Quinta reflexión Importancia de las Relaciones Interpersonales en Edad

Temprana

Las situaciones antes señalas se puede decir que son el resultado del poco
fortalecimiento en los mecanismos de comunicación asertiva, el no interés de
los padres en participar en actividades dentro de la institución y la escasa
afectividad dentro del entorno familiar.

Por lo que el apoyo psicosocial que se ejecutó en el programa de experiencia

profesional dirigida en la población beneficiaria seleccionada fue por medio de
lareflexxion del taller impartido; permitiendo obtener información sobre el
conocimiento de las docentes respecto al tema desarrollo social, emocional del
niño(a), comunicación asertiva; con padres de familia a través de visitas
domiciliarias y consultorías, el cual se conoció el entorno donde vive el niño(a).

Dentro de las necesidades que se pueden fortalecer están:

Ofrecer estrategias mediante referente conceptuales psicológicos del manejo

de conversaciones en docente con padres de familia de forma profesional
comunicando con terminologías claras el comportamiento diariamente del niño
dentro del hogar y la escuela.

Seguimiento a las familias, con niño presenta comportamientos negativos y

desafiantes (resistencia y la mala tolerancias a las ordenes), se generan
acciones de mejora en las familias fomentando el hablar positivamente con el
niño(a) contribuyendo y manteniendo relaciones interpersonales saludables y
duraderas.

Apoyar mediante la experiencia profesional dirigida a la retroalimentación del

Plan Operativo de Atención Integral (POAI) manejado por la escuela con los
principios establecidos por el MINERD, centrando el enfoque psicológico al
componente de Familia y Talento Humano.

Justificación en el cumplimiento de atención que propone el colegio con los

lineamientos del MINERD para las diferentes situaciones que requieren
intervención de las entidades correspondientes.

Todo se realiza mediante la asesoría de la profesional de psicología del Centro

educativo, brindando herramientas e información para fomentar mecanismo de
comunicación asertiva y fortalecer las relaciones interpersonales, mitigando
conductas inapropiadas en la niña (o).

Debido a que la interacción del ser humano con el entorno familiar, social,
educativo o ambiental son los factores precisos de la formación de la
personalidad y por el consiguiente de su forma de vida. Lo dicho anteriormente
permite trabajar en minimizar conductas inapropiadas, que dificulten el
desenvolvimiento normal dentro de su entorno o desajuste en el desarrollo
evolutivo del niño(a) imposibilitando para crear y mantener relaciones sociales
saludables.

Además en la educación inicial, las figuras de referencia que los niños tienen
en primer lugar y por orden de prelación y de socialización, sus padres y en
segundo lugar sus docentes, por ello debemos promover la construcción de
fuertes lazos de unión entre ambos agentes educativos (Armegol, 2002).

Sexta reflexión La Integración en Equipo

En esta parte presentamos el análisis que realizamos de la quinta intervención

cumpliendo con la expectativa sobre la experiencia obtenidas en la quinta
intervención del primer ciclo, en la cual se desarrollaron los temas la
importancia de las herramientas para las relaciones interpersonales como
estas nos facilita desarrollo social para la vida, para promover las mejoras y
desafíos en las relaciones en los padres y alumnos en relación con los
objetivos de que los niños / as mejoren las relaciones en los compañeros que
tiene en el centro y fuera de él que puedan relacionarse con sus compañeros
con compresión, de forma que sus hijos puedan desarrollar una convivencia
sana fuera del centro y en el entorno escolar.

Los participantes pudieron participar expresando sus inquietud sobre el tema y

el comportamiento de los padres e hijo realizan muchas preguntas según el
tema impartido ya que les brinda estrategias de los grandes beneficios para
ellos como para que desean la mejor para sus hijo con la perspectiva de
manejar los errores que se cometen en algunas ocasión por el poco
conocimiento del desarrollo de la etapa y el pan de cada día ya que fueron
criados con patrones familiares iguales de manera negativa alguno padre
expresaron resistencia al tema ya que seguían pensando que la mejor manera
de que los niños tengan buen comportamiento y relación era imponiendo
castigos de forma agresiva manifestando que ellos fueron criados de la misma
manera y tenían buenos comportamiento, expresaron que por tantas
protecciones al código de menores hoy en día hay tanta delincuencia. Otros
padres participaron de forma positiva y apoyando el tema.

Cada padre debe crear planificación sobre la forma de relacionarse con sus
hijos ya sea positiva o negativa en el transcurso del taller, luego realizaron una
reflexión y las leerán sin ponerle nombre de los alumnos.

Una novedad importante fue que el facilitador logro que cada grupo
desarrollaran la actividad sobre el tema y pudimos entregarles a cada uno de
los participantes tics sobre relacionarse de manera positiva con sus hijo,
sirviéndoles esto de apoyo al centro y los padres que tienen hijos en el centro
escolar. En el proceso de completar esta reflexión desafío eso es cosa que
debemos cambiar, superar o evitar costumbres y patrones negativos.

La ventaja que logramos las investigadoras es que la comunidad educativa

pudo obtener buena participación de los padres en el centro ya que eran difícil
sus participación y que los podres después de la intervención vieron la
importancia que tiene los poderes en relación con el centro.

Séptima reflexión Manejo de Conflictos

Presentamos aquí la descripción de la reflexión sobre las experiencias

obtenidas en la octava intervención realizada el 12 de febrero del año 2018
desarrollamos el tema manejo de conflictos para realizar la socialización
trabajamos con los alumnos las competencias que tienen que desarrollar a
nivel social cuando se presentan dificultades en el centro educativo las
novedades de mejora y desafío en relación al objetivo que los alumnos quieren
lograr empoderado para demostrar los competencia en el salón de clase uno
de los objetivos planteado en la planificación que los estudiante pueda resolver
sus dificultades todas sin tener que llegar a la agresión física y psicológica para
esta intervención se organizaron varia dinámicas donde una maestra iba hacer
el papel del estudiante y otra compañeras iba a general una pelea.

Al inicial la actividad se abordaron el tema planteado en nuestra planificación

manejo de conflicto y su importancia se realizaron varia actividades la cual
tenía una duración de 20 minutos divididos en varios tiempos ya mencionando
pudimos apreciar o percibir que el docente necesitaba empoderarse de
técnicas la cual le permitan ayudar a los alumnos a aprender a resolver los
conflictos sociales y grupales que se le presenten en el aula y así los alumnos
puedan resolver su conflicto de forma adecuada.

La novedad de esta intervención era que cada alumno recordara sobre como
construcciones nuestra forma de percibir, pensar, sentir tienen que aprender a
manejarse frente a los conflictos que se le puedan presentar en su diario vivir,
la facilitadora Mildre Feliz le explico que los conflictos son en realidad procesos
que tiene un desarrollo y en esta incide de diversos componente, como son las
creencia, los valores, actitudes, la emociones.

María Castillo desarrollo la primera parte de la intervención, dándoles la

orientación y agradeciéndole su participación en el taller.

Octava reflexión Trabajo en Equipo

Presentamos aquí la descripción de la reflexión sobre las expectativas

obtenidas en la sexta intervención del primer ciclo realizada el 19 de abril del
2018 cuando coordinamos el tema integración entre compañeros para realizar
las mejoras de los objetivos planteado en la investigación basada la actividad
individual para que cada alumno reflexionara sobre las cualidades positivas de
sus compañeros llamando la búsqueda de los tesoros que los estudiante
relacionen las característica positivas y las negativas y como compañero que
aportaría para que su amigo mejoren las parte negativas que puede desarrollar
o hacer para que mejore o rebasen.

Cada uno de los alumnos tuvo la oportunidad de ser orientado de manera

grupal y otros individual con las investigadoras ya que algunos tenían
dificultades interna con sus compañero, la investigadora Mildre Feliz trabajo
con los alumnos de manera individual de tal forma que ellos pudieron participar
en la actividad mientras María Castillo iba dando la introducción sobre el
objetivo de la actividad, esto para permitirle que inicien un camino de reflexión
sobre lo más factible para ellos relacionarse de manera adecuada.
A partir de este encuentro los niños tenían las competencias de relacionarse
con sus compañeros de manera efectiva aun que había una niña que aún no
había alcanzado ese nivel de competencia ya que tenían dificultades interna
desde su forma y patrones familiares al inicio María Castillo retroalimento sobre
las experiencia de vida de la otras intervenciones e indago sobre la expectativa
del estudiantado sobre el propósito de la investigación, esto después de
presentar las actividades y el objetivo del día.

Los alumnos mostraron interés de participar, de comentar sobre las cualidades

positiva y negativa de sus compañeros y otros niños se trabajaron de manera
individual y luego lo integramos al grupo.

Mildre Feliz Reyes les hablo de manera generar con la técnica expositiva y la
reflexión la búsqueda de los tesoro, como todo tenemos diferencia personales
pero los más importante es la relación adecuando, poniendo en práctica los
valores personal y valorando cada uno con su diferencia y aceptando a sus
compañeros. Les comento la importancia de realizar la autorreflexión y la
valoración de sus compañeros. Luego le solicito al estudiantado que de manera
voluntaria se ordenen para participar en la actividad, les indicaba que mientras
les toca el turno debían ir colocando en las hojas de sus compañeros toca las
actividades positivas y negativas y que apartaran para ayudarle a mejorar.

Novena reflexión Socialización e integración grupal

Decima Reflexión El Buen Trato

Undécima: Reflexión: Derechos y deberes de los niños

Duodécimo Reflexión: Trabajo grupal o en equipo y las Relaciones

Interpersonales