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Mi experiencia en el inicio de estudio de un programa virtual

Por:

Carlos Andrés Jiménez Murcia

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

Campus virtual UDES - CVUDES

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Bucaramanga Santander

Octubre de 2019
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Introducción

Los retos y lo cambios siempre generan resistencia, esa resistencia hace parte de un temor

a realizar cosas nuevas, cosas que aun sin saber si son buenas o son malas no preocupan,

igualmente todo con el ánimo de estar en una zona cómoda, en la ley del menor esfuerzo, en la

ley de lo que yo ya se hacer, pero así.

Es normal y propio que muchas, muchas cosas en la vida del hombre han ido cambiando

con el paso del tiempo, por supuesto, se ha tratado de una evolución, y dentro de esos cambios y

esa evolución esta la educación. Hoy somos parte de un mundo globalizante y tecnológico, y la

educación se está ahí, es ese mundo, y hoy somos afortunados porque nuestra universidad, la

Universidad de Santander en su rol formativo, nos ha facilitado a muchos colombianos que no

vivimos en esa zona del país, gracias a las tecnologías, poder formarnos, poder estudiar, poder

prepararnos, poder cualificarnos y poder participar de una buena manera en ese mundo

tecnológico y globalizante.

En este informe enseñaré mi experiencia en el inicio de un proceso de aprendizaje virtual,

de educación virtual en la Especialización en Aplicación de TIC enseñanza; una experiencia con

cambios de actitud y de pensamiento frente a la educación virtual, y todo esto gracias a nuestra

universidad, la UDES,
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Mi experiencia en el inicio de estudio de un programa virtual

¿Cómo fue mi primer día de estudio en este programa virtual?

Bueno, fue algo incómodo al ver por primera vez la plataforma y observar tantos

elementos que no sabía, ni entendía cuál era su función, fue decepcionante por el hecho de tener

experiencia en la plataforma virtual del SENA, la cual manejo bien gracias a DIOS. Frente a

esta situación comencé a navegar en la plataforma para ir conociendo y entendiendo la función

de los componentes de esta, claro, al principio no entendí mucho, pero iba tratando de darle

sentido a lo que hacía mediante la lectura de las ventanas que se abrían, igualmente busqué

videos tutoriales en YouTube y así poco a poco me empecé a sentir cómodo en la plataforma

CVUDES, sin embargo, la dinámica de conocer la plataforma se dio y todavía se da.

¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?

Empezar la dinámica de estudiar virtualmente, aunque al principio sin haber entrado a la

plataforma sentí que sería una excelente oportunidad para estudiar y prepararme académica y

profesionalmente, como lo mencioné en la respuesta anterior es un choque, es un reto, y este reto

frente a la impresión que me dio la plataforma el primer día, me llevó a pensar que si esa

situación era necesaria o podría dejarla, llegué a pensar que no era necesario complicarme la vida

y seguir en la zona cómoda donde los esfuerzos son mínimos.

Cuando se estudia virtualmente sucede algo muy particular, nos planteamos una serie de

preguntas, dentro de las cuales están: ¿A quién le pregunto? ¿Por qué medio le pregunto? ¿Cómo

le pregunto? ¿Alguien me responderá? ¿Quedaré mal si pregunto? ¿Cómo tomará la profesora

mis preguntas? ¿Qué pensará de mí? ¿Será que dejo esta vaina y sigo tranquilo mi vida?, estas
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son algunas preguntas que me hice y que se fueron respondiendo con el tiempo, claro que tuve

que preguntar y gracias a DIOS me fue muy bien, la profesora muy amablemente me colaboró

frente a mis dudas y hoy estoy más seguro de lo que estoy haciendo, ya me veo como un

magíster, pero no como un magíster de título o diploma, sino un magíster que mínimamente ha

creado un programa de educación virtual de la competencia que enseño, ciencias naturales física.

¿Cuál es su reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el capítulo leído?

Son muchas las similitudes que pude observar entre la experiencia presentada en el libro

y mi experiencia personal, las expectativas, los interrogantes, los pensamientos, la actitud, las

decisiones, el inicio y el luego después de ya sentirse más seguro de lo que se está enfrentando.

Por supuesto que, sí hay un choque entre lo tradicional y lo virtual, a tal punto que se descalifica

este segundo sin siquiera haber tenido en cuenta sus beneficios, y tan solo por un momento

emocional donde hasta la soledad lo afecta a uno, una soledad visual porque no ve al docente, no

ve los compañeros y hasta no ve libros ni anotaciones. Esa soledad es visual, porque todo lo que

mencioné si está, de otra forma, en otras condiciones, pero si existen.

Pasa el tiempo y la dinámica va mejorando, se va logrando una buena relación entre la

vida personal, profesional y académica; ya los pensamientos negativos se van cambiando por

pensamientos positivos, esperanzadores, pensamientos propios para este reto de crecimiento en

todo sentido.

El enfoque propio de la educación virtual, enfoque de nuestra Universidad de Santander,

es asertivo, es pedagógico, es lúdico, es metodológico, es didáctico, es lógico, consecuente,

apropiado y entre otros, pertinente; porque es en el estudiante en que se enfoca y no en los

contenidos, eso es lo que espera el educando, su reconocimiento en el proceso formativo.

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En el ámbito educativo, un acontecimiento a destacar es el desplazamiento hacia la centralidad

del estudiante y de las actividades. En esta línea, los entornos virtuales se convierten en el

escenario de aprendizaje que puede hacer posible esta centralidad del estudiante y de lo que hace.

En torno a esta centralidad giran los demás elementos y participantes de la educación: el docente,

los recursos de aprendizaje, la tecnología y la institución. ( Begoña, G. S. 2011, p.38)

Enuncie por lo menos cinco recomendaciones que daría a una persona de su comunidad

para que emprenda un proceso de aprendizaje virtual

Primero que todo, que aproveche esa oportunidad, que es un reto, pero es un reto

totalmente manejable, y que tenga en cuenta los beneficios de poder estudiar en su propio

entorno y de poder pagar cómodamente.

Que el tiempo, estudie o no estudie, siempre va a pasar y que por eso hay que

aprovecharlo bien y que mejor que formándose académica y profesionalmente.

Uno se vuelve director y protagonista principal de su historia de formación, ya que decide

su tiempo, el espacio, la dedicación, uno mismo se auto dirige, se vuelve autónomo en su proceso

formativo.

El enfoque pedagógico centrado en el estudiante y las actividades permiten un proceso de

enseñanza, aprendizaje y evaluación muy positivo para el discente, pues didáctica y

metodológicamente se diseñan y crean herramientas que facilitan los objetivos (elementos de

competencia) trazados para el curso.

El trabajo sincrónico y asincrónico y las formas de comunicación entre los participantes del

aprendizaje virtual son muy buenos porque se crean relaciones ganar - ganar donde todos desean

apoyar, ayudar y facilitar a sus pares en las actividades y situaciones que se presenten en la

formación
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Teniendo en cuenta las competencias que debe tener el estudiante virtual, describa a nivel

personal cuáles son sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas frente al proceso

de formación virtual que está iniciando (matriz FODA). Establezca en cada caso

compromisos personales que le permitan superar las posibles dificultades y fortalecer sus

posibilidades de éxito.

Tabla 1

Matriz DOFA de mis competencias como estudiante virtual

MATRIZ FODA FORTALEZAS: OPORTUNIDADES:

1. Conozco y he utilizado 1. Buen equipo de cómputo

2. Excelente señal de
muy bien plataformas
internet
virtuales (plataforma del 3. Buen nivel de resiliencia
4. Excelente lugar para
SENA virtual
estudio
Blackboard) 5. Tiempo disponible para
2. Realización de cursos
estudiar
virtuales con excelentes 6. Amigos y compañeros

resultados con experiencia en la

3. Formación en TIC
universidad
(Diplomados y cursos 7. Familiares, compañeros y

virtuales SENA) conocidos realizando la

4. Buena capacidad de
especialización.
entendimiento, análisis y

selección de información
5. Buena capacidad de

DEBILIDADES:
1. Largas jornadas de trabajo 1. Planificar bien las tareas
laboral
2. Falta de software
3. No tengo buena señal de
internet en mi trabajo
(vereda).
AMENAZAS:
1. Saturación de trabajo
académico y laboral
2. Cortes de fluido eléctrico.
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relacionarme con los
demás, compartir y
ayudar a mis
comunidades y otros
6. Capacidad para planificar
tareas de estudio y usar
estrategias de aprendizaje
favorables para tener
éxito en lo propuesto.
ESTRATEGIAS FD: ESTRATEGIAS OD:
1. Organización y manejo
usando buenas estrategias del tiempo.
2. Actualizaciones del
de aprendizaje
2. Conocidos (proveedor y software del computador.
3. Cargue y descargue de
familiar Ing. de Sistemas
archivos de la
con amplios
especialización en la casa
conocimientos en el área)
donde el servicio de
con los que tengo buena
internet es bueno.
relación social y trabajan
en el mantenimiento de
computadores
ESTRATEGIAS FA: ESTRATEGIAS OA:
1. Planificación y 1. Manejo de resiliencia
2. Buen manejo del tiempo
organización de tareas
para estudio (actividades
laborales y académica
en el computador
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usando buenas estrategias

de trabajo y estudio.
2. Estar pendiente con

amigos y compañeros de

trabajo sobre los cortes de

fluido eléctrico.

Conclusiones

Con este ejercicio realizado, el de la reflexión de la experiencia del libro y la experiencia

mía, puedo decir que mi pensamiento y mi actitud frente a nuevos retos no va ser los mismos;

puedo entender que mis reacciones fueron normales, todas, desde el inicio hasta el día de hoy,

pero también puedo decir que he comprendido la importancia tan significativa que tiene hoy la

educación virtual.

La educación virtual es una de las posibilidades más fuertes que tenemos muchos

colombianos para formarnos académica y profesionalmente, y nuestra universidad, la UDES, es

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una oportunidad fabulosa para nosotros poder hacer este ejercicio formativo, claro, se puede ver

como un reto, pero es un reto acompañado por nuestros formadores, nuestros profes, que como

parte importante en este engranaje nos orientan y nos apoyan.

BIBLIOGRAFÍA

Begoña, G. S. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante

virtual. En Barcelona (Primera edición) [PDF], Evolución de retos de la educación virtual

construyendo el E -LEARNING del siglo XX l. Ciudad: Barcelona, Editorial UOC.

Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-

learning_castellano.pdf

Campus virtual UDES, (s. f). ¿Cómo determino mi tiempo independiente?

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Recuperado de:

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION

%20MAESTRIA/Recurso_Digital/CV1Alta.html