FACULTAD DE ARQUITECTURA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Autor(es):
 Puican Arévalo, Luz Cristina.

Docente:
Luis Ignacio Gutiérrez Alban

Tema:

El conocimiento

Asignatura:

Metodología de la Investigación Científica

Piura-Perú

2019
1. ¿Qué es conocimiento?
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje , o a través de la introspección. En el sentido más
amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados
que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
2. ¿Cuáles son los tipos de conocimiento? Explícalos y Ejemplifica
 Conocimiento científico:
El conocimiento científico presenta los datos que explican de forma
ordenada y lógica el universo y su interacción entre los elementos que lo
conforman, utilizando la observación y experimentación como
herramientas para que los individuos comprendan los procesos y
fenómenos que ocurren en la naturaleza.
Características:
o Presenta una hipótesis, que apoya una suposición para ser
comprobada.
o Sigue unas normativas estrictas y conduce a conclusiones de tipo
objetivo, indistintamente de las creencias de los individuos
investigadores.
o Analiza y conceptualiza la realidad social.
o Crea tecnología y origina modelos que crean incrementos en el
área cultural.
o Es importante porque se apoya en la investigación para llegar a
conclusiones valederas.
o Propicia la observación de forma ordenada y lógica para originar
conocimiento.
Ejemplos:
o Realizar una observación detallada de un evento particular, idear
una explicación teórica y hacer un análisis: Posteriormente se
pondrá a prueba dicha teoría para establecer su validez.
o La tierra posee dos polos magnéticos
o Los analgésicos disminuyen el dolor
 Conocimiento religioso:
El conocimiento religioso es el conjunto de datos que forman las
creencias y valores de una persona, orientando su conducta. Permite que
una persona tenga confianza, certeza de que todo saldrá bien, con fe
hacia algo o alguien, aunque no se pueda verificar.
Características:
o Se basa en las creencias de un individuo, transmitidas
por tradición.
o Se forman mediante rituales y plegarias que hacen mención a un
ser sagrado.
o Norma y conduce el comportamiento de una persona mediante
reglas y normas que se deben cumplir y sin preguntar.
o Presenta experiencias sagradas, que deben ser imitadas y
admiradas por todos.
o Produce satisfacción y seguridad hacia alguien que le da
confianza, para actuar y relacionarse con otras personas, ya que
no necesita demostración.
Ejemplos:
o Creer que los primeros seres vivos fueron Adán y Eva.
o Pensar que Jesús nació por obra y gracia del Espíritu Santo.
 o Encomendarse a Dios y hacer la señal de la cruz antes de
bañarse, para que no le haga daño.
o Creer en mitos y rituales de hechicería, porque confían a un ente
del más allá.
 Conocimiento empírico:
Se refiere a los datos e informaciones que se obtienen mediante la
práctica de algo. Se adquiere por la experiencia, la observación y
repetición de actividades, que se convierten en significados y procesos.
Características:
o Se forma por la observación y práctica de actividades reales y
concretas.
o Se obtiene mediante los sentidos, seleccionando los procesos y
memorizando las informaciones para generar otros datos.
o Se basa en experiencias que son demostrables, porque se
produce un resultado o producto, pero no mediante un método.
o Se genera al realizar una actividad repetidamente o al tener
contacto varias veces con proceso u objeto.
o Permite crear un modelo de conducta ante situaciones reales y
resolverlas de forma práctica.
Ejemplos:
o Aprender a caminar
o Hablar el idioma materno, es decir, el que se habla en la casa.
o Adquirir la lectura y escritura.
o Identificar los colores, las formas, los sabores.
o Armar un rompecabezas.
o Montar bicicleta, conducir un automóvil.
o Hacer una comida: freír un huevo, cocinar arroz, etc.
o Plantar un árbol.
 Conocimiento intuitivo:
El conocimiento intuitivo toda aquella información que percibe la persona
del ambiente de forma instantánea. Se genera por reacciones ante un
estímulo, una idea, una necesidad, un sentimiento, etc., sin que sea
necesario aplicar la razón, solamente con la intuición.
Características:
o Ayuda a que el ser humano se desenvuelva en su medio y valore
lo indispensable para la vida.
o No se necesita demostración para saber que es cierto, ya que
resulta de las actividades diarias de cada individuo.
o Se refiere al descubrimiento de las cosas, objetos, sentimientos y
fenómenos, tal cual y como se presenta en el día a día.
o Utiliza la percepción para darle significado a las experiencias y
alcanzar el conocimiento.
o Permite reaccionar rápidamente ante estímulos o situaciones
nuevas, sin tener que analizar.
Ejemplos:
o Identificar diversos estados de ánimo, si alguien está triste,
alegre, nervioso, feliz, enamorado, etc.
o Reconocer si una persona tiene sensaciones como frío, calor,
enfermedad, malestar.
o Reaccionar ante un peligro de forma coherente con una carrera,
un grito, un salto.
  Conocimiento filosófico:
El conocimiento filosófico el conjunto de información que obtiene una
persona mediante la lectura, análisis y razonamiento documentos
escritos. Datos que contrasta con la práctica humana y emite juicios de
valor.
Características:
o Se basa en el análisis y el razonamiento de documentos
anteriores, para generar y producir información.
o Se utiliza la crítica como herramienta para detectar
contradicciones en explicaciones sobre un tema, presentadas por
algunos expertos.
o Se presentan investigaciones y se emplea el razonamiento como
instrumento de medición y verificación de la certeza de una
información.
Ejemplos:
o Formular preguntas para intentar buscar las explicaciones del
porqué de la diversidad cultural.
o Comparar puntos de vista de varios expertos respecto a la teoría
de la evolución del hombre.
 Conocimiento lógico:
El conocimiento lógico o el de proposiciones es aquel que se deriva de la
comprensión de ideas y la manera cómo estas ideas se relacionan entre
sí.
Características:
o Es la herramienta que permite al ser humano resolver sus
problemas cotidianos.
o Es esencial para llevar a cabo los procesos de observación,
comparación y clasificación de ideas, por medio de los cuales se
produce el conocimiento.
Ejemplos:
o Las premisas son una manifestación del conocimiento lógico.
Éstas indican que la relación entre dos proposiciones puede llevar
a una conclusión verificable. Por ejemplo:
Proposición 1: todos los miércoles voy a cine.
Proposición 2: hoy es miércoles.
Conclusión: hoy tengo que ir a cine.
3. ¿Hay un conocimiento universal, verdadero para todas las personas, o para
cada uno?
El conocimiento es universal, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y
gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como
individuo, y especie.
4. ¿Hay un conocimiento universal, verdadero para todas las épocas o
tiempos, o uno para cada época?
El conocimiento es universal para todos los tiempos pero varía de acuerdo a las
necesidades que se nos presenten en el contexto en el que nos encontremos.
5. ¿Como se adquiere el conocimiento?

La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas:

 La investigación básica: Donde se avanza en la teoría.
 La investigación aplicada: Donde se aplica la información.
La metodología del conocimiento se encuentra integrada por un conjunto de
elementos que permite la interrelación del hombre con su medio ambiente.

6. ¿A qué se llama metodología de la investigación científica?

Se define como la ciencia que aporta una serie de métodos, categorías, leyes, y
procedimientos que garantizan la solución de los problemas científicos con un
máximo de eficiencia.
7. Distinga para los siguientes conceptos, la forma diferente en que los
distinguen el lenguaje científico y el lenguaje cotidiano:
a) Precio:
 Lenguaje cotidiano: valor de un producto.
 Lenguaje científico: expresión del valor que se le asigna a un
producto o servicio en términos monetarios y de otros parámetros
como esfuerzo, atención o tiempo.
b) Cultura:
 Lenguaje cotidiano: conjunto de todas las formas y expresiones de
una sociedad determinada.
 Lenguaje científico: información y habilidades que posee el ser
humano.
c) Metal:
 Lenguaje cotidiano: algo resistente y duradero.
 Lenguaje científico: elementos químicos caracterizados por ser
buenos conductores del calor y la electricidad, poseer alta densidad,
y ser sólidos a temperaturas normales (excepto el mercurio y el
galio).
d) Energía:
 Lenguaje cotidiano: nombre que se da a la luz que hay en los
hogares y ciudades con la cual podemos observar entonces energía
es la que funciona los aparatos tecnológicos.
 Lenguaje científico: La energía es una propiedad asociada a los
objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que
ocurren en la naturaleza.
e) Árbol:
 Lenguaje cotidiano: planta, de tronco leñoso, que se ramifica a
cierta altura del suelo.
 Lenguaje científico: fuente de vida que proporcionan oxígeno.

f) Peso:
 Lenguaje cotidiano: peso es la cantidad de algún objeto que es
pesado para saber su precio o condiciones de salud.
 Lenguaje científico: medida de la fuerza gravitatoria actuando
sobre un objeto. Cerca de la superficie de la tierra, la aceleración de
 la gravedad es aproximadamente constante; esto significa que el
peso de un objeto material es proporcional a su masa.
8. Imagine que en una región determinada se produce una sequía, ¿Cómo
encararía el problema un científico, un hombre práctico, un pensador
religioso o un poeta?
a) Científico: Intentaría basándose en sus conocimientos investigar la
causa del problema para lograr encontrar una solución y aplicarla
con la ayuda de la ciencia.
b) Hombre práctico: Reuniría a personas y se pondría a cargar agua
desde el sitio más cercano que el conozca que sea productor de
agua.
c) Pensador religioso: Le oraría a Dios para que regrese el agua.
d) Poeta: compondría poemas para que la gente no se preocupe tanto
por el agua.

9. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?

Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, las ideas constituyen
el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse.
Esas ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las
cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros,
revistas, periódicos, tesis), materiales audiovisuales (Internet, en las páginas
Web, foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso intuiciones y presentimientos.

10. ¿Cómo se originan las investigaciones cualitativas, cuantitativas o mixtas?

Las investigaciones se originan por ideas. Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la
realidad subjetiva, (desde la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva
(desde la óptica mixta) que habrá de investigarse. Las ideas de investigación
representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a los
fenómenos o eventos y ambientes por estudiar.

11. Investigue las similitudes y diferencias entre los siguientes conceptos:

a) Verificación: La verificación es la comprobación de algo. Este término

se utiliza especialmente en las ciencias, ingeniería, derecho y
computación. La verificación y reproducibilidad en un experimento o
investigación científica es un paso necesario para probar una teoría.

b) Falsación según Popper: criterio de demarcación de una teoría, es

decir, la razón por la cual un sistema teórico es considerado científico,
contrastable y susceptible de ser refutada empíricamente, es un modelo
hipotético deductivo.es constatar una teoría significa intentar refutarla
mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda
corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca
verificada.
Popper en realidad rechaza el verificacionismo como método de
validación de teorías. Las hipótesis que proponen los falsacionistas
 deben ser falsables. Esto significa que deben ser susceptibles de ser
falsadas. Para cumplir con esta condición, las hipótesis deben ser lo más
generales posible y lo más claras y precisas posible.
c) Contrastación: La contrastación es el proceso por el cual los científicos
“ponen a prueba” algunas ideas que tienen respecto al mundo con la
experiencia, siguiendo una serie de reglas o un patrón común.
d) Argumento de fe: se manifiesta por encima de la necesidad de poseer
evidencias que demuestren la verdad de aquello en lo que se cree.
La similitud entre estos conceptos es que todos buscan llegar a una conclusión o
explicación del tema que están tratando, la diferencia es que tienen diferentes maneras,
como la utilización del método inductivo, método inductivo, con la utilización de
hipótesis, e hipótesis falseables.
12. Busca el significado de los siguientes términos:
a. Aleatorio:
La palabra aleatorio hace referencia a aquello que no es seguro, que
depende de la suerte o del azar, y por lo tanto es inseguro, imprevisible
y riesgoso. En general es atribuido este calificativo a los juegos de azar
y a todo aquello que no pueda ser decidido en forma libre y voluntaria.
Ejemplos: “Tu admisión en el establecimiento educativo es aleatoria, ya
que se decide por sorteo”
b. Coeficiente de correlación:
La correlación, también conocida como coeficiente de correlación lineal
(de Pearson), es una medida de regresión que pretende cuantificar el
grado de variación conjunta entre dos variables.
c. Variable:
Variable es una palabra que representa a aquello que varía o que está
sujeto a algún tipo de cambio. Una variable es un símbolo que permite
identificar a un elemento no especificado dentro de un determinado
grupo.
d. Diseño de Investigación:
El diseño de investigación es un conjunto de métodos y procedimientos
utilizados al coleccionar y analizar medidas de las variables
especificadas en la investigación del problema de investigación.
e. Escala:
La escala es la relación que existe entre las dimensiones reales y las del
dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa. Es la
relación de proporción que existe entre las medidas de un mapa con las
originales
f. Experimento:
Un experimento es un procedimiento mediante el cual se trata de
comprobar una o varias hipótesis relacionadas con un determinado
fenómeno, mediante la manipulación y el estudio de las correlaciones de
las variables que presumiblemente son su causa.

g. Hipótesis:
Una hipótesis es un enunciado no verificado, una vez refutado o
confirmado dejará de ser hipótesis y sería un enunciado verificado. La
hipótesis es una conjetura científica que requiere una contrastación con
la experiencia. Para ella no son suficientes los argumentos persuasivos,
por más elaborados que sean.
h. Muestreo:
Se conoce como muestreo a la técnica para la selección de una muestra
a partir de una población ESTADISTICA INFERENCIAL estadística.
i. Pretest:
El pre-test o prueba piloto de una encuesta es una actividad que forma
parte del diseño de un cuestionario de investigación. La utilización
del pre-test o prueba piloto resulta de mucho interés para el
aseguramiento de la validez de la encuesta, es decir, que ésta mida lo
que tiene que medir.
j. Postest:
Permite evaluar el impacto que tuvo y en qué medida se cumplieron los
objetivos de la comunicación. Metodología aplicada: Se emplean
principales técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa.
k. Población:
Conjunto de habitantes de un lugar.
l. Validez:
La validez es un concepto que hace referencia a la capacidad de un
instrumento de medición para cuantificar de forma significativa y
adecuada el rasgo para cuya medición ha sido diseñado.