La didáctica docente es esa manera como el maestro expone o explica un tema, esa forma de

actuación y dinamización de la actividad educativa para compartir conocimientos y lograr que el

estudiante, a la vez, los haga suyos. Estas estrategias didácticas están ligadas al proceso de
enseñanza como tal, direccionado por el maestro, y al proceso de aprendizaje en específico,
potencializado y evidenciado por el estudiante. Desde el maestro, las estrategias de enseñanza
deben partir de un esfuerzo planificado, sostenible, intencional y flexible, en la búsqueda del
aprendizaje de conocimientos individual y colectivamente, en la búsqueda de la formación de
estudiantes críticos, participativos, analíticos, reflexivos, propositivos y proactivos frente al mismo
conocimiento y a los problemas de la sociedad, la ciencia, la tecnología, el desarrollo humano.

Un cambio en la estrategia o manera de enseñar en la planificación del docente pueden hacer un

bien no solo a los estudiantes sino también al profesor. Estas pueden ser tanto dinámicas grupales,
debates, juegos didácticos, o el simple uso de recursos e incluso el uso de la tecnología en la hora
de clase aporta una increíble variedad de cambios positivos, las cuales dan:

Una mejor comprensión de las materias, permitiendo que la capacidad de lógica y razonamiento
de los estudiantes evolucione.

Un aumento de la participación en clase, no solo se trabaja conceptos, sino también habilidades

blancas y la importancia de que los estudiantes aprendan a comunicar de forma efectiva sus ideas.

Los estudiantes se enriquecen con las aportaciones e sus compañeros, al participar todos y tener
las mismas oportunidades de compartir información y lanzar cuestiones, los alumnos están más
pendientes del desarrollo de las clases y eso le sirve para reforzar o corregir las ideas que se
habían creado durante el tiempo de aprendizaje

El aprendizaje en común es más estimulante, al cambiar las dinámicas de clase, el aprendizaje

activo se vuelve más motivador y los alumnos comprenden la importancia de implicarse en ello

Los estudiantes se sienten más cómodos para plantear ideas y dudas, que el pilar sea la
participación en clase y ellos sean quienes llevan las riendas de su aprendizaje les convierte en
estudiantes más decididos, curiosos y conscientes de las importancia de comprender a fondo los
temas que deben trabajar.

Se trabaja la inteligencia emocional, al realizar esos cambios de aprendizaje más entretenido, los
alumnos se vuelven personas más resolutivas, positivas y empáticas, comprendiendo mejor el
proceso que también están llevando sus compañeros.

El profesor mejora su relación en clase, como guía y asesor, los estudiantes se apoyan en las
directrices que les van marcando, lo que les ayuda a mejorar la participación en clase

Se complementa con las nuevas tecnologías, el aprendizaje mejora cuando se integran las nuevas
tecnologías y las pueden emplear para acceder a recursos, compartirlos y participar en debates de
forma virtual, extendiendo los objetivos de la clase a su tiempo de estudio.
Se favorece el aprendizaje de competencias, se realiza un aprendizaje más práctico y aplicado al
entorno, lo que facilita que no solo los conceptos se hayan asimilado correctamente, sino que
también sirvan para mejorar las habilidades de cada miembro de la clase,

El estudiante es consciente de su rol en la sociedad, es decir, que con lo que aprende se ve más
capacitad y se da cuenta de que sus conocimientos pueden ayudar a cambiar cosas y solucionar
problemas

Aplicación de métodos

1 Fashcards

Está claro que memorizar no es la mejor forma de aprender, si puedes entender un razonamiento
por ti mismo, ensayarlo y desarrollarlo te irá mejor que memorizando algunas cuestiones como
por ejemplo los problemas. No obstante en algunas circunstancias es imprescindible hacer uso de
la memoria, por ejemplo es imprescindible memorizar algunas fórmulas y si aprendes un idioma
tienes que memorizar algo de vocabulario. Es común escuchar cosas como que la escuela no sirve
de nada porque te obligan a estudiar de memoria, quizás los conocimientos aprendidos de
memoria pueden olvidarse en parte, pero ejercitar la memoria es algo muy importante.
Presentamos un método de memorización conocido como las flashcards.

Este método es una gran oportunidad para ejercitar nuestra memoria a la vez que aprendemos
cosas, las distintas aplicaciones nos permiten llevar todo este juego en el bolsillo, en nuestro
teléfono y sacar provecho a lo que antes era tiempo perdido.

2Uso de recursos

Los recursos didácticos o medios de enseñanza permiten crear las condiciones materiales
favorables para cumplir con las exigencias científicas del mundo contemporáneo durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Permiten hacer más objetivos los contenidos de cada
asignatura del Plan de Estudios, y por tanto lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilación
del conocimiento por los estudiantes creando las condiciones para el desarrollo de habilidades,
hábitos, capacidades, y la formación de convicciones. Los recursos didácticos cuando son
empleados eficientemente posibilitan un mayor aprovechamiento de nuestros órganos
sensoriales, se crean las condiciones para una mayor permanencia en la memoria de los
conocimientos adquiridos; se puede trasmitir mayor cantidad de información en menos tiempo;
motivan el aprendizaje y activan las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento;
facilitan que el alumno sea un sujeto activo de su propio aprendizaje y permiten la aplicación de
los conocimientos adquiridos.

Recursos tecnológicos
La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno,
programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales
sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través
de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente una metodología
activa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo.

4) Debates

Es muy conveniente que los profesores propongan debates entre sus alumnos. Además de ser muy
entretenidas, estas instancias son una oportunidad para evaluar que tan bien los estudiantes
adoptaron los conocimientos, a través de su capacidad de argumentación. Por su parte, la
discusión y la colaboración entre colegas también suelen ser muy provechosas.

5 dinámicas de grupo

Las dinámicas de grupo son herramientas empleadas en estos casos para tratar determinados
temas, de forma que los miembros puedan trabajar y sacar conclusiones de forma práctica, en la
mayor parte de los casos. Se emplea para aspectos muy diversos, pero son de gran utilidad en
temas que sean engorrosos de tratar. Por tanto, son medios, pero fines en sí.

Con las dinámicas de grupo se busca simplicidad y entretenimiento a la hora de trabajar un tema.
Esta claridad ha de mantenerse durante toda la actividad para evitar el tema principal se desvié,
perdiendo el sentido la dinámica empleados para ellos, el coordinador, o en otro caso quien
conduzca la dinámica, ha conocerla muy bien (así como posibles variantes, a emplear según su
desarrolló). Así como saberla utilizar y desarrollar oportunamente. Siempre deben dirigirse al logro
de un objeto concreto.