Modulo I Estadistica I

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS
ASIGNATURA
ESTADÍSTICA I
<< ETE - 0507>>
Objetivo general:
Conocer los conceptos, procedimientos y aplicaciones de la estadística descripciones, teoría
de probabilidad, conceptos y algoritmos estadísticos en situaciones de la vida real y
profesional desarrollando activamente las habilidades matemáticas esenciales para la
actividad profesional.
ESTADÍSTICA I
DATOS GENERALES
Módulos de aprendizaje
UV: 4
Módulo I:
Requisitos para cursar la asignatura: Matemática II MAE – 0502 Estadística: Organización de
datos numéricos
Objetivos específicos: Módulo II:

Fórmula de Sturges y Tablas
 Mencionar diversas formas en que puede usarse la estadística. de Contingencia
 Conocer las diferencias entre estadística descriptiva y estadística inferencial.
 Comprender las diferencias entre una muestra y una población. Módulo III:
Representaciones gráficas
 Distinguir entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa.
 Describir la diferencia entre una variable discreta y una variable continua. Módulo IV:
 Distinguir entre los niveles de medición de datos. Métodos para el análisis
descriptivo: Centralización
Módulo V:
Medidas de tendencia
central a partir de datos
agrupados.
Módulo VI:
Métodos para el análisis
descriptivo: Variabilidad
Módulo VII:
Índice de Gini y curva de
Lorenz
Competencias: Módulo VIII:

Teoría de la Probabilidad
 Interpretar analíticamente los conceptos generales y resultados de la
estadística descriptiva, las variables, sus atributos y la distribución Módulo IX:
invariada de frecuencias. Distribuciones de
 Construir distribuciones de frecuencia de datos cualitativos y cuantitativos. probabilidad
 Trazar gráficos de barras y circulares.
 Aplicar la estadística descriptiva a la administración, la economía y a
situaciones de la vida real y profesional.
ICONOGRAFÍA
En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

encontrarán algunos iconos que sugieren actividades o acciones que dinamizan el
proceso de aprendizaje. A continuación, se describen cada una de sus utilidades:
Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

lógica la información general que se abordará en el documento.
Ejercicios matemáticos: Son tareas relacionadas con la temática y con las

competencias que se esperan desarrollar. Solo lo encontrarás en módulos del
área de matemáticas en la parte de Anexos.
Enlaces web: Este icono servirá para mostrar enlaces web de información de
interés, así como videos y libros relacionados directamente con la temática.
Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

documento, servirá para conocer datos, estadísticas, tips y comentarios que
refuercen el contenido estudiado.
Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

competencias que se esperan desarrollar. No tienen ninguna evaluación más
que la autoevaluación del aprendizaje adquirido.
Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

realizando periódicamente se avanza en el contenido.
Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

conceptos técnicos de algunos elementos dentro de la temática.
Anexos: Se presentan al final del módulo, donde se encontrarán actividades y

ejercicios prácticos relacionados a la temática.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA I
MÓDULO I
ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS NUMÉRICOS
Introducción:
La estadística es la ciencia que se encarga de la recolección, análisis, organización e interpretación de
datos números. Se basa en diferentes técnicas l metodologías para su interpretación.
Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, para organizar y
resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo, trata de la tabulación de datos, su
presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas descriptivas.
Ahora bien, las técnicas estadísticas se aplican de manera amplia en mercadotecnia, contabilidad,
control de calidad y en otras actividades; estudios de consumidores; análisis de resultados en deportes;
administradores de instituciones; en la educación; organismos políticos; médicos; y por otras personas que
intervienen en la toma de decisiones.
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
Temática del módulo I Pág.
Estadística: Conceptos básicos 7

 Características de la Estadística
 Tipos de Estadística
Estadística descriptiva
Estadística inferencial, analítica o deductiva
 Importancia de la Estadística
Elementos dentro del estudio estadístico 10

 Población
 Muestra
Metodología para seleccionar muestra poblacional
Criterios para la selección de unidades de análisis
 Datos estadísticos (Variables)
 Experimento
Organización datos numéricos 16

 Frecuencia
Distribución de frecuencia para datos no agrupados
Distribución de frecuencia de clase o de datos agrupados
 Componentes de una distribución de frecuencia de clase
Clase o Intervalo de clase
Frecuencia de clase
La mediana
La moda
Desviación típica o estándar
Varianza
Anexos 27
Anexo I
Bibliografía 31
MÓDULO I: ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NUMÉRICOS
DE HONDURAS Características, estadística descriptiva, importancia, población,
muestra, variables.
Descripción actividades para el módulo I

Descripción breve de actividades
 Lectura del módulo I

 Realización de actividades y tareas sugerida.
Descripción breve de tareas
1. Tarea: Ingrese a la página VITUTOR y realice los ejercicios prácticos que allí
se encuentran:
Pueden acceder a la página “VITUTOR” en la cual podrán realizar

múltiples ejercicios. Ingresen al siguiente enlace:
https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/estadistica.html
5
muestra, variables.
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA I
Ciencia que recoge, organiza, presenta, Características de

Estadística analiza e interpreta datos con el fin de la estadística
propiciar la toma de decisiones más eficaz.
 Se trabaja con información recabada.

Tipos de  Estadística descriptiva: Se puede definir  Se utilizan formularios para la recolección de
estadística como un método para describir la información.
numéricamente conjuntos numerosos.  Las respuestas se insertan en sistemas
informáticos o se analizan grupalmente.
 Estadística inferencial, analítica o
deductiva: Estudia la probabilidad de
éxito de las diferentes solucione s
posibles a un problema en las diferentes
ciencias en las que se aplica y para ello
utiliza los datos observados en una o
La estadística es importante ya que permite la
varias muestras de la población.
obtención de datos cuantitativos de una muestra
determinada.
Permite conocer la frecuencia en que determinado

Población fenómeno se produce en un lugar o muestra
determinada.
Elementos de la
estadística Muestra Es una herramienta ideal a la hora de tomar decisiones,
puesto que esta disciplina permite obtener en números
y gráficos la situación actual y las posibles reacciones.
Variables
 Variable cuantitativa:
 Variable cuantitativa discreta
 Variable cuantitativa continua
 Variable cualitativa
 Variable cualitativa ordinal
 Una variable cualitativa
Experimento
Métodos para la organización de datos:

 Frecuencia
 Distribución de frecuencia para datos no agrupados
 Distribución de frecuencia de clase o de datos agrupados
 Componentes de una distribución de frecuencia de clase
 Clase o Intervalo de clase
 Frecuencia de clase En síntesis, estos contenidos
 La mediana son abordados en este módulo I de
 La moda aprendizaje. Dentro del contenido se
 Desviación típica o estándar
 Varianza
ahonda en descripciones, elementos y
características que articulan mejor
cada temática. 6
muestra, variables.
ESTADÍSTICA: CONCEPTOS BÁSICOS
Puede definirse como la ciencia que recoge, organiza, presenta, analiza e

interpreta datos con el fin de propiciar la toma de decisiones más eficaz. La
estadística es la rama de la matemática que examina las formas de procesar y
analizar datos.
Características de la Estadística
 Se contacta individuos a los cuales se les pregunta sobre aspectos que se

consideran importantes en un proceso estadístico o se observa el
comportamiento repetitivo de un tema.
 Todas las preguntas se escriben en un formulario predefinido por los
investigadores al cual se le llama instrumento; el que puede ser respondido por
1 ó varias personas.
 Toda las respuestas de los formularios se ingresan a un sistema informático.
Se le atribuye la creación de esta ciencia al Señor Augusto Comte, cuyo nombre
completo es Isidore Marie Auguste François Xavier Comte.
 Cada respuesta es analizada de manera individual y en combinación con otras
para obtener resumen de resultados.
Así mismo, la Literatura estadística revela la existencia de dos

grandes áreas dentro de esta disciplina científica, las cuales se diferencian
entre sí de acuerdo a las actividades y resultados específicos. De esta forma,
las dos grandes áreas de la Estadística serían las siguientes: estadística
descriptiva y estadística inferencial
Tipos de Estadística
Básicamente se tienen dos tipos de estadística, a saber:
Estadística descriptiva
Se puede definir como un método para describir numéricamente conjuntos
numerosos. Por tratarse de un método de descripción numérica, utiliza el número
como medio para describir un conjunto, que debe ser numeroso, ya que las
7
muestra, variables.
permanencias estadísticas no se dan en los casos raros. No es posible sacar

conclusiones concretas y precisas de los datos estadísticos.
Objetivo de la estadística descriptiva

La finalidad última de la estadística descriptiva es resumir la información de
conjuntos más o menos numerosos de datos. Para ello se asienta en un concepto
inmediato a la tarea de recuento: la frecuencia, medida empírica de la ocurrencia de
los distintos estados que puede presentar una variable.
Estadística inferencial, analítica o deductiva

Estudia la probabilidad de éxito de las diferentes soluciones posibles a un
problema en las diferentes ciencias en las que se aplica y para ello utiliza los datos
observados en una o varias muestras de la población. Mediante la creación de un
modelo matemático infiere el comportamiento de la población total partiendo de
los resultados obtenidos en las observaciones de las muestras.
Objetivo de la estadística inferencial

La inferencia estadística intenta tomar decisiones basadas en la aceptación o el
rechazo de ciertas relaciones que se toman como hipótesis. Esta toma de decisiones
va acompañada de un margen de error, cuya probabilidad está determinada.
8
muestra, variables.
La estadística inferencial tiene dos objetivos básicos; a) obtener

conclusiones válidas acerca de una población sobre la base de una muestra, es
decir, que las conclusiones que obtengamos de una muestra se puedan extrapolar
a la población que dio origen a esa muestra y b) poder medir el grado de
incertidumbre presente en dichas inferencias en términos de probabilidad.
Importancia de la Estadística
En este sentido, la importancia de la Estadística estaría determinada por los
siguientes ítems:
1. La Estadística permite la obtención de datos cuantitativos de una muestra

determinada, por lo que en materias en donde se busque planificar
presupuestos o necesidades a cubrir puede ser de gran ayuda. De esta
forma, los investigadores pueden recoger datos, que aun cuando no
indican las condiciones cualitativas de una población, sí pueden tener la
distribución numérica de los fenómenos estudiados en ella.
2. También es una importante herramienta que permite conocer la frecuencia

en que determinado fenómeno se produce en un lugar o muestra
determinada. De esta forma, conociendo un comportamiento recurrente
se puede predecir ciertos patrones en una población o territorio, lo que
puede ayudar a tomar las prevenciones adecuadas.
3. De esta forma, tanto a través de la cuantificación de rasgos como la

predicción de los comportamientos o sucesos, la Estadística se convierte
tanto para particulares, como para empresas, instituciones, gobiernos y
científicos en la herramienta ideal a la hora de tomar decisiones, puesto que
esta disciplina permite obtener en números y gráficos la situación actual y
las posibles reacciones.
En resumen, la Estadística permite a quien la emplee obtener, sobre una

población, territorio o situación, datos, comportamientos, frecuencias y
proyecciones, permitiendo conocer el pasado, presente y posible futuro del
objeto de estudio, por lo que es un instrumento de evaluación y decisión
fundamental en el mundo actual.
9
muestra, variables.
ELEMENTOS DENTRO DEL ESTUDIO

ESTADÍSTICO
Población
Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un
experimento o en un estudio. La hay de dos tipos
 Población finita: Es aquella que indica que es posible alcanzarse o

sobrepasarse al contar. Es aquella que posee o incluye un número limitado
de medidas y observaciones.
 Población infinita: Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y

observaciones que no pueden alcanzarse en el conteo. Son poblaciones
infinitas porque hipotéticamente no existe límite en cuanto al número de
observaciones que cada uno de ellos puede generar.
La población en sentido demográfico es un

conjunto de individuos (todos los habitantes de un país,
todas las ratas de una ciudad, entre otros), mientras que
una población en sentido estadístico es un conjunto de
datos referidos a determinada característica o atributo de
los individuos (las edades de todos los individuos de un
país, el color de todas las ratas de una ciudad, entre otros).
La población en sentido estadístico no tiene por qué

referirse a muchos individuos.
Una población estadística puede ser también el

conjunto de calificaciones obtenidas por un individuo a lo
largo de sus estudios universitarios. Los datos de la
totalidad de una población pueden obtenerse a través de
un censo. Sin embargo, en la mayoría de los casos no es
posible obtenerlos por razones de esfuerzo, tiempo y
Otros tipos de población dinero, razón por la cual se extrae, de la población, una
muestra, mediante un procedimiento llamado muestreo.
10
muestra, variables.
Estudio: Características socioeconómicas de los estudiantes del primer año de la

carrera de Gerencia de Negocios de UTH, campus Santa Bárbara.
Población dentro del análisis estadístico Ejemplo
Población base:
Población base: Es el grupo de personas designadas por las
siguientes características: personales, geográficas o temporales, Todos los estudiantes matriculados en la
que son elegibles para participar en el estudio. carrera de Gerencia de Negocios del campus
Santa Bárbara.
Población base:
Población muestreada: Es la población base con criterios de Todos los estudiantes que hayan concluido
viabilidad o posibilidad de realizarse el muestreo. las asignaturas del 1er año de la carrera de
Gerencia de Negocios matriculados en el
campus Santa Bárbara.
Población base:
Muestra estudiada: Es el grupo de sujetos en el que se recogen los
datos y se realizan las observaciones, siendo realmente un Todos los estudiantes que hayan concluido
subgrupo de la población muestreada y accesible. El número de las asignaturas del 1er año de la carrera de
muestras que se puede obtener de una población es una o mayor Gerencia de Negocios matriculados en el
de una. campus Santa Bárbara que estén accesibles
al estudio.
Muestra
Un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una
población dada. Es un subconjunto de la población.
 Muestra representativa: Un subconjunto representativo seleccionado de

una población de la cual se obtuvo.
 Muestreo: Al estudio de la muestra representativa.
Cuando el número de individuos de la población es muy grande,

tomamos una parte de ésta, denominada muestra. La muestra es un
subconjunto de la población y tiene que ser representativa de la misma.
11
muestra, variables.
Población base que se adapta a

las necesidades del estudio.
Población tomada como

muestra para el
desarrollo del proyecto.
Metodología para seleccionar muestra poblacional

Para seleccionar una muestra, lo primero entonces es definir nuestra
unidad de análisis —personas, organizaciones, periódicos, etc. — El ‘quiénes van
a ser medidos”, depende de precisar claramente el problema a investigar y los
objetivos de la investigación. Estas acciones nos llevarán al siguiente paso, que es
el de delimitar una población.
Una vez que se ha definido cuál será nuestra unidad de análisis, se procede
a delimitar la población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende
generalizar los resultados. Así, una población es el conjunto de todos los casos
que concuerdan con una serie de especificaciones.
Criterios para la selección de unidades de análisis
 Criterios de inclusión: Define las características que deberán tener los

elementos en estudios.
 Criterios de exclusión: Definen las características cuya existencia obligue a
no incluir a un caso como elemento de estudio aun cumpliendo los criterios
de inclusión (nunca entraron al estudio).
 Criterios de eliminación: Defina las características que, al presentarse en los
individuos ya incluidos en la población, motivarán su salida del estudio.
12
muestra, variables.
(Entraron al estudio y salieron). Tener cuidado de no eliminar a casos que

hayan sufrido alguna consecuencia derivada del mismo estudio.
El censo de una población estadística: Consiste básicamente en

obtener mediciones del número total de individuos mediante
diversas técnicas de recuento y se realiza cada determinado
período.
Datos estadísticos (Variables)
Los datos son agrupaciones de cualquier número de observaciones

relacionadas. Para que se considere un dato estadístico debe tener 2
características:
 Que sean comparables entre sí.

 Que tengan alguna relación.
Tipos de variables Ejemplo
Variable cuantitativa: Será una variable cuando pueda asumir Ejemplo, edades, tamaños, duración,
sus resultados en medidas numéricas. extensión, distancia, tiempo, etc.
13
muestra, variables.
Tipos de variables Ejemplo
Variable cuantitativa discreta: Es aquella que puede asumir

Ejemplo, El número de estudiantes (1, 2, 3,
sólo ciertos valores, números enteros. 4)
Variable cuantitativa continua: Es aquella que teóricamente

puede tomar cualquier valor en una escala de medidas, ya sea Ejemplo, Estatura: 1.90 m
entero o fraccionario.
Variable cualitativa: Cuando no es posible hacer medidas
Ejemplo: Color de autos: rojo, verde, azul.
numéricas, son susceptibles de clasificación.
Variable cualitativa ordinal: Cuando dicha variable puede
tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala
Ejemplo: leve, moderado, fuerte.
establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre
mediciones sea uniforme.
Ejemplos: El estado civil, con las siguientes
Una variable cualitativa nominal: Presenta modalidades no
modalidades: soltero, casado, separado,
numéricas que no admiten un criterio de orden. divorciado y viudo.
Las variables cualitativas son aquellas que expresan características o

cualidades, y no pueden ser medidas con números.
Por otro lado, las variables cuantitativas, son aquellas que se
expresan mediante un número, por tanto, se puede realizar operaciones
aritméticas con ellas.
EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Mediante la página interactiva de VITUTOR,

realiza los siguientes ejercicios para identificar a qué tipo de variable estadística
responde cada inciso.
Para acceder a la página interactiva “VITUTOR” pueden ingresar en el

siguiente enlace:
https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2_e.html
14
muestra, variables.
Experimento
Es una actividad planificada, cuyos resultados producen un conjunto de
datos. Es el proceso mediante el cual una observación o medición es registrada.
Ejemplo: ¿Cuál será la preferencia del consumidor ante dos marcas de refresco con
similares características en un ambiente armónico y sin publicidad?
Recolección de datos para el análisis estadístico

Esto quiere decir que la recolección de datos es la actividad que consiste en
la recopilación de información dentro de un cierto contexto. Tras reunir estas
informaciones, llegará el momento del procesamiento de datos, que consiste en
trabajar con lo recolectado para convertirlo en conocimiento útil.
Dentro de la recolección de datos se pueden apelar a diversas técnicas: las

encuestas, la observación, la toma de muestras y las entrevistas, entre otras,
permiten realizar la tarea. De acuerdo al tipo de datos, la persona utilizará
distintos instrumentos (grabadora de audio, cámara de fotos, etc.).
En el caso de la entrevista es fundamental que la persona que la va a llevar

a cabo, de manera previa, proceda a prepararla. Y es que sólo así podrá elegir las
preguntas (abiertas o cerradas) que va a realizar, así como fijar el tiempo que va
a invertir, el lugar donde la va a desarrollar e incluso las “herramientas” que puede
utilizar para poder sacar la mayor cantidad posible de información.
15
muestra, variables.
Además de lo expuesto no podemos pasar por alto que se puede proceder

a la recolección de datos mediante dos tipos diferentes de entrevistas:
 Las estructuradas. Estas tienen las ventajas de que son fáciles de administrar,
ofrecen una gran sencillez en cuanto a lo que es su evaluación, que lleva un
tiempo limitado su realización y que permiten conseguir unos resultados
mucho más objetivos.
De la misma manera, otro de los recursos que se pueden emplear para

acometer la recolección de datos es el cuestionario, que puede ser cerrado o
abierto.
ORGANIZACIÓN DATOS NUMÉRICOS
Una vez que los datos de la encuesta se encuentran listos, el siguiente paso
es organizar la información y ordenarla.
Una vez obtenida la información correspondiente a un hecho o fenómeno

se nos presenta bajo la forma de una colección de datos individuales y viene a
constituir la materia prima del investigador.
Usualmente se trabaja con grandes

cantidades de datos y resulta difícil sacar
conclusiones de ellos en su forma original.
Por ejemplo, 300 números.
Es por ello que se hace necesario
agrupar o condensar los datos, presentarlos
adecuadamente y obtener algunos
indicadores numéricos relevantes que
faciliten la interpretación y determinación de
los aspectos más importantes.
16
muestra, variables.
Métodos estadísticos para la organización de datos

Es un conjunto de valores numéricos que tienen relación significativa entre
sí. Los mismos pueden ser comparados, analizados e interpretados en una
investigación cualquiera.
Se puede afirmar que son las expresiones numéricas obtenidas como

consecuencia de observar un individuo de la población; por lo tanto, son las
características que se han tomado en cuenta de cualquiera población para una
investigación determinada.
Frecuencia
La frecuencia es el número de veces que se repite (aparece) el mismo dato
estadístico en un conjunto de observaciones de una investigación determinada,
las frecuencias se les designan con las letras fi, y por lo general se les llaman
frecuencias absolutas.
Distribución de Frecuencia
En estadística existe una relación con cantidades, números agrupados o no,
los cuales poseen entre sí características similares. Existen investigaciones
relacionadas con los precios de los productos de la dieta diaria, la estatura y el peso
de un grupo de individuos, los salarios de los empleados, los grados de temperatura
del medio ambiente, las calificaciones de los estudiantes, etc., que pueden adquirir
diferentes valores gracias a una unidad apropiada, que recibe el nombre de
variable. La representación numérica de las variables se denomina dato estadístico.
La distribución de frecuencia es una disposición tabular de datos

estadísticos, ordenados ascendente o descendentemente, con la frecuencia (fi)
de cada dato. Las distribuciones de frecuencias pueden ser para datos no
agrupados y para datos agrupados o de intervalos de clase.
17
muestra, variables.
Ejemplo,
Ejemplo organización de los datos cuantitativos
Para organizar y agrupar datos de tipo cuantitativo discretos o continuos,
se utiliza un procedimiento similar, pero más laborioso, al utilizado con los datos
cualitativos.
Vamos a utilizar la información correspondiente a la edad de 15 estudiantes.

12,14,10,15,16,12,14,18,20,19,19,18,12,15,17
Un primer intento de organizar esos datos puede consistir en ordenarlos

de menor a mayor tal como se presenta a continuación
10,12,12,12,14,14,15,15,16,17,18,18,19,19,20. Este ordenamiento de los datos nos
permite saber el rango de edad (la edad mínima es 10 y la máxima es 20).
Otra cosa que podemos hacer, dado que algunos datos se repiten, es
agruparlos formando una columna donde aparezcan los valores diferentes de la
edad, ordenados de menor a mayor y al lado de cada edad el número de niños que
tienen esa edad.
N° de estudiantes a la que
corresponde
Edad
fi
10 1
12 3
14 2
15 2
16 1
17 1
18 2
19 2
20 1
Total 15
18
muestra, variables.
Ejemplo organización de los datos cualitativos

Vamos a considerar por separado los casos de datos cualitativos y cuantitativos.
Organización de los datos cualitativos:

En este caso la agrupación de los datos es muy sencilla y se hace de acuerdo
a las modalidades que presente la variable en estudio. Mediante un conteo se
determina el número de datos (también llamado frecuencia) correspondiente a
las diferentes categorías de la variable. Este procedimiento es válido para
cualquier cantidad de datos.
Ejemplo,
En un estudio sobre las personas que ejercen cargos directivos en una
empresa, se realizaron 15 entrevistas y en relación al Género se obtuvo la siguiente
información: f,f,m,m,f, m,m,m,f,f,m,f,f,m,f
Agrupando los datos de acuerdo a su categoría se obtiene.
Género Personas
Masculino 7
Femenino 8
Total 15
El procedimiento utilizado es intuitivo y una vez resumida la información de esta

manera se facilita la interpretación.
Distribución de frecuencia para datos no agrupados:

Es aquella distribución que indica las frecuencias con que aparecen los
datos estadísticos, desde el menor de ellos hasta el mayor de ese conjunto sin que
se haya hecho ninguna modificación al tamaño de las unidades originales. En estas
distribuciones cada dato mantiene su propia identidad después que la distribución
de frecuencia se ha elaborado. En estas distribuciones los valores de cada variable
19
muestra, variables.
han sido solamente reagrupados, siguiendo un orden lógico con sus respectivas
frecuencias.
La Tabla de frecuencia de datos no agrupados indica las frecuencias con

que aparecen los datos estadísticos sin que se haya hecho ninguna
modificación al tamaño de las unidades originales. En estas distribuciones cada
dato mantiene su propia identidad después que la distribución de frecuencia
se ha elaborado.
En estas distribuciones los valores de cada variable han sido solamente
reagrupados, siguiendo un orden lógico con sus respectivas frecuencias.
Distribución de frecuencia de clase o de datos agrupados

Es aquella distribución en la que la disposición tabular de los datos
estadísticos se encuentra ordenados en clases y con la frecuencia de cada clase;
es decir, los datos originales de varios valores adyacentes del conjunto se
combinan para formar un intervalo de clase.
No existen normas establecidas para determinar cuándo es apropiado

utilizar datos agrupados o datos no agrupados; sin embargo, se sugiere que
cuando el número total de datos (N) es igual o superior 50 y además el rango o
recorrido de la serie de datos es mayor de 20, entonces, se utilizará la distribución
de frecuencia para datos agrupados, también se utilizará este tipo de distribución
cuando se requiera elaborar gráficos lineales como el histograma, el polígono de
frecuencia o la ojiva.
La razón fundamental para utilizar la distribución de frecuencia de clases es

proporcionar mejor comunicación acerca del patrón establecido en los datos y
facilitar la manipulación de los mismos. Los datos se agrupan en clases con el fin
de sintetizar, resumir, condensar o hacer que la información obtenida de una
investigación sea manejable con mayor facilidad.
20
muestra, variables.
Componentes de una distribución de frecuencia de clase
1. Rango o Amplitud total (recorrido): Es el límite dentro del cual están

comprendidos todos los valores de la serie de datos, en otras palabras, es
el número de diferentes valores que toma la variable en un estudio o
investigación dada. Es la diferencia entre el valor máximo de una variable y
el valor mínimo que ésta toma en una investigación cualquiera. El rango es
el tamaño del intervalo en el cual se ubican todos los valores que pueden
tomar los diferentes datos de la serie de valores, desde el menor de ellos
hasta el valor mayor estando incluidos ambos extremos. El rango de una
distribución de frecuencia se designa con la letra R.
2. Clase o Intervalo de clase: Son divisiones o categorías en las cuales se

agrupan un conjunto de datos ordenados con características comunes. En
otras palabras, son fraccionamientos del rango o recorrido de la serie de
valores para reunir los datos que presentan valores comprendidos entre
dos límites.
Para organizar los valores de la serie de datos hay que determinar un número
de clases que sea conveniente. En otras palabras, que ese número de intervalos
no origine un número pequeño de clases ni muy grande.
21
muestra, variables.
Un número de clases pequeño puede ocultar la naturaleza natural de los

valores y un número muy alto puede provocar demasiados detalles como para
observar alguna información de gran utilidad en la investigación.
3. Amplitud de clase, longitud o ancho de una clase: La amplitud o longitud de

una clase es el número de valores o variables que concurren a una clase
determinada. La amplitud de clase se designa con las letras Ic. Existen
diversos criterios para determinar la amplitud de clases, ante esa diversidad
de criterios, se ha considerado que lo más importante es dar un ancho o
longitud de clase a todos los intervalos de tal manera que respondan a la
naturaleza de los datos y al objetivo que se persigue y esto se logra con la
práctica.
4. Punto medio o Marca de clase: El centro de la clase, es el volar de los datos

que se ubica en la posición central de la clase y representa todos los demás
valores de esa clase. Este valor se utiliza para el cálculo de la media
aritmética.
5. Frecuencia de clase: La frecuencia de clase se le denomina frecuencia

absoluta y se le designa con las letras fi. Es el número total de valores de las
variables que se encuentran presente en una clase determinada, de una
distribución de frecuencia de clase.
Frecuencia Relativa: La frecuencia relativa es aquella que resulta de dividir

cada uno de los fi de las clases de una distribución de frecuencia de clase
entre el número total de datos(N) de la serie de valores. Estas frecuencias
se designan con las letras fr; si cada fr se multiplica por 100 se obtiene la
frecuencia relativa porcentual (fr %).
Frecuencias acumuladas: Las frecuencias acumuladas de una distribución de

frecuencias son aquellas que se obtienen de las sumas sucesivas de las fi
que integran cada una de las clases de una distribución de frecuencia de
clase, esto se logra cuando la acumulación de las frecuencias se realiza
tomando en cuenta la primera clase hasta alcanzar la última. Las
frecuencias acumuladas se designan con las letras fa. Las frecuencias
22
muestra, variables.
acumuladas pueden ser menor que (fa< que) y frecuencias acumuladas

mayor que (fa>que).
Frecuencia acumulada relativa: La frecuencia acumulada relativa es aquella

que resulta de dividir cada una de la fa de las diferentes clases que integran
una distribución de frecuencia de clase entre el número total de datos (N)
de la serie de valores, estas frecuencias se designan con las letras far. Si las
far se multiplican por 100 se obtienen las frecuencias acumuladas relativas
porcentuales y las mismas se designan así: far %.
Pueden acceder al video “Tabla de frecuencias para datos

agrupados” ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=5z-jDh0H-Ik
6. La mediana: La mediana (Md) es una medida de posición que divide a la

serie de valores en dos partes iguales, un cincuenta por ciento que es
mayor o igual a esta y otro cincuenta por ciento que es menor o igual que
ella. Es, por lo tanto, un parámetro que está en el medio del ordenamiento
o arreglo de los datos organizados, entonces, la mediana divide la
distribución en una forma tal que a cada lado de la misma queda un número
igual de datos.
23
muestra, variables.
Para encontrar la mediana en una serie de datos no agrupados, lo primero que

se hace es ordenar los datos en una forma creciente o decreciente y luego se ubica
la posición que esta ocupa en esa serie de datos; para ello hay que determinar si
la serie de datos es par o impar, luego el número que se obtiene indica el lugar o
posición que ocupa la mediana en la serie de valores, luego la mediana será el
número que ocupe el lugar de lo posición encontrada.
Ejemplo,
7. La moda: La moda es la medida de posición que indica la magnitud del valor

que se presenta con más frecuencia en una serie de datos; es pues, el valor
de la variable que más se repite en un conjunto de datos. De las medias de
posición la moda es la que se determina con mayor facilidad, ya que se
puede obtener por una simple observación de los datos en estudio, puesto
que la moda es el dato que se observa con mayor frecuencia. La moda se
designa con las letras Mo.
Ejemplos,
24
muestra, variables.
Hallar la moda de la distribución:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5
Mo = 4
Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa

frecuencia es la máxima, la distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene
varias modas.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9
Mo= 1, 5, 9
Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, no hay

moda.
2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9
Si dos puntuaciones adyacentes tienen la frecuencia máxima, la moda es el

promedio de las dos puntuaciones adyacentes.
0, 1, 3, 3, 5, 5, 7, 8
Mo = 4
8. Desviación típica o estándar: Es la medida de dispersión más utilizada en las

investigaciones por ser la más estable de todas, ya que para su cálculo se
utilizan todos los desvíos con respecto a la media aritmética de las
observaciones, y además, se toman en cuenta los signos de esos desvíos.
Se le designa con la letra castellana S cuando se trabaja con una muestra y
con la letra griega minúscula s (Sigma) cuando se trabaja con una
población. Es importante destacar que cuando se hace referencia a la
población él número de datos se expresa con N y cuando se refiere a la
muestra él número de datos se expresa con n.
25
muestra, variables.
La desviación típica se define como:
La desviación típica como medida absoluta de dispersión: Es la que mejor

nos proporciona la variación de los datos con respecto a la media
aritmética, su valor se encuentra en relación directa con la dispersión de los
datos, a mayor dispersión de ellos, mayor desviación típica, y a menor
dispersión, menor desviación típica.
9. Varianza: Es otra de las variaciones absolutas y la misma se define como el

cuadrado de la desviación típica; viene expresada con las mismas letras de
la desviación típica pero elevadas al cuadrado, así S2 y s2. Las fórmulas para
calcular la varianza son las mismas utilizadas por la desviación típica,
exceptuando las respectivas raíces, las cuales desaparecen al estar
elevados el primer miembro al cuadrado.
EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Revisa los ejercicios que se encuentran en la

página interactiva “Maths” para que pongas en práctica los conocimientos teóricos
aprendidos.
Para acceder a la página interactiva “MATHS” pueden ingresar en el

siguiente enlace:
https://es.plusmaths.com/categoria/problemas/ejercicios-de-
estadistica
26
muestra, variables.
ANEXOS MÓDULO I
Anexo I: Tarea Módulo I
Tipo: Selección múltiple.

Indicaciones: Los siguientes ejercicios ofrecen cuatro alternativas señaladas,
escoger la alternativa correcta:
1. Son las características de los objetos o individuos que se utilizan de referencia para la
recolección de datos.
a) Inferencia estadística
b) Muestro
c) Variables
d) Estadística descriptiva
2. Es la rama de las matemáticas que examina las formas de procesar y analizar datos.
a) Inferencia estadística
b) Muestro
c) Método científico
d) Estadística
3. Es una parte de la población que reúne similares características de la población que será
analizada.
a) Población
b) Muestra
c) Variables
4. Totalidad de los individuos, miembros, entes u objetos de los cuales se desea obtener
una conclusión.
a) Población
b) Muestro
c) Variables
5. Método para organizar, resumir y presentar datos de manera informativa.

a) Muestro
b) Estadística Inferencial
c) Población
27
muestra, variables.
6. Métodos empleados para determinar una propiedad de una población con base en la
información de una muestra.
a) Muestro
b) Estadística Inferencial
c) Población
7. El género, la filiación religiosa, tipo de automóvil que posee, estado de nacimiento y color
de ojos son ejemplos de:
a) Muestro
b) Variables Cuantitativas
c) Variables Cualitativas
8. El saldo en su cuenta de cheques, las edades de los presidentes de la compañía, la vida de

la batería de un automóvil y el número de hijos que hay en una familia son ejemplos de:
a) Muestro
9. Son las que adoptan sólo ciertos valores y existen vacíos entre ellos.
a) Variables Discretas
d) Variables Continuas
10. Se representan con número enteros y decimales.

a) Variables Discretas
d) Variables Continuas
11. Describa con sus propias palabras la diferencia entre población y muestra.
28
muestra, variables.
12. ¿Cuál es la diferencia entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa?
De ejemplos.
13. ¿Cuál es la diferencia entre una variable continua y una variable discreta?
De ejemplos.
Tipo: Ejercicios prácticos.
1. Para estudiar el grupo sanguíneo de los alumnos de la carrera de Gerencia de Negocios,

se toman 25 alumnos y se les pregunta por su grupo sanguíneo, obteniendo los siguientes
resultados:
0, A, B, 0, 0, A, 0, AB, A, AB, A, 0, 0, B, 0, 0, B, 0, 0, B, A, A, 0, 0, A
En este estudio estadístico tendremos:

 Población:
 Muestra:
 Tamaño de la muestra:
 Característica estadística:
 Tipo de variable estadística:
2. Para saber el número de paquetes de folios que compran los alumnos de la educación
secundaria de adultos se ha preguntado a 25 alumnos, obteniendo los siguientes datos:
1, 3, 4, 2, 3, 3, 2, 3, 1, 3, 4, 5, 4, 5, 3, 2, 2, 2, 1, 4, 1, 3, 3, 2,2

 Población:
 Muestra:
 Tipo de variable estadística:
29
muestra, variables.
3. Para conocer las edades de los empleados de una fábrica se toma la siguiente muestra:
20, 27, 35, 23, 37, 24, 31, 24, 39, 38, 23, 36, 25, 37, 22, 34,41, 29, 28, 32, 35, 36, 26,
34, 33, 25, 23, 36, 36, 25, 24, 37, 34, 23, 27, 35,32, 24, 38, 3335, 31, 29, 30, 26, 31, 39, 34, 30, 27,
29, 36, 32, 30, 28, 29,40, 39, 24, 39

 Población:
 Muestra:
 Tipo de variable estadística discreta
4. Una empresa, para conocer la evolución de sus acciones durante un año, estudia los
resultados durante el mes de noviembre, que son:
8,3; 8,9; 8,7; 6,5; 4,2; 5,4; 6,9; 7,2; 6,3; 6,1; 6,3; 8,1; 7,2; 8,7; 4,1 8,0; 8,2; 8,1; 7,0; 6,3; 5,1; 6,2; 5,9;
6,0; 5,2; 5,1; 5,9; 6,1; 6,2; 5,8

 Población:
 Muestra:
 Tipo de variable estadística continúa
5. Seleccione la opción que representa el método de recolección de datos empleado en los

ejemplos 1- 7
 Recolección de datos publicados
 Recolección de datos obtenidos de la observación
 Recolección de datos obtenidos por la experimentación
 Recolección de datos obtenidos por medio de cuestionarios
1. Un investigador utiliza una base de datos que encuentra en internet

2. Un maestro hace anotaciones sobre el comportamiento de los estudiantes en un salón de clases.
3. Un publicista utiliza los datos obtenidos en el último censo.
4. Un biólogo compara las características de un grupo control de ratas blancas con las características de
un grupo de ratas que ha sometido a un tratamiento.
5. Un estudiante anota el color de los carros que pasan por una intersección entre las 9 am y las 10 am.
6. Un sociólogo pide a los estudiantes que se reúnan en Monasterio, que le contesten unas preguntas
escritas sobre el movimiento de drogas en ese lugar.
7. El mismo sociólogo hace anotaciones sobre lo que ha visto en monasterio durante el día.
30
muestra, variables.
BIBLIOGRAFÍA
Espinoza, J. M. (2016). Estadística descriptiva . DF México: UNAM.
Morales, A. E. (2012). Estadística y probabilidades. Santiago.
Rincón, L. (2007). Probabilidad y estadística . DF México: CIMAT.
Riobóo, L. M. (2008). Estadística Básica. Estelí: UNI.
Universo formulas. (2019). Universo Formulas. Obtenido de Universo Formulas:

https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/
VITUTOR. (2012). VITUTOR. Obtenido de VITUTOR:

https://www.vitutor.com/index.html
31

Modulo I Estadistica I

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS

Objetivos específicos: Módulo II:

Competencias: Módulo VIII:

En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

Ejercicios matemáticos: Son tareas relacionadas con la temática y con las

Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

Anexos: Se presentan al final del módulo, donde se encontrarán actividades y

Estadística: Conceptos básicos 7

Elementos dentro del estudio estadístico 10

Organización datos numéricos 16

Descripción actividades para el módulo I

 Lectura del módulo I

Descripción breve de tareas

Pueden acceder a la página “VITUTOR” en la cual podrán realizar

Ciencia que recoge, organiza, presenta, Características de

 Se trabaja con información recabada.

Permite conocer la frecuencia en que determinado

Métodos para la organización de datos:

ESTADÍSTICA: CONCEPTOS BÁSICOS

Puede definirse como la ciencia que recoge, organiza, presenta, analiza e

 Se contacta individuos a los cuales se les pregunta sobre aspectos que se

Así mismo, la Literatura estadística revela la existencia de dos

permanencias estadísticas no se dan en los casos raros. No es posible sacar

Objetivo de la estadística descriptiva

Estadística inferencial, analítica o deductiva

Objetivo de la estadística inferencial

La estadística inferencial tiene dos objetivos básicos; a) obtener

1. La Estadística permite la obtención de datos cuantitativos de una muestra

2. También es una importante herramienta que permite conocer la frecuencia

3. De esta forma, tanto a través de la cuantificación de rasgos como la

En resumen, la Estadística permite a quien la emplee obtener, sobre una

ELEMENTOS DENTRO DEL ESTUDIO

 Población finita: Es aquella que indica que es posible alcanzarse o

 Población infinita: Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y

La población en sentido demográfico es un

La población en sentido estadístico no tiene por qué

Una población estadística puede ser también el

Estudio: Características socioeconómicas de los estudiantes del primer año de la

Población dentro del análisis estadístico Ejemplo

 Muestra representativa: Un subconjunto representativo seleccionado de

Cuando el número de individuos de la población es muy grande,

Población base que se adapta a

Población tomada como

Metodología para seleccionar muestra poblacional

Criterios para la selección de unidades de análisis

 Criterios de inclusión: Define las características que deberán tener los

(Entraron al estudio y salieron). Tener cuidado de no eliminar a casos que

El censo de una población estadística: Consiste básicamente en

Datos estadísticos (Variables)

Los datos son agrupaciones de cualquier número de observaciones

 Que sean comparables entre sí.

Tipos de variables Ejemplo

Tipos de variables Ejemplo

Variable cuantitativa discreta: Es aquella que puede asumir

Variable cuantitativa continua: Es aquella que teóricamente

Las variables cualitativas son aquellas que expresan características o

EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Mediante la página interactiva de VITUTOR,

Para acceder a la página interactiva “VITUTOR” pueden ingresar en el

Recolección de datos para el análisis estadístico