Šœȱ•’Ž›Š–Ž—ŽȱŽȱ
•Š˜ȱ¢ȱŒ˜—ȱŠ•ø—ȱŽŠ••ŽȱŒ˜–˜ȱŽ•ȱ™Ž•˜ǯȱ—ȱŽœŠȱ˜ŒŠœ’à—ȱ•Šœȱ’–¤-
Ž—Žœȱ œŽȱ ’Ÿ’Ž—ȱ Ž—ȱ ŒžŠ›˜ȱ ŒŠŽ˜›ÇŠœDZȱ ’•žŽŠȱ ŗȱ ǻŽ•Š˜Ǽǰȱ ŘȬśȱ
ǻ—˜›–Š•ǼǰȱŜȱ¢ȱŝȱǻœ˜‹›Ž™Žœ˜Ǽǰȱ¢ȱŞȱ¢ȱşȱǻ‹Žœ’ŠǼǯȱ’ž›ŠȱŜǯȱ

’ž›ŠȱŜǯ Siluetas corporales de Kearney, Kearney y Gibney (1997)

1999. Siluetas de Gardner, Stark, Jackson y Friedman. Conoci-

do bajo el nombre de Schematic Contour ScaleǯȱŽȱ‹ŠœŠȱŽ—ȱŗřȱœ’•žŽŠœȱ
œ’—ȱŽŠ••ŽœǰȱŽ—ȱŽ•ȱšžŽȱ•Šȱꐞ›ŠȱŒŽ—›Š•ȱœŽȱŒ˜››Žœ™˜—ŽȱŒ˜—ȱž—ȱŸŠ•˜›ȱ
Ŗǰȱ•ŠœȱŜȱŠȱ•Šȱ’£šž’Ž›ŠǰȱŽ—ȱ˜›Ž—ȱŽœŒŽ—Ž—Žǰȱ˜‹’Ž—Ž—ȱŸŠ•˜›Žœȱ—Ž-
Š’Ÿ˜œȱŽȱȬŗȱ‘ŠœŠȱȬŜǰȱ¢ȱ•ŠœȱŜȱꐞ›Šœȱœ’žŠŠœȱŠȱ•ŠȱŽ›ŽŒ‘ŠȱŽ—ȱ˜›Ž—ȱ
ŠœŒŽ—Ž—Žǰȱ˜‹’Ž—Ž—ȱŸŠ•˜›Žœȱ™˜œ’’Ÿ˜œȱŽȱŗȱ‘ŠœŠȱŜ ǻ’ž›ŠȱŝǼǯ

’ž›Šȱŝǯ Siluetas corporales de Gardner, Stark, Jackson y Friedman (1999)

2004. Siluetas de Montero, Morales y Carbajal. Žœȱ Žȱ ŝȱ

œ’•žŽŠœȱ•ŽŸŽ–Ž—Žȱ˜‹•’ŒžŠœȱ¢ȱŒ˜—ȱ™ŽšžŽÛ˜œȱŽŠ••ŽœȱŒ˜–˜ȱ˜“˜œǰȱ
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™˜›ȱž—Šȱ•’ŒŽ—Œ’ŠŠȱŽ—ȱŽ••Šœȱ›ŽœǰȱŽȱ•ŠȱŒžŠ•ȱ—˜ȱŠŒ’•’Š—ȱœžȱ—˜–-
‹›Žǰȱ¢ȱœŽȱŒ˜››Žœ™˜—Ž—ǰȱŽ—ȱŽ•ȱŒŠœ˜ȱŽȱ‘˜–‹›ŽœǰȱŒ˜—ȱž—ŠȱŠ•ž›ŠȱŽȱ
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”ǼȦŠ••ŠŘȱŽ—ȱ–ǼDZȱŗŞǰȱŘŘǰȱŘśǰȱŘŝǰȱřŖǰȱřśȱ¢ȱŚŖǯ

—ȱ ŽœŠȱ ˜ŒŠœ’à—ǰȱ ŠŽ–¤œȱ Žȱ ’Ž—’ęŒŠ›ȱ ¢ȱ Ž•Ž’›ȱ œ’•žŽŠœǰȱ œŽȱ

ȱ•˜œȱœž“Ž˜œǰȱŠ•ȱ’žŠ•ȱšžŽȱŽ—ȱ•˜œȱŒŠœ˜œȱŠ—Ž›’˜›ŽœȱœŽȱ•Žœȱ’—’ŒŠȱ ™›˜ŒŽŽȱŠȱ™ŽœŠ›ȱ¢ȱ–Ž’›ȱŠ•ȱœž“Ž˜ȱ˜‹Ž—’Ž—˜ȱœžȱȱ›ŽŠ•ǯȱ˜œȱ
šžŽȱœŽÛŠ•Ž—ȱ•ŠȱȱšžŽȱ™Ž›Œ’‹Ž—ȱŒ˜–˜ȱ™›˜™’Šȱ¢ȱ•ŠȱšžŽȱ•ŽœȱžœŠ›ÇŠȱ resultados se obtienen al restar el valor del IMC real el del perci-
Ž—Ž›ǯȱȱ›ŠŸ·œȱŽȱ•Šȱ’Ž›Ž—Œ’ŠȱŽ—›ŽȱŠ–‹Šœȱǻ™Ž›Œ’‹’ŠȬŽœŽŠŠǼȱ ‹’˜ǰȱŽ—Œ˜—›¤—˜œŽȱ•Šœȱœ’ž’Ž—ŽœȱŒŠŽ˜›ÇŠœȱǻ’ž›ŠȱşǼDZȱ

Magister 29 (1) (2017)

Cómo me veo: estudio diacrónico de la imagen corporal. Instrumentos de evaluación. řś

ŗǯȱŽȱŸŽȱ’žŠ•ǰȱŒžŠ—˜ȱŽ•ȱŸŠ•˜›ȱŽœȱŒŽ›˜ǯ ’ž›ŠȱŗŖǯȱ’ž›ŠœȱŽȱ
Š››’œǰȱ›Š•¢—ǰȱ˜ě–Š—ǰȱ ž—Ž•ȱ¢ȱ˜Ĵ›Ž••ȱǻŘŖŖŝǼ
ŘǯȱŽȱŸŽȱ–¤œȱŽ•Š˜ȱŽȱ•˜ȱšžŽȱŽœȱŽ—ȱ›ŽŠ•’ŠǰȱŒžŠ—˜ȱŽ•ȱŸŠ•˜›ȱ
obtenido es superior a cero.
řǯȱŽȱŸŽȱ–¤œȱ˜›˜ȱŽȱ•˜ȱšžŽȱŽœȱŽ—ȱ›ŽŠ•’ŠǰȱŒžŠ—˜ȱŽ•ȱŸŠ•˜›ȱ
obtenido es inferior a cero.
’ž›ŠȱşǯȱSiluetas de Montero, Morales y Carbajal (2004)

’ž›ŠȱŗŗǯȱThe Body Image Asessment Scale-Body Dimensions (BIAS-BD)

ŘŖŖŝǯȱ
Š››’œǰȱ ›Š•¢—ǰȱ ˜ě–Š—ǰȱ ž—Ž•ȱ ¢ȱ ˜Ĵ›Ž••ǯ BSGs
(Body Size Guides). Žȱ›ŠŠȱŽȱž—ȱŒžŽœ’˜—Š›’˜ȱŒž¢˜œȱǝŽ–œȱœŽȱŒ˜-
››Žœ™˜—Ž—ȱ Œ˜—ȱ ꐞ›Šœȱ šžŽȱ ŸŠ—ȱ Ž•ȱ ‹Š“˜ȱ ™Žœ˜ȱ ǻȱ ŗŞǯśǼȱ Šȱ •Šȱ
˜‹Žœ’ŠȱŽȱŽ›ŒŽ›ȱ›Š˜ȱǻȱŚŖǼǯȱ˜—œŠȱŽȱŗŖȱ˜˜›ŠÇŠœȱŽȱ
‘˜–‹›Žœȱ ¢ȱ ŗŖȱ Žȱ –ž“Ž›ŽœǯȱŽ–¤œȱ Žȱ ŽŽ›–’—Š›ȱ šž·ȱ ŒžŽ›™˜œȱ
son percibidos como sanos, en bajo peso, peso aceptable, sobre-
™Žœ˜ȱ¢ȱ˜‹Žœ˜œǰȱ¢ȱŠ–‹’·—ȱœŽȱœ˜•’Œ’ŠȱšžŽȱ’Ž—’ęšžŽ—ȱ•Šœȱꐞ›Šœȱ
šžŽȱ –¤œȱ œŽȱ ™Š›ŽŒŽ—ȱ Šȱ •˜œȱ –’Ž–‹›˜œȱ Žȱ •Šȱ Š–’•’Šȱ ¢ȱ Š–’˜œǰȱ Ž—ȱ
Ž—Ž›Š•ȱŠȱ•˜œȱšžŽȱ˜›–Š—ȱ™Š›ŽȱŽȱœžȱŽ—˜›—˜ȱǻ’ž›ŠȱŗŖǼǯȱ
2009. Figuras de Gardner, Jappe y Gardner. Este test, deno-
minado Body Image Assessment Scale-Body DimensionsȱǻȬǼǯȱ
Se basa en la elección de la forma del cuerpo a partir de medidas
Š—›˜™˜–·›’ŒŠœȱ Žȱ ŗŝȱ ꐞ›Šœȱ Ž–Ž—’—Šœȱ ¢ȱ –ŠœŒž•’—Šœȱ Žȱ Œ˜—-
˜›—˜ǰȱšžŽȱž’•’£Š—ȱ•Šœȱ’–Ž—œ’˜—ŽœȱŽȱ•˜œȱ‘˜–‹›˜œǰȱŽ•ȱ™ŽŒ‘˜ǰȱ•Šȱ
Œ’—ž›Šǰȱ•ŠȱŒŠŽ›ŠǰȱŽ•ȱ–žœ•˜ȱ¢ȱŽ•ȱŠ—Œ‘˜ȱœž™Ž›’˜›ȱŽȱ•Šȱ™’Ž›—Šȱǻ’-
ž›ŠȱŗŗǼǯȱ˜œȱ’‹ž“˜œȱꐞ›Š’Ÿ˜œȱœŽȱŒ˜››Žœ™˜—Ž—ȱŒ˜—ȱž—ŠȱœŽ›’Žȱ
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–Ž’˜ȱŠ•ȱŗŚŖƖȱ™˜›ȱŽ—Œ’–ŠǰȱŒ˜—ȱž—Šȱ’Ž›Ž—Œ’ŠȱŽȱśƖȱŽ—ȱŽ•ȱ™Žœ˜ȱ
Œ˜›™˜›Š•ȱŽ—›Žȱꐞ›ŠœȱŒ˜—’žŠœǯ
Las otras técnicas de evaluación de la dimensión perceptiva,
se corresponden con los métodos de estimación de partes cor-
™˜›Š•Žœȱ ǻŒŠŽ›Šœǰȱ ‹›Š£˜œǰȱ ™’Ž›—Šœǰȱ ŽŒǯǼǯȱ Ž—›˜ȱ Žȱ Ž••˜œȱ Ž¡’œŽ—ȱ
’œ’—˜œȱ–·˜˜œDZȱŠ—Š•à’Œ˜œȱ¢ȱŽȱ›Š£Š˜ȱŽȱ’–ŠŽ—DZȱ
˜œȱ–·˜˜œȱŠ—Š•à’Œ˜œȱœŽȱ‹ŠœŠ—ȱŽ—ȱ•Šȱž’•’£ŠŒ’à—ȱŽȱ‘Ž››Š-
mientas que permiten al sujeto efectuar una estimación de la
amplitud frontal o lateral de ciertas partes de su cuerpo. Esta
estimación se realiza mediante el manejo de dos puntos lumino-
œ˜œȱŒž¢Šȱ’œŠ—Œ’Šȱ™žŽŽȱŠ–™•’Š›œŽȱ˜ȱ›ŽžŒ’›œŽȱŠȱŸ˜•ž—Šȱ™˜›ȱŽ•ȱ
propio sujeto. La discrepancia entre la estimación realizada por
Ž•ȱœž“Ž˜ȱ¢ȱ•Šœȱ–Ž’Šœȱ›ŽŠ•Žœȱ˜‹Ž—’ŠœȱŠȱ›ŠŸ·œȱŽȱž—ȱŒŠ•’‹›Š˜›ȱ
Œ˜›™˜›Š•ȱ™Ž›–’ŽȱŒŠ•Œž•Š›ȱž—ȱǗ’ŒŽȱŽȱ™›ŽŒ’œ’à—ȱ™Ž›ŒŽ™’ŸŠȱŽ•ȱ
Š–ŠÛ˜ȱǻŠ’Œ‘ǰȱŘŖŖŖǼǯȱA—’ŒŽȱŽȱ›ŽŒ’œ’à—ȱŽ›ŒŽ™’ŸŠȱǻǼDZȱ
ƽȱǻŽœ’–ŠŒ’à—ȱŒ–Ȧȱ–Ž’Šȱ›ŽŠ•ȱŒ–ǼȱȱŗŖŖǯ
˜œȱ –·˜˜œȱ Žȱ ›Š£Š˜ȱ Žȱ ’–ŠŽ—ȱ œŽȱ ž—Š–Ž—Š—ȱ Ž—ȱ •Šȱ
ž’•’£ŠŒ’à—ȱ Žȱ ™’Ž£Šœȱ Žȱ –ŠŽ›Šȱ ˜ȱ Œ˜›˜—Žœǯȱ œŠœȱ ‘Ž››Š–’Ž—-
tas se utilizan para que el sujeto pueda mostrar las dimensiones
percibidas respecto a su propio cuerpo. Las piezas de madera se
Ž—›ŽŠ—ȱŠ•ȱ’—’Ÿ’ž˜ȱ¢ȱ·œŽȱ•ŠœȱŠ™›˜¡’–Šȱ˜ȱŠ•Ž“ŠȱœŽø—ȱŠ›’‹ž-
¢ŠȱœžȱŠ–ŠÛ˜ȱŒ˜›™˜›Š•ǯȱ˜—ȱŽ•ȱŒ˜›à—ȱ·•ȱ™›˜™˜—Žȱ•Šȱ•˜—’žȱŽȱ
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Magister 29 (1) (2017)

řŜ Dra. Cristina Cuervo, Dr. Javier Cachón, Dra. Mª Luisa Zagalaz, Dra. Carmen González González de Mesa

Ž˜œȱšžŽȱ•˜ȱœ˜œ’Ž—Žȱ›Ž™›ŽœŽ—Šȱ’Œ‘Šȱ•˜—’žǯȱ•ȱ’žŠ•ȱšžŽȱŽ—ȱ
ŒŠœ˜ȱŽȱ•˜œȱ–·˜˜œȱŠ—Š•à’Œ˜œǰȱ™˜›ȱ–Ž’˜ȱŽȱž—ȱŒŠ•’‹›Š˜›ȱŒ˜›-
poral se toman las medidas reales, para posteriormente calcular
Ž•ȱA—’ŒŽȱŽȱ›ŽŒ’œ’à—ȱŽ›ŒŽ™’ŸŠȱǻǼǯ
Š›ŠȱŠ–‹˜œȱŒŠœ˜œȱž—ȱȱŽȱŗŖŖȱ’—’ŒŠȱ™›ŽŒ’œ’à—ȱ™Ž›ŒŽ™’ŸŠǰȱ
Ǘ’ŒŽœȱœž™Ž›’˜›ŽœȱŠȱŗŘŖȱ’—’ŒŠ›ÇŠ—ȱœ˜‹›Žœ’–ŠŒ’à—ȱ–’Ž—›ŠœȱšžŽȱ
•˜œȱ’—Ž›’˜›ŽœȱŠȱŞŖȱœž‹Žœ’–ŠŒ’à—ȱǻžÛ˜£ǰȱŘŖŗśǼǯȱ
Ÿ˜•žŒ’à—ȱ Žȱ •Šœȱ ˜›–Šœȱ Žȱ ŽŸŠ•žŠ›ȱ Ž•ȱ Œ˜–™˜—Ž—Žȱ Œ˜—’’-
vo-actitudinal de la IC
ȱ’Ž›Ž—Œ’ŠȱŽ•ȱŒ˜–™˜—Ž—Žȱ™Ž›ŒŽ™’Ÿ˜ǰȱŽ•ȱŒ˜–™˜—Ž—ŽȱŒ˜-
—’’Ÿ˜ȬŠŒ’ž’—Š•ȱ‘ŠŒŽȱ›ŽŽ›Ž—Œ’ŠȱŠȱ•ŠœȱȃŠŒ’žŽœǰȱœŽ—’–’Ž—˜œǰȱ
Œ˜—’Œ’˜—Žœȱ ¢ȱ ŸŠ•˜›ŠŒ’˜—Žœȱ šžŽȱ Žœ™’Ž›Šȱ Ž•ȱ ŒžŽ›™˜ǰȱ ™›’—Œ’™Š•-
mente el tamaño corporal, peso, sus partes o cualquier otro as-
™ŽŒ˜ȱŽȱ•ŠȱŠ™Š›’Ž—Œ’ŠȱÇœ’ŒŠȱǻŽ“ǯȱŠ’œŠŒŒ’à—ǰȱ™›Ž˜Œž™ŠŒ’à—ǰȱŠ—-
œ’ŽŠǰȱŽŒǯǼȄȱǻŠ’Œ‘ǰȱŘŖŖŚǰȱ™ǯȱŗŝǼǯ

Š‹•ŠȱŗǯȱCuestionarios relacionados con la medición de la imagen corporal (Muñoz, 2015).

Cuestionario Autores Descripción

žŽœ’˜—Š›’˜ȱŽȱŚŜȱǝŽ–œȱšžŽȱœŽȱ›Ž•ŠŒ’˜—Š—ȱŒ˜—ȱ™Š›Žœȱ¢ȱž—Œ’˜—ŽœȱŽ•ȱŒžŽ›™˜ǯȱŠŠȱ™Š-
ǰȱ˜¢ȱŠ‘Ž¡’œȱŒŠ•Žǯ ŽŒ˜›ȱ¢ȱ˜ž›Š›ȱǻŗşśřǼȱ Œ’Ž—ŽȱŸŠ•˜›ŠȱŒà–˜ȱœ’Ž—ŽȱŒŠŠȱ™Š›Žȱ¢ȱž—Œ’à—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱŽ—ȱž—ŠȱŽœŒŠ•Šȱ’”Ž›ȱŽȱśȱ˜™Œ’˜-
nes.

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ǯȱ˜œŽ—‹Ž›ȱŽ•Ȭœ-
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teem Scale. ˜œŽ—‹Ž›ȱǻŗşŜśǼ
ŒŠ•Šȱ žĴ–Š—ǰȱœžȱž’•’£ŠŒ’à—ȱ‘Š‹’žŠ•ȱ›ŽŒž››ŽȱŠ•ȱ˜›–Š˜ȱ’”Ž›ȱŽȱŒžŠ›˜ȱŠ•Ž›—Š’ŸŠœȱŽȱ
›Žœ™žŽœŠȱšžŽȱŸŠ—ȱŽœŽȱ–ž¢ȱŽȱŠŒžŽ›˜ȱǻŗǼȱ‘ŠœŠȱ–ž¢ȱŽ—ȱŽœŠŒžŽ›˜ȱǻŚǼǯ

Š’—ȱ•’žŽœȱŽœǯȱ
˜–™žŽœ˜ȱ™˜›ȱŚŖȱǝŽ–œȱšžŽȱŽŸŠ•øŠ—ȱž—ȱŠ–™•’˜ȱ›Š—˜ȱŽȱŠŒ’žŽœȱ¢ȱŒ˜–™˜›Š–’Ž—˜œȱ
ǻȬŚŖǼǯ Š›—Ž›ȱ¢ȱ Š›ę—”Ž•ȱǻŗşŝşǼ
›Ž•ŠŒ’˜—Š˜œȱŒ˜—ȱ•ŠȱŠ—˜›Ž¡’Šȱ—Ž›Ÿ’˜œŠȱǻǼǯ

˜¢ȱœŽŽ–ȱŒŠ•Ž
Ž—Ž•œ˜—ȱ¢ȱ‘’ŽȱǻŗşŞŘǼ ’•’£Š˜ȱŽ—ȱ—’Û˜œȱ¢ȱŠ˜•ŽœŒŽ—Žœǰȱ›ŽĚŽ“ŠȱŒà–˜ȱž—Šȱ™Ž›œ˜—ŠȱŸŠ•˜›ŠȱœžȱŠ™Š›’Ž—Œ’ŠȱÇœ’ŒŠǯ

Š›ŠȱŠ˜•ŽœŒŽ—ŽœȱŽȱŽ—›ŽȱŗŚȱ¢ȱŗŞȱŠÛ˜œǯȱ˜—œŠȱŽȱŗřŖȱǝŽ–œȱ›Ž™Š›’˜œȱŽ—ȱŗŗȱŽœŒŠ•Šœǯȱ
ǰȱ쎛ȱŽ•Ȭ•–ŠŽȱ 쎛ǰȱœ›˜Ÿǰȱ
˜ Š›ȱ¢ȱ
›ŽœŽ—Šȱž—Šȱœž‹ŽœŒŠ•ŠȱŽȱŒžŽ›™˜ȱ¢ȱŠž˜’–ŠŽ—ȱšžŽȱ™žŽŽȱž’•’£Š›œŽȱŒ˜–˜ȱ–Ž’ŠȱŽȱ
žŽœ’˜——Š’›Ž ˜•Š—ȱǻŗşŞŘǼ
ŽŸŠ•žŠŒ’à—ȱŽ—Ž›Š•ȱŽȱ•ŠȱŠ™Š›’Ž—Œ’Šǯ

˜–™žŽœ˜ȱ™˜›ȱŜŚȱǝŽ–œȱ’Ÿ’’˜œȱŽ—ȱŞȱœž‹ŽœŒŠ•Šœǯȱ—ŠȱŽȱŽ••ŠœȱŽœȱž—ȱǗ’ŒŽȱŽ—·›’Œ˜ȱ
Žȱ ’—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱ Œ˜›™˜›Š•ȱ Ž—Ž›Š•ȱ Œ˜—ȱ ’Ž›Ž—Žœȱ £˜—Šœȱ Ž•ȱ ŒžŽ›™˜ǯȱ •ȱ ›Žœ˜ȱ Žȱ œž‹Žœ-
ȱǻŠ’—ȱ’œ˜›Ž›œȱ Š›—Ž›ǰȱ•–œŽŠȱ¢ȱ˜•’Ÿ¢ȱ
ŒŠ•Šœȱ–’Ž—ȱ’Ž›Ž—ŽœȱŠœ™ŽŒ˜œDZȱŒ˜–™˜›Š–’Ž—˜œȱ¢ȱŠŒ’žŽœȱ‘ŠŒ’Šȱ•ŠȱŒ˜–’ŠǰȱŽ•ȱ™Žœ˜ǰȱ
—ŸŽ—˜›¢Ǽ ǻŗşŞřǼ
’—ŽŽŒ’Ÿ’Šȱ¢ȱ‹Š“ŠȱŠž˜Žœ’–Šǰȱ™Ž›ŽŒŒ’˜—’œ–˜ǰȱŽœŒ˜—ꊗ£Šȱ’—Ž›™Ž›œ˜—Š•ǰȱŒ˜—Œ’Ž—Œ’Šȱ˜ȱ
’Ž—’ęŒŠŒ’à—ȱ’—Ž›˜ŒŽ™’ŸŠȱ¢ȱ–’Ž˜ȱŠȱ–Šž›Š›ǯ

řŚȱǝŽ–œȱšžŽȱŽŸŠ•øŠ—ȱ’—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱ¢ȱ™›Ž˜Œž™ŠŒ’à—ȱ™˜›ȱŽ•ȱ™Žœ˜ǯȱŠȱŠŠ™ŠŒ’à—ȱ
ǰȱ˜¢ȱ‘Š™ŽȱžŽœ’˜—- ˜˜™Ž›ǰȱŠ¢•˜›ǰȱ˜˜™Ž›ȱ¢ȱ Žœ™ŠÛ˜•Šȱ •Šȱ ŽŽŒøŠ—ȱ Š’Œ‘ǰȱ ˜›Šǰȱ ˜•Ž›ǰȱ Ÿ’•Šǰȱ •˜œȱ ¢ȱ Š™ŠŽ›ȱ ǻŗşşŜǼǯȱ ŸŠ•øŠȱ Šœ™ŽŒ˜œȱ
naire. Fairburn ŠŒ’ž’—Š•ŽœȱŽȱ•ŠȱȱŽ—ȱ·›–’—˜œȱŽȱœŠ’œŠŒŒ’à—Ȧ’—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱ¢ȱ™›Ž˜Œž™ŠŒ’à—ȱ
ǻŗşŞŝǼ ™˜›ȱŽ•ȱ™Žœ˜ȱ¢ȱ•Šȱꐞ›ŠǯȱŽ›–’Žȱ’œŒ›’–’—Š›ȱŽ—›Žȱœž“Ž˜œȱœ’—ȱ™›˜‹•Ž–Šœǰȱ’—’Ÿ’ž˜œȱ™›Ž˜-
Œž™Š˜œȱ™˜›ȱœžȱȱ¢ȱ™Ž›œ˜—ŠœȱŒ˜—ȱǯ

ŸŠ•øŠȱ•ŠȱŠ—œ’ŽŠȬŽœŠ˜ȱšžŽȱœŽȱ›Ž•ŠŒ’˜—ŠȱŒ˜—ȱŽ•ȱ™Žœ˜ȱ¢ȱŒ˜—ȱ£˜—ŠœȱŒ˜›™˜›Š•Žœȱ—˜ȱ›Ž•Š-
cionadas con el peso. Presenta una escala con cuatro puntos que describe la frecuencia
ǰȱ˜¢ȱ•–ŠŽȱ—¡’Ž¢ȱ ŽŽǰȱ‘˜–™œ˜—ȱ¢ȱ›Š—- Œ˜—ȱ•ŠȱšžŽȱœŽȱ™›˜žŒŽ—ȱ•˜œȱœŽ—’–’Ž—˜œȱŽȱŠ—œ’ŽŠȱ‘ŠŒ’ŠȱŽ•ȱŒžŽ›™˜ǯȱŠȱŠ—œ’ŽŠȱŒ˜–˜ȱ
Scale —’Œ”ȱǻŗşşŖǼ ŽœŠ˜ȱœŽȱŸŠ•˜›ŠȱŽ—ȱ›Žœȱ’Ž›Ž—Žœȱœ’žŠŒ’˜—Žœȱ’œŽÛŠŠœȱ™Š›Šȱ™›˜žŒ’›ȱ‹Š“Šǰȱ–Ž’Šȱ¢ȱŽ•Ž-
ŸŠŠȱ Š—œ’ŽŠǯȱ Šȱ Š—œ’ŽŠȱ Œ˜–˜ȱ ›Šœ˜ȱ –’Žȱ Š—œ’ŽŠȱ Œ˜›™˜›Š•ȱ Ž—Ž›Š•’£ŠŠȱ ¢ȱ —˜ȱ Ž—ȱ
diferentes situaciones.

ǰȱ˜¢ȱ•–ŠŽȱž˜- Š•˜›Šȱ•Šœȱ’œ˜›œ’˜—ŽœȱŒ˜—’’ŸŠœȱŠȱŒŠžœŠȱŽȱ•ŠȱŠ™Š›’Ž—Œ’Šǯȱ˜—œŠȱŽȱ˜œȱŒŠŽ˜›ÇŠœǰȱŒ˜-
Šœ‘ǰȱ˜ž—œȱ¢ȱ
žĜ—Žȱ
–Š’Œȱ‘˜ž‘œȱžŽœ’˜—- ››Žœ™˜—’Ž—ŽœȱŠȱ™Ž—œŠ–’Ž—˜œȱ™˜œ’’Ÿ˜œȱ¢ȱ—ŽŠ’Ÿ˜œȱŸŠ•˜›Š˜œȱŽȱŗȱŠȱŜȱŽ—ȱž—Œ’à—ȱŽȱ•Šȱ
ǻŗşşŖǼ
naire frecuencia con la que el individuo piensa que le suceden.

ŠȱŸŽ›œ’à—ȱ˜›’’—Š•ȱ’Ž—ŽȱŜşȱǝŽ–œȱǻŽ—ȱŽœ™ŠÛ˜•ȱŝŘǼȱšžŽȱ™žŽŽ—ȱŒ˜—ŽœŠ›œŽȱŽ—ȱž—ŠȱŽœŒŠ•ŠȱŽȱ
ǰȱž•’’–Ž—œ’˜—Š•ȱ śȱ™ž—˜œȱŠ›ž™Š˜œȱŽ—ȱŝȱœž‹ŽœŒŠ•ŠœȱŠŒ˜›’Š•ŽœȱǻǼȱ¢ȱřȱŠ’Œ’˜—Š•Žœǯȱ’Ž—Žȱ›ŽœȱŽœŒŠ•Šœȱ
˜¢ȱŽ• Šœ‘ȱǻŗşşŖǼ ŠŒ’ž’—Š•ŽœȱǻŽŸŠ•žŠŒ’à—ǰȱŠŽ—Œ’à—Ȧ’–™˜›Š—Œ’ŠǰȱŒ˜—žŒŠǼȱ¢ȱ›Žœȱœž‹ŽœŒŠ•Šœȱ˜ȱ˜–’—’˜œȱ
Ž•Š’˜—œȱžŽœ’˜——Š’›Ž œ˜–¤’Œ˜œȱǻŠ™Š›’Ž—Œ’ŠǰȱŽœ›Ž£ŠȱÇœ’ŒŠȱ¢ȱœŠ•žǼǯȱŠȱ›ŠžŒŒ’à—ȱ¢ȱŠŠ™ŠŒ’à—ȱŽȱŽœŽȱŒžŽœ-
’˜—Š›’˜ȱŠ•ȱŽœ™ŠÛ˜•ȱ•Šȱ›ŽŠ•’£Š—ȱŠ’Œ‘ǰȱ˜››Šœȱ¢ȱ˜›ŠȱǻŗşşŝǼǯ

ǰȱŽ—Ȭ˜Ÿ’–ȱŠ•Ž›ȱ
Ž—Ȭ˜Ÿ’–ȱ¢ȱ˜ž•ŠœȬ ˜”ȱ ›ŽœŽ—ŠȱŚŞȱǝŽ–œȱŽ—ȱ›Žœ™žŽœŠœȱŠ›ž™ŠŠœȱŽ—ȱŒ’—Œ˜ȱœž‹ŽœŒŠ•ŠœDZȱœŽ—’–’Ž—˜ȱŽȱŽœŠ›ȱ˜›-
Ĵ’žŽœ
ǻŗşşŗǼ ˜ǰȱŽœ’–ŠǰȱŠ›ŠŒ’Ÿ˜ǰȱžŽ›£Šȱ¢ȱŠŽŒžŠŒ’à—ǰȱ¢ȱ‹žŽ—ȱ™Žœ˜ȱ¢ȱ•Ç—ŽŠǯ
žŽœ’˜——Š’›Ž

›˜‹œǰȱŠ—Ž›Ž¢Œ”Ž—ǰȱŠ—ȱ Evalúa distintos aspectos de la insatisfacción con el cuerpo, como pensamientos, emo-
˜¢ȱĴ’žŽȱŽœȱǻǼ ˜™™Ž—˜••Žȱ¢ȱŠ—Ž›•’—Ž—ȱ Œ’˜—Žœȱ¢ȱŠŒ’žŽœȱ‘ŠŒ’ŠȱŽŽ›–’—ŠŠœȱŒŠ›ŠŒŽ›Çœ’ŒŠœȱŒ˜›™˜›Š•Žœǯȱœ¤ȱŒ˜–™žŽœ˜ȱ™˜›ȱŘŖȱ
ǻŗşşśǼ ǝŽ–œȱšžŽȱœŽȱŽŸŠ•øŠ—ȱŽ—ȱž—ŠȱŽœŒŠ•Šȱ’”Ž›ȱŽȱŜȱ™ž—˜œȱǻŽœŽȱ—ž—ŒŠȱ‘ŠœŠȱœ’Ž–™›ŽǼǯ

Magister 29 (1) (2017)

Cómo me veo: estudio diacrónico de la imagen corporal. Instrumentos de evaluación. řŝ

Para la evaluación de este componente se utilizan cuestiona- Ž—›˜ȱŽȱ•˜œȱ˜œȱŒ˜–™˜—Ž—Žœȱœ˜‹›Žȱ•˜œȱšžŽȱ–¤œȱœŽȱ‘ŠȱŽœž-

›’˜œȱ¢ȱŽ—›ŽŸ’œŠœȱšžŽȱŽŸŠ•øŠ—ȱŽ•ȱ›Š˜ȱ˜ȱǗ’ŒŽȱŽȱœŠ’œŠŒŒ’à—Ȧ
insatisfacción corporal, al ser considerados estos métodos por
Ž›—¤—Ž£ȱǻŘŖŖŞǼǰȱŒ˜–˜ȱ•˜œȱ–¤œȱŠŽŒžŠ˜œȱ™Š›Šȱ’œŒ›’–’—Š›ȱ•˜œȱ
›Šœ˜›—˜œȱŽȱ•Šȱǯȱ—ȱ•ŠȱŠ‹•Šȱŗǰȱ‹Šœ¤—˜œŽȱŽ—ȱ•ŠȱŽœ’œȱŽȱž-
ۘ£ǰȱ ŘŖŗśǰȱ ™ǯȱ ŞşȬşŗǰȱ œŽȱ ™›ŽœŽ—Š—ȱ ¢ȱ ŽœŒ›’‹Ž—ȱ ™˜›ȱ ˜›Ž—ȱ Œ›˜—˜-
•à’Œ˜ȱ¢ȱŠȱ–˜˜ȱŽȱ›Žœž–Ž—ȱ•˜œȱŒžŽœ’˜—Š›’˜œȱ–¤œȱ’–™˜›Š—Žœȱ
creados para medir la IC.
Ž–¤œȱŽȱ•Šȱž’•’£ŠŒ’à—ȱŽȱŒžŽœ’˜—Š›’˜œȱ™Š›Šȱ•ŠȱŽŸŠ•žŠŒ’à—ȱ
Ž•ȱ Œ˜–™˜—Ž—Žȱ Œ˜—’’Ÿ˜ȱ ŠŒ’ž’—Š•ȱ Žȱ •Šȱ ȱ Š–‹’·—ȱ œŽȱ Ž–-
™•ŽŠ—ȱŽ—›ŽŸ’œŠœǯȱȱŒ˜—’—žŠŒ’à—ǰȱŽ—ȱ•ŠȱŠ‹•ŠȱŘǰȱœŽȱŽœŒ›’‹Ž—ȱ•Šœȱ
más importantes.
Evolución de las formas de evaluar el componente conduc-
tual de la IC
œŽȱŽ›ŒŽ›ȱ¢ȱø•’–˜ȱŒ˜–™˜—Ž—ŽȱŽȱ•ŠȱȱœŽȱ›Ž•ŠŒ’˜—ŠȱŒ˜—ȱ•Šœȱ
ȃŒ˜—žŒŠœȱšžŽȱ•Šȱ™Ž›ŒŽ™Œ’à—ȱŽ•ȱŒžŽ›™˜ȱ¢ȱœŽ—’–’Ž—˜œȱŠœ˜Œ’Š-
˜œȱ™›˜Ÿ˜ŒŠ—ȱǻ™˜›ȱŽ“Ž–™•˜ȱŽȱŽ¡‘’‹’Œ’à—ǰȱŽȱŽŸ’ŠŒ’à—ȱŽȱœ’žŠ-
Œ’˜—ŽœȱšžŽȱŽ¡™˜—Ž—ȱŽ•ȱ™›˜™’˜ȱŒžŽ›™˜ȱŠȱ•˜œȱŽ–¤œǰȱŽŒǯǼȄȱǻŠ’Œ‘ǰȱ
ŘŖŖŚǰȱ™ǯȱŗŝǼǯ
ŠȱŽŸŠ•žŠŒ’à—ȱ¢ȱ–Ž’Œ’à—ȱŽ•ȱŒ˜–™˜—Ž—ŽȱŒ˜—žŒžŠ•ȱŽœȱœ˜-
‹›ŽȱŽ•ȱšžŽȱ–Ž—˜œȱœŽȱ‘Šȱ’—ŸŽœ’Š˜ǰȱŠž—šžŽȱŠ•ž—˜œȱŽȱ•˜œȱŒžŽœ-
’˜—Š›’˜œȱŒ’Š˜œȱŠ—Ž›’˜›–Ž—Žȱ’—Œ•ž¢Ž—ȱ’Œ‘ŠȱŽŸŠ•žŠŒ’à—ǰȱŒ˜–˜ȱ
Ŝśřǰȱ ——˜ŸŠŒ’à—ȱ ’¤Œ’ŒŠȱ Ž—ȱ ŠŒ’Ÿ’Šȱ Çœ’ŒŠȱ ǻǼȱ
™˜›ȱ Ž“Ž–™•˜ȱ Ž•ȱ ǰȱ Ž•ȱ ǰȱ Ž•ȱ ȱ ˜ȱ ŽœŒŠ•Šȱ Š•Žȱ ›˜ —ȱ
–˜’ęŒŠŠǰȱ™Ž›˜ȱ—˜ȱœ˜—ȱŽœ™ŽŒÇꌘœȱŽȱŽœŽȱŠŒ˜›ǯ
•ȱ’—œ›ž–Ž—˜ȱ–¤œȱŽœ™ŽŒÇꌘȱ™Š›ŠȱŽŸŠ•žŠ›ȱ•ŠœȱŒ˜—žŒŠœȱ
asociadas a los trastornos de la IC es el Body lmage Avoidan-
ce Questionnaire (BIAQ)ǰȱ Žȱ ˜œŽ—ǰȱ Š•£‹Ž›ǰȱ ›Ž—’Œ”ȱ ¢ȱ Ž—ȱ
ǻŗşşŖǼǯȱ ˜—œŠȱ Žȱ ŗşȱ ǝŽ–œǰȱ šžŽȱ œŽȱ Š›ž™Š—ȱ Ž—ȱ Śȱ œž‹ŽœŒŠ•ŠœDZȱ
vestimenta, actividades sociales, restricción alimentaria, ac-
Œ’à—ȱ Žȱ ™ŽœŠ›œŽȱ ¢ȱ Žȱ ŠŒ’ŒŠ•Š›œŽǯȱ Ž’Š—Žȱ ŽœŽȱ Žœȱ œŽȱ ŽŸŠ•øŠȱ
’›”™Š›’Œ”ǰȱǯȱ¢ȱ’——ǰȱǯǯȱǻŗşŞŜǼǯȱ˜¢ȱ’–ŠŽȱ˜ȱŠ—˜-
la frecuencia con que se llevan a cabo conductas que denotan
™›Ž˜Œž™ŠŒ’à—ȱ ™˜›ȱ •Šȱ Š™Š›’Ž—Œ’Šȱ Çœ’ŒŠȱ ¢ȱ ˜›˜œȱ Œ˜–™˜›Š–’Ž—-
tos de evitación.
ǯȱǻŗşşŗǼǯȱ‘ŽȱŽŸŽ•˜™–Ž—ȱ˜ȱ‘Žȱ
Conclusiones
Esta recopilación de los instrumentos más representativos en
la medición de la IC, permite concluir que la preocupación por
•Šȱ –’œ–Šȱ œŽȱ Š•Š›Šȱ –¤œȱ Žȱ –Ž’˜ȱ œ’•˜ȱ ¢ȱ šžŽȱ ŠŒžŠ•–Ž—Žȱ —˜ȱ
žĜ—ŽǰȱǯǯȱǻŗşşŖǼǯȱž››Ž—ȱŠ—ȱŸŽœ’-
Ž¡’œŽȱž—ȱø—’Œ˜ȱ–·˜˜ȱ™Š›ŠȱŽŸŠ•žŠ›ȱ’Œ‘˜ȱŒ˜—ŒŽ™˜ǯȱŠȱŽ•ŽŒŒ’à—ȱ
de la técnica depende del componente de la IC que se pretenda
evaluar.
’Š˜ǰȱ™Ž›ŒŽ™’Ÿ˜ȱ¢ȱŒ˜—’’Ÿ˜ǰȱœŽȱ˜‹œŽ›ŸŠȱšžŽȱŠ—˜ȱ•ŠœȱŽœŒŠ•ŠœȱŽȱ
ꐞ›ŠœȱŒ˜–˜ȱ•˜œȱŒžŽœ’˜—Š›’˜œȱ‘Š—ȱ’˜ȱŽŸ˜•žŒ’˜—Š—˜ȱ¢ȱ™Ž›ŽŒ-
Œ’˜—¤—˜œŽȱŒ˜—ȱŽ•ȱę—ȱŽȱ˜‹Ž—Ž›ȱ’Ž›Ž—Žœȱ™›˜ŒŽ’–’Ž—˜œȱšžŽȱ
™Ž›–’Š—ȱŽŸŠ•žŠ›•Šȱ¢ȱŽŽŒŠ›ȱŠ•ø—ȱ’™˜ȱŽȱŠ•Ž›ŠŒ’à—ȱ˜ȱ›Šœ˜›-
no de la IC.
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de la IC desde los tres aspectos tratados, sobre todo teniendo
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Referencias
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›Ž¡’Œǰȱ˜‹ŽœŽȱŠ—ȱ—˜›–Š•ȱŽ–Š•ŽœǯȱJournal of Clinical Psychology,
42ǰȱŚřŗȬŚřşǯ
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dies. Psychological Medicine, 21ǰȱŝŝśȬŝŞŚǯ
Šœ‘ǰȱ ǯǯȱ ǻŗşşŖǼǯȱ Body image enhancement: A program for overco-
ming a negative body image.ȱŽ ȱ˜›”DZȱ ž’•˜›ǯȱ
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—Š•ȱ‹˜¢ȱ’–ŠŽȱŠ—ȱŽŠ’—ȱ‹Ž‘ŠŸ’˜›œǯȱJournal of Psychopatolo-
gy and Behavioral Assessment, 12ǻŘǼǰȱŗśŝȬŗŜŝǯ

Š‹•ŠȱŘǯȱEntrevistas para la medición de la IC. (Muñoz, 2015).

Entrevista Autor Descripción

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corporales. Šȱ™ž—žŠŒ’à—ȱ˜Š•ȱœŽȱ˜‹’Ž—ŽȱŽȱ•Šȱœž–ŠȱŽȱ•ŠœȱŽȱ•Šȱ–Š¢˜›ÇŠȱŽȱ•Šœȱ›Žœ™žŽœŠœǯȱ›ŽœŽ—Šȱ‹žŽ—Šȱ
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™ž—žŠŒ’à—ȱšžŽȱŠœ’—ŠȱŠȱŒŠŠȱ™›Žž—Šǯ

Magister 29 (1) (2017)

řŞ Dra. Cristina Cuervo, Dr. Javier Cachón, Dra. Mª Luisa Zagalaz, Dra. Carmen González González de Mesa

‘ŠŒà—ǰȱ ǯǰȱ ž›’Šǰȱ ǯǰȱ Šœ›˜ǰȱ ǯǰȱ œ™Ž“˜ǰȱ ǯǰȱ Š›Ç—Ž£ȬŠ›Ç- Ž—œŽ—ǰȱ‘ǯǯȱ¢ȱŽŽ•Žǰȱǯ ǯȱǻŘŖŖşǼǯȱ›’ŽȱŽ™˜›DZȱ˜¢ȱ’œœŠ’œ-
—Ž£ǰȱǯȱ ¢ȱ ’—Š›Žœǰȱ ǯȱ ǻŘŖŗŜǼǯȱ œž’˜ȱ œ˜‹›Žȱ •Šȱ Š™•’ŒŠ‹’•’Šȱ ŠŒ’˜—ǰȱŽ’‘ȱ›’’Œ’œ–ǰȱŠ—ȱŽ•ȬŽ™˜›Žȱ‘¢œ’ŒŠ•ȱŒ’Ÿ’-
ŽȱŽ¡Ž›Š–Žœȱ™Š›Šȱ•Šȱ–Ž“˜›ŠȱŽȱ•˜œȱǗ’ŒŽœȱŽȱ˜‹Žœ’Šȱ¢ȱ•Šȱ ¢ȱ ’—ȱ ›ŽŠ˜•ŽœŒŽ—ȱ ‘’•›Ž—ǯȱ Journal of Pediatric Psychology,
’–ŠŽ—ȱ Œ˜›™˜›Š•ȱ Ž—ȱ ŽœŒ˜•Š›Žœǯȱ Revista iberoamer de psicología 34ǻŞǼǰȱŞŘŘȬŞŘŜǰȱ‘Ĵ™œDZȦȦ˜’ǯ˜›ȦŗŖǯŗŖşřȦ“™Ž™œ¢Ȧ“œ—ŗřŗ
del ejercicio y el deporte, 11ǻŗǼǰȱşŝȬŗŖśǯȱ ’–·—Ž£Ȭ•˜›Žœǰȱ ǯǰȱ ’–·—Ž£Ȭ›ž£ǰȱ ǯȱ ¢ȱ ŠŒŠ›ÇȬ ŠœŒà—ǰȱ ǯȱ
˜••’—œǰȱ ǯǯȱ ǻŗşşŗǼǯȱ ˜¢ȱ ꐞ›Žȱ ™Ž›ŒŽ™’˜—œȱ Š—ȱ ™›ŽŽ›Ž—ŒŽœȱ ǻŘŖŗŝǼǯȱ—œŠ’œŠŒŒ’à—ȱŒ˜—ȱ•Šȱ’–ŠŽ—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱŽ—ȱ—’Û˜œȱ¢ȱŠ˜-
Š–˜—ȱ™›ŽŠ˜•ŽœŒŽ—œȱŒ‘’•›Ž—ǯȱInternational Journal of Eating •ŽœŒŽ—ŽœDZȱ ›ŽŸ’œ’à—ȱ œ’œŽ–¤’ŒŠǯȱ Nutrición hospitalaria, 34ǻŘǼǰȱ
Disorders, 10ǰȱŗşşȬŘŖŞǯ ŚŝşȬŚŞşǯȱDZŗŖǯŘŖşŜŖȦ—‘ǯŚśśǯ
˜˜™Ž›ǰȱǯǯǰȱŠ¢•˜›ȱǯǯǰȱ˜˜™Ž›ǰȱǯȱ¢ȱŠ’›‹ž›—ǰȱǯ ǯȱǻŗşŞŝǼǯȱ‘Žȱ
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ŽŸŽ•˜™–Ž—ȱŠ—ȱŸŠ•’Š’˜—ȱ˜ȱ‘Žȱ˜¢ȱ‘Š™ŽȱžŽœ’˜——Š’-
re. International Journal of Eating Disorders, 6ǰȱŚŞśȬŚşŚǯ
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lescentes. Revista del Instituto de Investigaciones de la Facultad
de Psicología UBA, 8ǻŗǼǰȱŝşȬşşǯ
žŽ›Ÿ˜ȱžŽ›˜ǰȱǯȱǻŘŖŗŜǼǯȱRelación entre la imagen corporal, los hábi-
tos alimentarios, el autoconcepto y la cantidad de práctica deportiva
Šž•Š—ǰȱǯȱ¢ȱ›Ž’Š‹•’”ǰȱ
˜ȱ Œ˜—žŒȱ ‘Žȱ œž›ŸŽ¢ȱ ˜—ȱ Œ˜—œž–Ž›ȱ ŠĴ’žŽœȱ ˜ȱ ˜˜ǰȱ —ž-
›’’˜—ȱ Š—ȱ ‘ŽŠ•‘ȱ ˜—ȱ —Š’˜—Š••¢ȱ ›Ž™›ŽœŽ—Š’ŸŽȱ œŠ–™•Žœȱ ˜ȱ
Šž•œȱ›˜–ȱŽŠŒ‘ȱ–Ž–‹Ž›ȱœŠŽȱ˜ȱ‘Žȱž›˜™ŽŠ—ȱ—’˜—ǯȱEur J
Clin Nutr, 51ǰȱřȬŝǯ
à™Ž£ǰȱ ǯǯȱǻŘŖŗŝǼǯȱComposición Corporal, Imagen Corporal, Activi-
dad física y Salud en Niños y Adolescentes. Tesis Doctoral. Uni-
versidad de Murcia.
Ž•Š—ǰȱǯǰȱ
ǯǯȱǻŘŖŖŝǼǯȱ˜¢ȱ’–ŠŽȱ
en jóvenes de 12 a 18 añosǯȱŽœ’œȱ˜Œ˜›Š•ǯȱ—’ŸŽ›œ’ŠȱŽȱŠ·—ǰȱ Š—ȱ ™Ž›ŒŽ’ŸŽȱ ‘ŽŠ•‘ȱ ’—ȱ Š˜•ŽœŒŽ—ŒŽǯȱ Health Education Re-
Š·—ǰȱœ™ŠÛŠǯ search, 22ǻřǼǰȱřŚŘȬřśŖǰȱ‘Ĵ™œDZȦȦ˜’ǯ˜›ȦŗŖǯŗŖşřȦ‘Ž›ȦŒ¢•ŖŞś.
•˜œžŠǰȱ ǯȱ ǻŘŖŗřǼǯȱ ŽŒ˜ȱ ’Ž›Ž—Œ’Š•ȱ ¢ȱ –˜ž•Š˜›ȱ Ž•ȱ Ǘ’ŒŽȱ Žȱ Ž—Ž•œ˜—ǰȱǯ
ǯȱ¢ȱ‘’ŽǰȱǯǯȱǻŗşŞŘǼǯȱŽŸŽ•˜™–Ž—ȱ˜ȱœŽ•Ȭ‹˜¢ȱ
masa corporal sobre la insatisfacción corporal en mujeres œŽŽ–ȱ’—ȱ˜ŸŽ› Ž’‘ȱ¢˜ž—œŽ›œǯȱDevelopmental Psychology,
“àŸŽ—ŽœȱŽœ™ŠÛ˜•Šœȱ¢ȱ–Ž¡’ŒŠ—ŠœǯȱNutrición Hospitalaria, 28ǻŜǼǯȱ 21ǰȱşŖȬŘŜǯ
‘Ĵ™DZȦȦ¡ǯ˜’ǯ˜›ȦŗŖǯřřŖśȦ—‘ǯŘŖŗřǯŘŞǯŜǯŜŝŚŞ. Ž—£Ž•ǰȱǯǯǰȱ
›Š Œ£¢”ǰȱǯȱ¢ȱ‘˜–™œ˜—ǰȱǯ
ǯȱǻŘŖŗŗǼǯȱĴ’ž’—Š•ȱ
Ž›—¤—Ž£ǰȱǯ ǯȱǻŘŖŖŞǼǯȱAutoconcepto Físico, Imagen Corporal y Prácti- œœŽœœ–Ž—ȱ˜ȱ˜¢ȱ–ŠŽȱ˜›ȱ˜•ŽœŒŽ—œȱŠ—ȱž•œȱǻŒŠ™ǯȱ
ca físico-deportiva en alumnos y alumnas de Educación Secundaria. ŘǯǼǯȱBody Image. A Handbook of Science, Practice and Prevention.
Žœ’œȱ˜Œ˜›Š•ǯȱ—’ŸŽ›œ’ŠȱŽȱŠœ’••Šȱ•ŠȱŠ—Œ‘Šǰȱ˜•Ž˜ǯȱ Ž ȱ˜›”DZȱ ž’•˜›ȱ›Žœœǯȱ
Ž›—¤—Ž£Ȭžœ˜œǰȱǯ ǯǰȱ ˜—£¤•Ž£ȬŠ›Çǰȱǯǰȱ˜—›Ž›Šœǰȱǯȱ¢ȱȱžŽ- ’—Ž–ǰȱ ǯǰȱŽ›žŒŒ’ǰȱǯȱ¢ȱŽœœŠǰȱǯȱǻŘŖŗśǼǯȱ‘Š—Žȱ’—ȱ‹˜¢ȱ Ž’‘ȱ
ŸŠœǰȱǯȱǻŘŖŗśǼǯȱŽ•ŠŒ’à—ȱŽ—›Žȱ’–ŠŽ—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱ¢ȱŠž˜Œ˜—ŒŽ™˜ȱ Š—ȱ‹˜¢ȱ’–ŠŽȱ’—ȱ¢˜ž—ȱŠž•œDZȱŠȱ•˜—’ž’—Š•ȱœž¢ǯȱBMC
Çœ’Œ˜ȱŽ—ȱ–ž“Ž›ŽœȱŠ˜•ŽœŒŽ—ŽœǯȱRevista Latinoamericana de Psi- Public Health, 15ǻŘŘŘǼǰȱŗȬŝǯȱ˜’DZȱŗŖǯŗŗŞŜȦœŗŘŞŞşȬŖŗśȬŗśŝşȬŝǯ
cología, 47ǻŗǼǰȱŘśȬřřǯȱ ’Œ‘Ž••ǰȱ ǯǯǰȱ Ž•£Ž›ǰȱ ǯǰȱ
Š•Š›Œ‘’Š—ǰȱ ǯǯǰȱ ŽŸ•’—ǰȱ ǯǯǰȱ ›Š’—ǰȱ
¤•ŸŽ£ǰȱǯǰȱ˜›ÇžŽ£Ȭ Š›ŒÇŠǰȱǯǯǰȱ˜œŠǰȱǯǰȱ Š›ŒÇŠȬŠ—àǰȱǰȱ·- ǯǯǰȱ •Ž›ǰȱ
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›Ž£Ȭ˜˜ǰȱǯǯǰȱ˜›Ž˜ȱ¤››ŠŠǰȱǯȱ¢ȱ¤››ŠŠǰȱǯȱǻŘŖŗśǼǯȱŽ•ŠŒ’à—ȱ ǯǯȱ¢ȱŠ—˜Ÿœ”’ǰȱǯǯȱǻŘŖŗŘǼǯȱœ¢Œ‘˜™Š‘˜•˜¢ȱ‹Ž˜›Žȱœž›Ž›¢ȱ
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res. Nutr Hosp., 31ǻŘǼǰȱŝŘřȬŝŘşǯ řǼȱ™œ¢Œ‘˜œ˜Œ’Š•ȱœž¢ǯ Surgery for Obesity and Related Diseases,
Š›—Ž›ǰȱ ǯǯǰȱ Š™™Žǰȱ ǯǯȱ ¢ȱ Š›—Ž›ǰȱ ǯȱ ǻŘŖŖşǼǯȱ ŽŸŽ•˜™–Ž—ȱ
Š—ȱŠ•’Š’˜—ȱ˜ȱŠȱŽ ȱ’ž›Š•ȱ›Š ’—ȱŒŠ•Žȱ˜›ȱ˜¢Ȭ–Š-
Žȱ œœŽœœ–Ž—DZȱ ‘Žȱ ’ŠȬǯȱ Journal of Clinical Psychology,
65ǻŗǼǰȱŗŗřȬŗŘŘǯ
Š›—Ž›ǰȱǯǯǰȱŠ›”ǰȱ
8ǻśśǼǰȱřřȬśŚŗǯ
˜—Ž›˜ǰȱǯǰȱ˜›Š•Žœǰȱǯǯȱ¢ȱŠ›‹Š“Š•ǰȱǯȱǻŘŖŖŚǼǯȱŠ•˜›ŠŒ’à—ȱŽȱ•Šȱ
™Ž›ŒŽ™Œ’à—ȱŽȱ•Šȱ’–ŠŽ—ȱŒ˜›™˜›Š•ȱ–Ž’Š—Žȱ–˜Ž•˜œȱŠ—Šà-
micos. Antropo, 8ǰȱŗŖŝȬŗŗŜǯȱ
ǯǰȱŠŒ”œ˜—ǰȱǯǰȱ›’Ž–Š—ǰȱǯǯȱǻŗşşşǼǯȱŽ- žÛ˜£ǰȱǯȱǻŘŖŗśǼǯȱInsatisfacción corporal y práctica de actividad física
ŸŽ•˜™–Ž—ȱŠ—ȱŸŠ•’Š’˜—ȱ˜ȱ ˜ȱ—Ž ȱœŒŠ•Žœȱ˜›ȱŠœœŽœœ–Žȱ˜ȱ y deportiva en adolescentes de Gipuzkoa. Tesis Doctoral. Univer-
‹˜‹¢Ȭ’–ŠŽǯȱŽ›ŒŽ™ȱ˜ȱ”’••œǰȱŞŝǰȱşŞŗȬşřǯ œ’ŠȱŽ•ȱŠÇœȱŠœŒ˜ǯȱ
Š›—Ž›ǰȱ ǯǰȱ •–œŽŠǰȱ ǯǯȱ ¢ȱ ˜•’Ÿ¢ǰȱ ǯȱ ǻŗşŞřǼǯȱ ŽŸŽ•˜™–Ž—ȱ
˜•ž‹ǰȱǯǯǰȱŠ›—‘Š›Ȭ’••Ž›ǰȱǯǰȱ ˜•œ-
Š—ȱ ŸŠ•’Š’˜—ȱ ˜ȱ Šȱ –ž•’’–Ž—œ’˜—Š•ȱ Š’—ȱ ’œ˜›Ž›œȱ —-
ŸŽ—˜›¢ȱ˜›ȱ—˜›Ž¡’ŠȱŽ›Ÿ˜œŠȱŠ—ȱž•’–’ŠǯȱInternational Jour-
nal of Eating Disorders, 2ǰȱŗśȬřŚǯȱȱ
Š›—Ž›ǰȱ ǯǯȱ ¢ȱ Š›ę—”Ž•ȱ ǯǯȱ ǻŗşŝşǼǯȱ ‘Žȱ ŽŠ’—ȱ ŠĴ’žŽœȱ ŽœDZȱ
—ȱ’—Ž¡ȱ˜ȱ‘Žȱœ¢–™˜–œȱ˜ȱŠ—˜›Ž¡’Šȱ—Ž›Ÿ˜œŠǯȱPsychological
Medicine, 9ǰȱŘŝřȬȱŘŝşǯ
à–Ž£ȬŽ›Žœ–’›·ǰȱ ǯǰȱ•ŠŠœǰȱǯǰȱ’—ŽŠȬ Š›ŒÇŠǰȱ ǯǰȱ ž£–¤—ǰȱǯȱ
¢ȱŽà—ǰȱǯȱǻŘŖŗŝǼǯȱŠ•’ŠŒ’à—ȱŽȱž—ȱ’—œ›ž–Ž—˜ȱŽȱŠž˜ŽęŒŠ-
cia para la prevención de obesidad en niños escolares. Revista
˜ Š›ȱ
ǯǯȱ ¢ȱ ˜•Š—ǰȱ ǯȱ ǻŗşŞŘǼǯȱ 쎛ȱ Ž•Ȭȱ
mexicana de trastornos alimentarios, 8ǻŗǼǰȱ ŘŗȬřŖǯȱ ‘Ĵ™DZȦȦ¡ǯ˜’ǯ
˜›ȦŗŖǯŗŖŗŜȦ“ǯ›–ŠǯŘŖŗŝǯŖŗǯŖŖŚ.
žœ‘Ž›Ȭ’£Ž—–Š—ǰȱǯǯǰȱ
Ž’—ǰȱǯǯȱ¢ȱ Š›œȬŽŽ™Ž›ǰȱǯȱǻŘŖŖŚǼǯȱ˜¢ȱ’£Žȱ’–Š’£Š-
’˜—ȱ’—ȱ›ŽœŒ‘˜˜•ȱ‘’•›Ž—DZȱ‘Žȱ˜•Žȱ˜ȱ˜—›˜•ȱĴ›’‹ž’˜—œǯȱ
Journal of Pediatric Psychology, 29ǻŞǼǰȱ ŜŗřȬŜŘŖǰȱ ‘Ĵ™œDZȦȦ˜’ǯ
˜›ȦŗŖǯŗŖşřȦ“™Ž™œ¢Ȧ“œ‘ŖŜř.
øێ£ǰȱǯȱǻŘŖŗśǼǯȱEstudio de la satisfacción de la imagen corporal en
Educación Primaria. Relaciones con la actividad física y el nivel de
condición física de los escolares. Tesis Doctoral. Universidad de
¤•ŠŠǰȱ¤•ŠŠǯ
쎛ǰȱ ǯǰȱ œ›˜Ÿǰȱ ǯǰȱ
image Questionnaire, Revisedǯȱ˜œȱ—Ž•ŽœǰȱDZȱŽœŽ›—ȱœ¢-
Œ‘˜•˜’ŒŠ•ȱŽ›Ÿ’ŒŽœǯȱȱ

Š››’œǰȱ ǯǯǰȱ ›Š•¢—ǰȱǯǯǰȱ ˜ě–Š—ǰȱ ǯǰȱ ž—Ž•ǰȱ ǯȱ ¢ȱ ˜Ĵ›Ž••ǰȱ ǯȱ ›ŽŠȱŽŒŽ››ŠǰȱǯǯȱǻŘŖŗŖǼǯȱRelación entre la insatisfacción con la
ǻŘŖŖŝǼǯȱȬ‹ŠœŽȱ‹˜¢ȱœ’£Žȱž’Žœȱ˜›ȱ ˜–Ž—ȱŠ—ȱ–Ž—DZȱŽ- ’–ŠŽ—ȱŒ˜›™˜›Š•ǰȱŠž˜Žœ’–ŠǰȱŠž˜Œ˜—ŒŽ™˜ȱÇœ’Œ˜ȱ¢ȱ•ŠȱŒ˜–™˜-
ŸŽ•˜™–Ž—ȱŠ—ȱŸŠ•’Š’˜—ȱ˜ȱŠȱ—˜ŸŽ•ȱ™’Œ˜›’Š•ȱ–Ž‘˜ȱ˜ȱŠœ- sición corporal en el alumnado de primer ciclo de Educación
œŽœœȱ Ž’‘Ȭ›Ž•ŠŽȱŒ˜—ŒŽ™œǯ International Journal of Obesity, ŽŒž—Š›’ŠȱŽȱ•ŠȱŒ’žŠȱŽȱŠ·—ǯȱŽœ’œȱ˜Œ˜›Š•ǯȱ—’ŸŽ›œ’Šȱ
32ǻŘǼǰȱřřŜȬřŚŘ. Žȱ ›Š—ŠŠǯ

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Š••’Š¢ǰȱ ǯȱ ǻŘŖŗśǼǯȱ ¡™•˜›’—ȱ ™›’–Š›¢ȱ ‘’••’™œǰȱ ǯǯȱǻŗşşŜǼǯȱThe broken mirror. Understanding and treating
œŒ‘˜˜•ȱ‘ŽŠŽŠŒ‘Ž›œȂȱ™Ž›œ™ŽŒ’ŸŽœȱ˜—ȱ‘Žȱ‹Š››’Ž›œȱŠ—ȱŠŒ’•’Š- body dysmorphic disorder. New York. ¡˜›ȱ—’ŸŽ›œ’¢ȱ›Žœœǯ
˜›œȱ˜ȱ™›ŽŸŽ—’—ȱŒ‘’•‘˜˜ȱ˜‹Žœ’¢ǯȱJournal of Public Health, Pope,
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38ǻŗǼǰȱŚŚȬśŘǯȱ˜’DZŗŖǯŗŖşřȦ™ž‹–ŽȦŸŖŘŗǯȱ vent, R. y
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Magister 29 (1) (2017)

Cómo me veo: estudio diacrónico de la imagen corporal. Instrumentos de evaluación. řş

–Ž—ȱ ’—ȱ ‘›ŽŽȱ Œ˜ž—›’Žœǯȱ American Journal of Psychiatry, 157, ˜œŽ—‹Ž›ǰȱǯȱǻŗşŜśǼǯȱSociety and the adolescent self-image. Prince-
ŗŘşŝȬŗřŖŗǯ ˜—ǰȱǯǯDZȱ›’—ŒŽ˜—ȱ—’ŸŽ›œ’¢ȱ›Žœœǯȱ
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tations. Infancia y Aprendizaje, 40ǻŘǼǰȱŘŗşȬŘŝŜǯȱ‘Ĵ™DZȦȦ¡ǯ˜’ǯ˜› ŽŒ˜›ȱǯǯȱ¢ȱ˜ž›Š›ȱǯǯȱǻŗşśřǼǯȱȱ‘ŽȱŠ™™›Š’œŠ•ȱ˜ȱ‹˜¢ȱŒŠ‘Ž¡’œDZȱ
ȦŗŖǯŗŖŞŖȦŖŘŗŖřŝŖŘǯŘŖŗŝǯŗřŖŜşŚŘ. ˜¢ȱŒŠ‘Ž¡’œȱŠ—ȱ‘ŽȱœŽ•ǯȱJournal of Cosulting Psychology, 17,
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tionnaire. Eating Disorders, 3ǰȱŗřřȬŗŚŚǯ
Š’Œ‘ǰȱǯǯȱǻŘŖŖŖǼǯȱImagen corporal. Conocer y valorar el propio cuer-
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•žȱŽȱ•Šȱ–ŠŽ—ȱ˜›™˜›Š•ǯȱAvances en Psicología Latinoameri-
cana, 22ǰȱŗśȬŘŝǯ
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genetics of neurological and psychiatric disordersǯȱŽ ȱ˜›”DZȱŠ-
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Florida Psychological Association ConventionǰȱǯȱŽŽ›œ‹ž›ǯ ŠšžŽ›˜Ȭ›’œà‹Š•ǰȱǯǰȱ•ŠŒ’ǰȱǯǰȱž¢˜›ǰȱǯǯȱ¢ȱà™Ž£Ȭ’ÛŠ››˜ǰȱ
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‹Ž‘ŠŸ’˜›ȱ‘Ž›Š™¢ȱ ’‘ȱŠ—ȱ ’‘˜žȱœ’£Žȱ™Ž›ŒŽ™’˜—ȱ›Š’—’—ȱ Hospitalaria, 28ǻŗǼǰȱŘŝȬřśǯȱ˜’DZŗŖǯřřŖśȦ—‘ǯŘŖŗřǯŘŞǯŗǯŜŖŗŜǯ
˜›ȱ  ˜–Ž—ȱ  ’‘ȱ ‹˜¢ȱ ’–ŠŽȱ ’œž›‹Š—ŒŽǯȱ Behavior Therapy, ’••’Š–œ˜—ǰȱǯǯǰȱ˜–‹•Žǰȱǯ ǯǰȱžŒ”Ž›ǰȱǯǯǰȱŽŠœǰȱǯǯǰȱ‘’Žǰȱ
21ǰȱŗŞŗȬŚşŞǯȱ ǯǯǰȱ•˜ž’—ǰȱǯǯȱ¢ȱ ›ŽŽ— Š¢ǰȱǯȱǻŘŖŖŖǼǯȱ˜¢ȱ’–ŠŽȱŠœœŽœœ-
˜œŽ—ǰȱǯǯȱ¢ȱŽ’Ž›ǰȱǯǯȱǻŗşşśǼǯȱDevelopment of Body Dysmorphic –Ž—ȱ˜›ȱ˜‹Žœ’¢ȱǻȬǼDZȱŽŸŽ•˜™–Ž—ȱ˜ȱŠȱ—Ž ȱ™›˜ŒŽž›Žǯȱ
Disorder ExaminationȱǻǼǯȱȦ™ǯȱ—’ŸŽ›œ’¢ȱ˜ȱŽ›–˜—ǯȱ International journal of obesity, 24ǻŗŖǼǰȱŗřŘŜȬŗřřŘǯ

Magister 29 (1) (2017)