Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 5 MARZO

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “Los Seres Vivos”

Objetivo de la clase:
Reconocer estructuras externas que usan los animales para conseguir alimento.

Aprendizajes esperados:
Identifican algunas estructuras externas que participan coordinadamente en las
actividades vitales de los animales.
Reconocen que las estructuras externas de los animales tienen una relación
funcional con el ambiente.

Contenidos:
Los animales se alimentan

Actividades metodológicas:
Inicio:
Docente recuerda estructuras que utilizan los animales para alimentarse, según lo
estudiado.
Alumnos nombran estructuras como, pico en las aves, hocico, olfato, patas.

Desarrollo:
Alumnos forman grupos de trabajo.
Realizan trabajo en biblioteca o laboratorio de computación.
Hacen una lista de seres vivos, y averiguan forma de alimentarse.
En la listan deben incluir mamíferos, peces, aves, insectos, reptiles, anfibios, por lo
menos uno de cada uno.

Cierre:
Exponen su investigación al resto de sus compañeros, hacen énfasis en las
estructuras que utilizan.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:

Indicadores SI NO
Encontré la información
necesaria a cada ser vivo
de la lista
Descubrí nuevas
estructuras que utilizan
algunos animales para
adquirir su alimento

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 5 MARZO

CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “Los Seres Vivos”

Objetivo de la clase:
Reconocer que los animales usan estructuras externas en sus actividades vitales.
Conocer funciones vitales como reproducción, protección o ataque de los seres
vivos.

Aprendizajes esperados:
Identifican algunas estructuras externas que participan coordinadamente en las
actividades vitales de los animales.
Reconocen que las estructuras externas de los animales tienen una relación
funcional con el ambiente.

Contenidos:
¿Para qué les sirven sus estructuras externas a los animales?
Funciones vitales de los seres vivos.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Docente pregunta ¿A que están expuestos los seres vivos en su medio natural?
Alumnos responden según sus conocimientos previos.
Docente da énfasis a los peligros a que se enfrentan los seres vivos, lo cual los
lleva a tener una conducta de ataque o de protección.

Desarrollo:
Alumnos reconocen como funciones vitales de un ser vivo la protección y la
reproducción.
Comentan sobre las estructuras externas que forman parte en la protección y
reproducción de los seres vivos.
Responden guía de aprendizaje
Familiarizan sus guías con sus compañeros.

Cierre:
Comentan la importancia de las funciones vitales de un ser vivo para su
perpetuidad, como lo es la reproducción y la protección

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Escriben resumen de los contenidos vistos en clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“¿Para qué les sirven sus estructuras a los animales?”
“Funciones vitales de los seres vivos”

OBJETIVOS:
Reconocer que los animales usan estructuras externas en sus
actividades vitales.
Conocer funciones vitales como reproducción, protección o ataque de
los seres vivos.

1. ¿Para qué crees tú que le sirve el caparazón a la tortuga?

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2. ¿Qué reacción tiene una lombriz cuando tú la tocas? ¿Qué sentido utiliza para detectar
un peligro?

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3. Averigua cual es el mecanismo de defensa que tiene un chingue.

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4. ¿Qué partes de su cuerpo utiliza un pavorreal en el cortejo a la hembra?

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