PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO 2019
ASIGNATURA: Orientación
Unidad: 1
Duración: Marzo – abril
CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Características Reconocer, describir y
personales e valorar sus grupos de
intereses pertenencia (familia,
curso, pares), las personas
que los componen y sus
características y participar
activamente en ellos (por
ejemplo, ayudando en el
orden de la casa y sala de
clases).
Expresión de Observar, describir y
emociones y valorar las expresiones de
efectividad afecto y cariño, que dan y
reciben, en los ámbitos
familiar, escolar y social
(por ejemplo, compartir
tiempo, escuchar a los
demás, dar y recibir
ayuda).
Profesora: Erika Donoso
HABILIDADES A INDICADORES
DESARROLLAR
 Reconocer  Nombran a sus compañeros y profesores.
 Describir  Reconocen las dependencias del establecimiento.
 valorar  Nombran a los miembros de su familia (mamá, papá, abuelo, tío, hermanos, entre
otros).
 Señalan características de su familia y de las personas que la componen (por
ejemplo: actividades que realizan en conjunto, roles que cumplen los miembros
de la familia, características de personalidad que poseen estos).
 Nombran las diferentes actividades que realizan los miembros de su familia.
 Se expresan de forma positiva de su familia.
 Comentan las actividades que realizan con su familia.
 Dan ideas para colaborar en las tareas de la casa.
 Dan ideas para colaborar con las responsabilidades del curso.
 Identifican características o aspectos comunes que unen a sus grupos de
pertenencia (por ejemplo: compartir la vida cotidiana, tener gustos o intereses
compartidos, aprecio o afecto hacia los miembros del grupo, etc.).
 Describir  Dibujan y nombran situaciones en las que reciben y dan cariño en su ámbito
 Identificar familiar.
 valorar  Identifican prácticas de cuidado familiar como formas de expresar cariño y
aprecio hacia ellos.
 Proponen formas de dar cariño y agradecer a los miembros de su familia y en el
contexto escolar.
 Identifican formas en que dan y reciben cariño en el establecimiento.
 Proponen formas de expresar afecto y cariño a sus pares y en su entorno escolar.
Características Observar, describir y
personales y valorar sus características
habilidades personales, sus habilidades
e intereses.
 observar  Nombran características personales que los identifican.
 describir  Identifican elementos comunes y diferencias del cuerpo del hombre y de la mujer.
 identificar  Se dibujan a sí mismos, representando algunas de sus características físicas.
 Mencionan actividades en las que se consideran buenos o en las que destacan.
 Expresan sus gustos en diversos ámbitos (por ejemplo: comidas, actividades
recreativas, deportes, actividades familiares, etc.).
 Ofrecen ayuda a sus compañeros según sus habilidades.
 Unidad:2

Duración: mayo – junio y julio Profesora: Erika Donoso

CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES A INDICADORES

DESARROLLAR
Actitudes que Manifestar actitudes de solidaridad y  Reconocer  Saludan y se despiden diariamente de sus profesores y compañeros.
favorecen la respeto, que favorezcan la  Practicar  Dan las gracias cuando reciben ayuda o algún favor.
convivencia : convivencia, como:  Distinguir  Escuchan con atención a sus compañeros.
-Formas de -utilizar formas de buen trato (por  identificar  Comparten sus materiales con otros compañeros.
buen trato. ejemplo, saludar, despedirse, pedir  Acogen y respetan a sus compañeros en juegos, trabajos y actividades
-Actuar en por favor) escolares.
forma -Actuar en forma respetuosa (por  Distinguen entre conductas que favorecen la convivencia y aquellas
respetuosa. ejemplo, escuchar, respetar turnos, que no la favorecen.
-Compartir rutinas y pertenencias)  Identifican conductas que son negativas en las relaciones
con los pares. Compartir con los pares (por interpersonales (por ejemplo: molestar, mentir, pegar, ignorar al otro).
ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,  Prestan ayuda a quien lo necesite.
ayudar al que lo necesita).  Seleccionan normas de convivencia que se comprometen a cumplir.
 Cumplen con las normas de convivencia establecidas para el curso.
Hábitos Practicar hábitos y actitudes que  Practicar  Con la ayuda del docente, revisan que su estuche esté completo.
favorezcan el proceso de  Anotan sus tareas en la agenda con la ayuda del docente.
aprendizaje, como:  Llevan y traen diariamente su agenda a su casa y al establecimiento.
-Traer y cuidar los útiles escolares  Llevan diariamente sus cuadernos, libros y lápices.
-Mantener el orden de la sala de  Ordenan sus útiles al inicio y al término del día.
clases y materiales  Ayudan a mantener la limpieza de la sala.
 Guardan materiales al término de las actividades.
 Mencionan actividades y tareas que son capaces de realizar a partir
de los aprendizajes adquiridos en las asignaturas (por ejemplo: leer
determinados tipos de palabras o frases, contar hasta cierto número,
realizar operaciones aritméticas, etc.)
Conductas Identificar y practicar, en forma  Practicar  Establecen y practican rutinas de higiene (por ejemplo: lavarse los
protectoras y guiada, conductas protectoras y de  Identificar dientes después de cada comida, lavarse las manos antes de comer).
de autocuidado en relación a:  distinguir  Nombran algunas consecuencias asociadas a la falta de sueño y
autocuidado: rutinas de higiene descanso apropiados.
-rutinas de actividades de descanso,  Identifican las partes íntimas del cuerpo.
higiene recreación y actividad física  Nombran formas de cuidado del cuerpo y la intimidad.
-Actividades hábitos de alimentación  Mencionan situaciones en las que no corresponde entregar
de descanso resguardo del cuerpo y la intimidad información personal y formas de evitarlas o enfrentarlas.
-Resguardo de la entrega de información personal.  Distinguen información personal que deben resguardar ante
cuerpo y la desconocidos (por ejemplo: nombre, dirección, nombre de padres).
intimidad

ASIGNATURA: Orientación
Unidad: 3
Duración: Agosto y Septiembre
CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Actitudes que Manifestar actitudes de solidaridad y  Reconocer
favorecen la respeto, que favorezcan la
convivencia: convivencia, como:
-Formas de buen utilizar formas de buen trato (por
trato ejemplo, saludar, despedirse, pedir
-actuar en forma por favor)
respetuosa actuar en forma respetuosa (por
-Compartir con ejemplo, escuchar, respetar turnos,
los pares rutinas y pertenencias)
compartir con los pares (por
ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo necesita)
Hábitos Practicar hábitos y actitudes que
favorezcan el proceso de
aprendizaje, como:
traer y cuidar los útiles escolares
mantener el orden de la sala de
clases y materiales identificar los
nuevos aprendizajes adquiridos para
incentivar la motivación.
Conductas Identificar y practicar, en forma
protectoras y de guiada, conductas protectoras y de
PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO 2019
Profesora: Erika Donoso
HABILIDADES A INDICADORES
DESARROLLAR
 Saludan y se despiden diariamente de sus profesores y
 Practicar compañeros.
 Distinguir  Dan las gracias cuando reciben ayuda o algún favor.
 identificar  Escuchan con atención a sus compañeros.
 Acogen y respetan a sus compañeros en juegos, trabajos y
actividades escolares.
 Identifican conductas que son negativas en las relaciones
interpersonales (por ejemplo: molestar, mentir, pegar, ignorar al
otro).
 Seleccionan normas de convivencia que se comprometen a
cumplir.
 Cumplen con las normas de convivencia establecidas para el
curso.
 Practicar  Con la ayuda del docente, revisan que su estuche esté completo.
 Llevan y traen diariamente su agenda a su casa y al establecimiento.
 Ordenan sus útiles al inicio y al término del día.
 Ayudan a mantener la limpieza de la sala.
 Guardan materiales al término de las actividades.
 Mencionan actividades y tareas que son capaces de realizar a partir de
los aprendizajes adquiridos en las asignaturas (por ejemplo: leer
determinados tipos de palabras o frases, contar hasta cierto número,
realizar operaciones aritméticas, etc.)
 Practicar  Establecen y practican rutinas de higiene (por ejemplo: lavarse los
 Identificar dientes después de cada comida, lavarse las manos antes de
autocuidado: autocuidado en relación a:  Distinguir comer).
Rutinas de rutinas de higiene  Nombran algunas consecuencias asociadas a la falta de sueño y
higiene actividades de descanso, descanso apropiados.
-Actividades de recreación y actividad física  Identifican las partes íntimas del cuerpo.
descanso hábitos de alimentación  Nombran formas de cuidado del cuerpo y la intimidad.
-Resguardo del resguardo del cuerpo y la intimidad  Mencionan situaciones en las que no corresponde entregar
cuerpo y la la entrega de información personal. información personal y formas de evitarlas o enfrentarlas.
intimidad  Distinguen información personal que deben resguardar ante
desconocidos (por ejemplo: nombre, dirección, nombre de
padres).

ASIGNATURA: Orientación
Unidad: 4
Duración: Octubre – Noviembre y Diciembre
CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Expresión de Identificar emociones experimentadas
emociones por ellos y por los demás (por ejemplo,
pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir
diversas formas de expresarlas.
Conflictos Expresan cómo se sienten en situaciones
entre pares que los afectan positivamente y situaciones
que los afectan negativamente.
Identifican emociones experimentadas por
otros.
Identifican de qué manera se puede sentir
alguien ante las conductas, expresiones
corporales y expresiones verbales de otras
personas.
Identifican las expresiones faciales que
manifiestan emociones como pena,
alegría, miedo y rabia.
Representan formas de expresar emociones
(como pena, rabia, alegría y miedo) por
medio de la postura corporal, la
comunicación verbal o la expresión facial.
PLANIFICACIÓN PRIMERO AÑO 2019
Profesora: Erika Donoso
HABILIDADES A INDICADORES
DESARROLLAR
Observar,  Expresan cómo se sienten en situaciones que los afectan positivamente
identificar y y situaciones que los afectan negativamente.
valorar  Identifican emociones experimentadas por otros.
 Identifican de qué manera se puede sentir alguien ante las conductas,
expresiones corporales y expresiones verbales de otras personas.
 Identifican las expresiones faciales que manifiestan emociones como
pena, alegría, miedo y rabia.
 Representan formas de expresar emociones (como pena, rabia, alegría
y miedo) por medio de la postura corporal, la comunicación verbal o la
expresión facial.
Identificar  Identifican conflictos simples y cotidianos que se manifiestan en el
Practicar establecimiento o en su hogar.
Describir  Identifican cómo se pueden sentir las personas envueltas en un conflicto
cuando este no se resuelve apropiadamente.
 Proponen alternativas de solución ante algún conflicto que hayan
presenciado.
 Toman en consideración las alternativas de solución propuestas por
otros.
 Proponen soluciones ante un conflicto de manera conjunta con sus
compañeros.
 Buscan llegar a acuerdos con sus compañeros para decidir la manera
de solucionar un conflicto.
 Simulan, mediante dramatizaciones, diversas formas de resolver
problemas.
 Identifican a adultos a los cuales pedir ayuda ante situaciones de
conflicto entre pares.