FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA

José Duvan Herrera Hernández.

Diciembre 2017.

Politécnico Gran colombiano.

Ciencias Sociales.

Psicología
 1 ¿La psicología debe estudiarse como una ciencia objetiva?

Teniendo en cuenta lo que menciona Morris y Maisto (2011), la psicología tiene un

componente que va más allá de la simple subjetividad y está relacionada con otras
ciencias como son: la biología, donde se ve altamente influenciada por la
neurología, fisiología y la genética, componentes fundamentales en la observación,
estudio y experimentación que determinan el comportamiento y proceder del ser
humano; así como también la antropología y la sociología pues la evolución del
género humano, sus orígenes, sus características biológicas y su diversidad
cultural, son un componente fundamental que analiza el comportamiento, sus
reacciones y por ende el actuar del hombre en la sociedad.

Estos autores, además señalan lo siguiente: “al igual que todos los científicos, los
psicólogos usan el método científico para describir, entender, predecir y, a la larga,
obtener cierto grado de control sobre lo que estudian”; por lo que se puede afirmar
que la psicología si debe estudiarse como una ciencia objetiva y a continuación se
hará una descripción detallada del método y objetivos de la psicología que ellos
mismo establecen:

Descripción: Es cuando se observa y se recopilan los datos con los cuales se va a

trabajar, en este punto puede hacerse uso de entrevistas, diálogos e interrogatorios
que el psicólogo usa para intentar explicar la conducta y funcionamiento mental.

Entendimiento o explicación: Es cuando el psicólogo busca la relación entre la

causa y el efecto intentando unir las hipótesis generadas en la descripción.

Predicción: Cuando la hipótesis es apropiada y apta para continuar con el estudio,

se pasa a realizar un estudio más profundo para descubrir las situaciones que
pueden relacionarse en la investigación, es decir, podría hallarse la causa de por
qué los niños de padres agresivos se comportan de la misma manera con sus
padres.

Grado de control: Es entrar a aplicar los conocimientos previos para resolver las
dificultades que se observaron a medida que se investiga, es comprender las
condiciones que producen ciertos comportamientos y entrar a desarrollar una
estrategia que lo minimice o lo erradique.
 2 ¿Se puede predecir la conducta del ser humano con instrumentos
psicológicos?

Claro que sí, y en la actualidad se cuenta con muchos de ellos que, tras años de
investigación y aplicación, han sido un elemento clave para predecir la conducta del
ser humano, entre ellos tenemos: El Dibujo de la Figura Humana con la técnica de
Elizabeth Koppitz, el cual puede detectar un trastorno emocional en niños y adultos
(Psicodiagnosis.es, 2017).

El dibujo de la familia, “en esta prueba se manifiesta claramente la interrelación

entre lo intelectual y lo afectivo” (Esquivel Fayne, 2007), es de entender que este
también ha sido un aporte muy importante ya que puede medirse la conducta y
proceder del ser humano desde pequeño.

El inventario de ansiedad Rasgo de Spielberger, diseñada para evaluar la ansiedad

como estado (Castrillon Moreno & Borrero Copete, 2005), la prueba de ansiedad de
Cattell, diseñada por Raymond Cattell, para comparar el comportamiento de la
ansiedad latente y manifiesta de un paciente (Campos)

En fin, existen muchos instrumentos útiles probados en seres humanos, para

predecir la conducta de los mismos y así hallar una técnica para mejorar su calidad
de vida.

3 ¿Qué aportes considera usted que la psicología científica realizó al estudio

del comportamiento?

Considero que hace muchos años la investigación, la dedicación y esmero en la

realización de documentos, artículos y libros que informan de una manera más
detallada situaciones que en algún momento pueden poner en riesgo la propia salud
del ser humano y de quienes lo rodean.

La psicología dejó de ser una rama de otra ciencia que simplemente estudiaba la
conducta y los procesos mentales del ser humano, y empezó a aportar a la
humanidad diagnósticos y tratamientos para los desórdenes clínicos.
Bibliografía
Campos, J. A. (s.f.). Dipòsit Digital Universitat de Barcelona. Obtenido de
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/21206/1/16PF5.pdf

Castrillon Moreno, D. A., & Borrero Copete, P. E. (2005). VALIDACIÓN DEL INVENTARIO
DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAIC) EN NIÑOS ESCOLARIZADOS ENTRE
LOS 8 Y 15 AÑOS. ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA, 79-90.

Esquivel Fayne, H. M. (2007). Psicodiagnóstico clínico del niño. México: Manual Moderno.

Morris y Maisto, C. A. (2011). Introducción a la Psicología. México: Pearson Educación.

Psicodiagnosis.es. (2017). Obtenido de https://psicodiagnosis.es/index.php