Rubricas

Rúbricas de evaluación de Lengua
3.er curso de Educación Primaria
Rúbricas de evaluación de Lengua. 3.º de Educación Primaria 1

Índice
El sistema de evaluación educativa
mediante rúbricas..................................................................................................................................................................................Pág. 3
Las características de las rúbricas...........................................................................................................................................................Pág. 3
La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo.................................................................................................................................Pág. 4
Los tipos de rúbricas................................................................................................................................................................................Pág. 4
El sistema de rúbricas de Santillana....................................................................................................................................................Pág. 5
Ejemplo de rúbrica de una unidad

de Ciencias de la Naturaleza...................................................................................................................................................................Pág. 6
Utilización del sistema de rúbricas de Santillana.....................................................................................................................................Pág. 7
Utilización de las rúbricas por parte del profesor.................................................................................................................................. Pág. 10
Rúbricas de Lengua
de 3.º de Educación Primaria.................................................................................................................................................................Pág. 12

El sistema de evaluación educativa mediante rúbricas
Una rúbrica es, básicamente, una herramienta que permite objetivar la 1. Análisis de los objetivos.
evaluación de un proceso, cualquiera que sea el campo en el que se desarrolla.
2. Relación entre los objetivos, los criterios de evaluación y las competencias.
En el contexto educativo, la rúbrica proporciona referencias para valorar todos los
3. Definición de los estándares de aprendizaje.
aspectos del proceso educativo, ofrece información para la toma de decisiones y
muestra con claridad la relación entre los elementos del currículo. Las rúbricas 4. Descripción de los niveles de adquisición de dichos estándares, que deben
constituyen la concreción de dichos elementos y se obtienen mediante los recoger las conductas observables y los niveles de logro de cada grado.
siguientes procesos de elaboración:
Las características de las rúbricas

En el terreno de la investigación educativa, el uso de rúbricas para la evaluación  ‹‹Suponen mejorar la calificación del desempeño del estudiante›› (Gulikers,
ha sido estudiado por un gran número de autores. Algunas de las aportaciones 2006).
que contribuyen a clarificar sus características son las que se enumeran a
 ‹‹Facilitan la evolución desde la complejidad, imprecisión y subjetividad a un
continuación:
conjunto de criterios concretos graduados que permiten realizar la evaluación
 ‹‹Las rúbricas se definen como descriptores cualitativos que establecen la de los aprendizajes, es decir, el nivel de desempeño de las competencias del
naturaleza de un desempeño›› (Simón, 2001). alumnado›› (Blanco, 2007).
 ‹‹Son instrumentos de medición en los que se establecen criterios y  ‹‹Garantizan un valor más auténtico que las calificaciones tradicionales››
estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten (Blanco, 2007).
determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas
específicas›› (Vera Vélez, 2008).

La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo
Las rúbricas no son solo un instrumento de evaluación en manos del profesor, En el siguiente cuadro se ponen en relación los valores que las rúbricas tienen
sino que se convierten también en un vehículo para que los alumnos gestionen su para el profesor y para el alumno.
propio aprendizaje.
Para el profesor Para el alumno

Le ayudan a seleccionar los elementos relevantes que integran las actividades de Le indican claramente qué tiene que aprender.
aprendizaje.
Le permiten objetivar la evaluación. Le orientan para saber qué se espera de su trabajo y a qué nivel debe llegar.
Le proporcionan criterios de observación para identificar el grado de avance. Le permiten reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.
Le ofrecen un referente para valorar todas las facetas del proceso de enseñanza. Le convierten en protagonista de todo el proceso.
Proporcionan información muy valiosa para la toma de decisiones.
Los tipos de rúbricas

Existen dos tipos de rúbricas en función del grado de definición de los estándares  Analítica. Permite valorar separadamente los elementos que constituyen una
que contienen: tarea. Es decir, especifica, punto por punto, las cuestiones que serán objeto de
evaluación de forma muy pormenorizada.
 Holística o global. Es la que muestra el grado de dominio o adquisición de
una competencia globalmente, sin atender a los elementos aislados que la En ambos casos, la utilidad de la rúbrica depende en gran medida de que se
componen. Es un medio para valorar el resultado de un trabajo en su revise con frecuencia para ajustarla cada vez mejor al proceso educativo y a los
conjunto. objetivos de dicho proceso.

El sistema de rúbricas de Santillana
El sistema de rúbricas de Santillana es un instrumento útil y preciso para la aprendizaje. Este sistema está estrechamente vinculado al proyecto Saber Hacer
evaluación educativa, que pone en relación los elementos de la Programación de Santillana.
Didáctica de Aula (PDA) con los niveles de adquisición de los estándares de
Los valores del sistema de rúbricas de Santillana son los siguientes:
Uso muy sencillo y economía de tiempo.
Control riguroso de los avances de los alumnos.

PARA EL PROFESOR
Información precisa del proceso en su conjunto.
Datos objetivos para la toma de decisiones.
Información sobre los logros que debe alcanzar.
PARA EL ALUMNO Elementos de reflexión sobre el propio aprendizaje.
Datos objetivos para la toma de decisiones que le permitan mejorar.
Las rúbricas se presentan como matrices sencillas donde se detallan, para cada referencias a conocimientos (conocer los conceptos) y a habilidades y
uno de los estándares de aprendizaje, las conductas observables y los niveles de destrezas (relacionarlos, reelaborarlos y aplicarlos en contextos diferentes).
ejecución que el profesor debe tener en cuenta para la evaluación de sus
 Niveles de adquisición. Indican los grados de adquisición de un determinado
alumnos.
logro mediante una escala cualitativa de cuatro niveles: desde logro en vías
Los campos que recogen estas matrices son: de adquisición hasta el nivel de excelente. Además, junto a cada nivel, se
ofrece el valor numérico que le corresponde. El valor numérico tiene una doble
 Estándares de aprendizaje. Parten del currículo oficial y constituyen el mayor
función para el profesor: le permite cuantificar el avance de cada alumno y
nivel de concreción de los aspectos relevantes para la evaluación. Están
facilita el cálculo de los percentiles que ponen en relación el avance de un
relacionados con los objetivos de aprendizaje, los criterios de evaluación y los
alumno concreto con respecto al grupo de clase.
contenidos y las competencias. Los estándares de aprendizaje incluyen

Ejemplo de rúbrica de una unidad de Lengua
Existe una matriz para cada unidad y, al final de todas las matrices, un registro de las rúbricas donde se recogen las calificaciones de los alumnos.
Valoración que el
Niveles de adquisición con la gradación del desempeño
Estándares de aprendizaje, alumno obtiene en la
de una tarea, desde el logro en vías de adquisición hasta el
obtenidos de la PDA rúbrica y la
nivel de excelente. Recogen también la calificación
y el currículo. calificación que
correspondiente a cada grado.
tiene asociada.
Clave de interpretación. Expresa la Valoración total. En esta rúbrica, la Calificación

relación entre la puntuación que un alumno calificación máxima que un alumno obtenida
obtiene y la calificación que se le otorga. puede alcanzar es de 68 puntos.
por el alumno.
Utilización del sistema de rúbricas de Santillana
Como hemos indicado antes, las rúbricas ofrecen al alumno un marco de A pesar de que este es básicamente el esquema de uso de las rúbricas en el
referencia para su trabajo; para el profesor, la evaluación mediante rúbricas le aula, el modo de presentarlas depende de la madurez de los alumnos y de la
proporciona rigor en la valoración de los avances de los alumnos, tanto autonomía que hayan alcanzado en el trabajo. A continuación, mostramos
individuales como colectivos, y en la detección de las dificultades y las modelos de utilización basados en los diferentes perfiles de autonomía:
necesidades específicas de mejora del proceso.
 Perfil bajo de autonomía. El profesor enumera oralmente los aspectos sobre
Utilización de las rúbricas por parte de los alumnos los que fijará su atención para valorar un estándar de aprendizaje. Esta
exposición oral contendrá únicamente dos o tres puntos significativos y
En general, el uso de las rúbricas con los alumnos consta de tres fases:
sencillos que los alumnos puedan memorizar o copiar en sus cuadernos.
1. Conocimiento de la rúbrica. Se presenta el contenido de la rúbrica a los
Durante el proceso de aprendizaje, el profesor debe animar con frecuencia a
alumnos y se hace una reflexión sobre los elementos significativos del
los alumnos para que revisen sus avances y establezcan comparaciones con
aprendizaje que recoge.
los elementos de la evaluación que les presentó.
2. Aplicación al proceso de aprendizaje. Los alumnos consultan la rúbrica
para orientar su trabajo y revisar sus metas y objetivos. Al final del proceso, el profesor comenta individualmente con cada alumno su
3. Metacognición. Al final del proceso, los alumnos comparan sus adquisiciones calificación, comparando su trabajo con el nivel de adquisición de los logros
con los niveles de logro que expresan las rúbricas y revisan los desfases para que anunció y analizando las desviaciones. Por último, los alumnos deben
mejorar el aprendizaje y los procesos implicados. pensar por sí mismos qué han hecho bien, en qué pueden mejorar y qué
estrategias pueden poner en marcha para mejorar sus resultados en el futuro.
Perfil bajo de autonomía
Se presentan colectivamente los aspectos significativos de las rúbricas.
Orientan el trabajo Facilitan la revisión

en el aula. del proceso.
Ofrecen un referente.
 Perfil medio de autonomía. El profesor reparte impresa una rúbrica adaptada Los alumnos deben tener presente la rúbrica durante su proceso de
al nivel de los alumnos y correspondiente a un estándar de aprendizaje. aprendizaje y consultarla para comprobar que sus estrategias de trabajo dan
Colectivamente en el aula se comenta su contenido hasta que todos los frutos esperados.
comprendan qué se espera de ellos, tanto desde el punto de vista de los
Al final, el profesor pide a los alumnos que hagan una valoración de las
aprendizajes más conceptuales como de las habilidades y destrezas.
calificaciones que han obtenido y que identifiquen los puntos de mejora.
Perfil medio de autonomía
Se presentan los aspectos significativos de las rúbricas individualmente.
Puntualizan los
aprendizajes,
las habilidades Fomentan la
autonomía.
y las destrezas.
Permiten el control de
los avances y la
revisión continua.
 Perfil alto de autonomía. El profesor reparte las rúbricas adaptadas obtener el mejor rendimiento de su esfuerzo; finalmente, el alumno analiza sus
correspondientes a una unidad completa. Cada alumno reflexiona sobre resultados y los compara con las rúbricas y sus expectativas y comparte con
dichas rúbricas y sobre los aspectos del aprendizaje que le pueden plantear el profesor sus conclusiones.
más dificultades; toma decisiones y establece estrategias personales para
Perfil alto de autonomía
Se presentan las rúbricas correspondientes a una unidad.
Proporcionan las
claves para el Fundamentan la
aprendizaje. metacognición
Ofrecen el marco para el

feedback sobre
adquisiciones y estrategias.
Utilización de las rúbricas por parte del profesor
La tabla que aparece a continuación pone en relación las tareas de recogida de se obtienen y los aspectos relevantes de la toma de decisiones en el proceso
información mediante las rúbricas, la valoración y la ponderación de los datos que educativo.
Recogida de información. Análisis de los datos. Toma de decisiones.
Valoración que obtiene cada alumno. Valoración que obtiene cada alumno.
Identificación del avance individual aplicando
los criterios que se establecen en la Cálculo de la media del grupo. Cálculo de la media del grupo.
rúbrica. Cálculo del percentil individual. Cálculo del percentil individual.
Puesta en común del grado de avance con Cálculo de la calificación de cada alumno. Cálculo de la calificación de cada alumno.
los alumnos.
El proceso que permite interpretar los datos obtenidos mediante las rúbricas es el  Calificación media: es la media aritmética de las calificaciones.
siguiente:
La lectura e interpretación de un registro general de las rúbricas permite extraer
Valoración de las tareas de cada alumno, prestando atención a las variables algunas conclusiones interesantes:
que indican los diferentes niveles de adquisición. En la matriz de la página
 Cuáles son los resultados de la evaluación, tanto de cada alumno
anterior se observa que dichas variables contemplan los conocimientos que el
individualmente como del grupo.
alumno posee, las habilidades para organizarlos y expresarlos en diferentes
lenguajes y la capacidad de integrar los aprendizajes con la experiencia personal  Dónde han aparecido las dificultades.
para poner ejemplos e imaginar modelos.  Qué dificultades son individuales y qué dificultades son del grupo en general.
Recogida y elaboración de datos. Las valoraciones que obtiene cada alumno  Sobre qué aspectos concretos del proceso hay que tomar decisiones e
en las rúbricas se pueden recoger en un registro general, en el que se podrán intervenir.
calcular y relacionar datos como los siguientes:
 Máximo: es la puntuación máxima que se puede obtener sumando las Análisis de resultados. La lectura de los datos que se recogen en un registro
puntuaciones máximas de todas las rúbricas. general sirve como ejemplo de la información que puede ofrecer el sistema de
rúbricas de Santillana, creado como un servicio para el profesor que repercutirá
 Alumno: es la puntuación obtenida por un determinado alumno.
directamente en la autonomía de los alumnos y en los procesos de reflexión.
 Percentil: es la posición que la puntuación de ese alumno ocupa en el
conjunto de las puntuaciones del grupo, y se expresa en forma de porcentaje.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 1. En la clase
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición
Calificación
Concreción para En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
la unidad (1)
B1-1.1  Expresa oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con claridad y orden, intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
conocimientos, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
experiencias y intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
anécdotas, cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
preferencias y ajusta el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
opiniones, discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
sentimientos y intenciones situación de claridad y corrección y
emociones…; comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
participa en juegos las normas del intercambio
lingüísticos y intercambio comunicativo.
dramatizaciones. comunicativo.
B1-3.3  Muestr Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
a interés por sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
escuchar las unidad recordando los comunicativas de clase aprendizajes con claridad conocimientos de forma
intervenciones de datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y
sus compañeros en aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa, establece
los intercambios ha aprendido. proporcionar la relaciones entre su
comunicativos información más experiencia y los nuevos
orales. completa posible y aprendizajes y pone
expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
los contenidos. sus intervenciones.
Calificación
la unidad (1)
B1-8.2  Respon Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta preguntas
de correctamente a preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto
preguntas de contesta repitiendo datos relacionadas con el texto ajustando las ajustando su intervención
comprensión literal literales. contenido de un texto y respuestas a las a los datos que le
sobre textos orales ajusta sus respuestas a cuestiones que se le solicitan, justifica sus
de distintas la cuestión que se le ha plantean; integra ideas respuestas; extrae
tipologías. planteado. propias y justifica sus conclusiones y expone
respuestas. sus opiniones,
relacionando ideas y
argumentándolas de
forma eficaz.
B1-11.1  Resum Comprende globalmente Escucha activamente Escucha una entrevista Hace una escucha activa
e la información una entrevista grabada, una entrevista, e de forma activa y extrae de una entrevista;
relevante de textos responde a preguntas identifica la información la información que relaciona los datos que
orales de diversa sobre ella con datos principal; contesta a las precisa para responder a obtiene con sus
tipología literales y se apoya en las preguntas de forma oral las preguntas conocimientos previos;
procedentes de respuestas de sus con vocabulario adecuadamente, y identifica las ideas
diferentes medios. compañeros. adecuado y explica sus argumenta sus esenciales; pone
respuestas. respuestas, apoyándose ejemplos pertinentes
en los datos que ha relacionados con el
obtenido del texto. contenido, expresa
opiniones y comunica
sus respuestas con
claridad.
Calificación
la unidad (1)
B1-11.2  Elabora Comprende qué es una Selecciona un hecho de Selecciona un Elige un acontecimiento
noticias sobre noticia; redacta un texto interés del entorno y acontecimiento de su llamativo de su entorno;
hechos cercanos de sobre un acontecimiento recoge los datos entorno, recoge datos selecciona los datos que
acuerdo con del entorno apoyándose esenciales para poder para poder transformarlo necesita; establece
modelos dados. en el docente o en sus transformarlos en noticia en noticia y lo relaciona relaciones entre los
compañeros. y narrar los con sus conocimientos datos que ha obtenido y
acontecimientos en previos. Se plantea sus conocimientos
orden y con vocabulario preguntas para orientar previos; investiga otros
adecuado. la redacción y se hechos similares y los
esfuerza por ser claro, utiliza como ejemplo, y
objetivo y conciso al se esfuerza por
redactar. responder en su noticia a
las preguntas relevantes
sobre el hecho.
B2-1.1  Lee textos en voz Lee textos breves en voz Lee en voz alta un Lee textos Muestra interés por leer
alta con la alta. cuento marcando los expresivamente, textos diversos de forma
velocidad, la signos de puntuación y adecuando la entonación expresiva; reconoce y
pronunciación y la las pausas. al contenido y a los aplica estrategias
entonación signos de puntuación; adecuadas a la lectura
adecuadas y hace correctamente las de diferentes tipos de
realiza las pausas pausas, cuida el tono y textos, entona y modula
adecuadas a los realiza una lectura fluida la voz; hace pausas y
diferentes signos pronuncia claramente.
de puntuación
durante la lectura.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende la leyenda de Comprende y explica con Resume el contenido de
textos en voz alta, datos concretos de la Atlas de forma global; numerosos detalles la la leyenda de Atlas,
comprende su leyenda de Atlas. extrae detalles concretos leyenda de Atlas; ordena realiza inferencias;
contenido y y explica la secuencia de la secuencia de acciones describe ordenadamente
reconoce el tema y la historia. de la historia y formula la secuencia de acciones
las ideas principales. hipótesis sobre algunos de la historia y establece
detalles del argumento. relaciones de causalidad
entre los
acontecimientos.
B2-2.2  Compre Comprende globalmente Lee y comprende un Lee y comprende un Lee e interpreta el texto,
nde y recuerda un texto sobre los texto sobre los volcanes, texto sobre los volcanes, mostrando una
detalles importantes volcanes y responde a extrae la información selecciona la información comprensión profunda,
de diferentes tipos preguntas con datos relevante para dar relevante para responder infiere la información no
de textos: concretos. respuesta a distintas a las cuestiones explícita y extrae
informativos, cuestiones y redacta sus planteadas; extrae conclusiones; amplía la
descriptivos, respuestas sin copiar del conclusiones y responde información y contesta
mensajes de la vida texto. a las preguntas detalladamente a las
diaria… justificando sus cuestiones
respuestas. argumentando sus
respuestas.
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición Estándares
de
Concreción para En vías de adquisición
Etapa Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4) aprendizaje
la unidad (1)
B2-4.4  Elabora Completa un esquema Reconoce las ideas Recoge en un esquema Reconoce cómo están
esquemas que dirigido copiando los principales de un texto; la información relevante organizados los datos en
recogen el contenido datos de un texto. recoge los datos de un texto y explica un texto y cuál es la
fundamental de un relevantes en un cómo está organizado el jerarquía de las ideas y
texto expositivo. esquema y explica contenido en dicho busca un esquema
dichos datos. esquema; y se apoya en apropiado para
el esquema para representar dichos datos;
reconstruir el contenido se apoya en el esquema
del texto. para reconstruir el
contenido del texto.
B2-8.1  Deduce Identifica sinónimos de Define palabras y Sustituye palabras dadas Sustituye palabras dadas
por el contexto el palabras dadas nombra sinónimos de por otras sinónimas; por otras sinónimas;
significado de consultando el forma autónoma. emplea este recurso para muestra interés por
nuevas palabras y diccionario. comprender mejor sus encontrar otros
las incorpora a su significados. sinónimos de forma
vocabulario. autónoma.
B3-1.2  Escribe Explica los pasos que Escribe en orden Explica el recorrido para Planifica y explica el
textos con claridad y debe seguir para dar indicaciones para seguir seguir un itinerario, proceso de redacción de
coherencia, indicaciones, pero tiene un itinerario; utiliza planifica los pasos y un texto instructivo; se
aplicando reglas dificultades para oraciones cortas y escribe la secuencia plantea preguntas sobre
gramaticales y expresarlos por escrito. concretas y cuida la ordenadamente con la tarea; ordena las ideas
ortográficas básicas. ortografía. frases claras y precisas. y escribe las indicaciones
de forma clara,
ordenada, concisa y con
vocabulario apropiado.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.2  Escribe Escribe dictados con Escribe dictados en los Escribe dictados en los Escribe dictados y utiliza
correctamente palabras que contengan que predominan las que predominan las estrategias de revisión
palabras con el el sonido K con un alto palabras que contienen palabras que contienen de forma autónoma para
sonido K. margen de errores. el sonido K aplicando el sonido K; escribe detectar y corregir
correctamente las reglas correctamente las errores; aplica las
ortográficas. palabras; revisa sus normas ortográficas y
escritos para comprobar utiliza la memoria visual
aciertos y errores, y o la inferencia para
muestra interés por deducir cómo se
conocer y aplicar las escriben determinadas
normas ortográficas. palabras y muestra
interés por aplicar las
reglas de ortografía en
sus producciones.
con corrección palabras que contengan que predominan las que predominan las estrategias de revisión
dictados que el sonido K con un alto palabras que contienen palabras que contienen de forma autónoma para
recogen dificultades margen de errores. el sonido K aplicando el sonido K; escribe detectar y corregir
ortográficas correctamente las reglas correctamente las errores; aplica las
trabajadas. ortográficas. palabras; revisa sus normas ortográficas y
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
B3-6.1  Utiliza Lee un texto literario y Realiza una lectura Interpreta un texto Realiza una lectura
el lenguaje escrito formula opiniones y comprensiva de un texto literario, analiza el comprensiva del texto,
para expresar, sus comentarios sin literario, explica el contenido, lo relaciona analiza el contenido, lo
opiniones y juicios, argumentación. contenido y se esfuerza con sus conocimientos relaciona con sus
debidamente por expresar sus previos y opina de forma conocimientos previos,
justificados, sobre opiniones de forma clara argumentada sobre él. opina de forma reflexiva
diferentes temas y y justificada. y argumentada sobre él y
comportamientos. pone ejemplos de
diversos ámbitos.
B3-7.1  Escribe textos Redacta un texto con Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando intención informativa sin posee, redacta una la elaboración de una autónoma la redacción
estrategias ajustarse a una noticia y revisa el noticia; planifica los de una noticia y planifica
adecuadas de estructura determinada. resultado. pasos, organiza la a priori el proceso de
composición: información, se formula trabajo; sigue los pasos
planificación, preguntas y redacta el que ha previsto, organiza
redacción, revisión texto relacionando las la información y redacta
y mejora y pone ideas. el texto intentando
interés en la buena responder a las
presentación de preguntas qué, cuándo,
sus trabajos dónde, cómo y por qué y
escritos. revisa su texto
intentando mejorarlo.
Calificación
la unidad (1)
B4-2.1  Identifi Elige entre varias la Comprende el significado Comprende el significado Sustituye palabras de un
ca y utiliza palabras palabra que es sinónima global de un texto y global de un texto y texto por otras
sinónimas, de otra dada. utiliza la utiliza la sinónimas; muestra
antónimas, contextualización para contextualización para interés por conocer más
polisémicas…, así comprender el comprender el sinónimos y pone en
como refranes y vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios marcha diversas
frases hechas. determinadas palabras sinónimos de una estrategias de búsqueda
por otras sinónimas. Se palabra y explica los (uso del diccionario,
apoya en el diccionario significados mediante contextualización, etc.)
cuando es necesario. ejemplos. integrando el vocabulario
adquirido en las propias
producciones.
B4-3.3  Conoce Discrimina auditiva y Discrimina auditiva y Discrimina auditiva y Discrimina auditiva y
y utiliza visualmente palabras visualmente palabras visualmente cualquier visualmente palabras con
correctamente las previamente trabajadas con el sonido K y explica palabra con el sonido K; el sonido K; explica de
diferentes grafías del que contienen el sonido en cada caso la grafía conoce las diversas forma clara las normas
sonido K. K. que corresponde. grafías que pueden ortográficas
representarlo e infiere la correspondientes; infiere
ortografía de otras la ortografía de diversas
palabras similares. palabras y pone
ejemplos de forma
autónoma.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 68)
CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 17 A 26 PUNTOS: Insuficiente; 27 A 42 PUNTOS: Suficiente; 43 A 59 PUNTOS: Notable; 60 A 68 PUNTOS: Excelente.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 2. El día del agua
Calificación
la unidad (1)
B1-1.1  Expres Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
a oralmente, con intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
claridad y orden, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
conocimientos, intuitiva. utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sus intervenciones al
experiencias y cada vez más amplio y manera consciente y contexto y a su
anécdotas, ajusta el tono del adecuada. Selecciona el interlocutor; argumenta y
preferencias y discurso a diferentes lenguaje según la opina, se expresa con
opiniones, intenciones situación de claridad y corrección y
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeta respeta las normas del
emociones…;
las normas del intercambio
participa en juegos
intercambio comunicativo.
lingüísticos y
comunicativo.
dramatizaciones.
B1-3.3  Intervie Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde a preguntas y
ne en situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
colectivas de unidad, recordando los comunicativas de clase aprendizajes con claridad conocimientos de forma
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde a clara, ordenada y precisa
respuestas aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando establece relaciones
adecuadas y ha aprendido. proporcionar la entre su experiencia y los
comentando información más nuevos aprendizajes y
aspectos del tema completa posible y pone ejemplos para
tratado. expresa opiniones sobre ilustrar sus
los contenidos. intervenciones.
Calificación
la unidad (1)
B1-8.2  Responde Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta preguntas
correctamente a preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto
tipologías; realiza planteado. propias y justifica sus conclusiones y expone
inferencias y respuestas. sus opiniones,
juicios valorativos relacionando ideas y
sobre diferentes argumentándolas de
textos orales. forma eficaz.
B1-11.1  Resum Comprende globalmente Escucha activamente un Escucha un anuncio Hace una escucha activa
e la información un anuncio radiofónico, anuncio e identifica la radiofónico de forma de un anuncio
relevante de textos responde a preguntas información principal; activa y extrae la radiofónico; relaciona los
orales de diversa sobre él con datos contesta a las preguntas información que precisa datos que obtiene con
tipología literales y se apoya en las de forma oral con para responder a las sus conocimientos
procedentes de respuestas de sus vocabulario adecuado y preguntas previos; identifica las
diferentes medios. compañeros. explica sus respuestas. adecuadamente, y ideas esenciales; pone
argumenta sus ejemplos pertinentes
respuestas apoyándose relacionados con el
en los datos que ha contenido, expresa
obtenido del texto. opiniones y comunica
sus respuestas con
claridad.
Calificación
la unidad (1)
B2-1.1  Lee Lee textos breves en voz Lee en voz alta un Lee textos Muestra interés por leer
textos en voz alta alta. cuento, marcando los expresivamente, textos diversos de forma
con la velocidad, la signos de puntuación y adecuando la entonación expresiva; reconoce y
adecuadas. hace correctamente las de diferentes tipos de
pausas, cuida el tono y textos, entona y modula
realiza una lectura fluida la voz; hace pausas y
y rítmica. pronuncia claramente.
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende el cuento forma Comprende y explica con Resume el contenido del
textos en voz alta, datos concretos del global; extrae detalles numerosos detalles del cuento, realiza
comprende su cuento. concretos y explica la cuento; ordena la inferencias; describe
contenido y secuencia de la historia. secuencia de acciones ordenadamente la
reconoce el tema y de la historia y formula secuencia de acciones
entre los
acontecimientos.
B2-5.4  Realiza Reconoce datos del Explica y reconoce la Comprende y explica con Identifica el autor del
deducciones y cuento para saber si es autoría del cuento para detalles la autoría del cuento, muestra interés
formula hipótesis anónimo. conocer el concepto de cuento y lo compara y por conocer otros
coherentes sobre un cuento de autor. contrasta con los cuentos cuentos del mismo y
texto. anónimos. algunos datos
significativos sobre su
biografía. Pone ejemplos
de otros cuentos de autor
frente a cuentos
anónimos.
Calificación
la unidad (1)
B2-8.1  Deduc Identifica antónimos de Define palabras y Sustituye palabras dadas Sustituye palabras
e por el contexto el palabras dadas nombra antónimas de por otras antónimas; dadas por otras
significado de consultando el forma autónoma. emplea este recurso para antónimas; muestra
nuevas palabras y diccionario. comprender mejor sus interés por encontrar
las incorpora a su significados. otros antónimos de
vocabulario. forma autónoma.
B3-1.2  Escrib Escribe textos de Escribe textos de Selecciona de forma Se anticipa y planifica el
e textos con felicitación espontáneos. felicitación adecuados al autónoma el tratamiento y proceso de escritura de
claridad y destinatario y al la forma al escribir textos de textos de felicitación;
coherencia, contexto correctamente. felicitación adecuados al selecciona el tratamiento
aplicando reglas contexto comunicativo, de y la forma y es afectuoso
gramaticales y forma afectuosa e al escribir los textos e
ortográficas incluyendo muestras de incluye sus propias
básicas. cariño por el destinatario. opiniones. Revisa lo que
Revisa lo que escribe. escribe, lo corrige y lo
mejora.
B3-2.2  Escrib Escribe palabras que Escribe palabras que Escribe palabras que Escribe y utiliza
e correctamente contengan el sonido Z contienen el sonido Z contienen el sonido Z estrategias de revisión
palabras con el con errores. aplicando correctamente correctamente; revisa sus de forma autónoma para
sonido Z. las reglas ortográficas. escritos para comprobar detectar y corregir
aciertos y errores, y errores; aplica las
muestra interés por conocer normas ortográficas
y aplicar las normas muestra interés por
ortográficas. aplicar las reglas de
ortografía en sus
producciones.
Calificación
la unidad (1)
dictados que el sonido Z con un alto palabras que contienen palabras que contienen de forma autónoma para
recogen dificultades margen de errores. el sonido Z aplicando el sonido Z; escribe detectar y corregir
sus producciones.
diversos ámbitos.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Redacta un texto con Organiza la información Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando intención informativa sin que posee, redacta la redacción de autónoma la redacción
estrategias ajustarse a una recomendaciones y recomendaciones; de recomendaciones y
adecuadas de estructura determinada. revisa el resultado. planifica los pasos, planifica a priori el
composición: organiza la información, proceso de trabajo; sigue
planificación, se formula preguntas y los pasos que ha
redacción, revisión redacta el texto previsto, organiza la
y mejora y pone relacionando las ideas. información y redacta;
interés en la buena revisa su texto
presentación de intentando mejorarlo.
sus trabajos
escritos.
B3-8.1  Utiliza las nuevas Busca información en Localiza información Planifica la búsqueda de Planifica el proceso de
tecnologías, de Internet y copia la sobre el tema en Internet la información en internet búsqueda de información
forma responsable relacionada con el tema. y la reelabora para la y selecciona la en Internet y sigue los
y con ayuda de un redacción de relacionada con el tema pasos que ha previsto,
adulto, para recomendaciones. organizándola según los organiza la información,
mejorar sus textos aspectos que abordará la reelabora para la
y para obtener en la redacción de las redacción de
información. recomendaciones. recomendaciones y pone
ejemplos de cada una.
Calificación
la unidad (1)
ca y utiliza palabras palabra que es antonimia global de un texto y global de un texto y texto por otras
sinónimas, de otra dada. utiliza la utiliza la antónimas; muestra
polisémicas…, así comprender el comprender el antónimos y pone en
como refranes y vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios marcha diversas
frases hechas. determinadas palabras antónimos de una estrategias de búsqueda
por otras antónimas. Se palabra y explica los (uso del diccionario,
apoya en el diccionario significados mediante contextualización, etc.)
cuando es necesario. ejemplos. integrando el vocabulario
producciones.
correctamente las previamente trabajadas con el sonido Z y explica palabra con el sonido Z; el sonido Z; explica de
diferentes grafías del que contienen el sonido en cada caso la grafía conoce las diversas forma clara las normas
sonido Z. Z. que corresponde. grafías que pueden ortográficas
ejemplos.
Calificación
la unidad (1)
B4-6.1  Muestr Conoce que en España Conoce las lenguas de Conoce y valora la Conoce y valora la
a interés por conocer se hablan varias lenguas, España y valora la variedad lingüística de variedad lingüística de
la riqueza y variedad además del español. variedad lingüística como España como fuente de España como fuente de
de las lenguas que fuente de enriquecimiento cultural y enriquecimiento cultural y
se hablan en España. enriquecimiento cultural. muestra interés por muestra interés por
conocer más datos sobre conocer más datos sobre
cada lengua y su cultura. cada lengua y su cultura.
Identifica las distintas
lenguas y puede
expresarse con fluidez
en alguna de ellas.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 3. En la playa
Calificación
la unidad (1)
emociones…; las normas del intercambio
participa en juegos intercambio comunicativo.
lingüísticos y comunicativo.
dramatizaciones.
B1-1.3  Muestra interés por Escucha con atención a Escucha con atención Escucha con atención las Participa en distintas
escuchar las sus compañeros. las intervenciones de sus intervenciones de sus situaciones
intervenciones de compañeros valorando compañeros respetando comunicativas
sus compañeros en sus ideas, sentimientos y el turno de palabra y escuchando con
los intercambios emociones. valorando sus ideas, atención las
comunicativos sentimientos y intervenciones de sus
orales; dialoga y emociones. compañeros y valorando
conversa respetando sus ideas, sentimientos
las normas que y emociones; respeta las
regulan los normas del intercambio
intercambios comunicativo.
comunicativos
orales.
Calificación
la unidad (1)
colectivas de unidad recordando los comunicativas de clase aprendizajes con claridad conocimientos de forma
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde a clara, ordenada y
respuestas aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa, establece
adecuadas y ha aprendido. proporcionar la relaciones entre su
comentando información más experiencia y los nuevos
aspectos del tema completa posible y aprendizajes y pone
tratado. expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
B1-6.1.  Recono Comprende globalmente Escucha activamente Escucha una descripción Hace una escucha activa
ce el tema global de una descripción oral de una descripción oral de oral de lugares de forma de una descripción oral
un texto. lugares, responde a lugares e identifica la activa y extrae la de lugares; relaciona los
preguntas sobre ella con información principal; información que precisa datos que obtiene con
datos literales y se apoya relaciona los datos de para relacionar los datos sus conocimientos
en las respuestas de sus forma oral con adecuadamente, y previos; identifica las
compañeros. vocabulario adecuado y argumenta sus ideas esenciales; pone
explica sus respuestas. respuestas, apoyándose ejemplos pertinentes
sus respuestas con
claridad.
Calificación
la unidad (1)
alta con la alta. cuento, marcando los expresivamente, textos diversos de forma
diferentes signos y rítmica. pronuncia claramente.
de puntuación
durante la lectura.
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende el cuento Comprende y explica con Resume el contenido del
textos en voz alta, datos concretos del popular de forma global; numerosos detalles el cuento popular, realiza
comprende su cuento popular. extrae detalles concretos cuento popular; ordena la inferencias; describe
contenido y y explica la secuencia de secuencia de acciones ordenadamente la
reconoce el tema y la historia. de la historia y formula secuencia de acciones
entre los
acontecimientos.
B2-5.3  Relacio Recuerda sus propias Reconoce sus Se identifica con la Se identifica con la
na conocimientos ya experiencias durante la sentimientos durante la historia de la lectura y historia de la lectura, la
adquiridos con el lectura de un texto. lectura del texto y se siente empatía al relaciona con sus propias
contenido de los identifica con la historia reconocer sus propios experiencias y desarrolla
textos. para comprender mejor sentimientos y mecanismos para
el texto. experiencias y la utiliza comprender mejor el
para la comprensión del texto. Pone ejemplos y
texto. realiza hipótesis.
Calificación
la unidad (1)
B2-8.1  Deduce Deduce el contenido de Define palabras de forma Utiliza estrategias de Muestra interés por
por el contexto el palabras que desconoce autónoma por el aprendizaje para deducir encontrar el significado
significado de por el contexto con ayuda contexto. el significado de palabras de palabras que
nuevas palabras y del diccionario. que desconoce por el desconoce por el
las incorpora a su contexto, y las relaciona contexto, de forma
vocabulario. con sus conocimientos autónoma, y pone
previos para su mejor ejemplos para explicarlo.
asimilación.
B3-1.1  Redact Escribe cartas con Escribe con todos sus Escribe cartas con todas Planifica y explica el
a textos de la vida algunos datos sin una datos cartas; utiliza sus partes y datos, y proceso de redacción de
diaria, siguiendo estructura clara. párrafos para cada parte utiliza de forma correcta una carta; se plantea
pautas y modelos, y y cuida la ortografía. el tratamiento según el preguntas sobre la tarea;
ajustándose a los destinatario. ordena los datos y
formatos dados. escribe de forma clara,
ordenada y con
B3-1.2  Escribe Escribe páginas de un Escribe páginas de un Escribe páginas de un Planifica de forma
textos con claridad y diario personal sin una diario personal con una diario personal autónoma la redacción
coherencia, estructura clara. estructura clara y con estructuradas en párrafos de páginas de un diario
aplicando reglas correspondencia entre y correspondencia entre personal, las estructura
gramaticales y los acontecimientos y los los acontecimientos y los en párrafos y relaciona
ortográficas básicas. sentimientos del sentimientos del los hechos y los
protagonista frente a los protagonista frente a los sentimientos del
mismos y cuida la mismos; revisa lo que protagonista a partir de
ortografía. escribe y muestra interés sus propias experiencias
personales. Escribe de
por mejorarlo.
forma clara, ordenada y
con vocabulario
apropiado.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.2  Escribe Escribe palabras que Escribe palabras que Escribe palabras que Aplica las normas
correctamente contengan el sonido G contienen el sonido G contienen el sonido G ortográficas y utiliza la
palabras con el suave con un alto margen suave, aplicando suave; escribe memoria visual o la
sonido G suave. de errores. correctamente las reglas correctamente las inferencia para deducir
ortográficas. palabras; revisa sus cómo se escriben
escritos para comprobar determinadas palabras y
aciertos y errores, y muestra interés por
muestra interés por aplicar las reglas de
conocer y aplicar las ortografía en sus
normas ortográficas. producciones.
dictados que el sonido G suave con un palabras que contienen palabras que contienen de forma autónoma para
recogen dificultades alto margen de errores. el sonido G suave el sonido G suave; detectar y corregir
ortográficas aplicando correctamente escribe correctamente errores; aplica las
trabajadas. las reglas ortográficas. las palabras; revisa sus normas ortográficas y
escriben determinadas
conocer y aplicar las
palabras y muestra
normas ortográficas.
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
diversos ámbitos.
B3-7.1  Escribe textos Redacta una postal sin Organiza los datos, Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando ajustarse a una redacta una postal y la redacción de una autónoma la redacción
estrategias estructura determinada. revisa el resultado. postal; planifica los de una postal y planifica
adecuadas de pasos, ordena los datos y a priori el proceso de
composición: redacta el texto trabajo; sigue los pasos
planificación, relacionando las ideas. que ha previsto, organiza
redacción, revisión los datos y redacta el
y mejora y pone texto y lo ilustra.
interés en la buena
presentación de
sus trabajos
escritos.
Calificación
la unidad (1)
B4.-2.1  Identifi Identifica diferentes Comprende el significado Comprende el significado Selecciona significados
ca y utiliza palabras significados de una global de un texto y global de un texto y de una palabra
sinónimas, misma palabra. utiliza la utiliza la polisémica; muestra
polisémicas…, así comprender el comprender el palabras polisémicas y
como refranes y vocabulario y seleccionar vocabulario; busca varias más acepciones de las
frases hechas. el significado de una acepciones de una palabras y pone en
palabra polisémica. Se palabra polisémica y marcha diversas
apoya en el diccionario explica los significados estrategias de búsqueda
cuando es necesario. mediante ejemplos. (uso del diccionario,
contextualización, etc.)
integrando el vocabulario
producciones.
B4.-2.5  Reconoce que la Identifica la oración y Identifica y produce Produce oraciones Conoce el concepto de
oración expresa reconoce en ella el sujeto oraciones con significado seleccionando el oración simple y produce
una idea completa; y el predicado. completo y reconoce en vocabulario adecuado a oraciones seleccionando
identifica el sujeto ellas el sujeto y el lo que quiere expresar y el vocabulario adecuado
y el predicado de predicado. reconoce e identifica en a lo que quiere expresar
una oración. ellas el sujeto y el y reconoce e identifica en
predicado. ellas el sujeto y el
predicado y pone
distintos ejemplos para
cada uno de ellos.
Calificación
la unidad (1)
correctamente las previamente trabajadas con el sonido G suave y palabra con el sonido G el sonido G suave;
diferentes grafías del que contienen el sonido explica en cada caso la suave; conoce las explica de forma clara las
sonido G suave. G suave. grafía que corresponde. diversas grafías que normas ortográficas
pueden representarlo e correspondientes; infiere
infiere la ortografía de la ortografía de diversas
otras palabras similares. palabras y pone
ejemplos de forma
autónoma.
B5.-1.1  Lee Disfruta leyendo poesía. Muestra interés por Muestra interés por Muestra interés por
poemas y textos mejorar su lectura de mejorar su lectura de mejorar su lectura de
teatrales y reconoce poemas. poemas y por realizar las poemas y por realizar las
sus principales actividades sobre el actividades sobre el
características. poema. poema. Quiere conocer
más datos sobre el autor
y la obra.
B5.-2.1  Lee, Lee poemas breves en Lee en voz alta un Lee poemas breves Muestra interés por leer
comprende y voz alta. poema breve marcando expresivamente, poemas diversos de
comenta, de forma la entonación y las adecuando la entonación forma expresiva;
dirigida, textos pausas. al contenido; hace reconoce y aplica
literarios de géneros correctamente las estrategias adecuadas,
y épocas diferentes. pausas, cuida el tono y entona y modula la voz;
realiza una lectura fluida hace pausas y pronuncia
y rítmica. claramente.
Calificación
la unidad (1)
B5.-4.1  Crea breves textos Comprende qué es un Organiza el vocabulario Selecciona el vocabulario Planifica el proceso de
literarios imitando poema; redacta uno dado y redacta un y lo organiza para la creación de un poema,
modelos; conoce e breve apoyándose en el poema breve utilizándolo redacción del poema. Lo elige el vocabulario;
imita algunos docente y siguiendo el adecuadamente y revisa para mejorarlo y inventa un título; redacta
recursos de la modelo. siguiendo el modelo. se esfuerza por el poema, y se esfuerza
lengua literaria en conseguir que rime. porque rime y todos los
sus producciones. versos tengan una
longitud parecida.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 4. Un paisaje espectacular
Calificación
la unidad (1)
B1-1. 1.  Expres Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
emociones…;
las normas del intercambio
participa en juegos
lingüísticos y
comunicativo.
dramatizaciones.
B1-3. 3.  Intervie Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde a preguntas y
colectivas de unidad recordando los comunicativas de clase, aprendizajes con claridad conocimientos de forma
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y
Calificación
la unidad (1)
B1-6.1.  Recono Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta preguntas
ce el tema global de preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto
un texto. contesta repitiendo datos relacionadas con el texto ajustando las ajustando su intervención
literales. contenido de un texto y respuestas a las a los datos que le
ajusta sus respuestas a cuestiones que se le solicitan, justifica sus
la cuestión que se le ha plantean; integra ideas respuestas; extrae
planteado. propias y justifica sus conclusiones y expone
argumentándolas de
forma eficaz.
B1-7.1.  Memori Memoriza los versos que Recuerda el poema y Recuerda los versos, Recita los versos del
za y reproduce se le plantean. comprende el significado comprende su significado poema y responde
textos breves, tanto del mismo. y llega a resolver el correctamente a la
literarios como no enigma que le plantea. solución del enigma
literarios. justificando su respuesta
y añadiendo otros
ejemplos.
velocidad, la signos de puntuación y adecuando la entonación expresiva; describe y
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende el cuento de Comprende y explica con Resume el contenido del
textos en voz alta, datos concretos del forma global; extrae numerosos detalles el cuento, realiza
comprende su cuento. detalles concretos y cuento; ordena la inferencias; describe
contenido y explica la secuencia de secuencia de acciones ordenadamente la
entre los
acontecimientos.
B2-5.4  Realiza Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
deducciones y preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
formula hipótesis con el texto. deduce comportamientos con el texto, infiere relacionadas con el texto
coherentes sobre un de los personajes. comportamientos de los que se le plantean e
texto. personajes y muestra infiere comportamientos
una comprensión de los personajes,
profunda del texto. mostrando una
comprensión profunda
del texto. Opina de forma
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
asimilación.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2.  Escribe Redacta peticiones sin Escribe peticiones Redacta peticiones Planifica y explica el
textos con claridad y ajustarse a una completas reflejando completas reflejando proceso de redacción de
coherencia, estructura determinada. todos sus elementos correctamente sus las peticiones fijándose
aplicando reglas (remitente, destinatarios, elementos (remitente, en todos sus elementos
gramaticales y objeto, etc.) y destinatarios, objeto, (remitente, destinatarios,
ortográficas básicas. respetando las normas etc.) y utilizando el objeto, etc.); se plantea
gramaticales y tratamiento según el preguntas sobre la tarea;
ortográficas. destinatario. Respeta las ordena los datos y
normas gramaticales y escribe de forma clara,
ortográficas. ordenada y con
vocabulario apropiado
teniendo en cuenta al
destinatario.
B3-2.2.  Utiliza Escribe frases aplicando Escribe frases aplicando Escribe frases con punto Aplica las normas
adecuadamente los las normas del punto con correctamente las reglas correctamente; revisa ortográficas y utiliza la
principales signos un alto margen de ortográficas del punto. sus escritos para memoria o la inferencia
de puntuación en errores. comprobar aciertos y para deducir cómo se
sus escritos: el errores, y muestra interés aplican; muestra interés
punto, la coma, los por conocer y aplicar las por aplicar las reglas de
signos de normas ortográficas. ortografía en sus
interrogación y producciones.
exclamación...
Calificación
la unidad (1)
B3-2.3.  Escribe Escribe dictados Escribe dictados Escribe dictados Escribe dictados y utiliza
con corrección aplicando las normas del aplicando correctamente utilizando el punto estrategias de revisión
dictados que punto con un alto margen las normas ortográficas correctamente; revisa de forma autónoma para
recogen dificultades de errores. del punto. sus escritos para detectar y corregir
ortográficas comprobar aciertos y errores; aplica las
trabajadas. errores, y muestra interés normas ortográficas y
por conocer y aplicar las utiliza la memoria o la
normas ortográficas. inferencia para deducir
cómo se puntúa; muestra
sus producciones.
B3-6.1.  Utiliza Lee un texto literario y Realiza una lectura Interpreta un texto Hace una lectura
diversos ámbitos.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1.  Escribe textos Redacta un texto Escribe un texto Aplica las fases para la Planifica y explica el
sencillos utilizando descriptivo sin ajustarse a organizando elaboración de texto; proceso de redacción de
estrategias una estructura previamente sus ideas; planifica los pasos y un texto; se plantea
adecuadas de determinada. redacta un borrador de la escribe la secuencia preguntas sobre la tarea;
composición: excursión y revisa el ordenadamente con ordena las ideas y
planificación, resultado. frases claras y precisas; escribe de forma clara,
redacción, revisión redacta un borrador de la ordenada, concisa y con
y mejora y pone excursión y revisa el un vocabulario
interés en la buena resultado. Busca una apropiado. Busca una
presentación de mejora progresiva en el mejora progresiva en el
sus trabajos uso de la lengua, uso de la Lengua.
escritos. Explora cauces que
desarrollen la
sensibilidad, la
creatividad y la estética.
B4-1.3  Recono Forma las palabras Forma las palabras Forma palabras teniendo Forma palabras teniendo
ce las palabras de necesarias teniendo en teniendo en cuenta en cuenta los sonidos y en cuenta los sonidos y
una misma familia y cuenta los sonidos y las sonidos y grafías las letras que los las letras que los
distingue diferentes letras que los correspondientes representan aplicando representan aplicando
familias de palabras. representan con un aplicando correctamente correctamente las correctamente las
moderado margen de las normas gramaticales. normas gramaticales, normas gramaticales.
errores. justificando sus Justifica sus respuestas
respuestas. y pone ejemplos de
forma autónoma.
Calificación
la unidad (1)
B4-2.1  Identifi Elige entre varias Comprende el significado Comprende el significado Sustituye frases hechas
ca y utiliza palabras palabras que significan lo global de un texto y global de un texto y por otras equivalentes;
sinónimas, mismo que una frase utiliza la utiliza la muestra interés por
antónimas, hecha dada. contextualización para contextualización para conocer más frases
polisémicas…, así comprender el comprender el hechas y pone en
como refranes y vocabulario y sustituir vocabulario; busca marcha diversas
frases hechas. determinadas frases palabras que sustituyan a estrategias de búsqueda
hechas por otras frases hechas y explica (uso del diccionario,
palabras. Se apoya en el los significados mediante contextualización, etc.),
diccionario cuando es ejemplos. integrando el vocabulario
necesario. adquirido en las propias
producciones.
B4-4.4.  Utiliza Escribe textos aplicando Redacta textos aplicando Escribe textos aplicando Planifica y explica el
correctamente y las normas ortográficas las normas ortográficas con corrección las proceso de redacción de
diferencia la función del punto con un alto del punto y usándolas normas ortográficas del un texto; aplica con
de los principales margen de errores. correctamente. punto; planifica y revisa corrección las normas
signos de el resultado final. ortográficas del punto;
puntuación: el punto, desarrolla la creatividad y
los signos de la estética.
interrogación y de
exclamación, la
coma y los dos
puntos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 5. Un día de lluvia
Calificación
la unidad (1)
con claridad y intervenir en situaciones situaciones de en diversas situaciones situaciones
orden, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral comunicativas; adapta
dramatizaciones.
Calificación
la unidad (1)
B1-8.2  Responde Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta a preguntas
correctamente a preguntas orales y las a cuestiones sobre un pronóstico del relacionadas con un
preguntas de contesta repitiendo datos relacionadas con un tiempo ajustando las pronóstico del tiempo
comprensión literal literales. pronóstico del tiempo y respuestas a las ajustando su intervención
sobre textos orales ajusta sus respuestas a cuestiones que se le a los datos que le
de distintas la cuestión que se le ha plantean; integra ideas solicitan, justifica sus
tipologías. planteado. propias y justifica sus respuestas; extrae
respuestas. conclusiones y expone
sus opiniones,
argumentándolas de
forma eficaz.
B1-9.3  Crea Reproduce datos Entiende un pronóstico Comprende y explica con Resume el contenido de
mensajes adaptados concretos sobre un del tiempo de forma numerosos detalles un un pronóstico del tiempo,
a diversas pronóstico del tiempo. global; extrae detalles pronóstico del tiempo; realiza inferencias;
situaciones de concretos y explica la ordena la secuencia de describe ordenadamente
comunicación y con secuencia de los datos. datos y formula hipótesis la secuencia de datos del
diferente sobre algunos detalles mapa y establece
intencionalidad: del mapa. relaciones de causalidad
narrar, describir, entre los mismos.
informar...
entonación
signos de puntuación; adecuadas a la lectura
adecuadas y
hace correctamente las de diferentes tipos de
realiza las pausas
adecuadas a los
diferentes signos realiza una lectura fluida la voz; hace pausas y
de puntuación y rítmica. pronuncia claramente.
durante la lectura.

Calificación
la unidad (1)
de puntuación
durante la lectura.
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende el cuento Comprende y explica con Resume el contenido del
textos en voz alta, datos concretos del popular de forma global; numerosos detalles el cuento popular, realiza
comprende su cuento popular. extrae detalles concretos cuento popular; ordena la inferencias; describe
contenido y y explica la secuencia de secuencia de acciones ordenadamente la
secuencia de acciones
reconoce el tema y la historia. de la historia y formula
de la historia y establece
las ideas principales. hipótesis sobre algunos
relaciones de causalidad
detalles del argumento.
entre los
acontecimientos.
nde y recuerda un texto sobre cómo texto sobre cómo texto sobre la fabricación mostrando una
detalles importantes fabricar un palo de lluvia fabricar un palo de lluvia, de un palo de lluvia, comprensión profunda,
de diferentes tipos y responde a preguntas extrae la información selecciona la información infiere la información no
relevante para responder explícita y extrae
de textos: con datos concretos. relevante para dar
a las cuestiones conclusiones; amplía la
informativos, respuesta a distintas
planteadas; extrae información y contesta
descriptivos, cuestiones y redacta sus
conclusiones y responde detalladamente a las
mensajes de la vida respuestas sin copiar del a las preguntas cuestiones
diaria… texto. justificando sus argumentando sus
respuestas. respuestas.
Calificación
la unidad (1)
B2-4.1  Entiende la distinta Completa un esquema Reconoce la estructura Reconoce la estructura Reconoce cómo están
finalidad de los dirigido copiando los de un texto de de un texto de organizados los datos en
textos por su datos de un texto. instrucciones; identifica instrucciones y explica un texto instructivo y cuál
contenido y su los elementos textuales cómo está organizado el es la jerarquía de las
organización; que la marcan y los contenido en dicho texto; ideas y explica la
identifica explica. identifica los elementos estructura; se apoya en
elementos textuales que marcan la la identificación de los
estructurales y de estructura de avance del elementos textuales que
contenido proceso y relaciona los la marcan y pone
presentes en los hechos de forma causal. ejemplos de cada uno de
textos narrativos. ellos en ostros contextos.
asimilación.
B3-1.1  Redact Escribe carteles y tarjetas Escribe carteles y Escribe carteles y Planifica el proceso de
a textos de la vida de agradecimiento. tarjetas de tarjetas de redacción de un cartel y
diaria, siguiendo agradecimiento y cuida agradecimiento y utiliza una tarjeta de
pautas y modelos, y la ortografía. de forma correcta el agradecimiento; se
ajustándose a los tratamiento según el plantea preguntas sobre
formatos dados. destinatario. la tarea; ordena los datos
y escribe de forma clara,
ordenada y con
Calificación
la unidad (1)
B3-2.1.  Sintetiz Lee un texto de Realiza una lectura Interpreta un texto Realiza una lectura
a, con sus propias instrucciones y formula comprensiva de un texto instructivo, analiza el comprensiva del texto de
palabras, el opiniones y comentarios instructivo, explica el contenido, lo relaciona instrucciones, analiza el
contenido sin argumentación. contenido y se esfuerza con sus conocimientos contenido, lo relaciona
fundamental de por expresar sus previos y opina de forma con sus conocimientos
textos escritos, tanto opiniones de forma clara argumentada sobre él. previos, opina de forma
de su vida personal y justificada. reflexiva y argumentada
como de los trabajos sobre él y pone ejemplos
escolares. de diversos ámbitos.
correctamente contengan el sonido R contienen el sonido R contienen el sonido R ortográficas y utiliza la
palabras con el fuerte con un alto margen fuerte aplicando fuerte; escribe memoria visual o la
sonido R fuerte. de errores. correctamente las reglas correctamente las inferencia para deducir
ortográficas. palabras; revisa sus cómo se escriben
escritos para comprobar determinadas palabras y
aciertos y errores, y muestra interés por
muestra interés por aplicar las reglas de
conocer y aplicar las ortografía en sus
normas ortográficas. producciones.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.3.  Escribe Escribe dictados con Escribe dictados en los Escribe dictados en los Escribe dictados y utiliza
dictados que el sonido R fuerte con un palabras que contienen palabras que contienen de forma autónoma para
recogen dificultades alto margen de errores. el sonido R fuerte el sonido R fuerte; detectar y corregir
ortográficas aplicando correctamente escribe correctamente errores; aplica las
trabajadas. las reglas ortográficas. las palabras; revisa sus normas ortográficas y
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.4.  Selecci Escribe ideas sobre la Redacta un guion con Escribe un guion Se plantea de forma
ona la información al exposición sin orden ni los datos de lo que va a ordenado y siguiendo la autónoma la redacción
tomar notas, estructura claros. decir ordenados y con estructura de la de un guion para la
elaborar resúmenes una estructura clara. exposición oral y exposición de un
y guiones... relaciona los datos del pronóstico del tiempo,
mapa con información con una estructura clara,
relevante de la zona ordenando los datos y
relacionada con la fecha relacionándolos con su
de la exposición oral, propia experiencia
poniendo de manifiesto personal y con ejemplos
sus conocimientos de cada tipología
previos sobre algunos climática.
datos.
B3-6.1.  Utiliza Lee un texto literario y Realiza una lectura Interpreta un texto Realiza una lectura
diversos ámbitos.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Dibuja un mapa de la Dibuja un mapa de Dibuja y colorea un mapa Se plantea de forma
sencillos utilizando península ibérica sin península ibérica de la península ibérica autónoma la ilustración
estrategias ajustarse a una intención teniendo en cuenta su adecuado a su intención de un mapa de la
adecuadas de determinada. finalidad: explicar un comunicativa: explicar un Península Ibérica y
composición: pronóstico del tiempo. pronóstico del tiempo. organiza los datos para
planificación, explicar un pronóstico del
redacción, revisión tiempo. Revisa su dibujo
y mejora y pone intentando mejorarlo y
interés en la buena añade detalles para su
presentación de mejor ejemplificación.
sus trabajos
escritos.
B4-2.1  Identifi Elige entre varios Comprende el significado Comprende el significado Sustituye refranes por
ca y utiliza palabras significados los que global de un refrán y global de un refrán y otros con el mismo
sinónimas, corresponden a un refrán. utiliza la utiliza la significado; muestra
polisémicas…, así comprender el comprender el refranes y pone en
como refranes y vocabulario. vocabulario; busca marcha diversas
frases hechas. sinónimos y explica los estrategias de búsqueda,
significados mediante integrando el vocabulario
ejemplos. adquirido en las propias
producciones.
Calificación
la unidad (1)
correctamente las previamente trabajadas con el sonido R fuerte y palabra con el sonido R el sonido R fuerte;
diferentes grafías del que contienen el sonido explica en cada caso la fuerte; conoce las explica de forma clara las
sonido R fuerte. R fuerte. grafía que corresponde. diversas grafías que normas ortográficas
pueden representarlo e correspondientes; infiere
infiere la ortografía de la ortografía de diversas
otras palabras similares. palabras y pone
ejemplos de forma
autónoma.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 6. Nuestro cuerpo
Calificación
la unidad (1)
dramatizaciones.
B1-3.3  Intervie Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
Calificación
la unidad (1)
B1-8.2  Realiza Comprende globalmente Escucha activamente un Escucha un cuento oral Hace una escucha activa
inferencias y juicios un cuento oral, responde cuento oral e identifica la de forma activa y extrae de un cuento oral;
valorativos sobre a preguntas sobre ella información principal; la información que relaciona los datos que
diferentes textos con datos literales y se relaciona los datos de precisa para relacionar obtiene con sus
orales. apoya en las respuestas forma oral con los datos conocimientos previos;
de sus compañeros. vocabulario adecuado y adecuadamente, y identifica las ideas
explica sus respuestas. argumenta sus esenciales; pone
respuestas, apoyándose ejemplos pertinentes
sus respuestas con
claridad.
B1-10.1  Realiza preguntas Habla con su compañero Habla con su compañero Realiza las preguntas Realiza las preguntas
pertinentes para sin una clara intención para obtener datos adecuadas a su adecuadas a su
recabar comunicativa. concretos para la compañero para obtener compañero y hace una
información y redacción de su la información sobre su escucha activa de sus
realizar con ella presentación personal. persona que necesita respuestas para obtener
diferentes para la redacción de una la información que
actividades. presentación del mismo. necesita para la
Recoge los datos y los redacción de una
ordena. presentación del mismo.
Recoge los datos y los
ordena.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende el cuento de Comprende y explica con Resume el contenido del
textos en voz alta, datos concretos del forma global; extrae numerosos detalles el cuento, realiza
comprende su cuento. detalles concretos y cuento; ordena la inferencias; describe
contenido y explica la secuencia de secuencia de acciones ordenadamente la
entre los
acontecimientos.
B2-3.1  Utiliza Repite la pronunciación Detecta las palabras con Mejora su velocidad Muestra interés por
estrategias de palabras difíciles para dificultades de lectora poniendo en mejorar las habilidades
adecuadas para mejorar su velocidad pronunciación de un práctica estrategias lectoras y reconoce y
perfeccionar su lectora. texto y repite su adecuadas a la lectura aplica estrategias
competencia y pronunciación hasta que de diferentes textos. adecuadas a la lectura
velocidad lectoras. no dificulten la velocidad de diferentes tipos de
en su lectura. textos para mejorar su
velocidad.
Calificación
la unidad (1)
B2-5.4  Realiza Escribe exclamaciones Inventa y escribe Inventa y escribe Inventa y escribe
deducciones y relacionadas con la exclamaciones para los exclamaciones para los exclamaciones para los
formula hipótesis historia. personajes infiriendo personajes, infiriendo sus personajes, infiere sus
coherentes sobre un comportamientos de los comportamientos y comportamientos y
texto. mismos. muestra una muestra una
comprensión profunda comprensión profunda
del texto. del texto. Opina de forma
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
B3-1.3  Utiliza Escribe descripciones de Escribe descripciones de Escribe descripciones de Planifica de forma
el lenguaje escrito personas y personajes personas y personajes y personas y personajes autónoma la redacción
para producir textos sin una estructura clara. cuida la ortografía. ordenadas; revisa lo que de descripciones de
creativos de acuerdo escribe y muestra interés personas y personajes,
con modelos dados. por mejorarlo. ordena los datos y
relaciona los aspectos
físicos y los de
personalidad a partir de
sus propias experiencias.
Escribe de forma clara,
ordenada y con
Calificación
la unidad (1)
correctamente contengan el sonido J contienen el sonido J contienen el sonido J; ortográficas y utiliza la
palabras con el con un alto margen de aplicando correctamente escribe correctamente memoria visual o la
sonido J. errores. las reglas ortográficas. las palabras; revisa sus inferencia para deducir
escritos para comprobar cómo se escriben
aciertos y errores, y determinadas palabras y
muestra interés por muestra interés por
conocer y aplicar las aplicar las reglas de
normas ortográficas. ortografía en sus
producciones.
dictados que el sonido J con un alto palabras que contienen palabras que contienen de forma autónoma para
recogen dificultades margen de errores. el sonido J aplicando el sonido J; escribe detectar y corregir
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
diversos ámbitos.
B3-7.1  Escribe textos Redacta una Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando presentación personal de obtiene de la la redacción de una autónoma la redacción
estrategias un compañero. conversación con un presentación personal; de una presentación
adecuadas de compañero, redacta su planifica los pasos, personal de un
composición: presentación personal y ordena los datos y compañero y planifica a
planificación, revisa el resultado. redacta el texto priori el proceso de
redacción, revisión relacionando las ideas. trabajo; sigue los pasos
y mejora y pone que ha previsto, organiza
interés en la buena los datos y redacta el
presentación de texto y lo revisa.
sus trabajos
escritos.
Calificación
la unidad (1)
B4.-2.2  Identifi Identifica palabras Reconoce las palabras Comprende diferentes Forma palabras
ca y utiliza palabras derivadas y reconoce base de las que formas de formar derivadas a partir de
sinónimas, sus terminaciones. proceden distintas palabras derivadas y las diferentes estrategias;
antónimas, palabras derivadas y explica, identificando y muestra interés por
polisémicas…, así utiliza diferentes reconociendo su conocer más palabras
como refranes y terminaciones para terminaciones, sus derivadas y pone en
frases hechas. formarlas. palabras base y marcha diversas
mediante ejemplos. estrategias de búsqueda
(uso del diccionario,
contextualización, etc.)
producciones.
B4-3.3  Conoc Discrimina auditiva y Discrimina auditiva y Discrimina auditiva y Discrimina auditiva y
e y utiliza visualmente palabras visualmente palabras visualmente cualquier visualmente palabras
correctamente las previamente trabajadas con el sonido J y explica palabra con el sonido J; con el sonido J; explica
diferentes grafías que contienen el sonido en cada caso la grafía conoce las diversas de forma clara las
del sonido J. J. que corresponde. grafías que pueden normas ortográficas
ejemplos de forma
autónoma.
Calificación
la unidad (1)
B4-4.3.  Diferencia y Diferencia dos tipos de Identifica y reconoce la Clasifica las sílabas Clasifica las sílabas
clasifica las sílaba en una misma sílaba tónica de una según su acentuación; según su acentuación;
palabras por su palabra. palabra y clasifica explica de forma clara explica de forma clara
número de sílabas según su las normas ortográficas las normas ortográficas
sílabas; conoce y acentuación. correspondientes. correspondientes y pone
aplica las ejemplos de forma
principales reglas autónoma.
de acentuación.
B5.-1.1  Lee Disfruta leyendo poesía. Muestra interés por Muestra interés por Muestra interés por
y la obra.
B5.-2.1  Lee, Lee poemas breves en Lee en voz alta un Lee poemas breves Muestra interés por leer
literarios de correctamente las estrategias adecuadas,
géneros y épocas pausas, cuida el tono y entona y modula la voz;
diferentes. realiza una lectura fluida hace pausas y pronuncia
B5-3.1.  Conoc Cuenta versos en un Cuenta versos Muestra interés por la Identifica de forma
e las principales poema breve con alto correctamente e lectura de poemas y por autónoma la métrica de
unidades métricas: número de errores. identifica estrofas en un el conocimiento de las un poema y reconoce
el poema, el verso y poema breve. unidades métricas para estrofas y versos que
la estrofa. identificar verso y relaciona con sus
estrofas. conocimientos previos
para asimilarlos mejor.
Calificación
la unidad (1)
B5-5.2.  Repite Lee un poema breve Memoriza un poema Recita un poema breve Se plantea de forma
con fluidez textos intentando memorizarlo. breve y lo recita con la con la velocidad y autónoma el recitado de
orales y recita velocidad y entonación entonación adecuadas y poemas breves con la
poemas con una adecuadas. expresa el sentimiento velocidad y entonación
buena entonación. que el autor quería adecuadas y expresa el
transmitir a través del sentimiento del autor a
lenguaje no verbal. través del lenguaje no
verbal, relacionándolo
con sus propios
sentimientos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 7. Por el monte
Calificación
la unidad (1)
orden, comunicativas de forma intercambio oral de intercambio oral, comunicativas; adapta
dramatizaciones.
B1-3.3  Muestr Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde a preguntas y
a interés por sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
escuchar las unidad recordando los comunicativas de clase aprendizajes con claridad conocimientos de forma
intervenciones de datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde a clara, ordenada y
sus compañeros en aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa; establece
los intercambios ha aprendido. proporcionar la relaciones entre su
comunicativos información más experiencia y los nuevos
orales. completa posible y aprendizajes y pone
expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
Calificación
la unidad (1)
B1-8.3  Retiene Comprende globalmente Interpreta correctamente Responde a preguntas Contesta preguntas
la información, una descripción oral de el contenido de la sobre el contenido de la relacionadas con el texto
obtenida de textos un lugar y repite datos descripción oral de un descripción oral de un ajustando su intervención
orales de diversa literales. lugar y reelabora la lugar ajustando las a los datos que le
tipología, para información que obtiene respuestas a las solicitan, justifica sus
realizar diversas para hacer un dibujo. cuestiones que se le respuestas; extrae
actividades. plantean; integra ideas conclusiones y expone
propias y justifica sus sus opiniones,
respuestas para relacionando ideas y
reelaborar la información argumentándolas de
para hacer un dibujo. forma eficaz.
B1-9.3  Crea Dramatiza con un Dramatiza con un Dramatiza con un Dramatiza situaciones
mensajes adaptados compañero una situación compañero una situación compañero una situación dadas relacionadas con
a diversas difícil que pueda surgir en difícil que pueda surgir difícil que pueda surgir una situación difícil que
situaciones de una excursión por el en una excursión por el en una excursión por el pueda surgir en una
comunicación y con campo. campo y propone campo y propone excursión por el campo,
diferente soluciones, utilizando los soluciones, utilizando los utilizando los recursos
intencionalidad: recursos lingüísticos recursos lingüísticos lingüísticos adecuados y
narrar, describir, adecuados. adecuados, y las las relaciona con sus
informar... relaciona con sus conocimientos previos y
conocimientos previos y experiencias personales.
experiencias personales. Propone soluciones y
ejemplifica con
situaciones similares.
Calificación
la unidad (1)
entonación
signos de puntuación; adecuadas a la lectura
adecuadas y
hace correctamente las de diferentes tipos de
realiza las pausas
adecuadas a los
diferentes signos realiza una lectura fluida la voz; hace pausas y
de puntuación y rítmica. pronuncia claramente.
durante la lectura.
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende un cuento de Comprende y explica con Resume el contenido de
textos en voz alta, datos concretos de un forma global; extrae numerosos detalles un un cuento, realiza
comprende su cuento. detalles concretos de la cuento; explica y resume inferencias; describe
contenido y historia y los personajes. la historia y formula datos de la historia y
reconoce el tema y
hipótesis sobre algunos detalles concretos de los
las ideas principales.
detalles del argumento. personajes y los
relaciona con sus propios
conocimientos.
B2-4.2  Resum Comprende globalmente Lee y comprende un Muestra interés por la Lee e interpreta el texto
e la información un texto y responde a texto, extrae la lectura y comprensión de de forma autónoma,
fundamental de preguntas con datos información relevante y un texto, selecciona la mostrando una
diferentes tipos de concretos. redacta un resumen. información relevante; comprensión profunda,
textos. infiere la información no
extrae conclusiones;
explícita y extrae
elabora un resumen y
conclusiones y elabora
relaciona las ideas con
un resumen poniendo en
sus propios marcha estrategias de
conocimientos. aprendizaje para
reelaborar la información
que ha obtenido de la
lectura.
Calificación
la unidad (1)
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
B3-1.2  Escribe Redacta finales de Escribe finales de Escribe finales de Planifica de forma
textos con claridad y cuentos. cuentos teniendo en cuentos teniendo en autónoma el proceso de
coherencia, cuenta el principio y el cuenta el principio y el redacción del final de un
aplicando reglas nudo de los mismos nudo de los mismos y cuento; se fija en el
gramaticales y respetando las normas relacionándolos con otros principio y el nudo;
ortográficas básicas. gramaticales y cuentos, respetando las ordena las ideas y
ortográficas. normas gramaticales y escribe nuevos
ortográficas. desenlaces respetando
las normas gramaticales
y ortográficas. Muestra
interés por conocer más
cuentos y los pone en
relación con los que ya
conoce.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.2  Escribe Escribe palabras Escribe palabras Escribe palabras Aplica las normas
correctamente terminadas en -y con un terminadas en -y terminadas en -y; escribe ortográficas y utiliza la
palabras terminadas alto margen de errores. aplicando correctamente correctamente las memoria visual o la
en -y. las reglas ortográficas. palabras; revisa sus inferencia para deducir
escritos para comprobar cómo se escriben
aciertos y errores, y determinadas palabras y
muestra interés por muestra interés por
conocer y aplicar las aplicar las reglas de
normas ortográficas. ortografía en sus
producciones.
B3-2.3  Escribe Escribe dictados con un Escribe dictados Escribe dictados; escribe Escribe dictados y utiliza
con corrección alto margen de errores. aplicando correctamente correctamente las estrategias de revisión
dictados que las reglas ortográficas. palabras; revisa sus de forma autónoma para
recogen dificultades escritos para comprobar detectar y corregir
ortográficas aciertos y errores, y errores; aplica las
trabajadas. muestra interés por normas ortográficas y
conocer y aplicar las utiliza la memoria visual
normas ortográficas. o la inferencia para
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
diversos ámbitos.
B3-7.1  Escribe textos Redacta la descripción de Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando un lugar con intención posee, redacta una la redacción de una autónoma la redacción
estrategias informativa sin ajustarse descripción de un lugar y descripción de lugar; de una descripción de
adecuadas de a una estructura revisa el resultado. planifica los pasos, lugar y planifica a priori el
composición: determinada. organiza la información, proceso de trabajo; sigue
planificación, se formula preguntas y los pasos que ha
redacción, revisión redacta el texto previsto, organiza la
y mejora y pone relacionando las ideas. información y redacta el
interés en la buena texto y lo revisa
presentación de intentando mejorarlo.
sus trabajos
escritos.
Calificación
Concreción para la En vías de adquisición (máximo 4)
unidad (1)
B4.-2.2  Identifi Identifica y reconoce Comprende el significado Comprende el significado Sustituye palabras de un
ca las palabras palabras compuestas. global de una palabra global de una palabra texto por otras
compuestas y compuesta y utiliza la compuesta y utiliza la compuestas; muestra
reconoce que se contextualización para contextualización para interés por conocer más
forman a partir de comprender el comprender el palabras compuestas y
palabras simples. vocabulario e inferir de vocabulario e inferir de pone en marcha diversas
qué palabras procede. qué palabras procede; estrategias de búsqueda
Se apoya en el explica los significados (uso del diccionario,
diccionario cuando es mediante ejemplos. contextualización, etc.)
necesario. integrando el vocabulario
producciones.
B4.-3.3  Memori Escribe palabras Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
za y aplica las reglas terminadas en -y. las normas ortográficas a conocer y aplicar las forma autónoma las
sobre el uso de las palabras terminadas en normas ortográficas a normas ortográficas a
palabras terminadas -y. palabras terminadas en palabras terminadas en
en -y. -y utiliza los -y, pone en marcha
conocimientos adquiridos estrategias de
para inferir la escritura aprendizaje y explica los
correcta de otras casos mediante
palabras. ejemplos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 8. ¡Qué rico!
Calificación
la unidad (1)
dramatizaciones.
Calificación
la unidad (1)
de correctamente a preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto,
argumentándolas de
forma eficaz.
B1-8.3  Retiene Recoge información y la Reelabora la información Muestra interés por el Planifica el proceso de
la información, pasa a una lista. que obtiene y organiza trabajo cooperativo y elaboración de una lista
obtenida de textos para formar una lista con realiza su parte de forma de rectas clara y
orales de diversa sus compañeros. Trabaja autónoma participando ordenada poniendo en
tipología, para de forma cooperativa. por y para el beneficio de práctica estrategias de
realizar diversas su equipo. Reelabora la reelaboración de la
actividades. información que obtiene información. Trabaja de
y la organiza de forma forma cooperativa. Es
clara y ordenada en una consciente de su
lista. aportación al equipo y de
su proceso de
aprendizaje.
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Realiza preguntas Plantea preguntas sin Realiza preguntas Muestra interés por hacer Planifica de forma
pertinentes para una clara intención orientadas a conseguir preguntas para obtener autónoma el proceso de
recabar comunicativa. información con una información sobre preguntar para recabar
información y clara intención recetas. Plantea información sobre
realizar con ella comunicativa. preguntas claras, respeta recetas. Hace preguntas
diferentes el turno de palabra y claras, respeta el turno
actividades. adopta una actitud de de palabra y muestra una
escucha activa. actitud de escucha
activa. Relaciona las
respuestas con otras
recetas y pone ejemplos.
B2-1.1  Lee Lee textos breves en voz Lee en voz alta una Lee textos Muestra interés por leer
textos en voz alta alta. leyenda marcando los expresivamente, textos diversos de forma
con la velocidad, la signos de puntuación y adecuando la entonación expresiva; reconoce y
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende la leyenda de Comprende y explica con Resume el contenido de
textos en voz alta, datos concretos de la forma global; extrae numerosos detalles la la leyenda, realiza
comprende su leyenda. detalles concretos y leyenda y formula inferencias; y establece
contenido y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos relaciones de causalidad
reconoce el tema y la historia. detalles del argumento. entre los
las ideas principales. acontecimientos.
nde y recuerda un texto sobre alimentos texto sobre alimentos, texto sobre alimentos, mostrando una
detalles importantes y responde a preguntas extrae la información selecciona la información comprensión profunda,
de diferentes tipos con datos concretos. relevante para dar relevante para responder infiere la información no
de textos: respuesta a distintas a las cuestiones explícita y extrae
informativos, cuestiones y redacta sus planteadas; extrae conclusiones; amplía la
descriptivos, respuestas sin copiar del conclusiones y responde información y contesta
mensajes de la vida texto. a las preguntas detalladamente a las
diaria… justificando sus cuestiones
respuestas. argumentando sus
respuestas.
B2-4.4  Elabora Completa un esquema Reconoce las ideas Recoge en un esquema Reconoce cómo están
esquemas que dirigido copiando los principales de un texto; la información relevante organizados los datos en
recogen el contenido datos de un texto. recoge los datos de un texto y explica un texto y cuál es la
fundamental de un relevantes en un cómo está organizado el jerarquía de las ideas y
texto expositivo. esquema y explica contenido en dicho busca un esquema
dichos datos. esquema; y se apoya en apropiado para
el esquema para representar dichos datos;
reconstruir el contenido se apoya en el esquema
del texto. para reconstruir el
contenido del texto.
Calificación
la unidad (1)
B2-5.1  Obtiene Explica el título del texto Analiza la adecuación Analiza la adecuación del Analiza de forma
información del título en relación con su del título al texto y título al texto y lo autónoma la adecuación
de los textos, así contenido. justifica su respuesta. relaciona con sus propias del título al texto y lo
como de los experiencias para relaciona con sus propias
elementos gráficos justificar sus respuestas. experiencias poniendo
que los acompañan. ejemplos para justificar
sus respuestas.
asimilación.
B3-1.2  Escribe Redacta finales de Escribe finales de Escribe finales de Planifica de forma
coherencia, cuenta el principio y el cuenta el principio y el redacción del final de un
aplicando reglas nudo de los mismos, nudo de los mismos y cuento; se fija en el
gramaticales y respetando las normas relacionándolos con otros principio y el nudo;
ortográficas básicas. gramaticales y cuentos, respetando las ordena las ideas y
ortográficas. normas gramaticales y escribe nuevos
conoce.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.2  Utiliza Conoce el guion y sus Aplica correctamente las Muestra interés por Aplica correctamente las
adecuadamente los normas de uso. normas ortográficas para conocer las reglas de uso normas ortográficas para
principales signos el uso del guion. del guion y lo relaciona el uso del guion; lo
de puntuación en con otros signos relaciona con otros
sus escritos: el ortográficos. signos ortográficos y es
punto, la coma, los capaz de ejemplificar su
signos de uso con ejemplos
interrogación y propios.
exclamación...
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.4  Selecci Escribe partes de la Toma notas de la Selecciona la información Planifica el proceso de
ona la información al información que obtiene información que obtiene que quiere y la recoge en obtención de información
tomar notas, sin orden. sobre una receta de forma de notas claras sobre una receta. Pone
elaborar resúmenes forma clara. sobre una receta. en práctica estrategias
y guiones... de reelaboración de la
información.
B3-6.1  Utiliza Lee una leyenda y Realiza una lectura Interpreta una leyenda, Realiza una lectura
el lenguaje escrito formula opiniones y comprensiva de una analiza el contenido, la comprensiva del texto,
para expresar, sus comentarios sin leyenda, explica el relaciona con sus analiza el contenido, lo
opiniones y juicios, argumentación. contenido y se esfuerza conocimientos previos y relaciona con sus
debidamente por expresar sus opina de forma conocimientos previos,
diversos ámbitos.
B3-7.1  Escribe textos Redacta un texto con Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
estrategias ajustarse a una receta y revisa el receta; planifica los de una receta y planifica
adecuadas de estructura determinada. resultado. pasos, organiza la a priori el proceso de
composición: información y redacta el trabajo; sigue los pasos
planificación, texto relacionando las que ha previsto, organiza
redacción, revisión ideas. la información y redacta
y mejora y pone el texto intentando
interés en la buena mejorarlo.
presentación de
sus trabajos
escritos.
Calificación
la unidad (1)
B4-1.1  Identifi Conoce los géneros del Diferencia los Clasifica sustantivos Clasifica de forma
ca las principales sustantivo. sustantivos según su según su género y autónoma sustantivos
clases de palabras: género. muestra interés por según su género e infiere
sustantivos, conocer más casos y los la norma para averiguar
determinantes, relaciona con sus el género de otros
adjetivos, conocimientos previos sustantivos.
pronombres para su mejor
personales, verbos… asimilación.
ca y utiliza palabras palabra que es diminutiva global de un texto y global de un texto y texto por diminutivos;
sinónimas, de otra dada. utiliza la utiliza la muestra interés por
antónimas, contextualización para contextualización para conocer más diminutivos
polisémicas…, así comprender el comprender el y pone en marcha
como refranes y vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios diversas estrategias de
frases hechas. determinadas palabras diminutivos de palabras y búsqueda (uso del
por diminutivos. Se explica los significados diccionario,
apoya en el diccionario mediante ejemplos. contextualización, etc.),
cuando es necesario.
producciones.
B4-4.2  Recono Conoce las formas del Aplica las normas de Identifica y reconoce Identifica y reconoce
ce y aplica la género en los formación del género de sustantivos masculinos y sustantivos masculinos y
concordancia entre sustantivos. los sustantivos, e femeninos y aplica las femeninos y aplica las
sustantivos, identifica si son normas de concordancia normas de concordancia
adjetivos y femeninos o masculinos. entre los sustantivos y entre los sustantivos y
determinantes. los elementos que los los elementos que los
acompañan dentro de la acompañan dentro de la
oración. oración. Pone ejemplos
de distintos sustantivos
clasificados según el
género.
Calificación
la unidad (1)
B4-4.4  Utiliza Separa palabras al final Separa palabras al final Separa palabras al final Separa de forma
con corrección el de línea. de línea aplicando las de línea aplicando las autónoma palabras al
guion para dividir normas ortográficas del normas ortográficas del final de línea aplicando
palabras a final de uso del guion. uso del guion y relaciona las normas ortográficas
línea. los conocimientos para del uso del guion y
separar nuevas palabras. relaciona los
conocimientos para
separar nuevas palabras.
Pone ejemplos propios
de separación de
palabras.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 9. Una tarde de domingo
Calificación
la unidad (1)
B1-1.1.  Expres Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
emociones…; y las normas del intercambio
dramatizaciones.
B1-1.3  Muestr Escucha con atención a Escucha con atención Escucha con atención las Participa en distintas
a interés por sus compañeros. las intervenciones de sus intervenciones de sus situaciones
escuchar las compañeros valorando compañeros, respetando comunicativas
intervenciones de sus ideas, sentimientos y el turno de palabra, y escuchando con
sus compañeros en emociones. valorando sus ideas, atención las
los intercambios sentimientos y intervenciones de sus
comunicativos emociones. compañeros y valorando
orales. sus ideas, sentimientos
y emociones; respeta las
normas del intercambio
comunicativo.
Calificación
la unidad (1)
argumentándolas de
forma eficaz.
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Escuch Plantea preguntas sin Realiza preguntadas Muestra interés por hacer Planifica de forma
a atentamente textos una clara intención orientadas a conseguir preguntas para obtener autónoma el proceso de
orales y recuerda los comunicativa. información con una información sobre preguntar para recabar
datos necesarios clara intención recetas. Plantea información sobre
para hablar sobre comunicativa. preguntas claras, respeta recetas. Hace preguntas
ellos. el turno de palabra y claras, respeta el turno
adopta una actitud de de palabra y muestra una
B2-1.1  Lee textos en voz Lee textos breves en voz Lee en voz alta una Lee textos Muestra interés por leer
alta con la alta. leyenda marcando los expresivamente, textos diversos de forma
de puntuación
durante la lectura.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende un cuento de Comprende y explica con Resume el contenido de
textos en voz alta, datos concretos de un forma global; extrae numerosos detalles un un cuento, realiza
comprende su cuento. detalles concretos y cuento y formula inferencias; y establece
contenido y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos relaciones de causalidad
nde y recuerda un texto sobre su texto sobre su población texto sobre su población mostrando una
detalles importantes población y celebraciones y celebraciones propias y celebraciones propias comprensión profunda,
de diferentes tipos propias de algunas de algunas regiones, de algunas regiones; infiere la información no
de textos: regiones y responde a extrae la información selecciona la información explícita y extrae
informativos, preguntas con datos relevante para dar relevante para responder conclusiones; amplía la
descriptivos, concretos. respuesta a distintas a las cuestiones información y contesta
mensajes de la vida cuestiones y redacta sus planteadas; extrae detalladamente a las
diaria… respuestas sin copiar del conclusiones y responde cuestiones
texto. a las preguntas argumentando sus
justificando sus respuestas.
respuestas.
inferencias y formula preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
hipótesis sobre con el texto. deduce comportamientos con el texto, infiere relacionadas con el texto
diversas situaciones de los personajes. comportamientos de los que se le plantean e
comunicativas; personajes y muestra infiere comportamientos
establece relaciones una comprensión de los personajes,
de temporalidad, profunda del texto. mostrando una
causalidad, etc., comprensión profunda
entre del texto. Opina de forma
acontecimientos y reflexiva y ofrece
construye interpretaciones
argumentos. originales.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2  Escribe Redacta partes de Escribe partes de Escribe partes de Planifica de forma
coherencia, cuenta otras partes de cuenta otras partes de redacción de una parte
aplicando reglas los mismos respetando los mismos y de un cuento; se fija en
gramaticales y las normas gramaticales relacionándolos con otros las otras partes que
ortográficas básicas. y ortográficas. cuentos, respetando las conoce; ordena las ideas
normas gramaticales y y escribe nuevos
conoce.
B3-2.2  Utiliza Conoce los signos de Aplica correctamente las Muestra interés por Aplica correctamente las
adecuadamente los interrogación y normas ortográficas para conocer las reglas de uso normas ortográficas para
principales signos exclamación y sus el uso de los signos de de los signos de el uso de los signos de
de puntuación en normas de uso. interrogación y interrogación y interrogación y
sus escritos: el exclamación. exclamación y lo exclamación; lo relaciona
punto, la coma, los relaciona con otros con otros signos
signos de signos ortográficos. ortográficos y es capaz
interrogación y de ejemplificar su uso
exclamación... con ejemplos propios.
Calificación
la unidad (1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
B3-6.1  Utiliza Lee un cuento y formula Realiza una lectura Interpreta un cuento, Realiza una lectura
el lenguaje escrito opiniones y comentarios comprensiva de un analiza el contenido, la comprensiva del texto,
para expresar, sus sin argumentación. cuento, explica el relaciona con sus analiza el contenido, lo
opiniones y juicios, contenido y se esfuerza conocimientos previos y relaciona con sus
diversos ámbitos.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Redacta la descripción de Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando una localidad con posee, redacta una la la redacción de una autónoma la redacción
estrategias intención informativa sin descripción de una descripción de lugar; de una descripción de
adecuadas de ajustarse a una localidad y revisa el planifica los pasos, una localidad y planifica
composición:
estructura determinada. resultado. organiza la información y a priori el proceso de
planificación,
redacta el texto trabajo; sigue los pasos
redacción, revisión y
relacionando las ideas. que ha previsto, organiza
mejora y pone
interés en la buena la información y redacta
presentación de sus el texto intentando
trabajos escritos. mejorarlo.
B4-1.1  Identifi Conoce el número del Diferencia los Clasifica sustantivos Clasifica de forma
ca las principales sustantivo. sustantivos según su según su número y autónoma sustantivos
clases número. muestra interés por según su número e
de palabras: conocer más casos y los infiere la norma para
sustantivos, relaciona con sus averiguar el género de
determinantes, conocimientos previos otros sustantivos.
adjetivos, para su mejor
pronombres asimilación.
personales, verbos…
ca y utiliza palabras palabra que es global de un texto y global de un texto y texto por aumentativos;
sinónimas, aumentativa de otra utiliza la utiliza la muestra interés por
antónimas, dada. contextualización para contextualización para conocer más diminutivos
y pone en marcha
polisémicas…, así comprender el comprender el
diversas estrategias de
como refranes y vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios
búsqueda (uso del
frases hechas. determinadas palabras aumentativos de
diccionario,
por diminutivos. Se palabras y explica los contextualización, etc.),
apoya en el diccionario significados mediante integrando el vocabulario
cuando es necesario. ejemplos. adquirido en las propias
producciones.
Calificación
la unidad (1)
B4-4.2  Recono Conoce las formas del Diferencia los Clasifica sustantivos Clasifica de forma
ce y aplica la número de sustantivo. sustantivos según su según su número y autónoma sustantivos
concordancia entre número. muestra interés por según su número e
sustantivos, conocer más casos y los infiere la norma para
adjetivos y relaciona con sus averiguar el número de
determinantes. conocimientos previos otros sustantivos.
para su mejor
asimilación.
B4-4.4  Utiliza Conoce los signos de Conoce los signos de Utiliza con corrección los Emplea correctamente y
correctamente y interrogación y interrogación y signos de interrogación y de forma autónoma los
diferencia la función exclamación. exclamación y los utiliza exclamación en sus signos de interrogación y
de los principales correctamente en sus escritos y muestra interés exclamación en sus
signos de escritos. por conocer más signos y escritos y los relaciona
puntuación: el punto, los relaciona con sus con sus conocimientos
los signos de conocimientos previos. previos, poniendo
interrogación y de ejemplos cuando explica
exclamación, la su uso. Muestra interés
coma y los dos por conocer más casos.
puntos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 10. En la floristería
Calificación
a unidad (1)
B1-1.1.  Expresa oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
dramatizaciones.
Calificación
la unidad (1)
argumentándolas de
forma eficaz.
mensajes adaptados compañero una situación compañero una situación compañero una situación dadas relacionadas
a diversas en la que hay que en la que hay que en la que hay que compañero una situación
situaciones de respetar las normas. respetar las normas y respetar las normas y en la que hay que
comunicación y con propone soluciones, propone soluciones, respetar las normas,
diferente utilizando los recursos utilizando los recursos utilizando los recursos
intencionalidad: lingüísticos adecuados. lingüísticos adecuados y lingüísticos adecuados y
narrar, describir, las relaciona con sus las relaciona con sus
informar... conocimientos previos y conocimientos previos y
experiencias personales. experiencias personales.
Propone soluciones y
ejemplifica con
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Realiza preguntas Plantea preguntas sin Realiza preguntadas Muestra interés por hacer Planifica de forma
información y clara intención recetas. Plantea información sobre
realizar con ella comunicativa. preguntas claras, respeta recetas. Hace preguntas
diferentes el turno de palabra y claras, respeta el turno
actividades. adopta una actitud de de palabra y muestra una
alta con la alta. cuento popular expresivamente, textos diversos de forma
velocidad, la marcando los signos de adecuando la entonación expresiva; reconoce y
pronunciación y la puntuación y las pausas. al contenido y a los aplica estrategias
de puntuación
durante la lectura.
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende un cuento Comprende y explica con Resume el contenido de
textos en voz alta, datos concretos de un popular de forma global; numerosos detalles un un cuento popular,
comprende su cuento popular. extrae detalles concretos cuento popular y formula realiza inferencias y
contenido y y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos establece relaciones de
reconoce el tema y la historia. detalles del argumento. causalidad entre los
Calificación
la unidad (1)
B2-2.2  Compre Comprende globalmente Lee un cuento popular, y Lee y comprende un Lee e interpreta un
nde y recuerda un cuento popular y extrae la información cuento popular, cuento popular,
detalles importantes responde a preguntas relevante para dar selecciona la información mostrando una
de diferentes tipos con datos concretos. respuesta a distintas relevante para responder comprensión profunda,
de textos: cuestiones y redacta sus a las cuestiones infiere la información no
informativos, respuestas sin copiar del planteadas; extrae explícita y extrae
descriptivos, texto. conclusiones y responde conclusiones; amplía la
mensajes de la vida a las preguntas información y contesta
diaria… justificando sus detalladamente a las
respuestas. cuestiones
argumentando sus
respuestas.
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
Calificación
la unidad (1)
textos con claridad y cuentos populares. cuentos populares cuentos populares autónoma el proceso de
coherencia, teniendo en cuenta otras teniendo en cuenta otras redacción de una parte
aplicando reglas partes de los mismos, partes de los mismos y de un cuento popular; se
gramaticales y respetando las normas relacionándolos con otros fija en las otras partes
ortográficas básicas. gramaticales y cuentos, respetando las que conoce; ordena las
ortográficas. normas gramaticales y ideas y escribe nuevos
conoce.
B3-2.2  Escribe Conoce las normas de la Aplica correctamente las Muestra interés por Aplica correctamente las
correctamente escritura de palabras con normas ortográficas de conocer las reglas de uso normas ortográficas de
palabras con m mb y mp y sus normas de palabras con mb y mp. de palabras con mb y mp palabras con mb y mp; lo
antes de p y de b. uso. y lo relaciona con otros relaciona con otros
signos ortográficos. signos ortográficos y es
capaz de ejemplificar su
uso con ejemplos
propios.
Calificación
la unidad (1)
deducir cómo se
palabras, y muestra
sus producciones.
diversos ámbitos.
Calificación
Concreción para la En vías de adquisición (máximo 4)
unidad (1)
B4-1.1  Identifi Conoce las distintas Clasifica artículos Clasifica artículos según Clasifica de forma
ca las principales formas del artículo. atendiendo a su forma. su forma y muestra autónoma artículos
clases de palabras: interés por conocer más según su forma e infiere
sustantivos, casos y los relaciona con la norma para averiguar
determinantes, sus conocimientos la forma de otros
adjetivos, previos para su mejor determinates.
B4-1.3  Recono Identifica palabras de una Reconoce palabras que Muestra interés por Reconoce e identifica de
ce las palabras de misma familia. pueden formar parte de conocer las familias de forma autónoma familias
una misma familia y la misma familia y las palabras y reconoce de palabras; agrupa
distingue diferentes agrupa. Emplea palabras que pertenecen palabras que pertenecen
familias de palabras. estrategias de a las mismas, y las a la misma familia y pone
aprendizaje para relaciona con sus más ejemplos.
reconocer familias de conocimientos previos.
palabras.
B4-3.3.  Memori Escribe palabras con mb Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
za y aplica las reglas y mp. las normas ortográficas a conocer y aplicar las forma autónoma las
sobre el uso de la m palabras con mb y mp. normas ortográficas a normas ortográficas a
antes de p y de b. palabras con mb y mp; palabras con mb y mp,
utiliza los conocimientos pone en marcha
adquiridos para inferir la estrategias de
escritura correcta de aprendizaje y explica los
otras palabras. casos mediante
ejemplos.
Calificación
la unidad (1)
B5-1.1  Lee Disfruta leyendo poesía. Muestra interés por Muestra interés por Muestra interés por
y la obra.
B5-2.1  Lee, Lee poemas breves en Lee en voz alta un Lee poemas breves Muestra interés por leer
B5-3.1  Reconoce las Identifica distintas sílabas Identifica y reconoce en Identifica y reconoce en Identifica y reconoce en
palabras que riman en los versos de un un poema sílabas que un poema sílabas que un poema sílabas que
en un poema; poema. imitan sonidos. imitan sonidos, imitan sonidos,
identifica los relacionándolas con sus relacionándolas con sus
sonidos que se conocimientos previos y conocimientos previos y
repiten al final del muestra interés por pone más ejemplos.
verso para crear la conocer más recursos
rima; identifica la literarios.
rima como
elemento rítmico
de los poemas.
Calificación
la unidad (1)
B5-4.1  Crea breves textos Redacta versos de Redacta versos para Describe las fases para Se plantea de forma
literarios imitando diferente extensión sin formar un poema breve la creación de un poema autónoma la redacción
modelos. intención expresiva ni con una clara intención breve; observa el de un poema breve y
estética. expresiva y estética, modelo, practica y planifica a priori el
poniendo atención a la escribe versos con proceso de creación;
rima. intención expresiva y sigue los pasos que ha
estética y muestra interés previsto, organiza las
por conocer más datos. ideas y redacta el texto
intentando mejorarlo.
B5-5.2  Repite Lee un poema breve Memoriza un poema Recita un poema breve Se plantea de forma
verbal relacionándolo
con sus propios
sentimientos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 11. ¡Cuánto trabajo!
Calificación
la unidad (1)
dramatizaciones.
escuchar las compañeros valorando compañeros, respetando comunicativas
intervenciones de sus ideas, sentimientos y el turno de palabras, y escuchando con
comunicativo.
Calificación
la unidad (1)
B1-8.2  Responde Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta a preguntas
solicitan justifica sus
sobre textos orales ajusta sus respuestas a cuestiones que se le
respuestas; extrae
de distintas la cuestión que se le ha plantean; integra ideas
conclusiones y expone
tipologías. planteado. propias y justifica sus
sus opiniones,
respuestas. relacionando ideas y
argumentándolas de
forma eficaz.
a diversas relacionada con relacionada con distintas relacionada con el el trabajo, utilizando los
situaciones de profesiones. profesiones, utilizando trabajo, utilizando los recursos lingüísticos
adecuados y las
comunicación y con los recursos lingüísticos recursos lingüísticos
relaciona con sus
diferente adecuados. adecuados y las
conocimientos previos y
intencionalidad: relaciona con sus
experiencias personales.
narrar, describir, conocimientos previos y Propone soluciones y
informar... experiencias personales. ejemplifica con
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Realiza preguntas Plantea preguntas sin Realiza preguntas Muestra interés por hacer Planifica de forma
recabar comunicativa. información con una información sobre exposición oral de una
información y clara intención profesiones. Plantea entrevista con su
realizar con ella comunicativa. preguntas claras, respeta compañero. Plantea
diferentes el turno de palabra y preguntas claras, respeta
actividades. adopta una actitud de el turno de palabra y
escucha activa. adopta una actitud de
escucha activa. Es capaz
de improvisar según se
desarrolla la entrevista
para adaptarse.
alta con la alta. cuento, marcando los expresivamente, textos diversos de forma
de puntuación
durante la lectura.
textos en voz alta, datos concretos un popular de forma global; numerosos detalles un un cuento popular,
comprende su cuento popular. extrae detalles concretos cuento popular y formula realiza inferencias; y
contenido y y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos establece relaciones de
reconoce el tema y la historia. detalles del argumento. causalidad entre los
Calificación
la unidad (1)
B2-2.2  Compre Comprende globalmente Lee una noticia, extrae la Lee y comprende una Lee e interpreta una
nde y recuerda una noticia y responde a información relevante entrevista, selecciona la entrevista, mostrando
detalles importantes preguntas con datos para dar respuesta a información relevante una comprensión
de diferentes tipos concretos. distintas cuestiones y para responder a las profunda, infiere la
de textos: redacta sus respuestas cuestiones planteadas; información no explícita y
informativos, sin copiar del texto. extrae conclusiones y extrae conclusiones;
descriptivos, responde a las preguntas amplía la información y
mensajes de la vida justificando sus contesta detalladamente
diaria… respuestas. a las cuestiones
argumentando sus
respuestas.
B2-4.4  Elabora Extrae datos concretos Reelabora la información Muestra interés por Utiliza de forma
esquemas que de una noticia. que obtiene de una conocer estrategias de autónoma estrategias
recogen el contenido noticia para completar un aprendizaje para para la reelaboración de
fundamental de un esquema. reelaborar la información la información que
texto expositivo. obtenida de un texto obtiene de una noticia
informativo para para completar un
completar un esquema esquema con ella y la
con datos del mismo. relaciona con sus
conocimientos previos y
pone más ejemplos del
tema del que se trata.
B2-5.1  Obtiene Crea un titular para una Crea un titular adecuado Muestra interés por la Crea de forma autónoma
información del título noticia. para una noticia, que es creación de titulares un titular atractivo para
de los textos, así atractivo y genera el atractivos para noticias, un texto informativo y
como de los interés del lector. los relaciona con sus pone ejemplos de otros y
elementos gráficos conocimientos previos y lo relaciona con otros
que los acompañan. justifica sus respuestas. tipos de textos.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2  Escribe Redacta textos con Escribe diálogos Escribe diálogos breves Planifica de forma
textos con claridad y intención comunicativa teniendo en cuenta la teniendo en cuenta su autónoma el proceso de
coherencia, sin un estructura clara. estructura y respetando estructura y redacción de un diálogo
aplicando reglas las normas gramaticales relacionándolos con otros breve. Sigue sus pasos y
gramaticales y y ortográficas. textos, respetando las pone más ejemplos de
ortográficas básicas. normas gramaticales y otras posibles
ortográficas. intervenciones de cada
interlocutor.
B3-2.2  Utiliza Conoce las normas Aplica correctamente las Muestra interés por Aplica correctamente las
adecuadamente los ortográficas para el uso normas ortográficas para conocer las reglas de uso normas ortográficas de la
principales signos de la coma. el uso de la coma. de la coma y lo relaciona coma; lo relaciona con
de puntuación en con otros signos otros signos ortográficos
sus escritos: el ortográficos. y es capaz de
punto, la coma, los ejemplificar su uso con
signos de ejemplos propios.
interrogación y
exclamación...
errores; aplica las
ortográficas aciertos y errores, y
normas ortográficas y
trabajadas. muestra interés por
utiliza la memoria visual
conocer y aplicar las
o la inferencia para
normas ortográficas. deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
el lenguaje escrito opiniones y comentarios comprensiva de un analiza el contenido, lo comprensiva del texto,
diversos ámbitos.
B3-7.1  Escribe textos Redacta preguntas con Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
estrategias ajustarse a una entrevista y revisa el entrevista; planifica los de una entrevista y
adecuadas de estructura determinada. resultado. pasos, organiza la planifica a priori el
composición: información y redacta el proceso de trabajo; sigue
planificación, texto relacionando las los pasos que ha
redacción, revisión ideas. previsto, organiza la
y mejora y pone información y redacta el
interés en la buena texto intentando
presentación de mejorarlo.
sus trabajos
escritos.
B4-1.1  Identifi Conoce las distintas Clasifica posesivos Clasifica posesivos Clasifica de forma
ca las principales formas del posesivo. atendiendo a su forma. según su forma y autónoma posesivos
clases de palabras: muestra interés por según su forma e infiere
sustantivos, conocer más casos y los la norma para averiguar
determinantes, relaciona con sus la forma de otros
adjetivos, conocimientos previos determinantes.
pronombres para su mejor
personales, verbos… asimilación.
Calificación
la unidad (1)
B4-2.1  Identifi Conoce gentilicios de Identifica gentilicios y los Muestra interés por Forma de manera
ca y utiliza palabras algunas localidades. relaciona con sus conocer gentilicios; los autónoma gentilicios; los
sinónimas, localidades; conoce su relaciona con sus identifica y reconoce la
antónimas, estructura y explica su conocimientos para localidad a la que hacen
polisémicas…, así formación. formar otros que referencia y pone
como refranes y desconoce. ejemplos de más casos.
frases hechas.
B4-3.1  Busca Conoce el diccionario. Conoce la estructura del Muestra interés por Utiliza de forma
en el diccionario diccionario y lo utiliza conocer y utilizar el autónoma el diccionario
palabras cuyo para buscar palabras diccionario para para buscar palabras
significado que desconoce. completar la realización cuyo significado
desconoce, así como de distintas actividades desconoce y selecciona
palabras sinónimas y de la unidad. la acepción que necesita
antónimas de otras. en cada caso de las
distintas que le ofrece.
B4-4.4  Utiliza Conoce la coma. Conoce la coma y la Muestra interés por Emplea correctamente y
correctamente y utiliza correctamente en conocer las normas de forma autónoma la
diferencia la función sus escritos, en las ortográficas del uso de la coma en sus escritos y
de los principales enumeraciones. coma y lo relaciona con pone más ejemplos que
signos de otros signos ortográficos. relaciona con sus
puntuación: el punto, conocimientos previos.
los signos de
interrogación y de
exclamación, la
coma y los dos
puntos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 12. El mejor amigo
Calificación
la unidad (1)
orden, comunicativas de forma intercambio oral, de intercambio oral, comunicativas; adapta
dramatizaciones.
B1-1.3  Muestra interés Escucha con atención a Escucha con atención Escucha con atención las Participa en distintas
por escuchar las sus compañeros. las intervenciones de sus intervenciones de sus situaciones
intervenciones de compañeros valorando compañeros respetando comunicativas
sus compañeros sus ideas, sentimientos y el turno de palabra, y escuchando con
en los emociones. valorando sus ideas, atención las
intercambios sentimientos y intervenciones de sus
orales; dialoga y sus ideas, sentimientos
conversa y emociones; respeta las
respetando las normas del intercambio
normas que comunicativo.
regulan los
intercambios
comunicativos
orales.
Calificación
la unidad (1)
B1-8.2  Respon Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta a preguntas
sobre textos orales ajusta sus respuestas a cuestiones que se le solicitan; justifica sus
argumentándolas de
forma eficaz.
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Escuch Plantea ideas sobre el Plantea consejos Muestra interés por dar Planifica de forma
a atentamente textos cuidado de una mascota orientados a informar consejos sobre el autónoma el proceso de
orales y recuerda los sin una clara intención sobre el cuidado de una cuidado de una mascota. aconsejar sobre el
datos necesarios comunicativa. mascota con una clara Respeta el turno de cuidado de una mascota.
para hablar sobre intención comunicativa. palabra y adopta una Respeta el turno de
ellos. actitud de escucha palabra y muestra una
activa. actitud de escucha
activa. Relaciona la
información con otras
mascotas y pone
ejemplos.
de puntuación
durante la lectura.
textos en voz alta, datos concretos de un popular de forma global; numerosos detalles un un cuento, realiza
comprende su cuento. extrae detalles concretos cuento y formula inferencias; y establece
contenido y y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos relaciones de causalidad
Calificación
la unidad (1)
B2-4.1  Identifi Identifica y reconoce Ordena la secuencia de Muestra interés por Planifica de forma
ca elementos distintas acciones de la acciones de un cuento. ordenar la secuencia de autónoma el proceso de
estructurales y de historia de un cuento. acciones de un cuento y ordenación de diferentes
contenido presentes lo relaciona con sus acciones de un cuento.
en los textos conocimientos previos Muestra interés por
narrativos. para su mejor conocer más datos de la
comprensión. historia y ejemplifica sus
respuestas y las justifica.
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
asimilación.
Calificación
la unidad (1)
coherencia, cuenta otras partes de cuenta otras partes de redacción de una parte
aplicando reglas los mismos respetando los mismos y de un cuento; se fija en
gramaticales y las normas gramaticales relacionándolos con otros las otras partes que
ortográficas básicas. y ortográficas. cuentos, respetando las conoce; ordena las ideas
normas gramaticales y y escribe nuevos
conoce.
correctamente escritura de palabras que normas ortográficas de conocer las reglas de uso normas ortográficas de
palabras terminadas terminan en -illo, -illa, palabras que terminan de palabras que terminan palabras que terminan en
en -illo e -illa. -illos, -illas y sus normas en -illo, -illa, -illos, -illas. en -illo, -illa, -illos, -illas, -illo, -illa, -illos, -illas; lo
de uso. lo relaciona con otros relaciona con otros
signos ortográficos. signos ortográficos y es
uso con ejemplos
propios.
Calificación
la unidad (1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
diversos ámbitos.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Redacta un texto Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando narrativo sobre animales, posee, redacta un la elaboración de un autónoma la redacción
estrategias sin ajustarse a una cuento sobre animales y cuento sobre animales; de un cuento sobre
adecuadas de estructura determinada. revisa el resultado. planifica los pasos, animales y planifica a
composición: organiza la información y priori el proceso de
planificación, redacta el texto trabajo; sigue los pasos
redacción, revisión relacionando las ideas. que ha previsto, organiza
y mejora y pone la información y redacta
interés en la buena el texto intentando
presentación de mejorarlo.
sus trabajos
escritos.
B4-1.1  Identifi Conoce las distintas Clasifica determinantes Clasifica determinantes Analiza de forma
ca las principales formas de los atendiendo a su forma y según su forma y autónoma determinantes
clases de palabras: determinantes y los los analiza muestra interés por e infiere la norma para
sustantivos, analiza con un alto correctamente. conocer más casos y los averiguar la forma de
determinantes, número de errores. relaciona con sus otros determinantes.
adjetivos, conocimientos previos
pronombres para su mejor asimilación
personales, verbos… y análisis.
B4-2.1  Identifi Identifica palabras de Reconoce e identifica Muestra interés por Reconoce e identifica de
ca y utiliza palabras colectivas. palabras colectivas y las conocer palabras forma autónoma
sinónimas, sustituye por otras. colectivas y reconoce los palabras colectivas y
antónimas, conceptos a las que pone más ejemplos.
polisémicas…, así aluden, relacionándolas
como refranes y con sus conocimientos
frases hechas. previos.
Calificación
la unidad (1)
B4-3.3  Memori Escribe palabras Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
za y aplica las reglas terminadas en -illo, -illa, las normas ortográficas a conocer y aplicar las forma autónoma las
sobre el uso de las -illos, -illas. las terminadas en -illo, normas ortográficas normas ortográficas
palabras terminadas -illa, -illos, -illas. terminadas en -illo, -illa, terminadas en -illo, -illa,
en -illo e -illa. -illos, -illas. Utiliza los -illos, -illas. Pone en
conocimientos adquiridos marcha estrategias de
palabras. ejemplos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 13. Comienzan las fiestas
Calificación
la unidad (1)
orden, comunicativas de forma intercambio oral, de intercambio oral comunicativas; adapta
sentimientos y comunicativas. comunicación y respeto respeta las normas del
emociones…; y de las normas del intercambio
dramatizaciones.
B1-1.3  Intervie Escucha con atención a Escucha con atención Escucha con atención las Participa en distintas
ne en situaciones sus compañeros. las intervenciones de sus intervenciones de sus situaciones
colectivas de compañeros valorando compañeros, respetando comunicativas,
comunicación dando sus ideas, sentimientos y el turno de palabra y escuchando con
respuestas emociones. valorando sus ideas, atención las
adecuadas y sentimientos y intervenciones de sus
comentando emociones. compañeros y valorando
aspectos del tema sus ideas, sentimientos
tratado. y emociones; respeta las
comunicativo.
Calificación
la unidad (1)
colectivas de unidad, recordando los comunicativas de clase aprendizajes con claridad conocimientos de forma
B1-4.2  Obtiene Comprende las Comprende las Muestra interés por Muestra interés por
información indicaciones orales para indicaciones orales para conocer las indicaciones conocer las indicaciones
relevante de llegar a un lugar que llegar a un lugar que orales para llegar a un orales para llegar a un
diferentes mensajes escucha de su escucha de su lugar; las relaciona con lugar; las relaciona con
orales. compañero. compañero y es capaz sus conocimientos sus conocimientos
de realizar un dibujo con previos y es capaz de previos y es capaz de
el itinerario. realizar un dibujo del realizar un dibujo del
itinerario. itinerario y lo relaciona
con otros recorridos
poniendo ejemplos.
argumentándolas de
forma eficaz.
Calificación
la unidad (1)
a diversas relacionada con la relacionada con la relacionada con la la resolución de
situaciones de resolución de conflictos. resolución de conflictos, resolución de conflictos, conflictos, utilizando los
comunicación y con utilizando los recursos utilizando los recursos recursos lingüísticos
diferente lingüísticos adecuados. lingüísticos adecuados y adecuados y las
intencionalidad: las relaciona con sus relaciona con sus
narrar, describir, conocimientos previos y conocimientos previos y
informar... experiencias personales. experiencias personales.
Propone soluciones y
ejemplifica con
B1-10.1  Realiza preguntas Plantea preguntas sin Realiza preguntadas Muestra interés por hacer Planifica de forma
información y clara intención profesiones. Plantea información sobre
realizar con ella comunicativa. preguntas claras, respeta profesiones. Hace
diferentes el turno de palabra y preguntas claras, respeta
actividades. adopta una actitud de el turno de palabra y
escucha activa. muestra una actitud de
escucha activa.
Relaciona las respuestas
con otras profesiones y
pone ejemplos.
Calificación
la unidad (1)
de puntuación
durante la lectura.
B2-2.1  Lee textos en voz Comprende y reproduce Entiende un cuento de Comprende y explica con Resume el contenido de
alta, comprende su datos concretos de un forma global; extrae numerosos detalles un un cuento, realiza
contenido y cuento. detalles concretos y cuento y formula inferencias, y establece
reconoce el tema y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos relaciones de causalidad
las ideas la historia. detalles del argumento. entre los
principales. acontecimientos.
Calificación
la unidad (1)
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
B3-1.2  Escribe Redacta normas para ir a Escribe normas para ir a Escribe normas para ir a Planifica de forma
textos con claridad y una excursión sin una una excursión teniendo una excursión teniendo autónoma el proceso de
coherencia, clara intención en cuenta la intención en cuenta la intención redacción de normas
aplicando reglas comunicativa. comunicativa que quiere comunicativa que quiere para ir de excursión; se
gramaticales y transmitir y respetando transmitir y respetando fija en las otras normas
ortográficas básicas. las normas gramaticales las normas gramaticales que conoce; ordena las
y ortográficas. y ortográficas; y las ideas y escribe
relaciona con sus respetando las normas
conocimientos previos gramaticales y
para su mejor ortográficas. Muestra
asimilación. interés por conocer más
situaciones y las pone en
conoce.
Calificación
la unidad (1)
correctamente escritura de palabras normas ortográficas de conocer las reglas de uso normas ortográficas de
palabras terminadas terminadas en -d y en -z palabras terminadas en de palabras terminadas palabras terminadas en
en -z y en -d. y sus normas de uso. -d y en -z. en -d y en -z y lo -d y en -z ; lo relaciona
relaciona con otros con otros signos
signos ortográficos. ortográficos y es capaz
de ejemplificar su uso
con ejemplos propios.
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Realiza un cartel con Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando intención informativa sin posee, redacta el texto la elaboración de un autónoma la realización
estrategias ajustarse a una para realizar un cartel y cartel; planifica los de un cartel y planifica a
adecuadas de estructura determinada. revisa el resultado. pasos, organiza la priori el proceso de
composición: información y redacta el trabajo; sigue los pasos
planificación, texto relacionando las que ha previsto, organiza
redacción, revisión ideas y lo revisa y la información y redacta
y mejora y pone colorea. el texto intentando
interés en la buena mejorarlo.
presentación de
sus trabajos
escritos.
B4-1.1  Identifi Conoce el género y el Clasifica adjetivos Muestra interés por Comprende y aplica de
ca las principales número del adjetivo. atendiendo a su género conocer las reglas de forma autónoma las
clases de palabras: y su número. concordancia entre el reglas de concordancia
sustantivos, adjetivo y los demás del adjetivo, pone en
determinantes, elementos de la oración y marcha estrategias de
adjetivos, utiliza los conocimientos aprendizaje y explica los
pronombres adquiridos para inferir la casos mediante
personales, verbos… escritura correcta de ejemplos.
otros nuevos.
B4-2.1  Identifi Identifica y reconoce Identifica y reconoce Identifica y reconoce Comprende y aplica de
ca y utiliza palabras palabras palabras palabras onomatopéyicas forma autónoma las
sinónimas, onomatopéyicas. onomatopéyicas y las y las asocia con los relaciones entre sonidos
antónimas, asocia con los sonidos sonidos que representan y palabras para formar
polisémicas…, así que representan. y muestra interés por onomatopeyas y poner
como refranes y conocer su formación. más ejemplos.
frases hechas.
Calificación
la unidad (1)
B4-3.3  Diferen Escribe palabras que Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
cia y escribe terminan en -d y en -z. las normas ortográficas a conocer y aplicar las forma autónoma las
correctamente las palabras que terminan normas ortográficas a normas ortográficas a
palabras que en -d y en -z. palabras que terminan en palabras que terminan en
terminan en -z y en -d y en -z y utiliza los -d y en -z, pone en
-d. conocimientos adquiridos marcha estrategias de
palabras. ejemplos.
B5-1.1  Lee Disfruta leyendo poesía. Muestra interés por Muestra interés por Muestra interés por
y la obra.
B5-2.1  Lee, Lee poemas breves en Lee en voz alta un Lee poemas breves Muestra interés por leer
Calificación
la unidad (1)
B5-3.1  Identifi Identifica recursos Reconoce y explica Reconoce y explica Muestra interés por los
ca recursos literarios como la recursos literarios como recursos literarios como recursos literarios como
literarios, como la personificación y la la personificación y la la personificación y la la personificación y la
comparación. comparación en poemas comparación en poemas comparación en poemas comparación, los
breves. breves. breves y muestra interés reconoce e identifica en
por conocer más. un poema de manera
autónoma y pone más
ejemplos de cada uno.
B5-5.2  Repite Lee un poema breve Memoriza un poema Recita un poema breve Se plantea de forma
verbal relacionándolo
con sus propios
sentimientos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 14. ¿De qué está hecho?
Calificación
la unidad (1)
emociones… las normas del intercambio
comunicativo.
escuchar las compañeros valorando compañeros, respetando comunicativas,
intervenciones de sus ideas, sentimientos y el turno de palabra y escuchando con
comunicativo.
Calificación
la unidad (1)
de correctamente a preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto,
sobre textos orales ajusta sus respuestas a cuestiones que se le solicitan justifica sus
argumentándolas de
forma eficaz.
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Escuch Plantea ideas sobre el Plantea ideas orientadas Muestra interés por dar Planifica de forma
a atentamente textos reciclaje. a informar sobre la ideas sobre el reciclaje y autónoma su discurso
orales y recuerda los importancia del reciclaje, su importancia. Respeta sobre la importancia del
datos necesarios con una clara intención el turno de palabra y reciclaje. Respeta el
para hablar sobre comunicativa. adopta una actitud de turno de palabra y
ellos. escucha activa. muestra una actitud de
escucha activa.
Relaciona la información
con otras que posee para
dar ejemplos y justificar
sus opiniones.
de puntuación
durante la lectura.
textos en voz alta, datos concretos un popular de forma global; numerosos detalles un un cuento, realiza
comprende su cuento. extrae detalles concretos cuento y formula inferencias; y establece
contenido y y explica la secuencia de hipótesis sobre algunos relaciones de causalidad
Calificación
la unidad (1)
B2-4.1  Identifi Identifica y reconoce Ordena la secuencia de Muestra interés por Planifica de forma
ca elementos distintas acciones de la acciones de un cuento. ordenar la secuencia de autónoma el proceso de
estructurales y de historia de un cuento. acciones de un cuento y ordenación de diferentes
contenido presentes lo relaciona con sus acciones de un cuento.
en los textos conocimientos previos Muestra interés por
narrativos. para su mejor conocer más datos de la
comprensión. historia y ejemplifica sus
respuestas y las justifica.
reflexiva y ofrece
interpretaciones
originales.
B3-1.2  Escribe Redacta un discurso de Escribe un discurso de Muestra interés por Planifica de forma
textos con claridad y agradecimiento sin una agradecimiento con una escribir un discurso de autónoma el proceso de
coherencia, intención comunicativa ni estructura definida y una agradecimiento y lo redacción de un discurso
aplicando reglas una estructura claras. clara intención relaciona con otros de agradecimiento;
ordena las ideas y
gramaticales y comunicativa y discursos, respetando las
escribe respetando las
ortográficas básicas. respetando las normas normas gramaticales y
normas gramaticales y
gramaticales y ortográficas.
ortográficas. Muestra
ortográficas. interés por conocer más
tipos de discurso y los
pone en relación con los
que ya conoce.
Calificación
la unidad (1)
B3-2.2  Utiliza Conoce las normas de la Aplica correctamente las Muestra interés por Aplica correctamente las
adecuadamente los escritura de los dos normas ortográficas de conocer las reglas de uso normas ortográficas de
principales signos puntos y sus normas de los dos puntos en sus de los dos puntos y lo los dos puntos; lo
de puntuación en uso. escritos. relaciona con otros relaciona con otros
sus escritos: el signos ortográficos. signos ortográficos y es
punto, la coma, los capaz de ejemplificar su
signos de uso con ejemplos
interrogación y propios.
exclamación...
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Redacta un manual de Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando instrucciones para hacer posee, redacta un la elaboración de un autónoma la redacción
estrategias un trabajo manual sin manual de instrucciones manual de instrucciones de un manual de
adecuadas de ajustarse a una para hacer un trabajo para hacer un trabajo instrucciones para hacer
composición: estructura determinada. manual y revisa el manual; planifica los un trabajo manual y
planificación, resultado. pasos, organiza la planifica a priori el
redacción, revisión información y redacta el proceso de trabajo; sigue
y mejora y pone texto relacionando las los pasos que ha
interés en la buena ideas. previsto, organiza la
presentación de información y redacta el
sus trabajos texto intentando
escritos. mejorarlo.
B4-1.1  Identifi Conoce las distintas Utiliza correctamente los Clasifica pronombres Clasifica de forma
ca las principales formas de los pronombres personales personales según su autónoma pronombres
clases de palabras: pronombres personales. en sus escritos y los forma y muestra interés personales, los relaciona
sustantivos, sustituye por otras por conocer más casos y con sus conocimientos
determinantes, palabras que hacen los relaciona con sus previos para sustituirlos
adjetivos, referencia a lo mismo. conocimientos previos por otras palabras y pone
pronombres para su mejor más ejemplos para
personales, verbos… asimilación. explicar su uso.
B4-2.1  Identifi Identifica palabras Reconoce e identifica Muestra interés por Reconoce e identifica de
ca y utiliza palabras colectivas. palabras colectivas y las conocer palabras forma autónoma
sinónimas, sustituye por otras. colectivas y reconoce los palabras colectivas y
antónimas, conceptos a los que pone más ejemplos.
polisémicas…, así aluden, relacionándolas
Calificación
la unidad (1)
B4-4.4  Utiliza Conoce los dos puntos y Conoce los dos puntos y Muestra interés por Emplea correctamente y
correctamente y los utiliza en sus escritos. los utiliza correctamente conocer las normas de forma autónoma los
diferencia la función en sus escritos. ortográficas del uso de dos puntos en sus
de los principales los dos puntos y lo escritos y pone más
signos de relaciona con otros ejemplos que relaciona
puntuación: el punto, signos ortográficos. con sus conocimientos
los signos de previos.
interrogación y de
exclamación, la
coma y los dos
puntos.
Rúbrica de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de Educación Primaria. Unidad 15. ¡Cómo pasa el tiempo!
Calificación
la unidad (1)
dramatizaciones.
escuchar las compañeros, valorando compañeros, respetando comunicativas,
intervenciones de sus ideas, sentimientos y el turno de palabra y escuchando con
comunicativo.
Calificación
la unidad (1)
comunicación dando datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y precisa
respuestas aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando establece relaciones
adecuadas y ha aprendido. proporcionar la entre su experiencia y los
comentando información más nuevos aprendizajes y
aspectos del tema completa posible y pone ejemplos para
tratado. expresa opiniones sobre ilustrar sus
intervenciones.
los contenidos.
argumentándolas de
forma eficaz.
B1-9.3  Crea Realiza una exposición Realiza una exposición Muestra interés por Planifica de forma
mensajes adaptados oral de un aspecto oral de un aspecto exponer aspectos autónoma la exposición
a diversas positivo del curso que positivo del curso que positivos del curso que oral de un aspecto
situaciones de finaliza sin una estructura finaliza con una finaliza ante sus positivo del curso que
comunicación y con clara. estructura clara y compañeros, basándose finaliza, ante sus
diferente relaciona el contenido en sus experiencias compañeros,
intencionalidad: con sus experiencias personales. relacionándolo con sus
narrar, describir, personales. experiencias personales
informar... y justificando sus
opiniones.
Calificación
la unidad (1)
B1-10.1  Escuch Escucha un poema y Escucha de forma activa Muestra interés por Se interesa por participar
a atentamente textos responde a preguntas un poema y responde participar en una en una conversación
orales y recuerda los con datos literales. correctamente a conversación con datos sobre un poema, con
datos necesarios preguntas sobre su obtenidos de un poema. datos que obtiene de su
para hablar sobre contenido. escucha activa y justifica
ellos. sus respuestas.
B2-1.1  Lee textos en voz Lee textos breves en voz Lee en voz alta un texto Lee textos Muestra interés por leer
alta con la alta. marcando los signos de expresivamente, textos diversos de forma
velocidad, la puntuación y las pausas. adecuando la entonación expresiva; reconoce y
pronunciación y la al contenido y a los aplica estrategias
de puntuación
durante la lectura.
B2-2.1  Lee Comprende y reproduce Entiende una fábula y un Comprende y explica con Resume el contenido de
textos en voz alta, datos concretos una texto teatral de forma numerosos detalles una una fábula y un texto
comprende su fábula y un texto teatral. global; extrae detalles fábula y un texto teatral y teatral, realiza
contenido y concretos y explica la formula hipótesis sobre inferencias y establece
reconoce el tema y secuencia de la historia. algunos detalles del relaciones de causalidad
las ideas principales. argumento. entre los
acontecimientos.
Calificación
la unidad (1)
B2-2.2  Compre Identifica las acotaciones Reconoce algunas Muestra interés por Muestra interés por
nde y recuerda de un texto teatral. características de los conocer las conocer las
detalles importantes textos teatrales, características de los características de los
de diferentes tipos identificando sus textos teatrales; identifica textos teatrales; identifica
de textos: acotaciones y explicando y reconoce las y reconoce las
informativos, su función en el texto. acotaciones; explica su acotaciones; explica su
descriptivos, función y las relaciona función y las relaciona
mensajes de la vida con sus conocimientos con otros textos teatrales
diaria… previos para su mejor y pone más ejemplos.
asimilación.
B2-5.1  Obtiene Redacta un nuevo título Redacta un nuevo título Muestra interés por Inventa un nuevo título
información del título para una fábula. para una fábula y explica conocer las para una fábula;
de los textos, así su adecuación al características de una comprende su valor y
como de los contenido de la misma. fábula e inventa un explica su adecuación al
elementos gráficos nuevo título adecuado a contenido del mismo; lo
que los acompañan. su contenido. relaciona con otras
fábulas y muestra interés
por conocer más datos
de la historia.
asimilación.
Calificación
la unidad (1)
B3-1.2  Escribe Escribe una nueva Escribe una nueva Muestra interés por Planifica de forma
textos con claridad y intervención para un intervención para un escribir una nueva autónoma la escritura de
coherencia, personaje de un texto personaje de un texto intervención para un una nueva intervención
aplicando reglas teatral. teatral siguiendo la personaje de un texto para un personaje de un
gramaticales y estructura del texto y teatral; utiliza texto teatral, utilizando
ortográficas básicas. utilizando acotaciones, correctamente las las acotaciones,
respetando las reglas acotaciones y mantiene respetando la estructura
gramaticales y la estructura del texto, del texto y las reglas
ortográficas. respetando las reglas gramaticales y
ortográficas;
gramaticales y
relacionándola con la
ortográficas.
trama y el resto de
intervenciones.
B3-1.3  Utiliza Crea una viñeta para Realiza una viñeta para Muestra interés por Planifica de forma
el lenguaje escrito continuar un cómic. continuar un cómic, conocer un cómic, y autónoma la creación de
para producir textos dibujando a los realiza una viñeta para una viñeta para la
creativos de acuerdo personajes y los textos continuar uno, siguiendo continuación de un
cómic; se ajusta a una
con modelos dados. en bocadillos para las el modelo y
estructura dada;
intervenciones de cada desarrollando su
desarrolla su capacidad
personaje. capacidad creativa en el
creativa y muestra
dibujo y en la escritura de interés por conocer otros
los textos. cómics y ponerlos en
relación.
B3-2.2  Disting Conoce las normas para Aplica correctamente las Muestra interés por Aplica correctamente las
ue y escribe la escritura de la a y la ha normas ortográficas para conocer las reglas de uso normas ortográficas para
correctamente las y sus normas de uso. la escritura de la a y la para la escritura de la a y la escritura de la a y la
palabras ha y a. ha. la ha; lo relaciona con ha; lo relaciona con otros
signos ortográficos y es
otros signos ortográficos.
uso con ejemplos
propios.
Calificación
la unidad (1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
B3-6.1  Utiliza Lee una fábula y formula Realiza una lectura Interpreta una fábula, Realiza una lectura
el lenguaje escrito opiniones y comentarios comprensiva de una analiza el contenido, la comprensiva del texto,
para expresar, sus sin argumentación. fábula y explica el relaciona con sus analiza el contenido, lo
opiniones y juicios, contenido, y se esfuerza conocimientos previos y relaciona con sus
diversos ámbitos.
Calificación
la unidad (1)
B3-7.1  Escribe textos Redacta la página de un Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
sencillos utilizando diario sin ajustarse a una posee, redacta la página la elaboración de la autónoma la redacción
estrategias estructura determinada. de un diario y revisa el página de un diario; de una página de un
adecuadas de resultado. planifica los pasos, diario respondiendo a las
composición: organiza la información y preguntas qué pasó,
planificación, redacta el texto cómo me sentí; y
redacción, revisión relacionando las ideas. planifica a priori el
y mejora y pone proceso de trabajo; sigue
interés en la buena los pasos que ha
presentación de previsto, organiza la
sus trabajos información y redacta el
escritos. texto intentando
mejorarlo.
B4-1.1  Identifica las Conoce distintos verbos y Clasifica verbos Clasifica verbos según su Clasifica de forma
principales clases de sus conjugaciones. atendiendo a su conjugación y muestra autónoma verbos por su
palabras: conjugación. interés por conocer más conjugación e infiere la
sustantivos, formas y los relaciona norma para averiguar la
determinantes, con sus conocimientos de otros verbos.
adjetivos, previos para su mejor
B4-1.2  Conoce la Conjuga verbos con un Conjuga verbos Muestra interés por la Conjuga verbos de forma
conjugación de los alto número de errores. correctamente. conjugación de los autónoma y es capaz de
verbos regulares e verbos y lo relaciona con poner nuevos ejemplos.
irregulares del sus conocimientos
castellano y utiliza previos para su mejor
correctamente los asimilación.
tiempos verbales.
Calificación
la unidad (1)
B4-2.1  Identifi Identifica y forma campos Reconoce e identifica Muestra interés por Reconoce e identifica de
ca y utiliza palabras semánticos. campos semánticos y los conocer campos forma autónoma campos
sinónimas, amplía. semánticos y añade y semánticos y pone más
antónimas, sustituye palabras ejemplos.
polisémicas…, así nuevas relacionándolas
B4-3.3  Conoce Aplica las normas Aplica con corrección las Muestra interés por Comprende y aplica de
la ortografía de las ortográficas para la normas ortográficas para conocer y aplicar las forma autónoma las
palabras homófonas escritura de la a y la ha. la escritura de la a y la normas ortográficas para normas ortográficas para
ha y a y distingue ha. la escritura de la a y la la escritura de la a y la
sus significados. ha. ha, pone en marcha
estrategias de
aprendizaje y explica los
casos mediante
ejemplos.
B4-4.2  Recono Conoce las formas del Diferencia los verbos Clasifica verbos según su Clasifica de forma
ce y aplica la verbo. según su tiempo y su tiempo y conjugación autónoma verbos según
concordancia entre conjugación. interés por conocer más su tiempo y conjugación
sustantivos, casos y los relaciona con e infiere la norma para
adjetivos y sus conocimientos averiguar la forma de
determinantes. previos para su mejor otros verbos.
asimilación.

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Rúbricas de evaluación de Lengua

3.er curso de Educación Primaria

Rúbricas de evaluación de Lengua. 3.º de Educación Primaria 1

Las características de las rúbricas...........................................................................................................................................................Pág. 3

La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo.................................................................................................................................Pág. 4

Los tipos de rúbricas................................................................................................................................................................................Pág. 4

El sistema de rúbricas de Santillana....................................................................................................................................................Pág. 5

Ejemplo de rúbrica de una unidad

Utilización del sistema de rúbricas de Santillana.....................................................................................................................................Pág. 7

Utilización de las rúbricas por parte del profesor.................................................................................................................................. Pág. 10

Rúbricas de evaluación de Lengua. 3.º de Educación Primaria 2

Las características de las rúbricas

Rúbricas de evaluación de Lengua. 3.º de Educación Primaria 3

Para el profesor Para el alumno

Los tipos de rúbricas

Rúbricas de evaluación de Lengua. 3.º de Educación Primaria 4

Uso muy sencillo y economía de tiempo.

Control riguroso de los avances de los alumnos.

Información precisa del proceso en su conjunto.

Datos objetivos para la toma de decisiones.

Información sobre los logros que debe alcanzar.

PARA EL ALUMNO Elementos de reflexión sobre el propio aprendizaje.

Datos objetivos para la toma de decisiones que le permitan mejorar.

Rúbricas de evaluación de Lengua. 3.º de Educación Primaria 5

Clave de interpretación. Expresa la Valoración total. En esta rúbrica, la Calificación

Perfil bajo de autonomía

Se presentan colectivamente los aspectos significativos de las rúbricas.

Orientan el trabajo Facilitan la revisión

Perfil medio de autonomía

Se presentan los aspectos significativos de las rúbricas individualmente.

Perfil alto de autonomía

Se presentan las rúbricas correspondientes a una unidad.

Ofrecen el marco para el

Recogida de información. Análisis de los datos. Toma de decisiones.

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

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